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幼儿教育的多元智能理论应用论文幼儿教育的多元智能理论应用论文一、多元智能的发展对幼儿的重要意义一个人在幼儿时期不同的年龄阶段都会表现出惊人的智能，幼儿时期是智能开掘的重要时期。在幼儿阶段，合理有效地利用元智能理论进行教育，能够促进幼儿身心健康成长，对幼儿智能发展有重要作用。幼儿具有天生的创造力，通过观察发现，幼儿在毫无心理压力的情况下，能够自主地产生丰富的想象，并长时间地沉醉其中。所以在进行幼儿教育时，巧妙地将多元智能理论融入课堂教学，为幼儿提供一个自主学习和考虑的空间，让幼儿能够采用本人喜欢的方式学习、观察和考虑，通过本人的努力得到其他幼儿和老师的肯定，进而使幼儿养成活泼开朗、积极向上的性格，促进幼儿身心多元化发展。二、多元智能理论在幼儿教育中的应用1.树立正确的幼儿观和教育观在传统的幼儿教育中，幼儿观过于狭隘，只是注重对幼儿民主和人权观念等的培养。在幼儿教育中有效地应用多元智能理论，使老师看待每个幼儿的时候，不会考虑幼儿能否聪明，而是本着多元智能理论，成认每个幼儿在智能上的差异，抛开偏见的目光，客观地对待每个幼儿，充分了解每个幼儿在不同领域所具有的独特天赋。在教学经过中，幼儿老师应改变原有的教学形式，根据不同的教学内容，采用不同的教学手段，对幼儿进行学习方式和社会认识的培养时，教学方式应该有所差异。另外老师要根据不同幼儿的智力特点和个性发展，探索出不同的智力开掘方式和教育方法，针对每个幼儿的智能发展方向，设置多元化的学习环境和教学形式，充分发挥幼儿的智能强项，带动智能弱项，使幼儿得到全面发展。2.创造多元化的教学环境老师应该在幼儿园内，为幼儿打造一个自由自在的活动空间，让幼儿通过自主活动，提高其感官的敏锐性，促进其智能的全面发展。在室外活动中，老师能够组织幼儿观察和探索大自然，引导幼儿通过与别人沟通和交往，得到学习和感悟。另外老师能够充分利用本地的自然资源和人文资源，带领幼儿参观先进的科学技术，充分挖掘幼儿的多元智能。例如老师可组织幼儿参观养殖场，观察小动物的生长经过，了解动物的生活习惯。还能够带领幼儿去汽车驾驶学校进行参观，引导幼儿了解简单的交通知识，使幼儿在参观的经过中愉快地学习。幼儿进入科技园区，能够了解一些当代化的先进科学技术，如无土栽培、技能喷灌等，让幼儿通过这些教育活动，充分发挥本身的各项多元智能。3.运用多元智能评价在进行教学评价时，幼儿老师应该充分运用多元智能评价理论。首先教育评价应突破原有的评价形式，多元智能理论评价是教育和评价互相融合，在教学活动中进行评价，在评价中进行教育，进而充分了解幼儿的真实状况。另外应该在无意识的情况下进行评价，了解幼儿在自然状态下的情况。教育评价不应局限于幼儿园，还应走出幼儿园，在社会环境下进行评价。多元智能评价应结合幼儿实际生活进行，教育评价不仅仅是幼儿园的任务，家长也应积极主动地介入到评价中。由于幼儿智能特点的多样性，在进行评价时，老师应注意每个幼儿的智能取向和特长，针对不同幼儿进行鼓励，引导幼儿运用强项发展弱项。多元智能评价能够对不同幼儿时期进行不同视角的评价，在反映教学信息的同时，促进幼儿对自我认识的积极介入。三、结语通太多元智能理论在幼儿教育中的有效应用，促进幼儿多元智能的全面发展，提高幼儿的思维能力和创造能力。要请教师在进行教育活动设计时，充分贯彻多元化智能理论，根据幼儿在这一时期的个性特点，结合有效的教学方式和手段，有针对性地对每个幼儿的不同智能特点和发展方向进行培养。通太多元智能理论，引导幼儿发展本身的主观能动性和创造性，为不同幼儿的多元智能发展打下良好基础。老师也应提高本身的专业水安然平静教育水平，在教学实践中不断探索，建立愈加完善的多元智能教学形式，使幼儿在成长初期得到良好的多元化智能发展，为幼儿日后的学习和发展奠定坚实基础，同时提高幼儿园教育的教学水准，有助于发展我国的幼儿教育事业。【幼儿教育的多元智能理论应用论文】