幼儿园大班我的家教案反思 -精品文档.docx

幼儿园大班我的家教案反思（大班我的家教案反思）这是优秀的大班主题教案文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班我的家教案反思！1大班音乐优质课教案（我爱我的家）含反思活动目的：1借助生活中的经历，根据不同的节拍型创编歌词并画图表示。2感受歌曲柔和、舒缓的旋律，有表情地演唱歌曲。3体验家的温馨，感受家人对本人的关爱。4熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。5通过学唱歌曲，体验歌曲的气氛。活动准备：1采集幼儿全家福和在园生活的照片。分别制作成课件。2（让爱住我家）歌曲录音。3制作房子形状的教学图板，纸和笔若干。活动经过：一、观看课件：欣赏全家福照片1师：教师带来了一组照片，我们一起看一看。2师：刚刚我们看的每一张照片都是一家人，都有谁呢?一家人在一起感觉怎么样?(有爸爸、妈妈和小朋友，一家人在一起很快乐、很温馨、很甜蜜他们是幸福快乐的一家人。)二、演唱歌曲（让爱住我家）师：我们学过一首关于家的歌（让爱住我家），我们一起来唱一唱。三、根据不同的节拍型创编歌词并画图表示1出示教学图板，引导幼儿讲讲爸爸、妈妈是怎么爱本人的。师：我们每个小朋友都有一个幸福的家，每个家都有一首歌，一首爱的歌。今天我们一起把爸爸、妈妈对我们的爱编成一首好听的歌（我爱我的家）。师：我爱我的家，家里有谁呢?谁爱着你?爸爸、妈妈是怎么爱你的?2根据不同的节拍型创编歌词并画图表示。师：要唱出爸爸、妈妈爱你的话，还要有一定的节拍。出示节拍型XXXXXX|(节拍谱用爱心表示，以爱心的大小区分音的长短)，引导幼儿根据节拍讲一句爸爸爱本人的话(如：天天陪我看书)，老师以图标方式记录创编内容。出示节拍型XXXXX-|(节拍谱用爱心表示，以爱心的大小区分音的长短)，引导幼儿根据节拍讲一句妈妈爱本人的话(如：帮我梳头发)，老师以图标方式记录创编内容。举例如下：我爱我的家我爱我的家，爸爸妈妈还有我，爸爸爱着我，XXXXXX|(以图标表示创编的内容)我爱我的家。爸爸妈妈还有我，妈妈爱着我，XXXXX-|(以图标表示创编的内容)3有表情地演唱创编歌曲。4分组创编歌词。两人一组，一人创编爸爸是怎么爱我的，一人创编妈妈是怎么爱我的，画图记录后合作演唱。师：爸爸、妈妈爱我的话还有很多，请小朋友找一个好朋友，一人讲爸爸爱我的话，一人讲妈妈爱我的话，然后画一画，唱一唱。5展示创编作品，挑选两组幼儿演唱自编歌曲。四、知道幼儿园是一个大家庭，感受大家庭的暖和和快乐1观看课件：幼儿在园生活。师：刚刚唱了我爱我的家，这是一个幸福的小家，小朋友生活的幼儿园也是一个家，这是一个大家庭，这个大家庭也很幸福，你们看!2老师和幼儿一起创编歌词。3集体演唱创编歌曲。五、结束活动：表演（让爱住我家）师：小朋友，爸爸妈妈爱你，教师小朋友爱你，我们也要学会爱别人，爱爸爸妈妈、爱爷爷奶奶、爱哥哥姐姐、爱教师、爱小朋友、爱大家。让爱天天住你家，让爱天天住我家，让爱永远住我们的家。播放歌曲（让爱住我家）的合唱部分，幼儿边表演边离开活动室。活动延伸及建议：1继续创编歌词，替换创编对象，如爸爸、妈妈换成爷爷、奶奶、教师、小朋友等。2创编的作品布置在活动室里，幼儿共享、沟通，开展讲讲、画画、唱唱区域游戏。活动反思兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只要有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。喜好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。2大班语言游戏教案（全世界都是我的家）含反思设计意图：（全世界都是我的家）是一首充满想象的诗，运用了大量的排比句，画面感强，层次分明。教师通过引导性的提问，让孩子充分了解与想象诗歌的情节，让孩子在不断考虑和表达中理解诗歌，并能以多种方式朗读诗歌。活动目的：1、体验大自然的美，激发幼儿热爱大自然的美妙情感。2、了解诗歌充满想象的意境，知道全世界的人、事、物都是一家人，3、理解诗歌大意，能有感情的朗读诗歌。4、能以分角色表演和接龙的形式表演诗歌。5、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。6、体验合作创编游戏的乐趣。活动准备：1、（全世界都是我的家）教学PPT2、挂图：海洋、森林、动物、高山、流水、平原、地球3、知识准备：幼儿提早了解拇指姑娘、丑小鸭、小精灵的故事。活动经过：一谈话导入：提问：1、小朋友们你们知道世界有多大吗？世界都有什么呢？出示挂图，引导幼儿讲出大自然中的动植物。2、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和我们组成了一个家庭，但我们还有一个大家庭，你们知道是什么大家庭吗？出示挂图，让幼儿观察地球，我们全世界许很多多的国家都是住在地球上，所以全世界就是一个大家庭，我们要爱护地球上的每一样物品，和每一个人。二观察PPT里的图片，理解诗歌大意，并能用完好语言表达。1提问：1、图面里的小朋友在干什么？她画了什么呢？2、小朋友想象力真丰富，我们一起来听听诗歌里讲的是不是和小朋友想象的一样？2老师有感情的朗读诗歌，幼儿欣赏。提问：诗歌的名字是什么？你听到了哪些句子？3老师逐句讲解图中的内容1、第一句：我喜欢大森林。你们喜欢大森林吗？为什么？2、第二句：我喜欢小精灵。你们在哪里看见过小精灵，小精灵是什么样子的？你们喜欢吗？3、第三句：我喜欢拇指姑娘和她善良的心。你们知道拇指姑娘吗？为什么讲她有善良的心啊。4、我喜欢白雪公主，白雪公主漂亮、温顺，大家都喜欢。但诗歌里讲我喜欢丑小鸭，你们知道她喜欢丑小鸭的什么吗？5、我喜欢青蛙王子蹲在井里干什么？6、我喜欢好多好多的什么？7、我要为他画一个什么？8、我梦想变成什么？9、我梦想的全世界都是什么啊？10、我梦想本人快乐的长大，走遍什么都不怕啊？小结:诗歌里的小朋友非常喜欢童话，喜欢世界上很多、很多的东西，所以她把全世界本人喜欢的东西，都画进了本人的家，这真是一个很有爱心的小朋友，教师也好喜欢她。4幼儿跟随教师完好地朗读一遍诗歌。三表演诗歌1、将幼儿分成五组，以接龙的方式朗读诗歌。2、请七个小朋友分别扮演：森林、精灵、拇指姑娘、白雪公主、丑小鸭、青蛙王子、天使，老师和剩下的幼儿讲旁白。四结束集体配乐朗读诗歌活动重点：理解诗歌大意，知道全世界的人、事、物都是一家人，并能有感情地朗读诗歌。活动难点：能以分角色表演和接龙的形式表演诗歌。课后反思：教学目的中提出的让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力、白话表达能力的要求，因而这次优质课我选择了这个语言活动。（家）这首诗歌语言朴实、粗浅易懂，巧妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，充满了愉快流畅的情绪，易于为幼儿喜欢和接受，而且还符合中班语言。孩子也纷纷发言，他们都能积极主动地介入讨论小鸟、小羊、小鱼等与树林、草地、小河等之间的归属关系。在让孩子兴趣是最好的教师，活动一开场我以欢迎小客人来做客，并让幼儿帮助小客人找家来。引出诗歌，这个环节小朋友表现得非常棒，很多平常不举手的们学习诗歌时，我有些操之过急，将孩子们的能力高估了，在孩子们还没有完全把握诗歌的情况下，就急迫的转换到下一个环节，以致于有些孩子们仿编时出现不会编的情况，这也是我没有考虑周全，不能只看到那些能力强的孩子，而要顾全大局。活动中，孩子们在表达时不会自觉地用完好的语言回答问题，十分是在叠词方面，有些孩子讲完本人的想法之后还需要教师的引导和提醒才会运用叠词。在仿编诗歌这一环节，很多孩子想得也非常好，如绿绿的草地是是小马的家，高高的天空是太阳的家等，但孩子在活动中表达得并没有这么完好，甚至只会讲小蜜蜂的家在花朵里，花朵是红色的等诸如此类的语言，本人还不会总结诗句，孩子还不习惯句式的转变，还需教师的提醒。游戏（送图片回家）时，孩子们的情绪已经特别冲动了，在还没听清楚我交代的要求就开场行动，大多数孩子能理解各种事物之间的关系，能贴到相应的家里去，但就是没有把话讲完好就去贴，以致于出现混乱的现象。本活动我把创编环节放在重点，时间占了很多，听了其他教师的反应，我也觉得对中班幼儿来讲创编能够适当放低要求，不要作为一个最主要的环节来做可能更适宜。3大班社会课教学反思（我的家乡民族多）一、设计意图云南是全国少数民最多的省份，其中人口在5000以上的民族有26个，出汉族外有25个少数民族。每个少数民族有着各自不同的风俗习惯和丰富多彩的艺术生活，歌舞、绘画、工艺等艺术表现形式多种多样。我们文山州的孩子从小在少数民族聚居的地方生活，甚至本人就是少数民族，对于各种民族十分是苗族和壮族都有或多或少的了解。（3-6岁儿童学习与发展指南）中社会领域的目的中指出：5-6岁的幼儿应知道本人的民族，知道中国是一个多民族国家，还能讲出本人家所在的省、市县名称知道家乡的代表性特征。特设计此活动让幼儿能愈加深化的了解云南、了解家乡，进而激发幼儿热爱家乡的情感。二、活动名称与内容社会-我的家乡民族多三、活动目的1、知道云南是中国少数民族聚居最多的省份，初步了解几个典型少数民族的风俗，感受家乡多民族的特点,激发幼儿热爱家乡的情感。2、感受介入集体活动的快乐。重点：、知道云南是中国少数民族聚居最多的省份，初步了解几个典型少数民族的风俗。难点：风俗与民族的对应。四、活动准备1、知识准备：请家长帮助幼儿查阅关于云南少数民族的资料，让幼儿有一定的了解，十分是本人是少数民族的幼儿。2、物质准备：1请幼儿穿上本人的民族服装上幼儿园。23-4种少数民族音乐各40秒左右。3各民族图片课件和各民族风俗图片课件。五、活动经过一开场部分1、请幼儿观看图片，讲讲本人知道的民族有哪些？师幼沟通2、老师小结：大家讲的民族大部分我们云南都有，云南是中国民族最多的省份。二基本部分1、初步了解云南少数民族服饰。1老师结合幼儿穿的民族服装重点介绍壮族、苗族、彝族、佤族、傣族的服装特点。幼儿有本人讲解的时间2请穿民族服装的幼儿表演服装秀。其他幼儿讲出他们的民族。2、初步了解云南少数民族的风俗。1老师结合课件简单介绍云南少数民族的不同风俗。2请少数民族小朋友介绍本人民族的风俗。三结束部分播放各少数民族音乐，全体幼儿一起跳舞。六、活动延伸幼儿外出旅游带回有少数民族服饰与风俗的图片集体共享。教学反思：整个活动经过，思路比拟明晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动经过的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。4大班主题活动教案（我爱我的家乡）含反思教案设计情况分析：家乡在黄山脚下太平湖畔，风景秀丽、物产丰富，还有诸多的名胜古迹。为使孩子更多地了解我们的家乡，热爱家乡，特设计此活动方案，并通过此活动加强幼儿环保意识。活动内容：1、了解家乡名胜古迹及部分土特产。2、黄山出名天下，教育幼儿热爱家乡，要保护家乡名胜古迹，加强幼儿环保意识。活动准备：1、通过家园联络，要求家长配合带幼儿在家乡旅游拍照，采集各种名胜古迹资料。2、环保资料：1、黄山松所惧怕的松虫图片。2、太平湖清澈水面与脏水比照照片。3、布置好美丽的家乡展厅。活动经过：一、稳定幼儿情绪，组织教学。师：知道我们的家乡在哪吗？今天教师带小朋友们去美丽的家乡展厅参观，看看我们的家乡有多美。二、进入展厅。1、老师担任讲解员，讲解黄山太平湖主要景点。黄山有四奇奇松怪石云海温泉，风景秀丽出名天下。太平湖大桥是座单塔斜拉桥，是亚洲最长的斜拉桥。太平湖很多岛屿如猴岛、鹿岛、蛇岛鸟岛等等。2、出示有关环保方面照片，引导幼儿讨论。师：小朋友，这棵松树怎么了生病了假如黄山的松树生病了那会怎么样？1、黄山变的光秃秃的，不好看了，迎客松、送客松也没有了。2、没有松树的根固，会引起山体塌翻、泥土流失。3、没有树木，大自然失去平衡，自然界遭到毁坏，人类的生存环境也会被毁坏。怎么办？和爸爸妈妈一起宣传在木材进出口时要进行检疫师：出示太平湖清澈水面与脏水比照照片水为什么会脏？需要保护吗？怎么保护？老师引导幼儿讨论太平湖环保问题，并要求孩子从孩子本人做起，从身边的人做起。3、自由活动请幼儿担任本人所拍照片中景点讲解员。老师给幼儿独立欣赏、讨论的时间。让幼儿畅所欲言，并尝试家乡土特产茶叶、猕猴桃、板栗、香榧等4、在大部分幼儿参观讨论结束时组织幼儿创编儿歌。师：小朋友我们的家乡如此美丽，我们一起编首儿歌好不好？引导幼儿创编。我们的家乡在哪里？我的家乡在黄山黄山的风景天下出名风景秀丽天下传太平湖上有座什么桥太平湖上斜拉桥像只大雁飞的高我爱黄山我爱太平湖我爱我的家乡老师总结后要求幼儿为诗歌命名（我爱我的家乡）并要求幼儿回去读给本人的父母、亲人听。5、活动延伸请幼儿将本人美丽的家乡风貌用笔画下来，并组织幼儿进行美丽的家乡绘画展。活动反思：本次活动，我以为还是比拟成功的。首先，我充分利用家长资源，让幼儿家长在活动前带幼儿到家乡各处风景点旅游。家长和幼儿共同采集了家乡名胜古迹的资料，让幼儿获得了对家乡美的感受和体验。其次，在活动中我为幼儿创设环境，搭建平台。在这个环节中，通过欣赏旅游照片，让幼儿通过回忆旅游的经过和观赏带回来的东西，让幼儿又好似回到了旅游时的那种喜悦的场景，把旅游的画面得以全面的呈现，幼儿学得轻松、透彻。通过老师的讲解，大大激发了幼儿活动的兴趣，到达了这一环节的引导作用。第三，在随后的自由活动中，幼儿担任本人所拍照片中景点的讲解员，幼儿们互相自由讨论，品尝家乡的特产，大大提高了幼儿学习的积极性和主动性，加深了幼儿对家乡的热爱，对祖国的热爱。最后，在活动延伸中，幼儿展开了大胆的艺术创作、表现，体验了成功的快乐。在整个活动中，我充当的是一个介入者、引导者、支持者的多重角色。我充分调动幼儿积极性和主动性，让每一个幼儿都有充分介入活动的时机，让他们在玩中学、学中玩，通过相互相互学习，互相合作，完成的作品，感遭到了美术活动的乐趣。5幼儿园大班主题教案（我的家乡垦利）含反思设计思路：主题三（我的祖国）中有咱们去旅行家乡的土特产两个活动。在开展这两个活动时幼儿提出：教师，书上讲的都是别的地方的旅游景点和土特产品，那么我们的家乡有没有旅游景点和土特产品呢？因此生成了（我的家乡-垦利）这个活动。进而激发幼儿热爱家乡热爱家乡的情感。活动目的：1、帮助幼儿了解本人的家乡，知道家乡有哪些旅游景区、土特产品。2、发展幼儿的观察力、白话表达能力和交往能力。3、激发幼儿热爱家乡的情感。4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯5、培养幼儿考虑问题、解决问题的能力及快速应答能力。活动准备：歌曲（黄河入海流）、展板、VCD、幻灯片。活动经过：1、放歌曲（黄河如海流）老师带领幼儿进入活动场地。孩子们，你们喜欢旅游吗？喜欢今天教师带你们去旅游！准备出发！我们先来看看我们的家乡有哪些好玩的地方？又有哪些土特产？老师带领幼儿边看展板，边给幼儿讲解。2、谈话：幼儿和老师一起做在地毯上。我来考考你们：刚刚你们都看到很多好玩的地方，还有很多好吃的。你们知道吗？这些好玩的好吃的都在我们的家乡！你们知道我们家乡的名字吗？幼儿讨论：引出我们家乡的名字-垦利。老师告诉幼儿黄河在我们的家乡流入大海。3、播放介绍垦利的VCD,让幼儿进一步了解我们家乡。4、集体讨论：垦利有哪些旅游景点土特产品。5、观看家乡景区及土特产幻灯片，进一步稳固幼儿对各个旅游景区、土特产品的认识。我们家乡如此美丽富饶，我们作为一个黄河口人，一个垦利人。我们会感到无比的荣耀和自豪！6、活动延伸：请幼儿做小导游，给客人教师介绍本人家乡的旅游景区及土特产品。活动反思：在随后的自由活动中，幼儿担任本人所拍照片中景点的讲解员，幼儿们互相自由讨论，品尝家乡的特产，大大提高了幼儿学习的积极性和主动性，加深了幼儿对家乡的热爱，对祖国的热爱。6大班优秀社会教案（我的家乡民族多之白族）含反思设计意图：云南是全国少数民族数目最多的省份。每个民族都有着各自不同的风俗习惯和丰富多彩的艺术生活，歌舞、绘画、雕刻等艺术表现形式多种多样。彩云之南是云南省的美称，正是这诗意的别称，形象的概括了云南大地的美丽、富饶、神奇多彩。希望通过（我的家乡民族多）这个主题活动的开展，幼儿能够愈加深化的了解云南、了解家乡，进而激发幼儿热爱家乡的情感。活动目的：1、知道三月街是白族最浩大的节日，了解三月街的活动，初步了解白族服饰的特点。2、激发幼儿热爱家乡的情感。3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴沟通、讨论的乐趣。4、愿意沟通，清楚明白地表达本人的想法。活动准备：1、幼儿用书2、电影（五朵金花）活动经过：1、初步了解白族最浩大的节日-三月街请幼儿观看（五朵金花）前特别钟的视频：今天教师要带小朋友去一个地方过一个很浩大的节日，如今教师要请小朋友们来看一个视频，看完以后教师要请小朋友告诉教师这个节日叫什么名字？在这个节日里人们干些什么？看视频。请幼儿回答之前提出的问题。老师小结：这个三月街是我们白族最浩大的节日，每年农历三月十五日至二十日在大理城西点苍山脚下举行，到这个时候就会有许很多多的人来到这里。三月街是一个浩大的物资沟通会，在这个节日里，人们会拿一些东西去买卖，同时还会进行一些歌舞表演和赛马。千年赶一街，一街赶千年讲的就是大理州民族节三月街。2、初步了解白族的服饰刚刚小朋友们有没有注意看刚刚视频里的那些人穿着的衣服？那是我们白族的服装，是很多年前的款式了。如今我请小朋友拿出本人的书，看看我们如今的白族服装。让幼儿阅读幼儿用书。问幼儿看到了什么？衣服主要是什么颜色的？白色老师小结：白族最崇尚白色，衣物以白色为贵。如今我们来看看头饰请一个小朋友来讲讲一讲，这个头饰是什么形状的？像什么？这个头饰上都有什么？老师引导幼儿观察老师小结：这一顶漂亮的头饰囊括了大理下关风，上关花山茶花，杜鹃花，苍山雪，洱海月的优美景致。那发辫下盘着的绣花头巾，如同盛开在山顶的山茶、杜鹃花，代表大理四季盛开的鲜花；头巾一侧垂下雪白的缨穗飘飘洒洒，象征着终年吹拂的下关风；而绣花头帕上精心梳理出茂密雪白的绒毛，形象地表现了苍山顶上那冰清玉洁、经夏不消的皑皑白雪；美丽的发辫似一轮弯弯的月儿挂在花海之中，象征洱海上空升起的一轮明月。活动结束：今天我们逛了三月街，再让我们走进白族人家，尝尝他们的三道茶好吗？走吧！教学反思：整个活动经过，思路比拟明晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动经过的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。7大班美术课教案（我的家）含反思活动目的：1、学惯用各种线条的方法装饰房子。2、在欣赏范例的基础上，积累装饰经历，大胆创造装饰房子。3、培养幼儿良好的作画习惯。4、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不一样的特征。活动准备：幼儿用书，勾线笔。活动经过：1、出示一座房子，引起幼儿的兴趣。1今天教师带来了一座房子，我们一起来看看漂亮吗？2你们觉得这座房子漂亮吗？3他和我们平常看见的房子有什么不同。2、老师示范装饰房子。1老师在黑板上画出一座房子的轮廓线，启发幼儿想想：你想如何装饰房子呢？2让幼儿讲述，能够用哪些线条、图案进行装饰，然后老师在黑板上装饰房子。3、引导幼儿打开幼儿用书，让幼儿观察欣赏各种各样的房子，进一步了解线描装饰房子的基本方法。4、幼儿绘画装饰活动。老师提醒幼儿用各种线条装饰房子，在幼儿创作经过中，老师给予指导。5、活动评价。请幼儿介绍本人的作品，讲讲你用了哪些线条来装饰房子的，并表扬画面整洁、装饰的漂亮的幼儿。幼儿绘画活动时表现的非常认真，细心，大部分幼儿完成的作品较好。活动反思：线描绘，对我班孩子来讲并不陌生，他们已把握了基本的线形，但在画面的切割、分布、线条的疏密排列上还不够适宜。因而，在本次活动中，每个孩子都从始至终兴趣盎然，积极投入到线的造型活动中。我注重观察指导，特别珍惜把每一点成功的时机留给孩子，他们能够自由表现、不受限制，使能力弱的孩子也能享受成功、获得自信，充分体验了成功的快乐。最后的作品欣赏，我不作好与坏的绝对评价，而是让孩子们互相表述本人的观点，让每个孩子发现同伴作品中的闪光点，让每个孩子都有成功感。最后启发幼儿如何用这些作品去打扮本人周围的环境，既能够让孩子获得自信，又能够焕发孩子们主人翁的意识。教学反思：家是我们小朋友最熟悉的地方，是幼儿最为重要，最安全、最为亲切的生活环境。父母及家人是幼儿最亲密的人，也是给幼儿最多体验的人。孩子们在家里享受着父母的爱，是全家关注的焦点，他们在各方面得到无微不至的关心，他们的需要很容易在家中得到知足，通过这次活动孩子们进一步体会到了父母对他们的关爱，体会到成人的辛劳。并由此活动萌发了幼儿对家乡、对祖国的热爱。产生了爱家人、爱家乡、爱祖国的美妙情感。8大班语言公开课教案（我爱我的家乡）含反思活动方案：家乡在黄山脚下太平湖畔，风景秀丽、物产丰富，还有诸多的名胜古迹。为使孩子更多地了解我们的家乡，热爱家乡，特设计此活动方案，并通过此活动加强幼儿环保意识。活动内容：1、了解家乡名胜古迹及部分土特产。2、教育幼儿热爱家乡，要保护家乡名胜古迹，加强幼儿环保意识。3、通过老师大声读，幼儿动情读、介入演，让幼儿感悟故事。4、让幼儿大胆表达本人对故事内容的猜想与想象。活动准备：1、通过家园联络，要求家长配合带幼儿在家乡旅游拍照，采集各种名胜古迹资料。2、环保资料：1黄山松所惧怕的松虫图片。3、太平湖清澈水面与脏水比照照片。4、布置好美丽的家乡展厅。活动经过：一、稳定幼儿情绪，组织教学。师：知道我们的家乡在哪吗？今天教师带小朋友们去美丽的家乡展厅参观，看看我们的家乡有多美。二、进入展厅。1、老师担任讲解员，讲解黄山太平湖主要景点。黄山有四奇奇松怪石云海温泉，风景秀丽出名天下。太平湖大桥是座单塔斜拉桥，是亚洲最长的斜拉桥。太平湖很多岛屿如猴岛、鹿岛、蛇岛鸟岛等等。2、出示有关环保方面照片，引导幼儿讨论。师：小朋友，这棵松树怎么了生病了假如黄山的松树生病了那会怎么样？1、黄山变的光秃秃的，不好看了，迎客松、送客松也没有了。2、没有松树的根固，会引起山体塌翻、泥土流失。3、没有树木，大自然失去平衡，自然界遭到毁坏，人类的生存环境也会被毁坏。怎么办？和爸爸妈妈一起宣传在木材进出口时要进行检疫师：出示太平湖清澈水面与脏水比照照片水为什么会脏？需要保护吗？怎么保护？老师引导幼儿讨论太平湖环保问题，并要求孩子从孩子本人做起，从身边的人做起。自由活动请幼儿担任本人所拍照片中景点讲解员。老师给幼儿独立欣赏、讨论的时间。让幼儿畅所欲言，并尝试家乡土特产茶叶、猕猴桃、板栗、香榧等4在大部分幼儿参观讨论结束时组织幼儿创编儿歌。师：小朋友我们的家乡如此美丽，我们一起编首儿歌好不好？引导幼儿创编。我们的家乡在哪里？-我的家乡在黄山黄山的风景天下出名-风景秀丽天下传太平湖上有座什么桥-太平湖上斜拉桥像只大雁飞的高我爱黄山，我爱太平湖我爱我的家乡老师总结后要求幼儿为诗歌命名（我爱我的家乡）并要求幼儿回去读给本人的父母、亲人听。5活动延伸请幼儿将本人美丽的家乡风貌用笔画下来，并组织幼儿进行美丽的家乡绘画展。教学反思：整个活动经过，思路比拟明晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动经过的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。9大班美术教案（我的家）含反思活动目的：1、学惯用各种线条的方法装饰房子。2、在欣赏范例的基础上，积累装饰经历，大胆创造装饰房子。3、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述本人的想法。4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。5、培养幼儿的技巧和艺术气质。活动准备：幼儿用书，勾线笔。活动经过：1、出示一座房子，引起幼儿的兴趣。(1)今天教师带来了一座房子，我们一起来看看漂亮吗?(2)你们觉得这座房子漂亮吗?(3)他和我们平常看见的房子有什么不同。2、老师示范装饰房子。(1)老师在黑板上画出一座房子的轮廓线，启发幼儿想想：你想如何装饰房子呢?(2)让幼儿讲述，能够用哪些线条、图案进行装饰，然后老师在黑板上装饰房子。3、引导幼儿打开幼儿用书让幼儿观察欣赏各种各样的房子，进一步了解线描装饰房子的基本方法。4、幼儿绘画装饰活动。老师提醒幼儿用各种线条装饰房子，在幼儿创作经过中，老师给予指导。5、活动评价。请幼儿介绍本人的作品，讲讲你用了哪些线条来装饰房子的，并表扬画面整洁、装饰的漂亮的幼儿。幼儿绘画活动时表现的非常认真，细心，大部分幼儿完成的作品较好。活动反思：线描绘，对我班孩子来讲并不陌生，他们已把握了基本的线形，但在画面的切割、分布、线条的疏密排列上还不够适宜。因而，在本次活动中，每个孩子都从始至终兴趣盎然，积极投入到线的造型活动中。我注重观察指导，特别珍惜把每一点成功的时机留给孩子，他们能够自由表现、不受限制，使能力弱的孩子也能享受成功、获得自信，充分体验了成功的快乐。最后的作品欣赏，我不作好与坏的绝对评价，而是让孩子们互相表述本人的观点，让每个孩子发现同伴作品中的闪光点，让每个孩子都有成功感。最后启发幼儿如何用这些作品去打扮本人周围的环境，既能够让孩子获得自信，又能够焕发孩子们主人翁的意识。10大班主题教案（我爱北京我的家）含反思幼儿园主题活动源于幼儿已有的生活经历和兴趣需要，结合爱国教育、礼貌教育、安全教育、季节教育、行为习惯培养等多方面的因素确定活动主题，将幼儿各方面发展目的通过集体教育活动、活动区游戏活动、户外活动和生活活动得以实现。幼儿园以游戏为基本活动，倡导幼儿自主选择、自主探究、主动学习，通过创设宽松的精神环境、丰富的物质环境来知足幼儿游戏和学习需要，促进幼儿全面、自主、富有个性的发展。主题活动的选择源自幼儿的生活纲要中指出幼儿园教育内容的选择，既合适幼儿的现有水平，又有一定的挑战性;既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经历和视野。因而在主题的选择上，我充分尊重幼儿，贴近幼儿的生活，根据幼儿的兴趣需要选择适宜的活动。国庆节长假引发了旅游的热潮，作为家住北京的孩子们，更是利用这个假期逛了逛老北京的景、品了品老北京的特色小吃，对节日的各种见闻也成了孩子们滔滔不绝的议论话题。孩子们在班里沟通着各自去过的景点，讲起品尝的烤鸭、艾窝窝、糖葫芦、驴打滚等美食更是垂涎欲滴。基于幼儿生活的经历和他们最近的热议话题，我为幼儿创设了贴近大班幼儿的生活化的教育，在孩子们兴致高昂的呼声中，班级的主题活动我爱北京我的家诞生了!主题目的确实立关注幼儿的发展需要1、鼓励幼儿与家长共同采集关于北京的吃、穿、住、行等各个方面的内容，并将这些资料采集整理后进行了初步分类，构成了若干方面的主题内容。2、结合幼儿兴趣点与幼儿共同选取了北京版图、北京的风景名胜、北京小吃、京腔京味唱北京、做文明北京人等五个小主题，并根据（指南）大班幼儿各领域的教育目的，确立了班级各分支主题目的，提升幼儿的生活经历，围绕主题目的开展活动。3、积极的介入活动，大胆的讲出本人的想法。4、鼓励幼儿大胆讲话和积极应答。主题活动的施行以幼儿为主体在（我爱北京我的家）这一主题活动施行的经过中，将我们所生活的城市作为主题活动的主线，创立积极有效的师幼互动，关注幼儿的兴趣点和需要，让幼儿和家长都能够充分的介入到班级主题开展及环境创设中来，充分体现以幼儿为主体，提升幼儿已有经历。从主题活动的名称到班级活动区的名称均是结合幼儿的生活经历，由幼儿发起并通过讨论决定的，如：主题名称（我爱北京我的家），孩子们表示我以为北京就像一个大家庭，他就是我们的家。进而诞生出我们的主题名称，又如区域名称：北京气象台，大兴影剧院、798艺术工厂、大北照相馆等，均由幼儿讨论、制定，创设了与北京这一主题息息相关的环境气氛。(一)北京版图在北京版图的小主题中，我首先结合益智区创设了互动墙面，利用题卡，幼儿把文字当成图片一样进行比对，再通过每个区县的形状轮廓进行分辨，寻找各个区县所在的位置，以及景点所在的区县位置，提高了幼儿的读图理解能力，浸透幼儿对空间方位的认知。国庆节长假引发了旅游的热潮，孩子们在欣赏着家庭出游的照片和沟通着各自去过的景点这一经过中，出行方式的选择也是孩子们的热议话题之一，孩子们在讨论中更多的话题是路上的交通拥堵，有的讲爸爸都生气啦!在马路上下车等很久!也有的讲马路上看到了撞车等等，因而从幼儿的话题中，我们开展了北京的交通古今比照活动，让幼儿通过图片直观的比照感受科技发展交通发达给我们带来的便利与困扰。另外还开展了出行方式大调查的活动，发现私家车在调查表中占据很大的比例，也是交通拥堵的原因所在，在你以为哪种出行方式最便捷的调查活动中，孩子们也根据本人的生活经历，不会堵车的地铁出行博得了幼儿的认可。 (二)北京的风景名胜在假期过后，孩子们纷纷带来了在假期出游的照片到班级中共享，因而开展了假日新闻播报活动，幼儿讲述本人所去过的景点，把本人的所见所闻用连贯语言表述出来，并通过小记者采访的方式，使小听众们将本人感兴趣的问题抛出，提高幼儿的语言表达能力，增加幼儿对北京的了解，活动后统计出小朋友去过最多的景点，并结合班级主题墙对这些景点进行推荐，推选出小朋友最向往的景点，感兴趣的幼儿能够选择本人喜欢的景点去游玩儿，最终评选出最受欢迎的北京景点，在一系列活动中，幼儿利用柱形统计表表示简单的数量关系，初步体验统计，使幼儿感遭到数学给人们的生活带来的便利。 (三)北京小吃幼儿把在假期品尝到的北京美食照片也带到了班级中，孩子们对这些美食垂涎欲滴，没吃过、有的甚至没见过，孩子们在小班、中班曾介入过幼儿园的美食节、游园会等活动，有过一些动手制作食品的经历，因而孩子们就想可不能够我们在班里也做这些北京小吃，区域游戏护国寺小吃由此产生了，孩子们首先开场采集各种小吃的制作方法，选择孩子们本人能够动手制作的活动，如：小窝头、糖葫芦、驴打滚、艾窝窝等，最终由孩子们本人商讨并投票决定我们想要制作的北京小吃。在孩子们把握制作方法后，便不知足于根据流程图制作了，而是想到了创新，创新小窝头的形状、创新驴打滚艾窝窝的馅料，尤其是艾窝窝，孩子们对它的馅料创新屡出奇招，巧克力、山楂片、饼干碎等等都成了孩子们想要尝试的食材，到底参加什么才能更好吃呢?孩子们便开场有了评价，因而，便开展了一轮艾窝窝的评选，幼儿记录本人所用的食材，请品尝过的小朋友投票，可是孩子们又不会写汉字，怎么记录食材呢，结合指南大班语言领域的目的愿意用图画和符号表现事物幼儿尝试设计每一种食材所代表的符号，方便幼儿记录，幼儿体验到了文字与符号的作用，产生了初步的书面表达的愿望。 (四)京腔京味唱北京京腔京味唱北京这一小主题的开展，使幼儿的表演区游戏活动变得丰富，孩子们自主采集描写北京的歌曲、北京童谣等，投放到表演区进行演出活动，孩子喜欢在这个区域里选择角色、自主地进行展示与演出，和其他孩子互相沟通、合作，时常还会参加一些本人创造的语言、动作，在共同表演中感受着成功的喜悦。孩子们在主题开展的经过中对于京剧人物产生了兴趣，尤其是京剧人物夸大的脸谱，深深地把他们吸住了。京剧是中华民族文化中的瑰宝，看到幼儿对脸谱的兴趣便引导孩子接触京剧，了解京剧脸谱。这对弘扬民族文化，培养儿童从小树立民族自豪感和自自信心是大有好处的。孩子们开场注意多采集一些资料，通过歌曲（唱脸谱）孩子们知道了脸谱的不同的颜色代表了不同的人物性格，孩子们根据本人的想象大胆地进行设计，每个人设计的脸谱都非常有个性，把京剧人物表现得生动、漂亮。 (五)做文明北京人幼儿在出行经过中也会碰到一些不文明的行为，如：随地乱扔垃圾、车窗抛物、名胜古迹乱写乱画等，在这里，我们将文明旅游这一建议活动通过自制图书的方式呈现出来。另外做文明北京人这一小主题更多的是在幼儿日常生活中和游戏中通过观察和模拟潜移默化的发展起来的，体如今幼儿的一日生活的各个环节随机教育与浸透，逐步培养幼儿良好的行为规范。主题活动的运用幼儿区域游戏间的互动在开展班级主题创设经过中，结合指南大班社会领域的目的以及幼儿的实际生活经历，我们在班级区域游戏的经过中开展了互动的游戏形式，使班级成为一个小小的社会环境的浓缩景象，幼儿通过扮演情境中的不同角色，不仅学会了怎样与人友好相处，更是学会了怎样看待问题，对待别人，发展了幼儿适应社会的能力，为幼儿的后继发展提供了实践经历。为了更好的将情境性区域游戏与现实构成对接，同时为了更好的增加区域间的联动性，我们在护国寺小吃、大北照相馆、大兴影剧院等区域游戏开展经过中中，投入了不同面值的游戏币，逐步浸透了买卖关系换算的游戏内容的同时，使各个区域间有效的互动。在这种互动区域游戏活动初始阶段，也碰到了一些问题与困惑，我发现大部分幼儿对1元的游戏币情有独钟，他们宁愿攥着大把大把的一元钱，也不想要5元、10元的游戏币，通过观察我了解幼儿固然认识不同面值的钱币，但对于钱币的等值兑换并不理解，在他们眼里以为1个5元换走5个1元本人的钱就变少了，发现这一现象后，我首先在益智区参加了10以内的钱币换算游戏操作材料，帮助幼儿通过游戏把握10以内钱币的等值兑换，当幼儿基本把握后，再通过提供北京小吃的买卖游戏操作材料，让幼儿尝试进行实际运用。最后创设了北京银行，幼儿能够在自主活动的时间里，去取工资或是自由的兑换钱币，通过一系列的活动开展，幼儿逐步把握了游戏币的使用方法，能够较熟练的进行钱币兑换和小面额找赎，辅助班级区域间游戏币的顺利使用。主题活动的成效幼儿的收获与成长1、在主题开展的经过中，孩子们学会了利用更多的渠道获得信息。在主题活动开展经过中，孩子们积极介入，去寻找相关的信息，如：上网查找，看报纸，看电视等等。通过参观、记录、采集、调查、游戏、制作活动，使孩子们成为活动的主人。孩子积极主动介入，家长们也给予了很大的支持和帮助，使幼儿学会了利用更多的渠道获得信息。2、提高了幼儿自主解决问题的能力他们在积极介入主题活动的经过中，充分体现了孩子发现问题、提出问题、解决问题的互动经过，发挥了幼儿的主动性，促进了幼儿的主动探索与学习。让孩子用眼睛看、用耳朵听、用嘴表达、用手操作，自主解决了在主题活动、区域活动中的出现的问题，孩子们在愉快的主题活动中快乐地收获着经历、成功与喜悦。3、通过主题使幼儿体验生活，唤起幼儿对北京的热爱。通过主题开展及班级环境的创设，使幼儿在活动中对本人所寓居的城市有了进一步的了解，激发了幼儿对北京的热爱，为本人是北京人、是中国人而感到自豪。主题活动的选择与目的的制定是在充分尊重幼儿的意愿，了解幼儿学习与发展的规律及年龄特点上开展的，使主题活动与幼儿真实生活严密相连，为幼儿提供活动和表现的时机与条件，知足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的幼儿园生活中获得有益于身心发展的经历。(幼儿教育)活动反思：这次活动的主要目的就是让幼儿敢讲