幼儿园大班语言教案及反思200篇 -精品文档.docx

幼儿园大班语言教案及反思200篇（幼儿园大班语言教案及反思200篇）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！1大班语言优秀教案（我不知道我是谁）含反思一、内容分析。绘本（我不知道我是谁）主要讲述了一只名叫达利B的兔子不知道本人是谁?不知道本人住在哪里?也不知道本人应该吃什么?最最困扰他的是他的脚为什么会那么大?而当可怕的杰西D出现的时候，达利B用他的超级大脚赶跑了杰西D。整个故事有趣、诙谐，有故事的发生、发展直至故事的高潮。故事中的主人公达利B是一只固执而又有点迷糊的兔子，他不知道本人是谁，也不知道本人吃什么?但是他一次又一次的询问别的动物，渐渐的了解本人是一只兔子。而当危难来临时，他英勇的战胜了黄鼠狼杰西B的时候他又迷糊了：我不是一只兔子吗?怎么是一个英雄呢?绘本中的语言有大部分疑问句、并且有很多重复的句式，如我应该吗,用来的吗，看到决定什么等等。二、学情分析。这个绘本的我觉得是符合大班幼儿的学习特点，当初，我们在进行小班组教研活动的时候只是节选了绘本中的一部分来进行了教学活动。;*教师教案网;绘本的内容较多，主要表达的中心思想是对自己的认知方面，而大班的幼儿自己认知开场发展，会从别人对本人的评价而有一个自己认知，所以，我以为这本绘本是合适大班年龄段的幼儿的。大班幼儿的特点：1.大班幼儿活动的自主性、主动性较以前有很大的提高。幼儿能够解决绘本中出现的一些问题。2.大班幼儿的活动愈加有目的、有计划。能进行一定的探究阅读。3.大班幼儿的自己控制能力提高，表如今对动作准确性的控制上，又表如今对他们本人行为的控制上，如规则意识、坚持性的加强。由于已有一定的自己约束能力，所以进行学习活动时能够考虑要求幼儿平静地坐下来，服从一定的纪律。要求幼儿做事善始善终。4.大班幼儿好学、好问，喜欢有挑战性的学习内容。学习内容要有一定适当的难度，要有一定的挑战性。5.大班幼儿的同伴间互动、合作多了，开场注意向同伴学习。让他们实实在在地与别人一起共同做事，发展交往、协作能力。6.大班幼儿的思维中出现抽象逻辑思维的萌芽。在认识事物方面，不仅能够感悟事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。在幼儿阅读该绘本中可能碰到下面问题：1.当达利B第一次出现时，幼儿基本都会猜出是兔子，那么幼儿的积极性可能不会很高。2.动物住在哪里，有些动物的住所幼儿或许不能很好的理解。3.绘本的内容较多，可能幼儿不能较好的把握。三、绘本价值的分析。我觉得这个绘本能够挖掘的价值：1.通过绘本，让幼儿了解到一些动物的生活习性。2.绘本中其实也蕴含着另一个最重要的教育价值，就是对自己的认知。而通过本次活动，我觉得能够进行迁移到幼儿本身，如幼儿本身能干的地方、本人的优点等等。教学反思：幼儿天生就具有主动探索的精神，他们有无数的是什么和为什么的问题，这就是等待他们发现的小机密。而老师要做的就是跟孩子一起去发现、去探索、去尝试、去判定，让孩子们成为活动的主人。老师给孩子以启发和帮助，使幼儿在有趣的活动中，揭开身边的小机密，逐步养成科学的学习态度，让探索和发现的乐趣存在于他们的生活之中。2大班语言优秀教案（小贝挖空）含反思活动意图：幼儿生来具有的好奇心和认知兴趣，这对他们的学习发展特别有利，早期阅读的内容很广泛，当今社会的一切信息、任何符号都能作为阅读的一个内容。活动目的：1、使用疑问句表达本人不确定的想法。2、根据事物共同属性进行分类，用概括性语言提问问题。3、探索、发现生活中的多样性及特征。4、积极的介入活动，大胆的讲出本人的想法。活动准备：绘本幻灯片、宝石一颗、六宫格、九宫格活动经过：一、老师边播放幻灯片边讲述故事前半部分，在讲述的经过中提出关键性的问题帮助孩子更好的理解读本。小贝挖到了什么?这时候小贝挖到了哪儿?我们来帮小贝找找它的宝贝骨头在哪儿?二、让孩子们尝试找到关键点提问问题。1、两个格子来猜宝贝骨头在哪里?两个格子比拟容易，不是这个就是那个。2、四个格子来猜宝贝骨头在哪里?假如一个一个看要看四次，假如当本人拿不准一些事情时能够用问的方式，引出疑问句。3、老师示范疑问句的使用，孩子们从模拟提问开场。4、六个格子来猜宝贝骨头在哪里?引导孩子发现他们之间一样的地方，尝试概括性的提问问题。老师引导语：有的格子在上面，有的格子在下面。，!;:屈,老，师教.案网引导孩子们根据他们一样的地方，概括性提问。老师示范提问方式，引导孩子尝试用这种方法提问问题。5、九个格子来猜宝贝骨头在哪里?假如一个一个问要问九次，今天教师就给你三个问题，试试看哦!仔细观察数字的位置或颜色，讲不定能帮助你提问。老师引导孩子们关注数字的颜色，示范概括性提问。孩子们尝试找到数字的共同点，尝试概括性提问问题。老师引导语：可不能够提一个问题看四个或五个格子呢?三、玩找宝贝的游戏，让孩子练惯用概括性语言提问问题。1、六个孩子来玩一次。老师介绍游戏玩法后孩子们来玩。2、九个孩子来玩一次。引导孩子尽量提出一个问题看多个小朋友。四、老师继续播放幻灯片讲述故事后半部分。小贝找到了什么?小贝找宝贝都挖到了什么东西呢?(鞋子、矿工工人、地铁)小贝要不要继续找骨头。找到了吗?还要不要继续挖下去呢?它挖到了什么?(恐龙)五、老师小结，活动结束。小贝挖宝的故事好听吗?找宝贝的游戏好玩吗?小贝开场只为了找一根骨头可最后呢?回去后能够再和其别人一起共享这个故事吧!活动反思：本次活动选材合适大班幼儿，采用了互动式的教学法，活动形式生动活泼。老师根据幼儿的兴趣点引发讨论，使用启发式的提问，帮助幼儿积累大量词汇，让幼儿的言语信息不断丰富起来。3大班语言优秀教案（小小预言家）含反思活动目的：1、理解故事内容，感受学习知识的重要性。2、能认真倾听别人的讲述、并能大胆、清楚地表达本人的见解与想法，体验语言沟通的乐趣。3、培养幼儿的尝试精神。4、培养幼儿与别人共享合作的社会品质及关心别人的情感。活动准备：多媒体课件、事先让幼儿了解一些造成环境污染的行为等。活动经过：一、导入活动。1、(出示小兔画面)小朋友,你们知道它是谁吗?(小兔子)它的名字叫小小。它呀有一个很大的本领，是什么呢?让我们一起来仔细地听一听。二、欣赏故事开场部分。1、幼儿观看多媒体。2、提问：它有什么本领?3、理解预知将来：如今就知道以后要发生什么事情。4、老师小节：你想想看，小兔会预知到将来什么事情呢?5、幼儿想象并讲述。6、老师小结：你们想的都很好，故事里是不是这样的呢?我们一起来看一看、听一听。二、欣赏多媒体(小兔掘井)。1、幼儿欣赏故事。2、提问：小小预知了什么事情呢?(河水发黑发臭)它预知小河水要发黑发臭，它做了什么呢?(1)小猫看见小兔在挖井它是怎么讲的?(奇怪的声音)(2)小猪呢?(3)小兔怎么讲的?3、小动物都不相信小小，过了一个月河水果然发黑发臭了。(1)河水怎么会变黑变臭的呢?(2)如何使河水不变脏呢?4、你们的办法真多，小小能预知到河水发黑发臭，还预知到什么事情呢?我们接着仔细听。三幼儿欣赏多媒体(小兔搬家)1欣赏多媒体2提问：(1)小小还预知了什么事情呢?(2)小小是怎么做的呢?(3)小猫看见小兔在搬家它是怎么讲的?小猪呢?小兔怎么讲的?(4)小小是怎么知道洪水会爆发的?(5)那么树木被砍伐还会对我们的环境造成什么影响?(气候变热、土地沙漠化)7你们真聪明，能知道那么多的事情。小小知识学的多，能够预知将来，小动物们都愿意和小小在一起了，我们一起来听听故事。三、欣赏故事结尾。1、幼儿欣赏第三段故事的前半段。2、提问：(1)大家都叫小小什么?虎大王它怎么了?(2)小小有没有被虎大王杀掉呢?它想了什么办法呢?幼儿相互讨论。(有或没有，幼儿讲述本人的理由。假如你是小小，你有没有办法不让虎大王杀掉呢?)3、幼儿大胆想象并讲述。4、幼儿欣赏故事后半段，学习虎大王与小小的对话。小小到底有没有被虎大王杀掉呢?我们再来听听故事。5、提问：(1)小小有没有被虎大王杀掉?(2)虎大王是如何问小小的?(3)小小是如何回答的?(4)当虎大王知道本人的死期，这时候虎大王是怎么做的怎么讲的?(5)开场虎大王很生气，他讲话的声音是如何的?(生气、很响)后来虎大王知道本人的死期了心里如何?(害怕)讲话的声音又变成什么样了呢?谁来学学虎大王生气时讲的话?谁来学学虎大王害怕时讲的话?(6)小小真能预知到虎大王的死期吗?教师.教，案网出处它为什么这么讲?(聪明、机智)。6、你觉的这个故事有趣吗?让我们再来听一遍。小朋友能够跟着故事一起讲，学学小动物讲的话。四、完好欣赏故事1、你们喜欢小小吗?你喜欢它什么呢?2、今天，我们大家一起听了（小小预言家）这个故事，华教师祝新加花园大班的小朋友象小小一样聪明、英勇。教学反思本次活动我采用老师示范，幼儿模拟的方法，让幼儿学做小小播报员，尽量让幼儿人人介入到活动中来。在活动经过中，大多数幼儿能很快的懂得教师的要求，积极主动地走上播音台，模拟教师播音，把本人本周所观察采集到的信息传达给教师和小伙伴们，活动效果是良好的，但也有个别幼儿不愿上台，通过教师的引导，还是有困难。一个是先天的原因，智商和语言表达都有问题，一个是地方语音影响较重，很难将本人要表达的内容表达清楚，再一个就是性格内向，言语少。通过这次活动，既训练了幼儿的胆量，又提高了幼儿讲普通话的兴趣，但也还存在一定的缺乏：主要是老师的引导提示不够，造成个别幼儿讲解不清楚，不完好。假如让我重新上这节课，我会从下面几个方面着手：1.协助幼儿做好活动前的准备，了解幼儿准备能否充分。2.带领幼儿观看节目主持，运用多媒体教学。3.老师示范播音。4.请准备充分，表达能力强的幼儿先模拟播音。5.有针对性的培养表达能力差的幼儿，进行个别指导，让幼儿人人介入到活动中来。6.老师评价，给予鼓励：谁表现好。4大班语言优秀教案（心情的色彩）含反思教学目的：观察不同表情，体验讲述人物的心情教学准备：彩笔教学经过：师：如今把书打开第八页，书上的这个小朋友名字叫做丁丁，文.章出自屈a教师教.案网第一幅图画是小朋友把丁丁的遥控飞机弄坏了：丁丁很生气，第二幅图画是丁丁的小狗受伤了，他悲伤地哭了：第三幅图画是妈妈要带丁丁去逛公园，丁丁很开心：第四幅图画是医生要给丁丁打针丁丁很害怕。师：好，小朋友都来开动小脑筋，假如本人是丁丁的话，会用什么颜色来画出本人的心情呀?生1：生气时是红色，笑脸时红扑扑的：悲伤时是黑色，快乐时粉色，害怕时是绿色生2：生气时黑色，看起来凶巴巴的师：有些小朋友，想不到，你们能够想想什么东西是红色，它给你什么感觉，生：太阳，暖洋洋师：当时感觉很高兴，很温馨，那你会不会用红色来表达高兴呢，描绘害怕就想一想你害怕什么东西，它的颜色是什么样的，聪明的小朋友只要动脑筋是肯定能想到的。好了，没有涂上颜色的小朋友回家涂上颜色吧。下课妈咪爱婴网幼儿园教案频道板书设计：生气悲伤开心害怕教学反思：1.积极的鼓励幼儿进行联想和想象，锻炼幼儿的感性认知能力的语言表达能力2.教授经过中注意让幼儿讲一句完好的话，有耐心地去聆听5大班语言优秀教案（梨子小提琴）含反思活动目的：1、欣赏童话故事，感受作品中温馨、友爱的感情色彩。2、探索并尝试用与作品气氛相匹配的语言和动作表演故事。3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。4、培养幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学讲普通话。活动准备；挂图一张、音乐（梦幻曲）活动经过：1、幼儿欣赏配乐故事（梨子小提琴）。师：今天教师带来一个故事要和小朋友一起来共享。老师随着故事有表情的讲述故事，教师已经把故事讲完了，那么你在故事里听到些什么?你听完故事后有什么感受呢?2、出示教学挂图，欣赏故事，进一步理解故事友爱、温馨的感情色彩。刚刚小朋友们讲了很多听到的故事内容，如今我们来看看图上是怎么讲的呢，出示教学挂图与幼儿再次欣赏故事并且提问：(1)、小松鼠为什么要把梨子切开来做成一把小提琴呢?(2)、森林里有了梨子小提琴，如何了呢?(3)、狐狸、狮子.听到了琴声，讲了什么?(4)、小提琴上掉下的是什么?真的是音符吗?(5)树上结了很多很多的梨子，为什么都作成了小提琴呢?3、教师与幼儿一起看图画讲述故事，并随着故事进行表演故事，鼓励幼儿用肢体动作、语言、表情介入表演活动。师：下面我们就来看着图画试着把这个故事讲出来。故事会讲了，那小朋友们会把这个故事表演出来吗?我们一起来试着表演吧。4、梨子小提琴真好呀，那么假设你有小提琴你想做什么呢?本，文;:屈;老.师教;案网引导幼儿迁移已经学习的经历，扩展想象并交谈。5、：老师小结：有了梨子小提琴，森林里四处都能听到音乐，四处都有快乐。小朋友，你们听了这个故事，你们快乐吗?让我们一起来跳个舞蹈吧，老师与幼儿一起随着音乐翩翩起舞。享受温馨、友爱、快乐的气氛。故事：梨子小提琴小松鼠捡到了一个大梨子，它把梨子切开来作成了一把小提琴。琴声传的很远、很远。这样好听的音乐，森林;里从来没有过。狐狸听到了琴声，对小鸡讲;我不捉你了，我要去听音乐了。狮子听到了琴声，对兔子讲;我不追你了，我要去听音乐了。动物们都来到了松鼠下，听小松鼠拉琴。拉呀星星也来了，月亮也来听森林里又美妙又平静。忽然，小提琴上掉下来一粒东西。咦?这是什么呀，小松鼠讲;这是小提琴上掉下来的一个音符。第二天，地里长出了一棵小绿芽，它多像一个小音符呀!小绿芽很快长成了大树，树上接了很多很多的梨子，这些梨子呀，都被做成了小提琴。森林里四处都能够听到音乐，四处都有快乐。活动反思：孩子们很喜欢这个故事动画片，在讨论音乐给人带来的愉悦感受时，提问你喜欢什么样的音乐时，孩子们积极回应，飞扬讲喜欢植物大战僵尸的音乐，慧慧讲喜欢钢琴的声音，彭东海讲喜欢去海边时大海螺里的声音，还有的小朋友要把最喜欢的歌曲唱给大家听，原来音乐能够给我们带来这么多样的快乐啊!6大班语言优质课教案（十一只猫做苦工）含反思活动一：文学活动-创编故事(结尾)活动目的：1、能根据11只小猫的行为动作和表情，培养阅读理解和阅读预测的能力。2、初步感受生活中规则的重要性。3、能大胆、清楚地表达本人的见解，体验成功的快乐。4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。活动准备：绘本（11只猫做苦工）4-12页活动经过：一、导入音乐导入，(播放（智慧树）开场音乐)师：小朋友们，让我们一起伴随着音乐开心地旅游吧!二、展开1、师(播放课件)：看，这里有11只小猫也去旅游了。我们一起来看看，它们都去了哪些地方?经历什么有趣的故事吧!2、逐幅观察并理解画面内容第5页：重点引导幼儿理解禁止的意思提问：小猫们看见花园的第一个反响是什么?禁止采摘是什么意思?小结：禁止禁止就是不行!不能!不能够!不能够!小猫们会采花吗?第6页：重点观察猫队长的动作神态提问：谁是和其他小猫不同的?猫队长的动作和神态好似在讲什么?第7页：突出人人都采花、戴花的趣味性师：花儿好看我不摘，结果每人采了一朵戴在头上。第8-11页：迁移前面的讲述经历，简单阅读和理解。提问：危险，禁止过桥、禁止攀爬树木这个标志告诉我们什么?假如你是小猫，你会怎么做?小猫们又是怎么做的呢?第12页：重点引导幼儿猜想情节的发展提问：这次小猫们会钻进去吗?假如进去了会发生什么事呢?3、鼓励幼儿用绘画的形式续编故事。(1)幼儿绘画，老师观察。(2)鼓励幼儿大胆想象不同的故事。(3)请幼儿讲述本人创编的故事，鼓励幼儿大胆讲述，发展语言表达能力。(4)同伴之间相互讲述本人的故事。(5)老师也讲述本人的不同的故事。三、结束在音乐中结束活动师;小朋友们为11只小猫编了这么多好玩有趣的旅游故事，小猫们玩得可开心了。如今，旅游结束了，我们休息一会吧。活动二：早期阅读-（十一只猫做苦工）活动目的：1、进一步感受生活中规则的重要性。2、能积极和同伴团结、相互帮助。知道团结起来气力大。3、学会积极想办法解决问题。活动准备：1、绘本人手一册2、老师自制绘本课件3、幼儿活动前已经进行过绘本的创编活动4、禁止标志牌一块活动经过一、导入师(出示绘本（十一只猫做苦工）)：小朋友们，还记得我们讲故事的11只小猫吗?看，这就是书的封面。这本书的名字是什么?二、展开1、师：我们已经为这11只小猫编了好多不一样的故事，如今，我们再来看看这11只小猫还经历了哪些好玩、有趣的故事吧!2、师(点击课件相应画面13页)：11只小猫一个接一个钻进了大口袋，接下来会发生什么呢?(点击14页)3、师：小猫们刚钻进口袋，口袋就嗖的一声收紧了。原来这是大怪兽的口袋，它抓走了这十一只小猫。提问：你们觉得大怪兽会如何对待小猫呢?4、师(点击课件15页)：大怪兽把11只小猫抓去，就让它们做苦工。提问：大怪兽都让小猫们做什么苦工?你们看，小猫们的表情是怎么样的?它们的心里又是怎么想的?小猫们会一直甘心就这样做苦工吗?提示：大怪兽那么大，小猫那么小，请小朋友帮小猫们想想办法，如何才能智取怪兽、脱离苦海呢?5、师幼一起看19-21页，揭示小猫们智取怪兽、脱离苦海的方法。19-21页：引导幼儿观察小猫前后表情的变化。提问：小猫用什么办法打败了大怪兽?6、猜想故事的结尾提问：回家的路上，小猫们又一次面临考验禁止穿行，它们会怎么做呢?为什么?假如不横穿马路，那应该走哪里?(迁移生活经历)7、24页：揭示故事的结尾8、完好欣赏故事，经历提升(1)完好观看课件，老师讲述故事并鼓励幼儿跟随讲述。(2)总结经历提问：如今你们明白了吗?为什么愉快的旅游会变成做苦工?从这个故事中你懂得了什么道理?三、结束1、出示禁止大声喧哗的警告牌，帮助幼儿理解。2、进行自己教育并落实行动走出活动室。活动三：谈话活动-愉快的旅游活动目的1、对谈话感兴趣，并能积极介入，能用连贯的语言讲述本人在即在旅游中的所见所闻和感受。2、学会注意倾听同伴的谈话，能迅速理解别人讲述的内容，想同伴学习讲述经历。3、在谈话中萌发爱护环境、爱祖国的的情感。活动准备：1、幼儿本人准备旅游的照片、纪念品或土特产。2、老师准备一些着名景点的图片和视频。3、布置一个旅游品展览区，展示幼儿带来的旅游纪念品。重点：积极介入谈话，能用连贯的语言讲述本人在旅游中的所见所闻和感受难点：幼儿独立讲述本人在旅游时的所见所闻，能有调理的讲述。活动经过：1、创设情境，引出话题，激发幼儿的谈话兴趣师：今天，我们一起动手布置了一个展览会，我们来看看都有哪些展览品吧!(照片、纪念品、土特产、幼儿的旅游绘画、（11只猫做苦工）的地图插页等)师：在假期里。小朋友的爸爸妈妈都带你们去了很多地方旅游，我们一起来说说关于旅游的故事吧!2、鼓励幼儿围绕话题自由交谈(1)让幼儿在小组内自由结伴交谈，注意倾听同伴的讲述。(2)老师要求幼儿围绕话题讲述本人在旅游中的感想。注意：给每个幼儿充分表达的时机;让幼儿丰富在集体和小组的不同情境中的谈话经历。3、老师引导幼儿逐步拓展谈话范围(在集体中沟通旅游时的所见所闻和感受)提问：(1)旅游时有看到了什么?你都经历哪些有趣的事情?(2)哪些事情是第一次经历的?(3)哪些事让你印象深入?(4)你今天带来了什么纪念品和土特产?注意：在这一经过中，老师逐步提出问题，层层深化引导幼儿发表本人的感想。不仅帮组幼儿围绕话题谈话，而且能够让幼儿在不知不觉中学会更好的倾听、对话等，提高幼儿的语言交往能力。4、让幼儿回家给父母或其他家人讲述在幼儿园发生的有趣的事情。5、考虑旅游时需要带哪些东西。活动四：讲述活动-我认识的安全标志活动目的：1、认识小心触电、禁止烟火、绿色食品、施工重地等安全标志，清楚、连贯地讲述其含义。2、扩展认识社会事物的兴趣，有安全意识，能遵守社会规范。3、培养幼儿清楚、完好、连贯的独白语言能力。活动准备：1、将小心触电、禁止烟火等安全标志贴到硬纸板上，制成一个大转盘。2、画有高压电线、加油站、蔬菜站、水果店、仓库、施工区的大挂图。3、与大挂图内容相关的各种标志若干。4、常见的安全标志若干。活动经过：1、感悟理解讲述对象老师用儿歌引出活动内容，开心大转盘，一摇它就转，转转转，大家仔细看。2、运用已有的经历讲述(1)老师将转盘的指针指向小心触电的标志。你知道这个标志的名字吗?它告诉人们什么?经常在什么地方看到它?为什么会有这个标志?(2)请一名幼儿将指针指向禁止烟火的标志。标识上有什么?这条红色的斜线表示什么?你在什么时候、什么地方看到过它?它告诉人们什么?(3)再请一名幼儿将指针指向绿色食品的标志。你在什么时候、什么地方见过这个标志?它的名字叫什么?它告诉我们有这种标志的食品在种植和加工经过中，不喷农药，不加添加剂，是对我们的身体无害无污染的食品。(4)老师转动大转盘，指针指向施工重地，引导幼儿观察这个标志的特点。你们在哪些地方见过这个标志?它告诉我们什么?3、引进新的讲述经历(5)出示大挂图，请幼儿根据画面的内容，在适宜的区域贴上小心触电禁止烟火等安全标志。并向其他幼儿讲述这样做的原因。4、稳固和迁移新的讲述经历请幼儿为班级或幼儿园、家庭设计一个安全标志，并讲述其含义。活动五：听讲游戏-红绿灯(反义词)活动目的1、教幼儿正确使用反义词，丰富幼儿的词汇。2、提高幼儿遵守游戏规则的自觉性，能够服从警察的指挥。3、培养幼儿思维的敏捷性，在游戏中能快速反响讲出反义词。活动准备1、红、黄、绿灯2、警察帽子3、方向盘人手一个活动经过一、设置游戏情境，引发幼儿兴趣老师展示警察帽、红绿灯指示板和方向盘师：今天，我们来玩一个游戏，游戏的名字叫红绿灯。我们先来学两首儿歌：红灯停、绿灯行、黄灯亮了等一等。二、交代游戏规则，明确游戏玩法老师戴上警察帽，通过讲解让幼儿初步了解游戏的基本玩法和基本经过，激发幼儿对游戏的兴趣。玩法：1、全班分为四组，每组有一名小朋友扮演警察，手拿红绿灯指示板，其他小朋友手拿方向盘当汽车司机。2、警察讲出一个词语或一个句子，司机必须讲出相反地词语和句子。3、假如司机回答正确，警察就讲对对对，请你通过红绿灯，并出示绿灯;假如司机回答不出或回答错误，警察就讲错错错，请你好好想一想，并出示红灯;假如等待回答问题的小司机过多，警察就出示黄灯，让其他小司机等一会。三、老师指导幼儿进行游戏1、师：我们先来一起进行游戏，看看哪个小朋友能快速准确的回答对教师的问题。我讲上，你答下;我讲向左转，你答向右转;我讲大皮球，你答小皮球;我讲我饿了，你答我饱了等等。2、老师与全体幼儿进行游戏。;文章出自.*教师.教,案网老师扮演警察，幼儿扮演司机，老师先念游戏儿歌，然后与司机对话讲反义词，老师出示绿灯后，幼儿一个跟着一个在教室里做开汽车的样子走一圈后回本人的位置，让幼儿对游戏有亲身的感受和了解。四、幼儿自主游戏1、老师让幼儿轮流扮演警察和司机，进行独立游戏活动。请一个幼儿扮演警察，手拿红绿灯指示板，请另一位幼儿扮演司机，手握方向盘与警察进行反义词练习，回答正确就在教室里开行一圈后，迅速将方向盘递给同伴，回答错误，警察就出示红灯，司机必须马上把方向盘给同伴，本人停止游戏一次。2、将幼儿分成4组，采用轮流扮演警察的形式，分散自主游戏活动，让幼儿有更多的时机介入游戏。五、老师评价游戏，总结今天我们一起玩了（红绿灯）的游戏，学到了更多的反义词。警察小朋友很认真地指挥交通，小司机也很遵守交通规则。我们每个人做的都很棒，给本人鼓鼓掌吧，我们都是最棒的!活动反思：我在设计绘本教学（11只猫做苦工）前，首先针对幼儿守规则情况进行调查，在幼儿生活经历的基础上，深化挖掘此绘本所富有的教育内涵，力使自然地浸透教育幼儿要注意警示牌，禁止的事情不能做的道理。并且我在教学设计中，做了两个版本的课件，给孩子以更大的想象空间，让孩子在充分发挥想象的同时又注重了故事的连贯性，让孩子能充分的自主讨论与考虑、发表意见。其次调动幼儿的积极性，气氛活跃，孩子思维敏捷发散。活动始终坚持以孩子为主体，整个活动气氛热烈、轻松自然。我有效利用绘本有趣、悬疑的特点来勾起孩子的好奇心，让他们对未知的事件大胆表达，孩子们在本人经历基础上大胆表达共享，讨论气氛非常热烈，孩子的发散思维得到充分锻炼。再次注重孩子的语言表达和完好讲述。在阅读的经过中，要求幼儿连贯的讲述。老师的提问有层次，引导幼儿逐步理解和表达，符合大班幼儿的语言教学的目的，对于幼儿的语言和思维发展有很大的好处，还有助于其思维的连贯性的养成，语言的完好性讲述。在出现争议性回答时，我都能捉住问题的关键，在教育幼儿要遵守社会规则，爱护花草的道德教育做到了润物细无声效果，孩子能明白的讲出小猫这样做毁坏了草地，也违背了社会规则，还有很多孩子有着不同的理解表达，我在尊重孩子思想的同时，帮助孩子们完好表达本人的想法和树立正确观念，锻炼了孩子们的语言表达能力和在集体面前大胆表达的胆量。7大班音乐优秀教案（可爱的茶壶）含反思活动目的：1.能模拟小茶壶水烧开时呼呼声，进行上行发声练习;同时模拟小茶壶倒水时噜噜声，进行下行发声练习;为歌唱活动做准备。2.愿意用造型表现小茶壶的可爱，在游戏中学唱歌曲，并能大方的演唱。3.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。活动准备：1.水壶图一张(壶盖能打开)，杯子图一张，火苗图五张。2.表示水位的银色条若干。活动经过：一.讲解茶壶外形师：今天教师给你们带来一幅图片，你们猜是什么?。本.文;：*老.师教案网;(老师逐一出示壶嘴、把手、壶身)师：原来是一把小茶壶。小茶壶不仅有把手、壶嘴，还有一个圆又胖的身体，请你们学学小茶壶的样子?师：你们变的小茶壶真有趣，如今我想烧一壶水，烧水需要什么?(火苗)师：让我们听听水烧开时会发出什么声音?(老师操作图片，示范发声练习呼，钢琴伴奏)师：水烧开时还会冒出什么?(小蒸汽)二.模拟发声练习1.上行练习师：请你们来当小茶壶，烧一壶水吧!(师在地面上放第一棵火苗，幼儿开场发声练习)师：水快要烧开了，我给你们添点火!(师在地面上加第二棵火苗，音移高1度)师：水就要烧开了，我再给你们添点火!(师在地面上再加第三棵火苗，音再移高1度)师：水很快就要开了，我继续给你们甜点火!(师在地面上继续加第四棵火苗，音继续移高1度)师：水烧旺了，我们把眉毛也要抬高，声音就会更畅通了。(继续发声练习，音移高到第5度)2.下行练习师：水烧开了，我得把火熄灭。(把地上和板书上的火苗拾掇起来)师：好口渴啊!我想喝点水，把水渐渐倒到小茶杯吧，你们听?(师一边操作图片，一边示范发声练习噜，钢琴伴奏)师：请你们也把刚刚烧开的那壶水渐渐倒出来吧!(幼儿用肢体模拟倒水，并且进行发声练习)师：小茶壶们，请你们渐渐的把水倒到我的杯子里吧!(幼儿继续用肢体模拟倒水，并且进行发声练习)师：杯子里的水还不够，再帮我倒点吧!(幼儿继续用肢体模拟倒水)师：很快就要倒满了，请你们再给我倒点吧!(幼儿继续用肢体模拟倒水)(下行发声练习逐步降低5度)三.分句理解歌词1.示范朗读师：谢谢你们为我倒满了一杯水，能不能马上喝呢?(不能)师：对，我们要渐渐喝不要烫了嘴(幼儿边念边做)师：小茶壶真可爱，教师给它编了一首好听的儿歌，你们听。(师念儿歌一次)2.分句学念(1)学前两句师：如今请你们一边听儿歌，一边变成小茶壶。(师念：我是小小茶壶圆又胖，拍到一位幼儿的头，幼儿就造型，拍到2-3位幼儿;)师：你们还要继续变!(师念：看我的把手看我的嘴)师：你们的茶壶造型都不同，真能干!下面请所有的小朋友一起渐渐变成一把小茶壶。(幼儿一边念儿歌的前两句，一边做茶壶的造型，老师发现不同茶壶造型的小朋友及时鼓励)(2)学后三句师：小茶壶里的水烧开时会咕噜咕噜冒出小蒸汽，还会发出呼呼呼呼的声音，然后我们喝水的时候就要渐渐喝，不要，烫，了，嘴。师：请你们一起来讲一讲吧?(老师带领幼儿学念后三句)3.完好练习师：让我们一边念一边变成小茶壶吧。(幼儿和老师完好念一次)师：让我们请教师给我们伴奏吧!(幼儿和老师再次完好念一次，钢琴伴奏)四.演唱歌曲1.完好欣赏师：刚刚念的儿歌是一首很好听的歌曲，让我们来听一听!(听cd带子)师：刚刚歌曲有两段，有一点点不一样，听出来了吗?是哪一句不一样?(师讲：第一段最后一句是：慢慢喝不要烫.了.嘴;而第二段最后一句是慢慢喝不要烫了嘴。)2.演唱歌曲师：如今让我们跟着音乐一起唱一唱吧!(幼儿座着演唱)师：如今请你们听一段声音(1、2、3、4、5、6、7、1)，这段声音结束的时候我们要找一个好朋友变成一把大茶壶!(幼儿听钢琴声，老师引导幼儿两人变茶壶)师：我们一起试一试!(钢琴弹奏1、2、3、4、5、6、7、1，幼儿两人一组做茶壶造型)师：让我们有表情的演唱歌曲，结束的时候两人一组做茶壶造型。活动反思：在生活经历的基础上，幼儿能够清楚的知道茶壶的作用是接水已经倒水，但他们对茶壶的各个组成部分并不清楚。在这节美术活动课中，以茶壶为题，让幼儿更直观的了解茶壶，知道他的组成以及作用。由于班级里有平常倒水的茶壶，我们就直接先观察班级的茶壶，根据之前积累的经历，幼儿能够直接讲出茶壶的各个组成部分是由壶嘴、壶盖、壶身、手柄组成的。以致于这节课上的很轻松，大家把握也很好。在示范点拨时，由于有实物，便直接拿实物写生，幼儿作画时也能够根据本人的想法作画。在结束环节，幼儿欣赏同伴的作品，共同分析茶壶的外貌特征，装饰的图案能否完好，运用的色彩能否干净、漂亮。在创作方面能够转动纸张，换不同角度去想象。在作画时，我主要观察黄*小朋友，由于在这几次作画中明显能够感遭到他不敢画，有时候明明是会画却不敢画有时还会哭，在跟他家长沟通过后，今天作画时，他已经能够下笔，并且主动告诉我他画了一个小巧的茶壶，但在借形想象时，他又不敢画而且默默的擦眼泪，从他妈妈那里了解到是由于爸爸外出开店，他很想念爸爸以致于本人不自信，不敢画。于是我便轻轻走到他身边跟他讲，没关系，本人画出来的都是最棒的。他听了我的鼓励，便动手画了几笔，又讲本人不会画了，我问他你把茶壶变了什么，他回答讲不知道。在点评时，我还是以表扬鼓励的形式表扬了他的作品。让他知道本人画的都是最棒的。8大班语言优秀教案（秋天多么好）含反思一、教材分析我今天讲课的内容是大班语言：谈话;秋天多么好。谈话活动是培养幼儿学习在一定范围内运用语言与别人进行沟通的语言教育活动类型。在这个教材中要请教师引导幼儿围绕秋天的天气、景色、动植物的变化、人们在大自然界中的活动等，把本身观察到的、感遭到的用语言表达出来。这就需要幼儿要有丰富的有关知识经历，因而本次活动的知识点是：秋天的气候和花草树木的变化、几种农作物的丰收和小动物的活动、人们的服装变化等主要特征。为此，在课前采用多种形式如家长带幼儿到郊外去秋游，日常生活中老师引导幼儿观察等。让幼儿观察到、感遭到大自然的变化，丰富有关的知识经历。另外再启发幼儿一同上网或去图书馆查阅资料，探索大自然的微妙，搜集具有秋天特征的图片等。引起幼儿进行谈话的兴趣和积极性。这一知识点在整个知识构造中占基础地位，也是整个教学活动能否顺利开展的关键所在。纲要所提出的要让幼儿愿意与人交谈，讲话礼貌;能注意倾听别人讲话，能清楚的讲出本身想讲的事。为此制订三了教学目的：1、激发幼儿热爱生活、热爱大自然的美妙情感。2、引导幼儿运用已有的知识经历围绕主题大胆回答与沟通，发展白话表达能力，培养幼儿注意倾听的好习惯。重点：围绕谈话主题运用已有的知识经历进行回答、沟通。本，文;:屈;老.师教;案网重点制定的根据是：纲要中也提出要让幼儿想讲、敢讲语言能力是在运用的经过中发展起来的，因而我们的教育重点并不是教幼儿记忆大量的词汇，而是让幼儿能愿意与人沟通，能大胆在众人面前连贯表达本身的想法。另外，作为大班幼儿思维已经过直觉行动性向详细形象性过度，形象思维已经迅速发展，加上不时的实践学习，已普遍能组织简单的句子，具有能与同伴进行交谈的能力。难点：较连贯的表述将话内容。谈话需要幼儿有一定的生活经历，围绕一个主题谈出本身的见解和感受。幼儿受思维和语言发展的影响，要布置好内容的顺序，组织简单的语句，较连贯的进行谈话，对幼儿来讲有一定的难度，而幼儿又具有擅长挑战的心理，这就象跳一跳就能够得到的果实，因而经过一定的努力可以以完成。所以这是本次教学活动的难点。二、教学方法针对教材内容和分析我主要运用了谈话法和游戏法。第一种谈话法，谈话法贯穿于整个教学活动中，是谈话课必需的教学方法。首先，我运用了启发联想式的提问和幼儿进行一问一答的谈话。比方秋天到底是什么样?秋天里的天气有什么变化?等激发幼儿对已有的知识经历的表象。其次，运用了自由结伴等形式进行个别谈话，并启发幼儿将零散的知识经历进行归纳，能教连贯的表述出来。另外，幼儿学习语言的特点所提到：幼儿的语言是在与成人交往经过中构成和发展起来的，其学习语言的基本方法是模拟。因而我的谈话就力求从普通话的运用、词汇的运用和速度、语态、语音等方面，给幼儿一个良好的典范。第二种方法游戏法，同中小学不同的是幼儿园的基本活动形式就是游戏，幼儿在游戏中发展在游戏中学习。纲要明确提出了创设一个自由宽松的语言、交往的环境，支持、促进、鼓励、吸引幼儿与老师、同伴或其别人交谈、体验语言沟通的乐趣。还提出了让幼儿想讲、敢讲。那么游戏法恰恰能完成纲要的要求，激发幼儿想讲、敢讲的愿望。首先，在教学中创设游戏的情景，安排美丽的秋天环境，将有关秋天的特征的图片和实物展示给幼儿，让幼儿在富有游戏的情景之中学习。其次，在引导幼儿进行探索性谈话的时候我设计了游戏照下金色的好秋天，请幼儿把本身对秋天印象最深的景色和事物挑出来，进行自由的拼图引导幼儿之间相互交谈，游戏给幼儿充沛发挥的空间，在自由的空间中幼儿独立考虑，相互讨论，自由结合，同时也有利于老师的指导。以上两种教学方法在活动中交替使用、互相补充，使教学活动动静交替。注意了幼儿白话表达能力的的培养，重视了幼儿活动经过中的情感体验和态度倾向。教学反思:活动反思能够从下面几个方面考虑，不必面面俱到：1.本堂课是幼儿对季节的认知。2.对活动经过的反思：本堂课结合实际，让幼儿容易理解并学会，与老师配合良好，互动较好。3.本堂课效果较好，个别幼儿有些不明白，下次因考虑好整体幼儿。4.本堂课效果不错，但有些地方需改良，应加深幼儿对季节的概念。9大班语言优秀教案（蚂蚁飞上天）含反思设计思路：（蚂蚁飞上天）这个故事优美、富有童趣，给了孩子美的意境，美的感受。此活动从幼儿感兴趣的话题入手，易激发幼儿的好奇心。幼儿围绕着蚂蚁是怎么飞到天上去的?是谁帮助它?这个问题展开丰富的想象，自主学习和积极创造的空间也比拟广阔，讲述的气氛也较宽松。活动目的：1、在讲述的基础上，能大胆想象各种让蚂蚁飞上天的方法，并能运用已有经历连贯讲述。2、愿意在集体面前表达本人的设想，并能认真倾听同伴的讲述。3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。4、乐于探索