土木工程专业经济与管理课程分析论文范文-精品文档.docx

土木工程专业经济与管理课程分析论文范文土木工程专业经济与管理课程分析论文范文摘要：针对应用型高校在土木工程专业的经济与管理类课程设置中出现的不合理的问题，从加强经济与管理意识、增加双师型老师数量、合理构建经济与管理类课程、教学改革等方面提出改革方案，旨在培养符合社会需求的土木工程高级技术与管理人才。关键词：高职教育；土木工程专业；经济与管理课程高职土木工程作为一门应用技术型课程，目的是培养符合社会需求、知足市场需要、具有从事土木工程建造及工程项目管理的复合型高级技术与管理人才。从培养目的和社会需求能够看出，高职土木工程专业学生不仅要把握土木工程专业技术知识，还要有敏锐的经济头脑和一定的组织与管理能力。从建筑师、注册构造师、注册造价师等资格证的考试内容能够看出，经济与管理方面的知识在高职土木工程课程中占据着重要的地位。1高职土木工程专业经济管理类课程内容主要涉及工程项目的经济评价、开发策划、监督管理等经过中详细应用的原理和实际操作方法2，这是学生们将来在工程行业的工作岗位上必备的技能。因而，应用型高校要想培养面向社会、面向工程的技术与管理类复合型人才，就要重视土木工程专业学生经济与管理能力的培养和知识构造的完善，将科学技术教育和经济管理教育进行融合，这样培养出的“懂技术、知管理、会分析的高级技术及管理人才才能适应当今社会的需要。一、加强经济与管理意识很多土木工程专业的学生在刚进校园时意识不到经济与管理知识的重要性，以为从事土木工作只需学好专业技术课程，就能在将来的建设行业中如鱼得水。部分学生仅仅为了学分要求而学习经济管理类课程，对于成绩只求及格，并不深化学习把握经济与管理类知识，对本人将来要从事的行业、用到的知识没有充分的了解。针对这种情况，能够从下面几方面来提高学生的经济与管理意识。第一，学校能够安排工程行业实践经历丰富的技术人员和管理人员作相关报告，用他们亲身的实践经历培养学生学习经济与管理类知识的兴趣3，加强经济与管理意识，提高对经济与管理知识的重视程度。第二，学院能够安排专业老师进行专业分析：对专业所开设每门课程的必要性及课程之间的联络进行具体的阐述；对学生将来的发展方向、可能从事的岗位以及每个岗位之间的一样点、不同点进行具体的阐述；对不同岗位侧重的某方面的能力具体告知，让学生对本人进行综合评价，构成明晰的认识，在将来的学习中有适宜的规划与适当的侧重。第三，教授经济与管理类课程的老师，应该注意对学生经济与管理思想观念上的引导。通过学习让学生明白，经济与管理知识是解决土木工程投资决策及管理建设经过中确保各项工作顺利完成的重要手段。在制定或选择工程项目技术方案时，不仅要考虑工程技术的可行性，还要考虑经济的合理性。二、增加双师型老师数量土木工程专业需要培养的是具有从事土木工程建造及工程项目管理的复合型高级技术与管理人才，这需要大量“既有普通高校专业教师宽广深厚的经济与管理理论功底，又有高职院校老师丰富娴熟的土木工程实践应用技能的双师型老师。但是，如今大部分应用型高校土木工程专业讲授经济与管理类课程的老师固然具备深厚的经济与管理理论功底，但是没有丰富娴熟的土木工程实践应用技能，导致在讲课时难以将经济管理相关知识与专业课程穿插，实现跨学科教学，到达学校在土木工程学院开设经济与管理类课程的目的。为此，能够从下面几个方面来改善土木工程学院教授经济与管理类课程老师的现状：第一，加强与企业的联络，利用暑假和寒假安排教授土木工程经济与管理类课程的老师去相关建筑单位挂职实习，学习土木工程专业知识，积累实践经历，加强土木工程专业背景。第二，加强经济与管理类课程的老师与土木工程专业课课程老师的沟通，实现专业知识和经济与管理类知识的融合。第三，鼓励管理与经济类课程的老师考取一级建造师、构造工程师等相关专业证书，了解土木工程专业知识的发展动态，成为懂土木工程经济与管理的双师型老师。第四，高校能够聘请从事土木工程相关专业的企业高层管理人员到高校任教，扩大双师型老师的数量。三、合理构建经济与管理类课程经济与管理类课程在土木工程专业课程体系中占有重要的地位，具有培养学生关于工程的经济与管理能力的责任。目前，各应用型高校土木工程专业关于经济与管理类课程的设置不尽一样，大多数没有对土木工程专业经济与管理类的课程体系进行系统研究，出现体系紊乱、课程设置不合理的现象。4在讲课经过中出现只见“经济与管理，不见“工程的现象；课程结束后也没有安排相应的课程设计，导致学生不知怎样运用理论知识解决实际问题。由于经济与管理类课程是对理论性和应用性要求较高的课程5，因而，在课程的设置中，对理论性和应用性应分别对待。第一，在专业知识课程开设之前，能够开设经济与管理类课程中与理论联络严密的课程，如经济学和管理学，培养学生的经济和管理意识，让学生对经济与管理的发展史及在各行各业的应用有充分的了解。第二，在学生具备了深厚的专业知识、一定的经济与管理理论基础之后，能够开设工程经济学、投资项目评估学、建设项目管理等理论应用课程。工程经济学是集合了技术、经济、管理的综合性、穿插性、边缘性的学科，在土木工程项目的建设经过中具有重要的作用。6在工程经济学课程结束后，开设详细研究投资项目应具备条件的投资项目评估学课程，这时，工程经济学已经为投资项目评估学提供分析的方法根据，所以投资项目评估学应在工程经济学课程结束之后开设。建设项目管理课程是研究建设项目营造问题的，即分别从业主、承包商的角度对建设项目的营造进行控制和管理，以使建设项目能按质、按期并以最小的费用得到完工。通过这些课程的学习，学生能了解项目运行经过中涉及到的关于经济与管理的理论知识。由于后期的应用是要建立在专业知识的基础上的，结合专业知识的案例对经济与管理知识进行讲解，因而教授同一专业的教师之间要有充分的沟通，了解每个老师教授的内容，以及内容之间的联络，避免讲授内容上的重复。第三，在每一门课程结束之后，应安排相关的课程设计，针对实际案例进行经济分析和制定管理方案，到达实践与理论相结合的目的.，更好地把握经济与管理的理论与技能，使学生在工作中碰到经济与管理问题时能用所学知识加以解决。四、施行教学改革土木工程专业经济与管理类课程原理性内容偏多，加上国内目前工程建设领域对安全方面要求较高，学生介入现场实践教学难度较大，出现了理论与实践脱节、实践环节缺失等现象；加之缺乏有效的与实践结合的教学和考核方法，使得该类课程教学效果很不理想。为了提高土木工程专业毕业生的经济与管理能力，提出从下面几个方面进行教学改革。一教学方式改革在经济与管理类课程中，由于讲授内容偏理论，老师上课时一味地灌输知识，学生被动地接受，导致很多学生出现玩手机、睡觉、聊天等上课不认真听讲的现象，因而老师应丰富课堂教学方式，增加学生的课堂介入感，提高学生的学习效率。1实行“学生自主做，老师协助学的教学方式课前，老师能够对学生进行分组，小组成员分工合作，在课下进行讨论、收集资料、做出项目的解决方案。上课时，每个小组对各自的方案进行汇报，做完相关汇报后，老师给出建议及补充，其他小组同学能够根据本人的理解提出相应的问题，进行充分的沟通，真正实现“以学生为中心的教学方式。这种教学方式，不仅能够提高学生的介入感，还能够锻炼学生搜集资料、做PPT、当众发言、自我管理、理论应用等多方面的能力，提高学生的综合素养。2以专业竞赛促进教学专业竞赛是对知识深化理解、系统整理和实践运用的经过，竞赛经过和结果集中体现了学生对知识的理解和运用能力，因而应鼓励学生介入大学生“挑战杯、全国高等院校工程项目管理沙盘模拟大赛等专业竞赛。利用学生比照赛的热情高于课程的特点，将经济与管理课程教学与专业竞赛培训相结合，提高学生学习理论知识的效率，最后将理论知识运用于专业竞赛，实现理论与实践的转化。二考核方式改革大部分土木工程学院对于经济与管理类课程的考核方式为开卷或闭卷，最终成绩是卷面、出勤、平常作业情况的综合。这种考核方法使学生养成了考前突击的习惯，不利于真正考察学生。7因而土木工程学院可从下面几方面着手改变考核形式，创新学习评价方法。第一，施行课堂奖励方案，以提问和讨论方式对平常表现好的学生给予适当的加分。第二，每次一个大的专题结束后，以小组为单位，针对所讲专题安排一次课程设计。课程设计以土木工程专业所讲专业知识为案例，这样既温习了专业知识，又能将经济管理类知识与专业知识相结合，实现理论知识实践化。第三，最终成绩由平常成绩、课程设计成绩和考试成绩组成。为了更好地提高学生学习经济与管理类知识的积极性和运用理论知识解决实际问题的能力，能够按平常成绩占30%、课程设计占30%、期末考试40%的比例进行最终考核。通过这种复合式的考核方法综合评价学生学习情况，在衡量学生成绩方面更为合理，也有利于培养学生学以致用的能力。三毕业设计改革毕业设计是学生走向工作岗位最接近实战的一次演练，是在校期间专业教育中综合性和实践性极强的教学环节。毕业设计能够培养学生系统总结专业知识并加以综合分析运用的能力，但目前大部分高校学生的毕业设计存在着选题单一、与工程实际脱节的现象。毕业设计题目以工程设计居多，兼有部分基础设计，在毕业设计中很少运用到经济与管理的知识。但是在实际工程中经济与管理知识贯穿于整个工程项目中，毕业设计作为最后一个教学环节，应参加对经济与管理类知识的考察，使学生不仅能学习土木工程专业工程设计方面的内容，还能训练经济管理方面的能力。这样，学生在进行毕业设计的经过中，也能注意到设计的经济性，将经济管理的相关知识融入到设计的经过中。第一，在选题时要求学生结合实际，精心选题。毕业设计内容不仅要涉及土木工程专业知识的应用，还应包括经济与管理类知识的应用，由于经济与管理类知识贯穿项目始终。第二，在答辩时应安排教授各类课程的教师介入，以便对学生进行全面的考察。若经费允许，可邀请校外的相关行业的工程技术人员和企业管理人员一起介入答辩，考察学生的毕业设计的应用性；若时间允许，对每位同学的答辩时间应适当的加长，以便对于学生的毕业设计有更好的了解。总之，经济与管理类课程的开设对土木工程专业的学生具有深入的意义，在今后的教学中，要培养学生的经济与管理意识，不断完善经济与管理类课程体系，为社会培养具有高素质的土木工程专业高级技术与管理人才。参考文献：1郝婷玥.土木工程专业教学环节经济管理素质培养的研究J.教育教学论坛,2012(33):23-25.2唐艳娟,何明胜,江煜,等.土木工程专业经济管理类课程教学改革实践J.高等农业教育,2013(1):56-58.3文艳芳.怎样提升土木工程专业学生经济管理能力J.价值工程,2017(9):25.4潘志忠,张玫.高等院校土木工程专业经济与管理课程类教学改革的讨论J.科技创业家,2011(8):13-15.5卢成江,翟长海,卢书楠.土木工程专业经济管理类课程实践教学研究C/广州:创新教育国际学术会议论文集,2012:234-236.6李希胜.怎样培养土木工程专业学生的经济意识:浅谈工程经济学的教学J.科学教育论坛,2005(14):45-47.7周俊,张伟.（水工程经济）课程建设与改革J.价值工程,2013(14):237-239.【土木工程专业经济与管理课程分析论文范文】