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案例研究论文的写作思路论文案例研究论文的写作思路论文无论是身处学校还是步入社会，大家一定都接触过论文吧，论文是学术界进行成果沟通的工具。你写论文时总是无从下笔？下面是我整理的案例研究论文的写作思路论文，欢迎大家共享。尽管案例研究性质是实证研究，但作为一篇MBA学位论文，学员还是应当尽可能地体现出应有的学术水平。从这个意义上讲，案例研究类的学位论文不同于在课堂上应用的案例讨论或案例研究。总体上讲，可供参考的研究思路，首先应该寻找基础理论与所研究案例的结合点。也就是讲，要明确论文的研究背景、文体、意义和方向。在此前提下，学员能够充分收集案例研究对象的相关资料，越具体越好。在占有和消化资料的基础上，学员能够运用一定的研究框架或方法，对研究对象进行系统的分析，结合相关理论知识或工作经历，得出一些启发性的结论或建议，并将之整理成文。此外，学员还能够按下面思路撰写此类论文：案例的背景分析、问题分析、解决问题的方法、措施分析、相关结论分析、案例的启示性意义分析等。一篇规范的案例研究类MBA学位论文，其基本的研究内容研究意义与理论文献，案例基本情况介绍，对案例的例析，结论和建议。第一，研究意义与理论文献。MBA学员应在这部分介绍与将要研究的案例相关研究背景、研究问题、研究目的与意义及基础文献，为后文将要分析的案例奠定基础。理论分析能够以文献回首的方式或以研究重点总结的方式进行，然后能够对此做出评论并进而提出本人的倾向性观点或理论形式，以此为参照能够对案例加以分析和研究。第二，案例基本情况介绍。案例研究与理论研究不同，案例的情况千差万别，熟悉某一理论的读者或论文评阅人并不一定知道学生将要研究的案例中涉及的企业或事件。所以_,在这部分应当把研究对象的基本情况和相关信息、资料进行较客观、较具体的介绍，以使读者或论文评阅人对论文的研究对象有一个初步的了解。第三，对案例的分析。在这部分，应根据理论设计或相关知识，有层次、有重点地对案例中的某些或部分问题进行专门的分析和阐述。研究经过能够按流程的顺序展开，可以以按所涉及的问题的类别展开，视MBA学员对案例材料的把握和对理论分析的程度而定。这是论文的核心部分，MBA学员应综合运用相关知识，在案例所给定的条件限制下，进行相应的分析。这在很大程度上是对MHA学员的基本功和综合能力的考验。第四，结论与建议。案例研究的最终结论应当基于案例，但又不完全拘泥于案例。在对案例进行系统的分析和研究后，MBA学员应当结合相关理论知识或实践经历，把在案例分析经过中得到的启发或“火花以启示、结论或建议的形式表述出来，并整理成文。这也是案例研究的最终“落脚点.没有结论和建议的案例分析，能够讲是一篇不完好的案例研究论文。拓展阅读：案例研究的论文范文就培养幼儿行为习惯这一问题而言，是有关幼儿生活和学习的共同重要之处。对于幼儿而言，只要有良好的行为习惯，才能在学校和家里以及各个公共场所控制好本人，保护好本人。当然，培养幼儿行为习惯是指的积极方面的，也就是讲，要培养乐观，正确以及科学合理的行为习惯。当一个幼儿拥有良好的行为习惯，不管在生活中，还是在学习中，他都能够把握住内心，积极学习，乐观生活，不断进步。但是与此同时，培育幼儿良好的行为习惯并非一件容易的事情，这需要教师和学生一起花功夫和耐心，一点一点积累起来，最后才能养成好的习惯。良好的行为习惯对于幼儿的身心健康、知识的获取、能力的培养、个性的构成都起到至关重要的作用。它将伴随幼儿的一生，对其影响具有根深蒂固的效果。好的习惯将受益一生，坏的习惯一旦养成了将很难改正，甚至会使其终身受害。因而，良好的行为习惯作为教育的基础和归宿，应该最先培养，它将是幼儿的成人之根本。世纪捷克著名教育思想家夸美纽斯讲：德行应在邪恶尚未占据心灵之前早早就教。家长作为幼儿的第一任教师，家庭是幼儿的第一堂课，在培养幼儿良好行为习惯方面具有责无旁贷的义务，良好的'行为习惯对促进幼儿的认知、情感、道德、行为等都有着事半功倍的效果，将使幼儿一生受益。美国学者山姆针对儿童成长需求做出了内容划分维度和详细要求。他将“幼儿的行为习惯内容主要分为个人及社会发展、社会与文化、个人的健康与安全。针对此，我们可知不同年龄段的儿章有不同的、详细的社会性发展的目的、内容和要求。新时期幼儿成长阶段的全身心发展具有着鲜明的特征，对其行为习惯展开划分的话，大致能够衍分为下面4个层面内容。1、优秀思想品德行为习惯的培养我国著名教育学家鲁洁的思想充分展示了德育的重要性。以为德育是内在的、隐性的、精神的，对于一个人生活行为有重大意义。详细来讲，儿童品德习惯详细囊括了幼儿在讲文明礼貌、关心友爱伙伴、集体纪律性、诚实英勇等方面的内容。对于这方面内在的优秀道德习惯的培养，教师和家长要注意从环境的方面进行感染，时刻注重幼儿文明行为及礼貌常识的引导教育，是幼儿良好行为习惯培养的首要内容。2、优秀生活行为习惯的培养生活行为习惯是保证幼儿在生活之中趋于规律化、理性化发展的重要保证。根据阿德勒建立了人格发展理论，以为生活风格是获得童年早期构成的优越和完美的手段。因而注重幼儿生活各个方面的影响具有特别重大的意义。在详细实践中，培育幼儿生活习惯能够从各个方面着手，比方睡眠习惯、饮食习惯，只要从小的方面捉住开场，使得幼儿自觉养成优秀生活行为习惯，成为其自觉地行为。比方讲针对幼儿应当引导其展开少餐多食的行为习惯，饭前不能够吃甜食与零食，3、优秀学习习惯的培养学习习惯对于一个人的一生而言具有特别重大影响。根据欧文的性格养成学讲，即也就是讲人从出生以后忧郁遭到良好的教育，因此养成各个良好的习惯。根据幼师经历，幼儿的学习习惯培养相当重要，幼儿学习兴趣、活动介入、正确读写、握笔、坐姿、图书阅读姿势、文具用品整理等方面内容，这些学习习惯是保证幼儿日后学习成长的根本，只要促使其具有了良好的学习能力及行为习惯，才能确保更好的生存在社会之中，到达终身受益发展的目的。4、优秀卫生习惯的培养卫生习惯培养的主要内容囊括了日常洗手、面部清洁、身体正解及手帕等日用品使用等方面事宜。根据张宗麟的教育理念，对幼儿所进行的教育的基础是不能割裂幼儿生活和社会的练习。在现实里面，应该培养幼儿正常生活的卫生习惯开场，引导其学会本人挤牙膏、使用牙刷、脸盆、毛巾等，教育其经常洗手、洗澡、修建指甲，注重卫生习惯。另外还要告诫其不能随地吐痰、随地大小便、丢弃生活废弃物、做好垃圾分类等基本常识内容。幼儿行为习惯培养教育的案例分析1、幼儿思想品德行为习惯培养的案例分析在班级中有个叫李宇豪的小孩子，由于家庭原因，此幼儿脾气暴躁且任性。在同小朋友相处的经过中，经常肆意的指挥别的小朋友，无辜推搡别的小朋友，且言语上也相对过激，别的小朋友稍有反驳，其便损毁别的小朋友的作品。针对这种情况我们可知该案例中李宇豪小朋友的思想道德习惯行为有待加强。要解决这类案例，首先应该知道幼儿的心理是什么？思想道德行为习惯和环境之间的关系怎样？思想品德行为习惯根据鲁洁的德育观可知，其本就是内在的、隐性的以及精神上的，所以对这类案例我们能够利用儿童心理学理论，了解在家庭成长环境不完善的幼儿的心理，可知李宇豪小朋友由于爸妈不在家，安全感不够，且爷爷奶奶对其较为溺爱，因此较为蛮横，根据类似心理特征对其思想道德习惯进行引导，并结合诺斯丁的关心理论，给予其足够的关心。比方讲通过在班级中采取游戏活动引导的方式，进行促使李宇豪小朋友在思想上提高认识，积极融入到成长环境之中，协调和群体小朋友的关系，减少任性的行为。2、幼儿生活行为习惯培养的案例分析我班有一个叫于文博的小朋友，这个小朋友在日常生活中存在着众多的不良习惯，诸如不爱吃饭，挑食、厌食、浪费的情况严重，并且别的小朋友在午休的时候，他也不睡觉，要么躲在被窝里做别的事情，要么就是拉着别的小朋友一起玩耍，影响了别的小朋友休息。根据成长方法论，我们能够知道幼儿在不同时期也有不同的需求，由于环境潜移默化的影响以及幼儿存在的模拟心理，以上案例中的于文博的不良习惯是长期构成的，因而促使其养成良好的生活行为习惯需要一个经过，所以要循序渐进，首先从其需要以及思想上改变不良生活行为的观念，结合欧文的性格养成学讲，给予其足够个性化的教育，使其养成符合理性的性格。3、卫生行为习惯培养的案例分析我班一个叫孟思妍的幼儿，这个小朋友日常中经常出现饭前便后不洗手，要么就是洗手时候水龙头开的过大，溅湿衣袖的情况。这种卫生行为习惯是不好的，且这样不良的卫生行为习惯在幼儿中比拟常见，但是怎样改变这种行为却是一根难题。良好的卫生行为习惯能够使幼儿的生活愈加健康，要想改善这种行为要以一步一步循循善诱的方式，促使李明养成了饭前便后正确洗手的卫生习惯。并且要多多在无形之中灌输这种思想，根据马洛斯需求理论可知，幼儿也有基本的情感需求，因而对于幼儿的卫生习惯培养，一定要有耐心，讲究技巧，多多演示，以少数带动多数，这样就能够到达培育幼儿优秀的卫生习惯的目的。4、学习行为习惯培养的案例分析小朋友李珉宇特别的淘气，经常扰乱课堂纪律，上课不集中精神听讲，不爱学习。根据幼儿心理学方面的观点可知，在这一阶段幼儿的笔者在统筹此年龄阶段幼儿心理特征以及成长方法论的基础之上能够知道，幼儿在幼儿时期也具有阶段性的特征，不爱学习并非幼儿的常态。根据马洛斯需求理论可知，幼儿在这一时期也是具有学习需要以及欲望的，这时一种心理上的需要。只是幼儿年龄太小，这种心理上的需要有人来引导。要紧紧围绕成长方法论这一理论基础，捉住幼儿特点，采取旁敲侧击潜在的方式，激发幼儿的学习兴趣。总之，幼儿的良好行为习惯养成并不是一朝一夕就能够完成的，而是一个相对长期的、循序渐进的经过，因而，它要求我们幼儿园、家庭、社会都需要共同努力的为幼儿创造一个有利的良好环境，使幼儿能够耳濡目染，潜意识里自觉的养成良好的行为习惯。幼儿教育起到至关重要的作用，培育幼儿良好行为习惯不可忽视。针对培育幼儿良好行为习惯这一经过中，要注意结合幼儿心理活动和儿童成长论，认清楚现实情况，针对目前实际，因材施教，一切从实际出发，将幼儿各个方面的习惯引导好。参考文献1于松梅,王波.学前全纳教育中自闭症幼儿的教育建议2吴卫东.双性化视角的幼儿性别角色教育J.教育探索,2011,(6):21-22.3高芹.STS教育对幼儿科学教育的启示J.教育探索,2011,(5【案例研究论文的写作思路论文】