通信技术课程改革研究.docx
通信技术课程改革研究一、通信技术专业课程体系改革思路1.1课程设置的改革体系改革的一个重要环节就是课程设置改革。可见，课程设置改革在通信技术专业课程体系改革中有多么重要。改革的重点是要培养高素质的应用性与技能型人才。施行以就业为导向、培养学生职能为目的的改革，主要应该注意下面几方面的工作：1要明确改革的目的。通信技术专业课程改革的目的是培养中、高级技术应用型人才，在企业生产、管理和服务等一线岗位发挥重要的作用。在课程设置时要把握“理论够用、实践为主的原则，重点提升实践能力，专业知识强调针对性和实用性。2在设置专业课程时应以毕业生应具备的技术应用能力、岗位能力为主线，删除陈旧的、理论性太强的、与专业培养目的相距过远的课程或课程部分内容，增添就业岗位需求的、专业发展所涌现的新知识新课程，整合教学资源，设置几门核心课程，以理论教学与实验、实训相配合的方式，提升学生专业知识和综合职业技能。3以专业技能培养为中心，以校内实验实训为基础，结合参观学习、社会实践和“学徒制企业顶岗实习，完成学生职业技能的培养。1.2实践教学改革1.2.1实践教学内容改革一是基础性实验。通过炎症性实验，使学生能更好的把握知识，提高学生学习积极性，同时也提升实践能力。二是综合设计性实验。以集成电路和可编程器件为主,由学生自行设计、装配、调试，培养学生工程设计能力,启发学生创新设计思维，提升创新能力。三是设计研究性实验。打破课程界限,进行综合性、研究性课题设计,主要针对部分理论深厚的学生进行研究性实践，提升综合能力。四是根据通信技术专业岗位要求进行“学徒制校企合作顶岗实习，在实习中每个师傅带领几名学生进行多个实际岗位轮流实习，逐步熟悉职业岗位的能力需求，体现职业性，同时在实习中完成毕业设计，打破传统的课堂内完成毕业设计的形式。1.2.2实践教学形式改革1开放性实践教学形式一是时间开放，学生能够在课外预约实验时间和实验室,实验仪器做到一人一组，由学生单独进行试验。二是内容开放，学生完成基本的实验实训后,能够根据本身所学进行扩展实验。2以赛促学以赛促教的实践教学形式依托各级别技能竞赛，提升学生学习的积极性、主动性，使学生的实践能力得到提升，专业技术和水平得到发展，团队协作能力得到加强，创新能力进一步发展，符合企业招聘员工的需求。1.3教学方法、教学手段改革1.3.1制作高质量的多媒体课件传统教学形式在一定程度上限制了教学水平的提高。通太多媒体，制作高质量的课件，有助于提高学生的学习兴趣和理解能力。多媒体技术的发展，使复杂的通信技术以丰富的图片，形象生动的表现出来。1.3.2应用仿真软件目前,通信技术专业所需的仿真软件比拟齐全,这些仿真软件带有国际通用的虚拟仪器及电子元器件库，如Multisim、Matlab等，能够方便地进行原理图的设计和仿真测试,观察其工作状态及变化情况。学生可以以仿真各种电路或通信功能模块,进而使其更形象地深化理解所学知识。1.3.3采用项目教学法对专业课程尽量采用项目教学法，老师设计项目由学生亲身上实验实训台，动手操作，根据项目要求进行产品设计、装配、调试，完成项目报告书，以到达在实践中学习，在学习中实践的目的。在部分核心课程中老师能够根据企业岗位进行项目设计，布置任务，老师只做启发式引导，详细由学生本人完成，将所学应用到详细岗位上。1.3.4采用理实一体化教学对通信技术专业的专业基础、专业课程中实践性强的课程采用理实一体化教学，采用半节课理论半节课实践的教学方式，让学生学完理论立即进行实践操作，既能使理论与实践更好的结合，又能提升学生的实践能力。二、结束语学生是主体，学生的就业和社会发展的需求是我们的的第一目的，对高职通信技术专业课程体系改革的的目的就是体现职业性，提升学生的实践能力、应用能力，加强专业素质，以便能更快更好的适用专业岗位，快速贴近实际通信行业，提高就业竞争力。
