幼儿园中班故事的教案50篇 -精品文档.docx

幼儿园中班故事的教案50篇（幼儿园中班故事的教案50篇）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！1中班上学期语言教案（米皮皮的敲敲长）含反思【活动目的】1、理解故事内容，练习发ZhangSUO的音，学习词语长大、缩小。2、能大胆于在集体面前讲话。3、感受故事蕴含的诙谐感，体验与同伴游戏的快乐。4、通过老师大声读，幼儿动情读、介入演，让幼儿感悟故事。5、让幼儿大胆表达本人对故事内容的猜想与想象。【活动重点】理解故事内容，感受故事蕴含的诙谐感，体验与同伴游戏的快乐。【活动难点】练习发ZhangSUO的音。【活动准备】米皮皮图片一幅，五彩小棍一根，米皮皮头饰一个，故事图片四张。【活动经过】一、欣赏故事。1、出示米皮皮图片。小朋友们看，今天，老师请来了一只小老鼠来我们班做客，嗯，它叫米皮皮，我们一起来向米皮皮问好吧！米皮皮好！小朋友们好！2、米皮皮还带来了一样宝贝，叫敲敲长。小朋友们跟教师一起来念念看敲敲长。3、米皮皮的敲敲长是一根五颜拥六色很漂亮的小棍，我们就叫它五彩小棍吧！五彩小棍我们一起讲讲看！4、刚刚教师已经讲了，这根五彩小棍是米皮皮的宝贝，那么，它到底有什么用呢？我们一起听完故事就知道了。5、老师有表情地讲述故事一遍，不借助图片提问：1米皮皮有件什么宝贝叫什么呀？请幼儿回答，并及时鼓励2它是一根如何的棍子呢？五彩小棍3米皮皮的敲调长有什么用呢？它能使物体长大事缩小好，我们再来听一遍。6、再次讲述故事，帮助幼儿理解故事内容借助图片敲敲长使什么长在了？使什么缩小了！米皮皮是怎么讲的呢？长长长、缩缩缩二、游戏。如今，我们也来玩一个游戏，我来当米皮皮带上头饰1、这是我的敲敲长，请小朋友来当小豆苗、胡萝卜，小磨菇，还有狼婆婆2、在玩游戏之前，米皮皮要告诉小朋友游戏的规则，你们一定要仔细听噢！3、当米皮皮用敲敲长敲到你的时候，你们就扭一扭身体向上长，还要讲啊哈，我长大了。好，我们一起来讲讲看，啊哈，我长大了！4、当米皮皮用小木棍敲到你讲：缩缩缩的时候，你就扭一扭身体，蹲下去，还要讲：唉啊，我缩小了。我们也来学学看吧。唉啊，我缩小了！小朋友们讲的真好听。5、好了，我们开场做游戏吧！6、今天天气真好，我要到田野里去看一下，小豆苗长的怎么样了，咦，小豆苗怎么还没有长大了，我一定要让它长的又高又壮的。小豆苗，长长长！敲到的幼儿就扭一扭身子，向上长，嘴里讲：啊哈，我长大了。咦，小豆苗真的长大了，而且长的很漂亮，太棒了！好，我再来试试看，小豆苗长、长、长这棵小豆苗也长得又高又壮的，我很喜欢。7、咦，那边的胡萝卜还这么小，怪不得兔妈妈不高兴呢？原来是这么加速啊，没问题，让我来试试看，胡萝卜，长长长！啊！胡萝卜长大了，胡萝卜长大了！8、怎么忽然下雨了，没带伞怎么办？啊，幸亏草地上还有几朵小蘑菇，小蘑菇，长长长！幼儿就扭一扭身子向上长，啊哈，我长大了！9、雨停了，太阳出来了，小豆芽，小萝卜们我们一起来做游戏吧！不好了，不好了，前面来了一只大灰狼，怎么办呢！噢，我用我的宝贝敲一下。大灰狼、缩缩缩老师用敲敲长的另外一头敲！太好了，大灰狼，真的变小了！10、你们讲米皮皮的敲敲长是不是啊！是11、假如米皮皮用五角星这一头敲你，你就会长大，那假如用另外一头敲的话呢？会缩小12、你们想不想有一根敲敲长想13、假如你有敲敲长的话，你会让哪些东西长大或缩小呢？14、请一名幼儿当米皮皮再来玩一次游戏。老师指导。教学反思：幼儿非常喜欢听故事，一听教师讲要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着教师，都希望快一点听教师讲故事。在完好的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，老师让孩子们相互讲讲本人对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着本人内心的感受及本人的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。2中班语言公开课教案（慢吞吞的压路机）含反思【活动目的】1、感受压路机行动缓慢的特点。2、培养幼儿的白话表达能力。3、运用已有生活经历，根据画面大胆想象、揣测并表达本人对故事情节的理解。4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。【活动准备】1、挂图，故事磁带。2、压路机、大卡车、小汽车图片。【活动经过】一、欣赏图片，讲讲不同。1、出示压路机、大卡车、小汽车的图片。你们知道这三辆车的名字吗？2、这三种车谁跑得最快？谁跑得最慢？二、完好欣赏故事。1、出示挂图，引导幼儿倾听故事一遍。2、压路机在马路上挡住了谁的路？它们是怎么讲的？3、大卡车、小汽车碰到了什么费事？4、谁帮助它们解决了困难？5、大卡车、小汽车这一次对压路机讲了什么？6、为什么压路机快不起来？7、引导幼儿，了解不同的车有不同的用处：压路机为了压平路面，所以才需要渐渐地开，而大卡车、小汽车要运货送人，所以要快快地开。三、表演故事。1、你能用身体动作来学一学，慢吞吞的压路机吗？2、跟着录音故事，幼儿按意愿分角色进行表演。附：慢吞吞的压路机压路机又大又笨，走起路来慢吞吞的。大卡车赶上来讲：别挡路，别挡路！小轿车从后面赶上来讲：让开，让开！一会儿，压路机看见大卡车在坑坑洼洼的路上停了下来，边擦汗边叹气，小轿车也冒着热气停在那里叹气。压路机知道，路不平，汽车开不动，压路机就渐渐地走着，使劲地把路压平了。一会儿，大卡车从后面赶上来，朝压路机点点头：谢谢！小轿车也从后面赶上来，讲：对不起，我不该笑话你！压路机笑了。它还是慢吞吞地走着。教学反思：在本次活动中也存在着缺乏：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们平静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。3中班优秀语言教案（草地上的空罐头）含反思教材分析1、讲教材（草地上的空罐头）是选中班语言看图讲述。它用简洁易懂的语言向我们讲述了小猴看到空罐头为什么扔空罐头？小猪被空罐头砸到后会如何？小兔看到空罐头后是怎么想？怎么做的？小乌龟把空罐头当成什么？这个故事告诉我们一个道理，其实每一样东西都有它的价值，就算是我们暂时用不着的东西，可以以找到别的途径发挥它的长处，循环再用。（纲要）在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想讲、敢讲、喜欢讲、有时机讲并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达本人的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目的和要求，结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平，制定下面目的：2、讲教学目的：(1)知识目的：能根据图片大胆想象，清楚讲述小动物是如何对待空罐头的，发展白话表达能力。(2)能力目的：培养认真倾听与大胆讲述的习惯。(3)德育目的：懂得要保持环境卫生，合理利用费旧材料。理解故事内容的基础上,把握故事中角色的心理活动,能用较明晰的语言进行讲述。感悟故事中象声词运用的趣味性。初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。3、讲教材重难点根据目的，我把活动的重点引导幼儿充分利用想象，用表情、动作等表现小猴、小猪、小免、乌龟的心理活动并大胆讲述。教学难点，通过对教材的理解，告诉我们一个道理保持环境卫生，不污染环境。4、讲教学准备为了展示作品的优美意境，又能使幼儿在活动中得以充分的理解和表达，我作了下面的准备：1、大挂图4张，幼儿两人一张小图片，空罐头若干。木偶2、场境布署：草地、空罐头、小兔的家、小河讲教法师生关系不再只是授与学的关系。（纲要）中指出，老师应该成为幼儿学习的支持者、合作者和引领者。在活动中力求合作式的控究学习方式。因而，在活动中采用合作沟通共同建构方式。1、看图讲述：为了让幼儿对小猴、小猪、小兔、小乌龟所处的环境有感性的认识，我选用了挂图，这样幼儿感到形象、详细、新颖、有趣。2、沟通讨论法：皮亚杰指出：儿童是个具有主动性的人，他的活动受兴趣和需要的支配。我和幼儿一起扮演小猴、小猪、小兔、小乌龟并根据它们不同的心理变化进行讨论，让幼儿在平等、宽松、活泼的环境中有足够的表现自己的时机。3、操作演示法：木偶形象逼真，深受幼儿的喜欢，符合幼儿的认知特点。为了帮助孩子的理解，我操作木偶，让幼儿讲述小动物是如何对待空罐头的？引导幼儿运用假如-就会-的句式讲述。4、创设情境诱导法：详细的场景，能引起孩子一定的态度体验，能使孩子心理机能得到发展。在教学经过中，我把活动室布置的四处都是空罐头、纸屑，让幼儿参观，并讲讲他们的感受。这样既能浸透思想品德教育，又培养了幼儿的白话表达能力，进而，突出了教学重点，解决了难点。讲学法1、操作法：新（纲要）科学领域中的目的明确指出，幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达、沟通探索的经过和结果。因而，活动中我引导幼儿边操作图片边讲故事。2、自由讨论法：求异思维是创新思维的核心，老师应引导幼儿从不同角度去考虑问题，假如大家都随意扔空罐头，我们生活的环境会如何？假如你看到空罐头，你会如何做？引导幼儿用假如-就会-的句式讲述。3、体验法：心理学家指出，但凡人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。通过亲身体验环境的脏乱，感遭到要懂得要保持环境卫生，不乱扔垃圾和废弃物。讲教学思路流程：出示空罐头，设疑、激趣-看图讲述沟通讨论-木偶演示以境促感-境中生情，要求感受-拓展升华，延伸活动1、出示空罐头，设疑、激趣-看图讲述师：小朋友，你们看这是什么？今天教师还带来一组图片讲的就是关于这个空罐头的。出示挂图：1请你们看看图上有谁？在干什么？2幼儿自由观察、讲述。2、沟通讨论-木偶演示我用木偶的形式吸引孩子，由于木偶形象直观，色彩鲜艳，而且富有动感，更能使语言和形象有机融合，直接作用于幼儿的感官，生动地构成语言表象。根据故事内容提问：1小猴为什么扔空罐头？2会用表情、动作等表现小猪被砸到后会如何？3小兔看到空罐头后是怎么想？怎么做的？4小乌龟把空罐头当成什么？3、以境促感-境中生情1小动物谁做得比拟好，谁不好？为什么？2假如大家都乱扔空罐头会如何？假如你看到空罐头，你会怎么做？4、要求感受-拓展升华懂得要保持环境卫生，不乱扔垃圾和废弃物。其实每一样东西都有它的价值，就算是我们暂时用不着的东西，可以以找到别的途径发挥它的长处，循环再用。我们只要一个地球，它是那么的美丽，大家应该一起来珍惜爱护它，善用身边的资源，让我们共同的家园地球，愈加干净、美丽。5、延伸活动有趣的空罐头：采集各种空罐头，在区域活动中开展用空罐头做-的制作活动。制作后请幼儿向同伴介绍：我用空罐头做-教学反思：在本次活动中也存在着缺乏：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们平静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。4中班上学期语言教案（猴妈妈的信）含反思【活动目的】1、在故事的情境中能大胆感悟、理解、表述读图画信。2、进一步感悟信的格式，并尝试写信。3、在听听、说说、做做中发展其倾听能力、表达能力、动手操作能力，并获得愉快的情绪体验。4、让幼儿大胆表达本人对故事内容的猜想与想象。5、通太多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐诙谐的情节。【活动准备】1、图片1幅，幼儿操作材料人手一份。2、场景布置：小桥、水果店、树林、小兔家。【活动经过】一、设疑、猜想猴妈妈的去向，引出图画信。1、出示小猴淘淘。师：今天是星期天小猴淘淘早上起来，发现他妈妈不在家，急得快要哭了，你们想想看，他妈妈会去哪儿？幼儿自由猜想2、引出信。师：淘淘在家找呀找，发现一封信，淘淘看了半天也没看明白，请我们小朋友一起来帮他看一看，读一读。二、理解、表述信的含义，把握解读图画信的方法。1、出示图片，理解内容。1这信是谁写给谁的？幼儿简单表述图画信初浅的理解。2分步理解图画信的含义。这房子是什么意思呢？妈妈让淘淘在家做些什么事？这箭头是什么意思？3小结：哦，我明白了，这些箭头表示妈妈叫淘淘一个人在家做事的顺序，妈妈让淘淘早上起来先穿衣服再刷牙洗脸，再吃面包和鸡蛋，最后去书房画画等妈妈回家。2、个别幼儿大胆读信。师：淘淘听了小朋友讲的，有点明白这封信的意思了，请小朋友完好地把信念给淘淘听，记住一定不要忘了念称呼。三、尝试制作图画信，学习连贯表述信的内容。1、听电话。师：小猴看了妈妈的信后就按妈妈讲的去做了。听，丁零零来电话了，我们和淘淘一起来听个电话！小兔：喂，小猴淘淘吗？我是小兔，我想请你参加联欢会。师：好呀，可是不知道怎么走，请小兔告诉我们。小兔：你从家出来一直往前走，走过独木桥，经过水果店，穿过树林，看见黄黄的屋顶，蓝蓝的墙，红红的大门，那就是我家。2、提问：去小兔家经过哪些地方呢？3、写信。1淘淘在去之前要给妈妈留一封信，告诉妈妈本人去小兔家的道路，并想妈妈晚上来接他。这信该怎么写呢？小朋友我们来帮淘淘写信，好吗？记住告诉妈妈去小兔家的道路，由于妈妈不认识小兔家。2幼儿操作材料。3读一读信。四、创设联欢会情境，体验游戏乐趣。师：给妈妈的信写好了，那我们把信放在桌上，和小猴一起参加联欢会吧！教学反思：利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。5中班优质语言教案（妈妈心妈妈树）含反思【活动目的】1、在理解故事内容的基础上，体验故事优美的意境和感受故事所带来的情感。2、拓展幼儿思维，愿意表达爱妈妈的情感，学会和别人共享本人的爱，培养一颗善良、关心的心。3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。4、通过老师大声读，幼儿动情读、介入演，让幼儿感悟故事。【活动准备】1、绘本（妈妈心妈妈树），课件、舒缓钢琴曲。2、快乐爱心树一棵，爱心勾线笔若干。【活动经过】一、引出课题这是一个关于爱的故事，那你们觉得什么是爱？从你们的回答中教师发现，爱是一件十分美妙的事情。同意我的讲法吗？二、欣赏故事师：好，让我们一起来看看故事的题目是什么，认识字的小朋友大声地念出来吧！1、分段欣赏故事：到我还是会想妈妈，我要妈妈陪我上学故事里面有谁？她怎么了？小苹果为什不喜欢上幼儿园？假如你是小苹果的妈妈你会怎么办？2、讲到阿志小声地对豆豆讲：好肉麻，我才不要！提问：妈妈最后想了什么办法？这颗妈妈心被带到幼儿园以后小朋友都怎么讲？只要一个小朋友讲了不一样的话？你们还记得他讲了什么话吗？他为什么要这么讲？这个问题是重点，要引导幼儿园发散3、讲到：请阿志把妈妈心还你就好了。提问：阿志为什么要抢小苹果的妈妈心呢？4、讲到：她的眼睛红红的提问：教师的眼睛为什么红红的？假如你是教师你会怎么做？5、到最后阿志最后得到妈妈心了吗？小志得到妈妈心的心情是怎么样的？三、生活中的爱1、师：假如阿志抢了你的妈妈心你会怎么做？怎么帮助他？阿志通过妈妈心获得了爱，在我们的生活中也有很多事物能让我们获得爱，生活中谁爱你？他是怎么爱你的呢？卢教师这里也有好多爱的表现，看看是不是和你们一样的，让我们一起来看看吧！观看课件，请幼儿大胆的表述这是什么爱的表现？1下雨天帮助别人撑伞帮助别人给本人和别人带来爱。2和爸爸妈妈一起玩关心家人给最爱的人带来爱。3小朋友献爱心四、妈妈树：师：原来啊！生活中有这么多的爱，爸爸妈妈、同学、教师都这么爱你，你们应该怎么做呢？请你把想讲的，想做的都画在我们的妈妈心上，然后挂在我们的妈妈树上，教师希望你们的愿望都能成真，希望我们身边的每个人都能获得更多的爱。【附：（妈妈心，妈妈树）】小苹果缠着妈妈，不想上学。妈妈在她的脸上亲了又亲，还在她的手心上点了三下，代表我爱你三个字。小苹果紧紧地握住那三个字，含着眼泪向妈妈讲再见第二天，小苹果又不想上学了，她哭着讲：那三个字，我又看不到，我还是会想妈妈，我要妈妈陪我上学妈妈想了一个办法，她用手绢做了一颗心，她对小苹果讲：你把这颗心带到学校，挂在教室旁边的大树上，就像妈妈陪你上课一样。妈妈还告诉小苹果：放学后，要记得把妈妈心带回来，就像妈妈陪你回家一样。教学反思：这一话题，孩子们比拟感兴趣，都愿意积极介入到活动中去，到达了预期的效果。能积极回答教师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。6中班语言公开课教案（萝卜回来了）含反思【活动目的】1、引导幼儿体会故事中人物之间的相互关心、相互帮助的美妙情感。2、启发幼儿分析故事中的人物形象，提炼故事发展的线索。3、鼓励幼儿根据故事中人物的不同形象，设计表演的动作、神态及语言的基调。4、培养幼儿在共同布置场景、选择道具、表演故事时互相合作的能力。5、让幼儿大胆表达本人对故事内容的猜想与想象。【活动准备】1、动物头饰兔、猴、鹿、熊若干。2、道具：大、小萝卜各一个，青菜、花生米、白薯多个。3、故事录音。【活动经过】一、设疑导入，激发学习兴趣。1、师出示萝卜图片，并提问：小朋友们知道这是什么吗？萝卜师：谁爱吃萝卜啊？幼：小白兔。2、引出故事：师：如今是冬天了，地里、山上都盖满了雪，好冷啊，小白兔又没东西吃了，如今他决定出去找东西吃，我们来听听他找到了什么吃的，你还能听到哪个小动物的名字。二、初步欣赏故事内容。1、老师播放故事。2、提问：师：小白兔找到了什么吃的？幼：两个萝卜。师：两个萝卜一样大吗？幼：不一样大，一个大的，一个小的。师：你还听到了哪个小动物的名字？幼：小猴，小鹿，小熊。老师根据幼儿回答出示图片3、在老师的带领下，疏通故事情节。师：小白兔把萝卜送给了谁？幼：小猴。师：小猴把萝卜送给了谁？幼：小鹿。师：小鹿把萝卜送给了谁？幼：小熊。师：小熊又把萝卜送给了谁？幼：小白兔。三、再欣赏故事。1、老师根据图片讲述故事，强调小动物们想的话：A、雪这么大，天气这么冷，在家，一定也很饿。我找到了东西，去和他一起吃。B、他想了想，知道是好朋友送给他吃的。2、提问：1小动物们出去找东西吃，他们心里是怎么想的？师：小白兔找到了吃的，他心里是怎么想的？幼：他多高兴啊！要和小猴一起吃。2他们是怎么做的？师：小白兔是如何做的？把食物送给好朋友吃幼：他把大的萝卜送给了小猴。3他们看到家里的萝卜知道了什么？师：小猴经过本人的家看到了萝卜，他是如何想到？是好朋友送来给他吃的幼：好朋友送来给他吃的。师：萝卜又是怎么回来的呢？幼：小白兔送给了小猴，小猴送给了小鹿，小鹿送给了小熊，小熊又送给了小白兔，所以萝卜又回来了。师：你们喜欢不喜欢故事中的小动物？幼：喜欢。师：为什么？幼：他们相互关心，相互帮助。请幼儿再次完好地欣赏一遍故事。3、故事表演。1师生共同确定、布置场地，用头饰代表不同小动物的家。2让幼儿根据本人的意思，自由扮演角色，进行表演。3请个别表演好的幼儿单独表演一次，老师带领大家讨论：他们什么表演得好？幼：好。4在音乐伴奏下，集体再完好地表演一次。师：听完这个故事，你觉得小动物们对本人的朋友好不好？幼：好。师：怎么好的？幼：他们都想这本人的好朋友。师：让我们回去把这个好听的故事讲给好朋友听一听吧。好不好？幼：好。活动延伸：分角色演一演。教学反思：在运用故事对幼儿进行教育的经过中，我深切的体会到了故事的魅力，也总结了一些感触较深的经历。故事教学并不是语言课的特有形式。内容的选择要合适幼儿的年龄特征和理解水平。擅长运用故事创造条件让幼儿听、讲、编故事，发展幼儿的语言，思维能力，养成幼儿大方、乐观、自信的开朗性格。我在故事中受益非浅（萝卜回来了）教小朋友团结友爱，相互关心。本次活动效果不错，很多小朋友都有所改变。7中班语言教案（贪吃的鼠娃娃）含反思【活动目的】1、能有序地观察故事画面，根据画面大胆讲述故事。2、能积极想办法帮助小老鼠脱离危险，知道不贪吃的道理。3、愉快地介入猫和老鼠的游戏活动，体验活动的乐趣。4、通过参加适当的拟声词去感受图画书的诙谐、诙谐。5、运用已有生活经历，根据画面大胆想象、揣测并表达本人对故事情节的理解。【活动准备】图片6幅、玻璃瓶一个瓶内装有糖。【活动经过】一、出示瓶子，引起幼儿兴趣。师：今天教师带来了一只瓶子，瓶子里有什么？幼：有糖。幼：有花生。师：你们想吃吗？如何把瓶子里的好吃的东西拿出来？幼：倒出来就能吃到瓶子里的东西了。老师把瓶子里的食物倒出来让幼儿品尝。二、出示图片，讲述故事。1、出示4幅图片。师：一天，鼠妈妈带鼠娃娃到外面找吃的东西，鼠娃娃发现了什么？我们一起来看看。师：这里有4幅图片，请小朋友有顺序的观察图片，说说图片上的事情。幼儿与同伴沟通本人的阅读内容，请34名幼儿大胆讲述画面内容。师：大花猫来了，你有什么办法救小老鼠呀？幼儿讨论幼：把瓶子打破。幼：用绳子把鼠娃娃拉出来、用刀把瓶子切破2、出示后面两幅图片。师：我们一起来看看鼠妈妈是如何救鼠娃娃的。幼：鼠妈妈用石头把瓶子打破。师：鼠妈妈和鼠娃娃有没有被大花猫吃掉？幼：没有。三、幼儿和老师一起完好讲述画面内容。师：刚刚故事里的鼠娃娃由于太贪吃差点被大花猫吃掉，小朋友可不能像小老鼠那样贪吃。四、游戏：猫和老鼠。师：刚刚我们讲了一个关于猫和老鼠的故事，如今，我们一起来玩猫和老鼠的游戏吧。【故事讲述】鼠妈妈带着鼠娃娃，外出寻找吃的。鼠娃娃发现草丛中有一只玻璃瓶，瓶子里装着香香甜甜的糖果、饼干。鼠娃娃悄悄地钻进玻璃瓶，在瓶子里大口大口的吃起来，鼠娃娃的肚子胀的圆鼓鼓的。大花猫来了，鼠娃娃想从瓶子里爬出来，可怎么也爬不出来，急的大喊：妈妈！妈妈！鼠妈妈拿起一块石头，打破玻璃瓶，鼠娃娃从瓶子里跑出来。鼠娃娃跟着妈妈往家里跑，大花猫在后面紧紧地追，最后，鼠娃娃和妈妈跑回了家。教学反思：幼儿非常喜欢听故事，一听教师讲要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着教师，都希望快一点听教师讲故事。在完好的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，老师让孩子们相互讲讲本人对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着本人内心的感受及本人的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。8中班语言教案（被澡盆卡住的熊）含反思【活动设计】中班孩子对于本人身体变化有了一些初浅的认识，比方秋天到了，他们会发现本人喜欢的衣服变小、裤子变短、鞋子变小等不能穿，可是对于这些又会爱不释手，舍不得丢弃。故事中小熊这一可爱的角色就是很多孩子的写照，而乐于助人、聪明的小河马通过挽救、帮助小熊，也让小熊也渐渐明白本人长大了，心爱的小澡盆已容不下它洗澡了。【活动目的】1、在看看、说说中，理解小河马帮助挽救被澡盆卡住的小熊的故事情节，感悟小熊的长大及小熊与小澡盆间浓厚的情感。2、激发幼儿对阅读的兴趣。3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。4、通过老师大声读，幼儿动情读、介入演，让幼儿感悟故事。【活动准备】PPT、头饰、水桶、胡椒粉、音乐磁带等。【活动经过】一、谈话导入。1、师：你们都是一群爱清洁、讲卫生的孩子，你们都喜欢在哪洗澡呀？2、老师小结。3、师：猜猜小熊喜欢在哪里洗澡？二、阅读图书内容。一观看图片，理解内容。1、师：一天又一天过去，小熊怎么了？它的小澡盆又怎么样了？你从哪里看出来小澡盆变小的？2、师：小河马会邀请小熊到哪里去洗澡呢？3、师：小熊在想什么？它愿意去池塘洗澡吗？4、师：小熊继续在它心爱的小澡盆里洗澡，咦，发生什么事了呀？二师生互动，体验感悟。1、师：小河马听见小熊的哭声，它会想什么办法来帮助小熊？2、老师或幼儿扮演小河马，让一个幼儿坐进小脸盆里，模拟拉、掀3、师：胡椒粉是用来干什么的？闻到后会如何？4、老师小结。三、完好阅读图书内容。1、如今请小朋友听教师完好地讲一遍故事（被澡盆卡住的熊）。2、师：听完故事，我们也到池塘里去洗澡吧。四、延伸。联络生活，体验本人越来越大，物品越来越小的关系。1、师：你生活中有什么东西是由于你长大了不能再用了呢？2、老师小结：生活中有很多东西，我们长大了，他们却显得小了，不能用了。教学反思：在绘本教学活动中，老师提问与幼儿回答构成了课堂的双向互动沟通。要实现真正的双向互动沟通，老师必须对幼儿的回答进行敏感回应和理答，促使幼儿对问题考虑到达逐步深化。回应的方式能够采取下面几种：当老师向一个幼儿抛出问题时，假如这名幼儿不予回答，能够向其他幼儿进行转问，假如全体没有回答，那么老师要适当变换问题方式，转换问题内容或是表述方式，以促使幼儿回答；反问是指当幼儿主动提出问题时，老师能够把问题抛还给幼儿，问清楚他是怎么想到这个问题的。当幼儿无法一次给与明确而满意答案时，老师能够适当的启发幼儿，给与多种提示；当幼儿给出的回答模糊不清，考虑不明确时，老师可以以进一步帮助幼儿进行概括和提炼，帮助幼儿考虑更明晰，表述更准确。比方：有幼儿回答讲小熊的屁股太大了，身体进不去了，老师能够问：为什么身体进不去了，屁股怎么了？引导幼儿回答卡住了绘本教学正渐渐地渗入到我们的课堂教学中，幼儿的思维往往是从问题开场的。老师应该在循序渐进的经过中，不断地对本人的教育行为和教育观念进行反思、分析，来提升老师提问的有效性。通过老师的巧设提问激发全体幼儿的兴趣，调动幼儿的积极性，不只是个别的，而是把班内孩子从某种抑制状态中激奋起来，激发他们想讲的欲望。以此全面发展幼儿的观察、语言表达、看图讲述等。9中班语言游戏活动教案（彩色兔）含反思【活动目的】1、理解故事内容，能根据线索大胆表达本人的想法。2、认同小兔向往丰富多彩的愿望，感受生活中的色彩美。3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描绘图片内容。4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。【活动准备】图片、PPT。【活动经过】一、听听、猜猜、说说，理解故事内容。一穿同一颜色的衣服。1、今天教师要告诉你们一个好消息：兔妈妈生宝宝啦！你们看！他们生了几个宝宝？这四个宝宝长得怎么样？原来兔妈妈生了一模一样的四胞胎。2、它们长的实在太像了连兔爸爸和兔妈妈都分不清这可怎么办呀？兔妈妈想了一个好办法，看她想了一个什么办法？老师帮兔宝宝分别穿上衣服穿上不同颜色的衣服，这下能够分清楚了：谁是老大？谁是老二？谁又是老三、老四呢？老师用动作、语言给予幼儿提示3、如今四个兔宝宝穿上红黄蓝绿四种不同颜色的衣服，我们一眼就能分清楚它们了。看它们心情如何？如今四只小兔穿上本人的衣服很开心，而且他们多了一个喜好：老大喜欢用红笔画画，老二喜欢用黄笔画画，老三和老四呢，当然喜欢用蓝笔和绿笔画画。二穿不同颜色的衣服1、过了不久，四个兔宝宝觉得老是穿一种颜色的衣服真没劲。假如让你们一直这样穿同一件衣服，你们愿意吗？为什么？看它们在干什么？交换衣服红红换了什么颜色的衣服？黄黄换了什么颜色的衣服？蓝蓝的衣服换给了谁？那绿绿呢？2、它们把衣服换着穿，你穿我的，我穿你的，如今兔宝宝的心情怎么样？可是，兔爸爸和兔妈妈又分不清四个宝宝了，你们快帮兔爸爸和兔妈妈想个办法吧！鼓励幼儿大胆想象3、你们真聪明想了这么多办法，兔爸爸也想到了一个好办法，他在老大的口袋里放了一支红色水笔，在老二口袋里放了一支黄色水笔，在老三、老四口袋里放上蓝色水笔、绿色水笔老师讲故事边出示蜡笔图片他让四个宝宝把本人的水笔天天带在身上，这下就不会错了。4、兔爸爸想了一个什么办法？如今你们能分清了吗？哪一个是老大呀？三穿五颜六色的衣服1、有了不同颜色的水笔总算又能分清楚了，可是一天晚上妈妈给兔宝宝洗衣服时忘了把水笔从口袋里拿出来，就把衣服扔进了洗衣机老师边讲边操作洗衣机转起来了哇衣服洗好了，你们猜衣服从洗衣机里拿出来时会是什么样子的？哇！每一件衣服都变得五颜六色了，好漂亮啊！第二天兔宝宝们穿上五颜六色的衣服，开心吗？为什么？再次感受小兔向往丰富多彩的愿望2、如今小兔子们是开心了，可是兔爸爸和兔妈妈又犯愁了，为什么会犯愁？又分不清了那怎么办呀？我们来听听最后兔爸爸和兔妈妈是怎么做的。讲故事：看着小兔们这么开心，兔爸爸和兔妈妈再也不愿意想什么办法了，它们就四个宝宝一起喊：彩色兔宝宝，彩色兔宝宝。3、爸爸妈妈是怎么喊兔宝宝的？四只小兔呢，很喜欢爸爸妈妈这样叫它们，由于这就好似变成了一个人。从那以后，彩色兔宝宝一块儿起床，一块儿上幼儿园，一块儿回家，一块儿睡觉，真的就像一个人了。二、完好欣赏故事，感受生活中的色彩美。1、刚刚我们讲的是一个故事叫（彩色兔），我们一起来完好的听一听。播放ppt2、故事里小兔子喜欢五颜六色的衣服，那你们喜欢丰富多彩的颜色吗？为什么？丰富多彩的东西给我们什么样的感觉？3、生活中缺少不了各种颜色，它们能给我们美的感受，让我们的心情变得更好。所以，有时候我们能够改变生活中的一些颜色，使心情变得更开心、更快乐。教学反思：我今天看到一个非常有意思的故事，我当时决定马上要讲给我们班的孩子们，我们班的孩子在语言表达力不错，孩子们都十分喜欢故事。本节课讲故事是（彩色兔），这个故事是一个情节跌宕有趣,故事让孩子们感遭到色彩的协调，我还给孩子们搭建了一个语言平台，这个平台不限孩子的语言表达，让孩子们自由自在的讲，为了培养孩子的表达能力和以后的阅读能力，让孩子表达的是本人的想法，进而培养了孩子的思维性。10中班优秀语言教案（害羞的贝贝）含反思语言活动：贝贝别害羞活动目的：1、会理解和体验别人的心情。2、学习一些关心别人的方法。3、通太多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐诙谐的情节。4、通过参加适当的拟声词去感受图画书的诙谐、诙谐。活动准备：故事（害羞的贝贝）。活动经过：一讲故事（害羞的贝贝）。1、师：故事的名字叫什么？2、师：故事里有谁呀？二请小朋友跟随教师讲故事，通畅阅读图书内容。1、请幼儿观察故事里贝贝的表情以及前后的变化。师：我们先来看看贝贝的脸上是什么表情？2、请幼儿讲讲：师：故事里的贝贝是一个什么样的女孩？师：为什么贝贝忽然不害羞了？师：贝贝碰到了什么事情？师：你喜欢那一个贝贝？为什么？三经历迁移。请幼儿谈谈，假如你有一个同学象贝贝一样害羞，你能够怎么做？活动延伸：组织幼儿分组表演故事。教学反思：幼儿非常喜欢听故事，一听教师讲要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着教师，都希望快一点听教师讲故事。在完好的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，老师让孩子们相互讲讲本人对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着本人内心的感受及本人的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。11中班语言活动教案（小土坑）含反思活动目的:1.理解故事内容2.初步了解水面会成像的有趣现象3.感受同伴间友爱互助的情感。4.介入阅读与讨论，体验故事的奇特与诙谐，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。5.通过倾听老师对图书书面语言的朗读，提升根据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。活动材料:1.PPT2.盆两只活动经过：一、情境导入，激发兴趣。1.出示PPT2，播放下雨的声音。师：小朋友们听听看，这是什么声音？下雨下了雨，想一想花园、草地会变成什么样？泥地，变湿了，软软的小动物从泥地上走过去就会留下一个个的小土坑师：草地上啊，会出现好多积满水的小土坑。我们一起去看看，小土坑的周围发生了哪些事情。如今教师要讲一个（小土坑）的故事，小朋友要认真听哦，等会教师有问题要问大家。二、欣赏与理解故事内容一欣赏故事师：下雨了，下雨了，母鸡、公鸡回家了，大肥猪回家了，小山羊回家了，淅沥淅沥，小土坑里积水了。1、出示PPT3雨停了，雨停了，太阳公公露出了笑咪咪的脸，师：小朋友们看看哪些小动物出来了？公鸡、母鸡、大肥猪、小山羊母鸡公鸡又出来找小虫吃了，大肥猪又出来散步了，小山羊又出来吃草了。指着图片2.出示PPT4师：小朋友们，看看这张图片上有什么?(母鸡、小土坑、水、草地、小房子)母鸡走到土坑边，往里面一瞧，看见里面有只母鸡。哎呀，不好了！一只母鸡掉到土坑去了。咕咕咕，咕咕咕母鸡赶紧跑去找公鸡，叫他来救土坑里的母鸡.3.出示PPT5师：看？母鸡请谁来啦？公鸡公鸡走来一瞧，土坑里哪有母鸡呀？只看见一只大公鸡。哎呀，不好了！一只公鸡掉到土坑里去了！喔喔喔！公鸡赶紧跑去找小山羊，叫他来救土坑里的公鸡。4.出示PPT6师：看，小山羊来了！小山羊走来一瞧，土坑里哪有公鸡呀，只看见一只小山羊。哎呀，不好了！一只小山羊掉到土坑里去了。小山羊赶紧跑去告诉大肥猪，叫大肥猪来救土坑里的小山羊。5.出示PPT7大肥猪也来了。师：大肥猪走来一瞧，小朋友们想一想，大肥猪会讲什么?土坑里哪有小山羊呀？只看见一头大肥猪。哎呀，不好了！一头大肥猪掉到土坑里去了。奴奴奴，奴奴奴大肥猪赶紧跑去告诉其他的朋友，叫他们来救土坑里的大肥猪。6.出示PPT8师：小朋友们看看这张图片上有谁？公鸡母鸡小山羊、大肥猪土坑里的水变成什么样了？变少了太阳晒呀，晒呀。把土坑里的水晒干了。这时候，小山羊、大肥猪、公鸡和母鸡把他们的朋友都请来了。他们往土坑里一瞧，什么也没有呀！母鸡讲：一定是他们本人爬出土坑来了。二理解故事内容师：小朋友们，故事听完了，教师如今要考考大家，看看你们到底有没有听懂这个故事。2.第一个问题：小土坑边来了几个小动物？我请坐的好的小朋友回答答：四个:母鸡、公鸡、小山羊、大肥猪3、第二个问题：他们在小土坑里看见了什么？答：分别是母鸡、公鸡、小山羊、大肥猪4.他们看见的是真的小动物吗？这个问题有点难，我请聪明的小朋友回答答：不是，是倒影。一起讲，倒影5.师：什么是倒影?盛满水的小土坑就像镜子一样，能够照到本人，母鸡和公鸡看到的，是他们本人的倒影。小朋友听懂了吗？就像小朋友早上照镜子一样，镜子里面不是真的本人而是倒影。6.母鸡讲的话对吗？不对，小土坑里没有小动物，那是他们的倒影三、水中的本人师：今天教师把倒影请进了我们中三班的教室，如今教师要请做的好的小朋友一起来看看。把一只盆里装满水，另一只不装水，分组请小朋友上来看看水盆里有什么，回答那是真的本人吗？活动结束小朋友们，固然小土坑里的小动物都只是公鸡、母鸡、小山羊、大肥猪的倒影，都不是真的小动物，但是假如真的有本