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电大本科毕业论文毕业论文按一门课程计，是普通中等专业学校、高等专科学校、本科院校、高等教育自学考试本科及研究生学历专业教育学业的最后一个环节，为对本专业学生集中进行科学研究训练而要求学生在毕业前总结性独立作业、撰写的论文。从文体而言，它也是对某一专业领域的现实问题或理论问题进行科学研究探索的具有一定意义的论文。一般安排在修业的最后一学年学期进行。电大本科毕业论文1这是一篇电大护理方面有关毕业论文范文,与电大护理本科著类毕业文常见问题相关毕业论文。是政治专业与电大护理及参考文献及护理自考方面相关的免费优秀学术论文范文资料，可作为电大护理方面的大学硕士与本科毕业论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。.4结果方面存在问题有掺杂其研究结果以外的内容.例如（喉癌术后并发症的预防护理的效果）一文结果中阐述喉切除术后咽瘘发生率据国内外报道约占7.6%65%.这些内容属于研究背景内容,显然不应该出如今结果中.存在问题有内容不完好的情况.例如（讨论急性化脓性胆管炎合并糖尿病患者的护理）一文,回首性总结分析了20xx年4月8月我科收治的急性化脓性胆管炎合并糖尿病患者的治疗效果和护理体会,其结果中的全部内容如下：本组1例术后伤口裂开、胆道大出血死亡,1例发生肺部感染,无低血糖休克病例,7例伤口愈合良好,按期拆线.其中,1例发生肺部感染、7例伤口愈合良好,但却没有阐述有关治疗效果的关键问题,即这些病例能否痊愈?应将这个电大护理方面有关论文例文问题在结果中说明.存在问题还有：在结果中未列出的内容,却出如今摘要中.例如（外科急腹症的临床观察与护理）一文,回首性总结分析了外科急腹症326例的病情观察及护理经历,在其摘要的结果中阐述到：本组308例痊愈,2例出现手术并发症,16例出现严重的继发病变其中10例出现休克,6例出现化脓性感染,经治疗痊愈.但是,这些重要内容却未纳入其正文的结果部分.3.5讨论方面存在的主要问题是没有把握常用的讨论步骤.例如（骨折卧床患者便秘循证护理的效果观察）一文讨论中仅仅阐述了护理方法,缺乏对论文内容关键问题的讨论.而正确的讨论思路大致是：对于循证护理组便秘发生率较传统护理组低的结果,国内外能否有一样或者不同结论?便秘发生的原因是什么?循证护理在预防便秘中的作用机制如何?存在的问题还有：讨论内容缺乏与试验数据及其结果之间的必然联络.这与陶红等9研究结论一致,即护理函授本科毕业生毕业论文存在的共性问题之一是讨论部分经常比拟空泛,与前面的资料、方法和结果缺乏内在联络,少有本人的分析评价和逻辑推理.为此,一定要根据试验数据及其结果进行讨论.只要把握真实的数据,才可能得到正确的结论,讨论也才有价值,才能指导临床实践,论文才有讲服力.例如在（新生儿四肢静脉与头皮静脉留置针效果比拟）一文的讨论部分,其作者以为对于新生儿静脉置留置针部位,四肢静脉优于头皮静脉,理由是用时少,但是又提出其缺点有患儿四肢易动,容易脱落,那么脱落情况怎样?这在论文中没有数据讲明,假如脱落情况严重,那么其结论就靠不住.存在问题还有：对于讨论的问题,结果中没有出现.例如（经桡动脉行冠状动脉参与术的护理及效果观察）一文的讨论中阐述：行PCI开场术者操作导管进入冠状动脉口时,若导管进入过深或操作不当易引起血流动力学的改变及严重的各型心律失常,应严密观察病情,严密进行心电监护,耐心倾听病人主诉,及时告知术者调整导管位置.本组有5例发生室颤,经非同步电除颤后复律成功.其中,本组有5例发生室颤的内容在结果中没有出现,应当先将其内容在结果中列出,如此方可展开讨论.综上所述,电大护理本科毕业生论著类毕业论文常见问题较多,反映了对论著类论文体裁的理解和把握缺乏,因而,有必要对其开展论著写作专题讲座,使其逐步加深对论著体裁的认识和理解.电大护理本科毕业生论著类毕业论文写作能力有待提高.参考文献：1李良兰,陈星玲.电大护理本科毕业生综述类毕业论文写作中的常见问题分析J.中国当代医生,20xx,5031：115-117.2巩淑惠.护理论文常见问题及对策J.中国疗养医学,20xx,216：559-560.3颜巧元,曾娜,张永平.护理科技论文被拒类型及其原因分析J.继续医学教育,20xx,2611：10-14.4薛淑好.自考护理本科毕业论文撰写及答辩现状分析J.卫生职业教育,20xx,2318：6-7.5薛淑好,谷丰,刘桂平.护理自考本科毕业论文撰写及答辩J.医药论坛杂志,20xx,2620：45-46.6朱宁宁.护理自考本科毕业论文写作中的常见问题分析J.全科护理,20xx,711：2902-2904.7李晓敏,金爽,姚秀钦.护理本科实习生毕业论文回首分析J.中华护理教育,20xx,62：89-91.8卢小焕,李坷娜.护理学术论文的问题及其对策分析J.护理实践与研究,20xx,911：28-29.9陶红,庹焱.301篇护理函授本科毕业论文分析和考虑J.上海护理,20xx,13：36-37.电大本科毕业论文2讨论临床护理教学方法摘要：临床护理教学中采用多内容、多形式的教学方法,使老师有方向,学习有目的,学生在整个临床实习中清楚地得到本人要学习的内容和把握的知识及技能,变被动学习为主动学习,然而一个好的临床教学形式,需要不断进行探索与实践,不断提高教学质量,继续探索临床教学方法的改革,以适应高等护理教育发展的需要。关键词：护理教学方法讨论临床护理教学的内容护理程序查房:带教教师根据教学大纲内容选择适当病例,并事先告诉患者教学活动的安排,获得患者的理解和配合,由带教教师主持,现对患者病史、治疗经过做简单介绍,根据护理程序的步骤对患者进行评估,侧重评价与该疾病相关的症状、体征,找出护理问题,与学生一起讨论措施,以实例帮助学生温习和稳固所学的理论知识。带教老师在查房前应消化、融通教学查房内容,以简练形象的语言点拨难点,化难为易引发学生的注意和兴趣,营造民主的教学查房气氛,关爱理解学生,加强师生的情感沟通。病案分析:选择病情危重的病例,带教教师在床前陈述病例要点,指导学生怎样观察危重病人身心整体的临床表现,发现其现存的和潜在的护理问题,然后回到病房示教室进行讨论,在病案分析讨论经过中,带教教师穿插提问引导讨论,最后概括该病例的护理重点。病案分析有助于实习学生全面系统的识别患者的健康问题,在把握专科护理的基础上,学习怎样计划和施行综合的护理措施。运用多媒体教学:充分利用多媒体表现力强、受控性好、介入性高的特点,通过视觉、听觉、接受信息,把动作重点构成动作映象保存在头脑中,以调控今后的练习,其次带教教师能够随时在重要的地方重复,放慢远近镜头切换,使每个操作流程得到明晰的展示。学生同时参加活动,创造良好的环境和交互使用方式,以利于学出运动性和创造性的发展。现场播放随时讲解,充分调动学习的感觉和知觉,得到感性认识。护理操作示教:一般采用“示范-模拟,“自学-辅导与“引发-发现相结合的授课方法。教员举一个典型的问题和解决的办法;如教员示教皮试液的配制方法和操作步骤,学员练习直至把握;假设一个药物过敏试验的案例由学员完成操作;总结提高。举一过敏试验实例,这一护理操作是要为病人做过敏试验,在过敏试验前、中、后可能出现的问题,怎样防治,更注重对病人的护理,使学生养成独立考虑,发现问题解决问题的能力,避免了由于简单内容反复讲解、示范给学生带来的腻烦心理,使学生熟练把握操作的同时,牢固树立了“以病人为中心的整体护理思想。施行健康教育:健康教育是护理工作的重要职能之一。健康宣教可培养实习生的能力,促进有效的护患关系的建立。选择一个手术前患者或手术后恢复期的患者,在带教教师的指导下,预先评估患者的健康问题,随后制订出相应的健康教育计划,实习生对患者施行健康教育,带教教师在旁边观察,必要时进行指导,并评价健康教育的施行效果,在健康教育施行经过中,学生亲身体验了护士作为护理照顾者和教育者的职能,潜移默化的促进了护士的专业化角色转换经过。临床护理教学的方法临床护理教学与课堂教学有很大的区别,在临床,学生会收到一定程度的监控和指导,而监督本身就会使学生产生压力,十分是对于初到临床的学生就更为强烈。因而,在临床教学中,需要根据学生的层次和教学目的的不同,遵循护理教育的形式,采取不同的教学方法。临床带教制:一般是一个老师带一个或几个学生,学生在天天的临床实践中与一个角色典范共同工作。老师在学生进入临床前,根据教学大纲和学生的层次与目的,安排教学内容,选择适宜的教具和护理服务对象。学生进入学习环境后,由临床老师组织学生参观或进行操作练习,老师能够采取“一看二练三放手的方式逐步教育学生进行护理操作。通过带教,使学生避免工作失误,获得很多有价值的帮助。经历教学法:经历学习是从经历中获得知识的经过,其本质是通过本人动手做进行学习。临床护理教学也是一个有严谨计划的经历学习经过,当学生在经过某一方面的护理实践后,能够从经历中获得知识、能力、技巧,老师再引导学生自我考虑和进行小组讨论,到达提高的目的。如应用静脉输液及护理到达熟练的经过就是典型的经历教学法。临床护理查房:临床护理教学查房能够帮助学生积累临床护理经历,其形式生动活泼,内容丰富,经过简单,记忆深入。在查房前应制定具体的计划,明确目的和程序,选好服务对象,发放案例摘要,查房经过中能够提问和讨论护理问题,查房结束后老师进行总结和评价。临床学习计划:首先由实习生所在学校向医院护理部提出总体实习计划;其次是护理部根据医院和实习生实际情况安排各科室、各专业的学习内容和时间;第三是各科室带教教师根据每个学生的能力层次、学习需求、专业目的、个人兴趣等结合教学大纲制定实习计划并施行。实习前后讨论会:实习前讨论会一般在学生进入临床实习前要安排30分钟左右的时间召开实习前讨论会。在讨论会上,老师要明确告知学生实习的目的,安排实习的理由,实习的内容、希望得到的目的及实习中应注意的事项等内容。实习后讨论会一般安排在实习刚结束时,正对当天的实习进行讨论,由学生本人主持,老师承当参谋的角色,在整体上控制会议的进展,尽量保证每个学生均有介入时机。讨论临床教学中采用与形式教学活动的教学方法,使老师有方向,学习有目的,学生在整个临床实习中清楚地得到本人要学习的内容和把握的知识及技能,变被动学习为主动学习,才能获得较好的效果。参考文献1李淑华.临床护理教学方法初探.内蒙古医学杂志,20xx(10).2刘志梅,等.临床护理教学方法的讨论与实践.中华当代护理杂志,20xx(17).3护理教育学.北京:人民卫生出版社,20xx,8,1.【电大护理本科毕业论文文二】关于临床护理途径在小儿肠梗阻围术期中的应用粘连性肠梗阻是A,JL普外科常见病，其主要由于肠道内容物不能正常运行顺利通过肠道引起，进而导致肠壁形态学和功能的改变更重要的是引起全身性生理紊乱，临床表现为恶心、呕吐、腹痛、腹胀、排便排气停止及肠鸣音亢进等，对患儿的危害性较大，且死亡率较高。本院20xx年12月一20xx年l2月对5O例肠梗阻患儿的围术期施行临床护理途径，效果满意，现报告如下。1.资料与方法1.1一般资料100例均为本院收治的小儿粘连性肠梗阻的患儿，所有病例全身状况良好，无心、肝、肾等器官合并症，其中男68例，女32例，年龄6个月14岁，平均年龄(7.1±2.3)岁。就诊时间272h。其中粘连性肠梗阻60例，术后早期炎性肠梗阻17例，其他类型肠梗阻23例;临床表现为恶心、呕吐、腹胀、腹痛等急性肠梗阻的临床表现，x线腹部平片可见多个肠袢气液平面。将患儿根据人院顺序分为观察组和对照组，每组50例，2组在一般资料方面比拟差异无统计学意义(P0.05)，具有可比性。1.2护理方法对照组采用常规护理，观察组采用临床护理途径，详细方法如下。1.2.1临床护理途径的制定临床护理途径管理小组结合本院实际情况，事先让患儿家长了解应用临床途径的有关问题，了解住院期间的护理目的。对进入临床途径的患儿，由床位医生、责任护士进行评估，制定临床护理途径。理措施在临床途径表变异分析栏中做好记录。1.3评价指标比拟2组患儿的治愈率、家长健康知识的达标率、术后并发症、住院时间及家长的满意率。健康教育知识知晓情况：采用自制的调查问卷，共1O项内容，包括入院指导、术前生化检查的目的和注意事项、处置、药物术前准备、术后饮食、活动、术后的体位、促进肠蠕动的方法及出院指导，每项10分，满分100分，得分I80分患儿视为健康教育达标。满意度：采用本院自制护理质量调查表，包括主动服务、态度热情、心理支持、关爱患儿、健康教育等5个方面及总体服务评价。1.4统计学方法采用SPSS13.0统计软件。计量资料结果以(±s)表示，组间比拟使用配对t检验，计数资料采用X检验，以P0.05为差异有统计学意义。2.结果2.1.2组护理效果比拟2组治愈率均是100%，无统计学意义(P0.05)。观察组的住院时间为(7.9±2.3)d，对照组住院时间为(11.2±3.1)d，t=5.12，P0.05，有统计学意义。2.2.2组患儿家长满意率比拟3.讨论粘连性肠梗阻是腹部手术、创伤、炎症、出血后而造成肠管之间、肠管腹膜、网膜之间粘连，本病发展快病情多变，若保守治疗72h无效或出现绞窄性肠梗阻时应行手术治疗。围术期的护理对于疾病的康复意义重大。临床护理途径是一种当代的整体护理形式，以入院指导、检查、用药、治疗、护理、饮食指导、活动、教育、出院指导等护理手段为纵轴，以时间为横轴，将整体护理计划制成一个日程计划表，不仅能够保证护理服务的优质与完好，减少康复的延迟及资源的浪费，同时也能够实现医疗经过介入者间的信息分享。本研究结果显示，采用临床护理途径后观察组患儿家长的健康教育内容达标率和并发症的发生率显着优于对照组，P0.05。这讲明通过系统健康教育，使患儿家长把握了相关知识，能主动配合医疗护理操作，有意识地指导患儿预防了术后并发症。结果还显示，观察组的住院时间、家长的满意率显着优于对照组，P0.05。这表现出临床护理途径是一个高品质、高效率、低成本的健康服务形式，其能够有效利于卫生资源，降低医疗费用，且其通过健康宣教，加强护患沟通，知足患儿及家属的合理要求，在提高患儿对护理满意度的同时，也促进了医院社会效益的提高。综上所述，临床护理途径在小儿肠梗阻围术期中的应用有利于缩短患儿的住院时间，减少住院费用，提高家长的满意率。电大本科毕业论文3毕业论文是整个学习经过中一个极其重要的教学环节，加强管理，对顺利完成毕业论文写作、提高论文成绩、提升学生分析问题解决问题以及实际操作能力是特别必要的。电大本科工商管理专业创办至今，取得了不少的经历和成绩，但还是存在成绩欠佳、经过管理欠严格、重视缺乏、教学水安然平静管理方法有待改善等问题。本文从分析实际问题入手，运用四全管理理论，讨论加强电大毕业论文教学管理的详细思路。对于工商管理专业的学生，毕业论文是整个学习经过中一个极其重要的教学环节，是运用所学习的基本知识和基础理论去研究和讨论实际问题的实践锻炼，也是综合考察运用所学知识分析问题、解决问题以及实际操作能力的一个重要手段。毕业论文的成绩与能否毕业及获得学士学位直接关联，撰写毕业论文还有利于培养学生综合地运用所学专业知识和技能解决较为复杂问题的能力，并使学生遭到科学研究工作或设计工作的初步训练。加强毕业论文这个教学环节的管理，对顺利完成毕业论文写作、提高论文成绩、提升各项能力是特别必要的。电大本科工商管理专业自20xx年创办至今，针对专业特点和电大成人在职教育的要求，重视实践教学，在毕业论文教学中获得了不少的经历和成绩，但还是存在一些管理问题。因而，本文从当前福建电大工商管理专业的实际出发，分析毕业论文教学中存在的问题并从四全管理角度提出几点建议。一、存在问题(一)毕业论文成绩欠佳毕业论文的成绩是考核学生分析问题和解决问题能力的重要标志，是本教学环节质量的最终体现。电大毕业论文成绩是综合考虑下面几方面完成情况而定的：课题要求、选题、实用性、科学性、专业性、可行性、分析研究方法、观点、材料、论证、构造、格式及答辩等。论文成绩实行三级审核制，即分校、省校、中央电大或联办高校三级审核。根据近几年福建电大本科工商管理专业毕业论文情况，大多数送审论文到达本科毕业论文要求，讲明各级教学部门能按规范化要求和程序进行工作;但还有一些不合格论文出现，且优良论文不多，这反映出论文指导与审核中存在着漏洞，要求加强教学管理和提高论文指导水平。(二)毕业论文教学经过管理欠严格电大本科工商管理专业创办有十几年，在毕业论文教学方面己积累了不少经历，构成了规范化的管理制度和管理机制，如制订系列的施行方案与施行细则、组成各级领导和专业骨干老师构成的毕业论文指导委员会和指导小组、逐步完善的福建电大实践教学网络管理平台等等，每轮的毕业论文教学能有序地进行。但还是存在一些详细问题，一是有人以为电大毕业论文管理与社会上某些学校相比太过严格，从态度上不重视经过管理，工作上应付了事，放松对学生的指导与督察，指导经过记录简单，甚至对抄袭现象是睁一只眼闭一只眼。二是根据综合实践环节教学施行方案等相关文件与工作流程的要求，毕业论文(设计)选题申报时间为开学第二周，但有的教学点未及时申报或未经审查草率申报，造成选题不当或过于陈旧，导致写作后再返工，甚至送审时被定为不合格论文。三是学校于20xx年制定（福建广播电视大学毕业论文(设计)写作行款格式要求），但不少送审论文格式仍不规范，写作态度不认真。四是在成绩的评定中送人情分，审查也不够严格。教学经过管理的不严格，不利于毕业论文教学的正常进行，也最终会导致论文质量下降、甚至学生不能顺利完成学业。(三)相关部门与人员对毕业论文的重视度与教学水平有待提高在福建电大，省校、分校、工作站成立专门机构，负责毕业论文工作的领导、组织、落实和监管，组织了一批有经历、有责任心的指导老师队伍。指导老师是论文教学中的一线人员，必须具有相应专业本科及以上学历，且有中级(含)以上专业技术职称的财经类专职老师或具有高级技术职称的专业工作者，外聘指导老师应具有高级职称。省校经管系现有13位专职老师、4位双肩挑老师、1位外聘老师(其中高级职称16人);各分校一方面依托当地高校，聘请符合论文指导资格的老师，另一方面组建本人的师资队伍。但是，由于各环节对毕业论文的重视度与教学工作水平不一、指导报酬较低、有的外聘老师持客串的心态等主客观原因，造成论文教学中老师责任心不强、系统协调弱化、对学生的指导与沟通偏少、组织与监管松懈等问题。作为论文教学环节中的主角，有的学生受社会及其他一些成人学校的不良现象的影响，以为交钱拿学分、花钱买论文，没有认真地进行论文写作;有的学生或受本身能力所限，或在专业课学习时就不用心，以致论文写作时固然也付出努力，但没有获得理想的成绩。(四)毕业论文当代远程教学管理方法运用不够理想目前，福建电大运用当代远程的教学教务网络，建立了实践教学网络管理平台，己构成人-机-网络的多级管理系统，使毕业论文教学管理愈加有效有序。但在详细运作中仍存在着一些不够理想的地方，一是指导老师申报、选题审核不够及时、完好;二是固然针对指导教师在不同教学点多处指导导致论文指导超篇的问题，毕业论文管理平台对指导老师指导总篇数进行控制，指导超篇系统自动封闭对该老师指导资格的申报，但个别老师冒用别人申报则无法识别;三是固然每个学期都进行毕业论文终审情况的质量分析并全省公布，但对毕业论文的事后分析还做得不够细致、深化，反应工作也不够到位;四是固然学生毕业论文写作过程有做记录，各经过稿存档，经统计，全省已组织工商管理专业综合实践环节的11个教学点，均己建档，但对这些资料的分析应用缺乏。当代远程教学管理方法在毕业论文环节中的应用有待进一步创新与完善。二、运用四全管理提高毕业论文教学水平与质量所谓四全管理，即全面质量、全经过、全员参加、全面综合运用各种有效的当代管理方法。在工商管理毕业论文相关信息四全管理在电大本科工商管理毕业论文教学中的作用河北工业化与区域经济开放溯源工商管理毕业论企业知识型员工的鼓励策略浅谈_工商管理毕业论民营企业管理职业化进程研究_工商管理毕业论文上海海洋产业现状分析研究_工商管理毕业论文会计信息失真的成因及对策_工商管理毕业论文关于工商管理毕业论文选题指导中的若干建议函授工商管理毕业论文质量提升共2篇阐述工商管理毕业论文的选题和撰写技巧工商管理毕业论文撰写的特点与要请教学经过中进行四全管理，就是从这四个方面着手，加强管理，提高教学水平与质量，详细如下：(一)全面质量管理在质量管理中，质量包括产品质量与工作质量，就是产品或工作的优劣程度。工作质量是产品质量的基础与保证，产品质量是工作质量的体现。在毕业论文教学中，产品质量体现在学生完成的毕业论文以及在写作经过中所收获的经历与能力，以论文成绩作为衡量质量高低的指标;工作质量就是涉及毕业论文环节的各项教与学的工作有效性，能否按规范化程序和要求进行，毕业论文的合格率能够作为评价工作质量高低的指标。因而，在毕业论文教学环节中，树立全面质量的观念，要提高论文成绩及优良率，更要做好论文组织与沟通、指导与写作、监管与审查等工作，把好工作中的各道关口，提高工作质量也就是提高产品质量。而且只要首先提高工作质量才能保证产品质量的提高，即只要以提高教学管理工作质量为基础，才能提高论文成绩即产品质量。(二)全经过管理从毕业论文教学的计划、组织开场，到实施、监管、审核及反应，每个步骤都要根据规范要求操作，树立“后道步骤是前道步骤的用户的观念，不做好前道步骤就不能进行下一步，步步把关，而不是最后把关，这样，才能保证毕业论文教学经过的每一个步骤顺利进行，不出现返工、“废品再造的情况，最终获得合格、理想的成绩，学生学业得以如期完成。从论文写作经过来看，一般包括选题、收集资料、拟写提纲、撰写论文、定稿、答辩等步骤，学生、指导老师与相关部门要重视选题关、材料关、时间关、格式关、答辩关的掌控。选题时，忌空忌大忌陈旧，应结合当前工商管理的实际、本人实际，考虑务实的、有创新的、有一定深度和广度的选题，并及时申报审核，经审核后再进行下一步的写作。收集资料应针对选题、写作的需要，通太多种渠道参考最近、有学术价值的书籍、论文、原始资料等，且数量不宜太少，量的积累才能有质的变化。论文写作非一蹴而就，前后历经多道步骤，“偷工减料难成正果，而且学习任务是有时间限制的，因而，做好写作计划、按时完成写作任务是特别重要的。格式是规范化管理的重要内容之一，论文以规范格式呈现，也反映出写作的态度和科研的基本素养，因而，学生、指导老师和相关老师人员应该了解格式要求并按此调整论文、审核论文。答辩作为学生论文相关信息浅谈基于艺术专业学生特点的文献检索教学策略温州人精神对经济困难大学生励志教育的启示试析价值多元化背景下学生价值观的引导试析价值多元化背景下学生价值观的引导大学生学习动机与社会责任心的相关研究试论提高中学生语文阅读能力的创新途径试论大学生体育权利之实现途径研究试论中学生物课堂艺术性教学语言中小学生阅读状况实证调查的分析为学生语文能力的终身发展奠基写作的最后考核，应该严格根据程序进行，事前准备不能忽视，学生要做好答辩准备，答辩老师也应在了解毕业论文的前提下提出相应的符合本科专业水准的问题，答辩经过中既严肃认真又要擅长倾听、启发互动，让学生充分发挥，真正考察学生的学业情况和毕业论文的真实性。(三)全员管理毕业论文教学环节不仅仅是学生、指导教师和教学部门介入，必须是系统协作运作，充分调动各方配合才能做好这项工作。提高毕业论文教学质量和水平，要树立全员管理的思想，领导重视，教学教务技术等相关部门配合，专业管理老师、指导老师、学生共同介入。从学校和相关部门来讲，应该承当相应的职责(在综合实践环节施行方案等文件中有明确规定)，为教学提供优质服务。专业管理员通常是学生入学后的“第一导师，与学生的沟通和关系密切，协调教学与其他部门、学校、学生、老师，提供教学支持服务等工作，在毕业论文教学过程中是组织者、计划者、监督者，在学生与指导老师之间承当着中介联络的作用，因而，专业管理员的责任心、专业素质、工作能力、协调能力等等，对毕业论文教学环节能否能顺利开展起着重要的作用。指导老师是学生论文写作经过中的导师，直接影响到毕业论文质量的高低，为保证毕业论文教学的正常施行，应该由省校与分校及教学点共同建设一支相对稳定、素质较高的专兼职老师队伍，定期开展培训与沟通活动。学生作为毕业论文的实践者，首先应该树立正确的学习态度，明确进行毕业论文教学环节的目的和意义，然后，在学校和教师的指导下，认真完成毕业论文中的各项学习经过。(四)全面综合运用各种有效的当代管理方法电大的教育形式和特点、学生的多样性决定了电大毕业论文教学管理的复杂性，因而，讨论运用各种有效的管理方法来加强毕业论文教学活动是必要的，在己有的教学管理系统中运用多层次、多级、多样的管理方法是符合现实需要的。人-机-网络构成的管理系统还应进一步完善和运用，如事前管理，提供选题等更多的帮助;事中管理，増加写作经过的记录和提示学习计划完成进程的功能;事后管理，对毕业论文完成情况的分析、反应，优良论文的展示及不合格论文的分析等等。