学校科研课题开题报告-精品文档.docx

学校科研课题开题报告学校科研课题开题报告开题报告是在对课题项目进行初步准备与研究以后，对课题管理部门所作的情况汇报，主要表述课题的研究价值、研究方法及论证的基本思路，请有关部门审查有无缺陷或不妥之处。开题报告的主要内容，一般根据“研究目的和意义、“文献综述和理论空间、“基本论点和研究方法、“资料收集方法和工作步骤这样几个方面展开，其中，“基本论点和研究方法是重点。下面是我为您整理的关于学校科研课题开题报告的相关资料，欢迎阅读！学校科研课题开题报告第一篇我校（初中生物生活化教学研究）课题，已通过*教育科学研究规划课题立项(立项编号是*)。经领导批准，今天开题，我代表课题研究组，将本课题的有关情况向各位领导、专家和教师们作如下汇报：一、课题提出的背景和意义目前，由于过分追求升学率，造成课堂教学活动与学生日常生活之间的距离变得越来越远。学生通过加班加点，大量的机械练习、背诵等，把握的是死的知识，至于知识是怎样产生的，怎么运用，都不得而知。“上课记笔记，考试背笔记，考后全忘记是这种现象的描绘。产生这一现象的原因是多方面的，但课堂教学与日常生活相脱离是重要原因之一。生物学科在中考中所占分值不高，学生及家长在思想上都不够重视，教学遭到了一定影响。怎样提高生物教学水平，是生物老师所面临的一个急待解决的问题。生活化教学也是新课程改革倡导的理念之一。生物老师作为施行新课程的主体，应巧妙自然地把抽象的课本知识与学生丰富的生活经历有机地联络起来，变枯燥为生动。进而改变学生的学习、思维方式，释放创新潜能。开展生物生活化教学拓宽了课堂的空间规模、教材的知识广度，让学生将课本知识应用于生产、生活实践。力图改变学习方式，让学生主动介入、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理科学信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力。本课题就是针对当前的教育形势提出来的。研究怎样在新课程理念下调整教学形式，提高学生综合素质等问题，为在教学改革的新形式下提高初中生物教学水平进行有益的讨论。我们以为该研究课题是体现社会需求的、符合教学规律的，也是非常有现实意义的课题，它的研究必将使学生获得最大的收益。能够讲，这是一个非常值得研究的课题。二、实验的理论基础与根据(一)建构主义理论该理论对发展和完善我国的课程和教学理论、指导和促进我国的课堂教学改革具有重要的意义。建构主义教学理论的灵魂就是以为：人的知识不是被动地接受的，而是通过本人的经历主动地建构的，指出教学应当力求使学生本人进行知识的建构，而不是要求他们复制知识。强调以学生为中心，强调学生是学习活动不可替代的主体，在学习活动中，学生具有主动选择、发现、考虑、探究、应答、质疑的需要与可能。生活化教学研究，就是将这一先进的理论在课堂教学中得到体现。(二)国外教育理论苏联现代著名教育家苏霍姆林斯基在（给老师的建议）中指出：“有些儿童在小学里是优秀生，而到了中年级却变成了学习差的学生。在绝大多数情况下，产生这种现象的原因在于学生不会运用概括性的知识去认识周围现实，而学生之所以不会运用，又是由于他们的概括性的概念、结论和判定不是通过研究事实和现象的途径构成的，而是死记硬背得来的。知识的构成要从现实生活中来，学生才能在现实生活中灵敏地运用。法国教育家卢梭以为：教学应让学生从生活中，从各种活动中进行学习，通过与生活实际相联络，获得直接经历，主动地进行学习。老师的职责不在于教给学生各种知识和灌输各种观念，而在于引导学生直接从外界事物和周围事物环境中进行学习，同学生的生活实际相结合，进而使他们获得有用的知识。(三)国内教育理论我国著名教育家陶行知先生讲：“没有生活做中心的教育是死教育，没有生活做中心的学校是死学校，没有生活做中心的书本是死书本。新课程提倡“密切与现实生活和社会发展的联络，关注学生生活，关注学生全面发展.由此可见教学生活化的重要性。这些理论提醒我们教育工作者教育的方向和应追求的目的。“初中生物课堂生活化教学研究正是想讨论这个问题并付诸于实践。让学生成为课堂的主人，学会学习、学会发现、学会运用。三、核心概念的界定所谓生物生活化教学，就是要在教学经过中尊重学生的身心发展规律和学习特点，充分关注学生的生活经历，将生物教学活动置于现实的生活背景之中，进而激发学生作为生活主体介入教学活动的强烈愿望，同时将教学目的、要求转化为学生作为生活主体的内在需要，让他们在生活中学习，在学习中更好地生活，从中获得必要的人文社会科学知识，必要的社会生活技能，培养创新精神和实践能力。四、同类课题国内外研究现状国外对于学校的课堂教学的生活化的研究已有了近百多年的历史，上世纪初美国教育家杜威首先提出了“教育即生活、“学校即社会的观点，提倡学生在活动中学习。世界上很多国家和地区纷纷进行教育改革。我国教育家陶行知先生指以为，教育起源于生活，生活是教育的中心，因此教学不能脱离生活。社会即学校，生活即教育。就是倡导每一个学生都公平地享受为生活做准备的教育，教育要培养能适应社会生活的人，这就是教育的根本目的。五、研究假设和拟创新点开展生物生活化教学，一方面拓宽课堂的空间规模，另一方面拓展教材的知识广度。引导学生将课本知识应用于生产、生活实践，以此激发学习兴趣，培养能力，提高素质。本课题研究的侧重点与其别人的研究不同，我们研究的是怎样让生物课堂教学与学生的日常生活密切联络，十分是同体育教学之间密切的浸透，有其推广价值。六、研究目的与内容(一)目的1.探索生物知识与实践的有机结合2.探索生物生活化教学实践活动的操作形式3.提高学生认识生活、适应生活、欣赏生活、享受生活和创造生活等方面的能力(二)内容1.教学目的要体现生活化目的是行动的向导，老师要真正落实“生活化的理念，首先应在教学目的的设计上从一维转向多维，即从传统的过于侧重认知目的，向包括“知识、能力、情感态度与价值观的三维目的的目的转变。2.教学内容要体现生活化生物教学中老师应该让学生通过观察、比拟、调查、实验、探究等方式实现学生的自主建构，使他们学会从生活中去发现问题、分析问题和解决问题，将生活与知识融会贯穿，在实践探索中体会成功的乐趣。在生物教学中，教科书应是“活的、真的、动的、用的,而不是“死的、浮的、静的、读的.因而，教材不过是为学生提供一种“案例,课堂教学的终极目的不是获得“案例本身，而应是把握“案例之后的某些有价值的东西。据此，教学内容不应该拘泥于教材，教学内容要体现生活化。3.教学方式要体现生活化老师在教学经过中要更多地关注学生的自主活动以及在活动中的体验和感受，即由传统的师生授受向对话教学、体验教学和探究教学转变。老师和学生都是课堂的主人，老师与学生、学生与学生、学生与文本之间不再是认识与被认识、灌输与被灌输的关系，而是一种平等、民主、和谐的多向沟通的关系。七、研究对象与范围临沂册山中学七年级和八年级全体在校生八、课题研究的思路与主要方法前期工作：以文献资料法为主，学习有关文献，搜集资料;详细施行阶段：以行动研究法为主，根据学生实际确定实验班级将收集整理的成功经历分别进行实验，探索最佳途径;辅以个案研究法，选取不同层次的学生做个案研究。成果总结阶段：以实验观察分析法，案例法为主要研究方法，广泛收集生物生活化教学的各项资料进行归纳整理。学校科研课题开题报告第二篇随着新一轮国家基础教育课程改革的不断深人，“老师成为研究者的观念逐步深人人心。开展和介入课题研究是老师获得自我持续发展能力的最佳途径。事实证实，通过开展课题研究，边学习边做课题，边研究边实践，逐步成为研究型的老师不乏其人。课题研究是教育科研活动的一项重要内容。“凡事预则立，不预则废。对于课题研究，开题报告(计划或方案)好像建筑师的蓝图。有了好的开题报告，才能使研究工作者有计划、有系统、有组织地开展研究工作，以保证课题研究任务的顺利完成。因而，制定开题报告是课题由设想转化为实际行动的关键步骤。当前很多老师由于过去从未做过课题研究，如今要申报课题，撰写课题开题报告不知从何人手。为了使广大老师愈加积极而有效地开展课题研究活动，培养、提高老师撰写课题开题报告的能力和水平，本文针对当前教育科研的实际，结合从事教育科研课题研究，从科研课题开题报告的含义、作用、构造等方面来谈老师应该怎样规范撰写开题报告，力求对想开展教育科研的老师提供一点启示。一、科研课题开题报告的含义与作用著名的物理学家爱因斯坦讲过，提出一个问题比解决一个问题更重要。何谓有价值、有创见性的问题?这样的问题从何而来呢?这需要研究者长期实践、细心观察和深思熟虑。当课题或本人提出的问题博得社会认可后，就要把本人的研究方案设计好，即撰写科研课题开题报告。科研课题开题报告(研究设计)就是课题研究方案的设计、规划和制定。换言之，就是当课题方向确定之后，课题负责人在调查研究的基础上撰写的报请上级批准的选题计划。开题报告主要讲明这个课题有价值进行研究，本人有条件进行研究以及准备怎样开展研究等问题，可以以讲是对课题的论证和设计。撰写科研课题开题报告是提高选题质量和水平的重要环节，是创新新知，不是可有可无的。正如学者文翁讲过，“搞好开题报告的主要目的是促使大家理清研究思路，完善研究设计。制定课题研究计划和安排，是为解决本人提出的问题提供探索的途径。科研课题开报告，它初步规定了课题研究各方面的详细内容和步骤，对整个研究工作的顺利开展起着关键的作用。对于科研经历较少的人来讲，一个好的方案，能够使他们明确课题研究的方向，避免发生进行一段时间后不知道下一步干什么的.情况，保证整个研究工作有条不紊地进行。能够讲，课题开题报告水平的高低，是一个课题质量与水平的重要反映。没有科学的开题报告(研究设计)，就没有科学而有价值的成果。随着教育科研管理工作规范化不断加强，开题论证问题越来越遭到教育科研管理部门的重视。二、撰写科研课题开题报告的基础性工作写好科研课题开题报告要了解它们的基本构造与写法，但“汝果欲学诗，功夫在诗外，重要的还是要做好基础性工作。首先，要了解别人在这一领域研究的基本情况。研究工作最根本的特点就是要有创造性，熟悉了别人在这方面的研究情况，才不会在别人已经研究很多、很成熟的情况下，重复别人走过的路，而是站在别人研究的基础上，从事更高层次、更有价值的东西去研究;其次，要把握与研究课题相关的基础理论知识。理论基础扎实，研究工作才能有一个坚实的基础，否则，没有理论基础，你就很难深人进去，很难有真正的创造。因而，我们进行科学研究，一定要多方面地收集资料。要加强理论学习，只要这样制定出的报告和方案才能更科学、更完善。三、科研课题开题报告(研究方案)的构造与写法撰写开题报告是进行科研课题申请的首要工作。通过开题报告的考虑与写作能够帮助我们清楚地了解本人为什么要做这个课题，究竟想做什么，想得到什么，怎么做，能否到达本人的预期目的?若分析后觉得不现实，则能够立即调整本人的方向和目的，使课题目的的达成有可能性，进而避免“大题小作或“小题大作。课题开题报告的写法根据课题研究的类别略有不同。但一般地讲，科研课题开题报告主要包括下面几个方面:(一)课题名称课题名称就是课题的名字。这看起来是个小问题，但实际上很多人写课题名称时，往往写得不准确、不恰当，进而影响整个课题的形象与质量。这就是平常人们所讲的“只会生孩子，不会起名字。那么，怎样给课题起名称呢?1、名称要准确、规范准确就是课题的名称要把课题研究的问题是什么，研究的对象是什么交待清楚，比方“小学语文指导自主教学形式研究，这里研究对象就是小学语文教学，研究的问题就是指导自主教学法。有时候还要把研究方法写出来，例如“小学生心理健康教育实验研究，其研究的对象是小学生，研究的问题是心理健康教育，研究的主要方法是实验法，这就讲得很清楚，别人一看就知道这个课题是研究什么。而有些课题名称则起得不是很准确。如，“集中识字，白话突破这个名称，别人只看题目，就无法看出研究的是什么问题，好象是语文，又象是英语，是中学或是小学，是小学高年级还是小学低年级更没办法看出来。若改为“集中识字，白话突破小学英语教学形式研究，这样就一目了然了。总之，课题的名称一定要和研究的内容相一致，要准确地把你研究的对象、问题概括出来。规范就是所用的词语、句型要规范、科学。如“培养学生自主学习能力，提高课堂教学效率，这个题目假如是一篇经历性论文，或者是一个研究报告，笔者觉得不错，但作为课题的名称就不是很好，由于课题就是我们要解决的问题，这个问题正在讨论，正开场研究，不能有结论性的口气。2、名称要简洁，不能太长不管是论文或者课题，名称都不能太长，要简明扼要，通俗易懂，能不要的文字就尽量不用，一般不要超过20个字。但要尽可能表明三点:研究对象、研究问题和研究方法。(二)课题研究的目的、意义首先，要说明课题研究的背景，即根据什么、受什么启发而进行这项研究的。由于任何课题研究都不是凭空来的，都有一定的背景和思路。其次，要说明为什么要研究这个课题、研究它有什么价值，能解决什么问题。第三，要认真、仔细查阅与本课题有关的文献资料，了解前人或别人对本课题或有关问题所做的研究及研究的指导思想、研究范围、方法、成果等。把已有的研究成果作为本人的研究起点，并从中发现以往的缺乏，确认本人的创意，进而确定本人研究的特色或突破点。这样既能够愈加突出本课题研究的的价值、意义，可以以使本人开阔眼界，遭到启发，拓展思路。一般能够先从现实需要方面去阐述，指出现实中存在这个问题，需要去研究，去解决，本课题的研究有什么实际作用，然后，再写课题的理论和学术价值。这些都要写得详细，有针对性，不能漫无边际地空喊口号，写成诸如坚持党的教育方针、施行素质教育、提高教育教学质量等一般性的口号。有位教师在课题申请表中对它的课题意义是这样讲的:“高考施行3十X方案后，化学学科作为一门选考科目，其教育、教学必将遭到一定影响。怎样在当前的形势下进一步提高高中化学教学和教育水平，这是化学工作者所面临的一个急待解决的问题。本课题正是以3十X对高中化学教学的影响为引线，以1999届至2001届为观察样本，运用观察、统计、访问等当代教育科学研究方法，研究怎样在3十X施行经过中调整教学形式，提高学生综合素质等问题，为在教学改革的新形势下提高高中化学教学水平进行有益的讨论。这样有针对性地写使别人一看就觉得科学性、实用性比拟强，确实有价值。(三)课题研究的目的课题研究的目的就是通过研究，要到达什么目的?要解决哪些详细问题?研究的目的是比拟详细的，不能笼统地讲，必须清楚地写出来。只要目的明确而详细，才能知道工作的详细方向是什么，才知道研究的重点是什么，思路就不会被各种因素所干扰。下面是“学科教学与素质教育研究实验方案所写的课题研究目的:1、通过实验研究，总结出中小学各学科施行素质教育的特点和规律;2、提出在中小学学科教学中施行素质教育的意见;3、制定中小学各学科教学中施行素质教育的目的和评价方案;4、初步构成素质教育机制下的中小学学科教学基本理论;5、全面提高实验学校学生的素质，促进实验学校教育质量的大面积提高;6、促进实验学校老师素质的提高，造就高水平的科研队伍。确定课题研究目的时，一方面要考虑课题本身的要求，另一方面要考虑课题组实际的工作条件与工作水平。(四)课题研究的基本内容有了课题的研究目的，就要根据目的来确定这个课题要研究的内容，研究内容要比研究目的写得更详细、明确。目前在这方面存在的主要问题是:1、只要课题而无详细研究内容;2、研究内容与课题不吻合;3、课题很大而研究内容却很少;4,把研究的目的、意义当作研究内容。这对我们整个课题研究特别不利。因而，我们要学会把课题进行分解，一点一点地去做。这里给大家举一个例子:某省“九五重点课题（初中语文活动课研究和实验）的研究方案指出，本课题研究的中心是，怎样科学有序、切实有效地开展初中语文活动课。详细内容包括下列三个方面:1、根据初中各年级学生的情况和语文教学要求，对初中各年级语文活动课对学生认知领域、情感领域和动作技能领域素质的发展进行具体的目的规定，进而建立初中语文活动类课程的目的体系。2、根据初中各年级语文活动课目的和语文学科的特点，安排初中各年级语文活动课的内容，内容的安排力求充实、准确、有序，并初步构成一个相对完好的活动课内容体系。3、根据初中各年级语文活动课目的内容和初中各年级学生的特点，探索初中语文活动类课程的学习活动方式，确定活动类课程的教学时间、空间及程序，并在此基础上构成多种切实可行的可操作的语文活动教学形式。(五)课题研究的方法任何科学研究除了要应用哲学方法和一般科学方法之外，还要有详细的研究方法、技术手段。“研究方法这部分，主要反映一项课题的研究通过什么方法来验证我们的假设，为什么要用这个方法?以及要“做什么、“怎么做。教育研究的方法很多，包括历史研究法、调查研究法、实验研究法、比拟研究法、理论研究法、行动研究法等。一个大的课题往往需要多种方法，小的课题可能主要是一种方法，但也要利用其它方法。我们在应用各种方法时，一定要严格根据每一详细科研方法的要求，不能凭经历、常识去做。比方，我们要通过调查了解情况，我们怎样制订调查表，怎样进行分析，不是随随意便发一张表，搞一些百分数、平均数就行了。这是在今后的科研工作中必须解决的问题。(六)课题研究的步骤和计划课题研究的步骤，就是课题研究在时间和顺序上的安排。研究的步骤要充分考虑研究内容的互相关系和难易程度，一般情况下，都是从基础性问题开场，分阶段进行，每一阶段从什么时间开场，至什么时间结束都要有规定。每一阶段的工作任务和要求，不仅要胸中有数，还要落实到书面计划中。进而保证课题研究按时保质保量完成，课题研究的管理可以据此对课题研究进行检查、催促和管理。(七)课题预期的成果与表现形式课题研究成果预测即研究经过可能出现哪些情况、问题?研究会带来什么成果?有什么对策?课题研究的成果形式包括研究报告、教育论文、专著、软件、课件等多种形式。课题不同，研究成果的内容、形式也不一样，但不管形式是什么，课题研究必须有成果，否则，就是这个课题没有完成。在开题报告中设计出成果形式，能够使研究者明确将来用什么表现研究成果，以便从开场就能够着手努力积累材料、构思框架、进行分工，以利于研究成果的顺利问世。同时也有利于课题管理者据此对课题进行检查验收。(八)课题研究的组织机构和人员分工课题小组成员怎样分工合作，在方案中，要确定课题组长、副组长、课题组成员以及分工。课题组组长就是本课题的负责人。一个课题组应该包括三方面的人，一是有权之士，二是有识之士，三是有志之士。有权了课题就能够得到更多的支持，有识了课题质量、水平就会更高，有志了能够不怕辛苦，踏踏实实去做。课题组的分工必须明确合理，让每个人了解本人的工作和责任。当然在分工的基础上，也要注意全体人员的合作，大家共同研究，共同商讨，克制研究经过中的各种困难和问题。同时，还要注意课题组成员的整体素质与水平，尤其是课题负责人的水平。假如课题组成员和负责人既没有理论又没有实践经历，这个课题就无法很好地完成，也就难以得到批准立项。(九)课题研究的经费及设备条件需要任何研究都需要一定的研究经费和设备条件，教育研究也不例外。对课题研究有价值的资料，如有关测验题和问卷题等研究工作与材料、经费预算及设备条件的需要，必须写清。但要实事求是，不能多多益善，胡写乱要，要加强管理，监督使用。总之，科研课题开题报告是研究人员科研知识和能力的“缩影。只要重视并认真、科学地做好研究课题方案的设计，制定好开题报告，才能为获取教育科研优秀成果打开成功之门。一句话，没有科学周密的开题报告，没有对研究设计的精心准备，就没有科研活动的发生，更不会有什么真正意义上的学术突破。【学校科研课题开题报告】