大学生自主创新意志培养.docx

大学生自主创新意志培养摘要：自主创新意志是一种高层次意志形式，是自主创新活动中一种丰富的、复杂的精神活动和精神体验，大学生通过自愿者服务的实践活动到达本人的创新目的，成就本人的创新事业，锻炼顽强的创新意志。关键词：高校大学生；自主创新；锻炼方式一、注重大学生品质和个性教育，构成良好的创新意识根据对佳木斯大学临床医学院学生实践训练情况的调查下面简称实训调查显示，目前大学生对创新自自信心缺乏，主要表如今大学生的自主创新意识与创新能力普遍比拟低下，自主创新能力薄弱。要转变这一局面需要由深化了解大学生的心理入手，关注大学生的个体差异，注重大学生的内在品质，培养大学生实践能力、综合分析能力、团队协作能力及创造创新能力，最终构成良好的创新意识，为后续发展打下坚实的基础。二、提高大学生自主创新能力，注重“三维互通的策略面对实训调查中显示出的大学生自主创新的众多问题，我们从学生本身、高校、社会三个角度进行了考虑。1.从大学生本身视角的考虑大学生创新的优势在于总体素质较高，理论知识丰富，擅长接受新事物，能够捉住变化的趋势。劣势则是经历非常缺乏，而且创新多凭一时激情，较冲动，不够成熟和系统化，心高气傲，缺乏吃苦耐劳的精神。大学生在自我了解的基础上，为了培养本身素质，应做到下面几点。首先，大学生应该尽早的明确本人的人生方向。其次，大学时代要会学习，更要学会学以致用。再次，大学生必须学会自我管理。自佳木斯大学临床医学院成立“自愿者服务队这一青团组织以来，开展了很多社团活动、帮助贫困学生实现课余时间勤工俭学，开展校园内创业活动。2.从高校教育方面的考虑学校作为向社会输送人才的主要场所，培养学生自主创新能力上发挥着重要的引导作用。高校应该从老师队伍和教学体制等方面进行改良。第一，学校要重建对学生的评价标准。将学生的发明、制作、设计、论文、著作和竞赛等创新成果用学分纳入考核标准，是学生创新成果的一种记载方法。目前很多高校在这一方面进行了有益的尝试。有些学校甚至明确规定修满创新学分方可毕业，鼓励学生参加各种形式的创造性活动。第二，老师要变灌输为引导。老师要摆正本人在教学中的地位。老师和学生是引导和被引导关系。老师在教学中，要了解学生的需要，建立宽松的课堂环境，引导学生去发现问题，挑选有用的知识，构建知识的框架、分析知识的正确性，学习并运用知识。第三，要开展课外创新活动。课外创新活动是创新能力培养的重要组成部分。高校应围绕怎样提高大学生创新能力，组织大学生活动小组，提高老师介入大学生科技活动的积极性。一方面充分利用现有的国际、国内开展的学术讨论大会和竞赛等；另一方面，开发具有本校特色的综合竞赛，促使各类顶尖人才脱颖而出。针对经济、管理类专业，校方可开展案例设计竞赛、电子模拟炒股、商务模拟会谈以及创业设计大赛等有益的课外活动。通过竞赛类的项目建立起来的鼓励机制，有效地调动学生主动实践的积极性，促使他们去查阅资料，学习怎样运用各种软件，把握与专业相关的各种知识，以及实际商业活动中的各种惯例、规则和技巧等，甚至能够给学生们一个同外界接触、建立起广泛人脉的广阔舞台。第四，要提供实践平台。随着社会与高校的联络日益密切，企业、专业研究机构等与高校的合作不断加强，这种强调在广阔的社会环境里进行详细实践来培养学生实践能力、创新能力的方法也已被逐步接受。第五，要建立创新基金。很多学生都曾经历过有了新点子、新创意，却由于资金有限，个人气力薄弱无法完成全部工作，缺乏引导等原因不得不放弃。绝大多数学生都没有收入，高校应建立创新基金，给予学生资金上的支持，使他们有能力从事与创意相关的活动、购买必要的资料设备等。同时组织社团，不仅能够使学生以小团体的形式合作，借助集体的气力来解决问题、实现本人的想法，还为学生们的沟通提供了场所。更重要的是，创新基金不能只;于学校有限的经费，而是要学生们本人去争取。这不仅缓解了高校的资金压力，更增加了学生与社会的接触，锻炼了本身的能力，丰富了高校可利用的资源。3.从社会影响力层面的考虑国家经济发展形势、产业构造、政策导向、对教育的支持程度都会影响到大学生，甚至整个社会成员的创新素质水平，因而政府在培养大学生创新素质中的作用是很重要的。第一，加大对创新型教育的投入。任何改革都需要一定的投入，教学改革也不例外。无论是先进教学实验设备的添置、项目课题的研究经费还是各类竞赛、创新活动开支都需要政府提供一定的资金作为保障，否则高校是难为无米之炊的。政府还应在全国范围内开展各类创新竞赛，奖励新发明、新创造。建立良好的科研、发明的创新气氛和用各种鼓励方式掀起全民创新的风气。第二，引导高校进行创新。很多高校存在研究盲目，产学研脱钩的现象。我国科研成果不少，但科技成果转化率低，最主要的原因是产学研结合不严密。高校间研究缺乏沟通，导致科研成果重复研究多浪费了很多的资源；而高校研究与企业也缺乏沟通，不了解社会到底需要什么。研究出的科研成果企业不需要，自然就吸引不到资金的投入，最终导致研究更难。要促进产学研结合，除要求高校与企业建立捆绑结盟制度之外，政府还应当建立战略上的引导。使高校多从事研究对国家经济社会发展有奉献的项目。第三，加强对高校的监督管理。国内已经为建设创新型社会做了不少工作，并获得了很大进步。但不少高校还是安于现状，不肯做出改革，甚至挪用国家的科研经费大建校园，进行没有本质意义的攀比。对这种现象的产生，有部分原因是国家的监管力度缺乏。政府应严格监督高校科研经费的使用情况，并定期从学校科研成果、各类比赛获奖情况、硬件软件设施情况、课程的设置、学生的评价等各个方面来考察学校的推进创新工作。第四，鼓励大学生创业。首先能够降低创业门槛。刚毕业或毕业不久的大学生最缺少的就是资金，政府应该在这方面提供一定的政策支持。其次，简化大学生创业的手续，提供一定帮助。很多大学生由于创业需要的复杂程序而止步，我们以为无论是对大学生还是社会上的其别人，政府都应该简化手续，缩短办理一些必要证实的周期，提高部门工作效率，在办理执照等复杂流程中提供帮助。三、采用多样化教育方式，培养大学生创新锻炼方式1.自主原则与自决方式确立自主创新目的，首先要坚持自主性原则，采取自决方式。因此，大学生能否能够确立自主创新目的，能否能够坚持开展自主创新活动，首先要反省本人，而不能以社会环境影响与学校教育经过中，存在不利于自主创新消极因素为借口，而不愿确立自主创新目的，拒绝参加自主创新活动。2.可行原则与自选方式自主创新活动不同于一般的活动，不是完成一般活动需要的能力与条件所能胜任的。确定的目的必须是本人经过努力，能够到达，不可过高或过低。过高目的实现不了，产生不必要的挫折感；过低目的容易实现，对继续创新激发不力。因而，大学生要充分认识自我，在学习、工作、生活各个方面的不断发展中对本人做出正确的评估，擅长对客观条件进行分析，在自主、合理选择、配置主客观条件经过中，确立具有可行性的创新目的。3.超越原则与探索方式创新的方式是研究和探索，研究和探索的灵魂是创新，创新的本质就是在认识与改造上实现对创新对象的超越。没有超越谈不上创新，没有创新，谈不上研究和探索。所谓超越，既指对前人已有成果的超越，也指对本身的超越。前一种超越是指创新目的争取实现的现实；后一种超越是指本人在确立、实现创新目的的经过中，不断学习、实践和总结经历，锻炼提高本人，实现对本身水平的超越。这后一种超越，对大学生来讲，更有意义。参考文献： 1陈菲,周冉.“去中心教学理念对大学创新人才培养的启示J.法制与社会,2008(1). 2陈朝晖,王瑛.创新人才培养形式需要引入“主动实践理念J.高教论坛,2008(2).