幼儿园秋天教案反思 -精品文档.docx

幼儿园秋天教案反思（幼儿园秋天教案反思）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看幼儿园秋天教案反思！1大班美术讲课稿我爱秋天含反思幼儿园大班美术活动讲课稿：我爱秋天导读：水墨画是幼儿平常接触较少的一种艺术形式，通过前阶段的接触，他们有着浓厚的兴趣，非常愿意介入活动，但在表现方法上还欠缺，本次活动将鼓励幼儿用水墨画的表现方法来创造，同时帮助幼儿解决画面的布局问题。一、教学目的根据幼儿园美术教育大纲中对幼儿美术活动的内容要求，以及学前幼儿美术教育大班年龄段的培养目的，结合教材本身的要求，我将本次活动的目的定为下面二点。1、在幼儿已初步把握水墨画表现方法的基础上，启发幼儿用水墨画表现方法根据主题进行创作性绘画。这条目的是根据纲要艺术领域内容中要求提供自由表现的时机，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆表现本人的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，共享他们创造的快乐所设计的。2、培养幼儿的想象力、创造力及讲述能力，使之萌发热爱秋天的情趣。这是一条情感目的，我在教学中允许幼儿讲述本人在秋天里的有趣故事，可小组沟通、个别沟通，并请幼儿欣赏范画，激发他们对本次活动的兴趣及积极介入的欲望。二、预知幼儿情况水墨画是幼儿平常接触较少的一种艺术形式，通过前阶段的接触，他们有着浓厚的兴趣，非常愿意介入活动，但在表现方法上还欠缺，本次活动将鼓励幼儿用水墨画的表现方法来创造，同时帮助幼儿解决画面的布局问题。三、教材分析根据季节变化及主题确实定，我选择了（我爱秋天）这个内容，在这之前，幼儿已经学习了有关秋天知识的音乐、语言、科学等教学活动，对秋天有着丰富的认识，为本次活动奠定了基础。活动的内容符合大班幼儿的能力水平。四、活动的重、难点本次活动的重点是幼儿用水墨画的表现方法根据主题创作。水墨画不同于其它的艺术形式，除材料的不同，对幼儿用笔及水分把握有着很高的要求，本次活动主要让幼儿控制好用笔的水分。难点是幼儿对画面的安排。通过讲述、沟通、欣赏，幼儿的脑海里有着很多有关于秋天的画面，很多很多，不会安排画面，会使画面出现乱、脏的现象，这里教师要引导幼儿选材、捉住主题。五、教学方法及策略1、突破重、难点的策略重点策略：在教学经过中老师要屡次提醒幼儿用笔水分，能够示范毛笔蘸墨的经过，帮助幼儿把握水分，要求蘸墨后要在准备好的废报纸上试一试，调整好水墨量后才可在宣纸上作画，以免出现脏的现象。难点策略：幼儿年龄较小，他们会以为画的越多越好，这恰恰是水墨画最忌讳的。在教学中教师不仅要开阔幼儿的思维，还要帮助他们归纳，找出最主要的、最贴近主题的内容。例：假如是丰收为主题的，以田地、农民伯伯为主;或是以果园为主。假如是表现秋天风景的美丽，能够捉住秋天的落叶做重点描绘。总之，画面有一两个主要表现的内容就能够了，多反而会乱。2、引导幼儿主动学习的方法及策略(1)通过谈话、欣赏，激发幼儿的学习动机。兴趣是最好的教师。在活动中，我引导幼儿讲出秋天最喜欢去的地方，丰富幼儿关于秋天的知识，激发他们的创作欲望。在谈话中，鼓励幼儿讨论、沟通，并互相学习。通过观察、讲述、启发想象、配乐表演等，激发幼儿的介入欲望。(2)为幼儿提供自由表现的时机，尊重他们的想法和创造。在活动中，我还有意给幼儿创设表现的时机，让他们通过本人的倾听、考虑、来获得相关知识。如;在展示作品中，鼓励幼儿为本人的画命名、讲述画面、和同伴共同欣赏别人的作品等，为他们提供互相沟通、互相欣赏、共同提高的条件。(3)灵敏运用体态语言帮助幼儿树立自自信心。老师的体态语言在本次活动里使用较多。一方面，它能加强幼儿的自自信心，另一方面，它又是老师与幼儿情感沟通的重要手段。在教学活动中，教师鼓励的目光、赞扬的手势、认可的点头对幼儿都起着极大的鼓励作用，这也是纲要所提倡的。六、教学环节设计本次活动的教学环节主要有三大部分。1、开场部分老师启发性的谈话，引导幼儿讲出本人对秋天的认识和感受，萌发幼儿进行我爱秋天主题画的创作愿望。2、基本部分首先是出示图片，让幼儿通过观察，把握主题画的画面安排及色彩的运用方法，并能大胆用水墨画的手法进行创作。接着，要求幼儿根据本人的生活经历，充分发挥本人的想象力、创造力进行主题绘画;对能力差的幼儿进行个别指导。最后，启发幼儿根据本人的画面进行讲述，要求讲的有顺序，较完好。3、结束部分老师将幼儿的作品挂在教室四周，供幼儿欣赏，并请幼儿从画面安排、色彩运用、形象处理、想象力丰富等方面进行自己、互相讲评。教学反思：幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把本人的想象和从外界感遭到的信息转化成本人的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。2大班散文诗欣赏（美丽的秋天）讲课稿含反思一、讲设计思路秋天是个多姿多彩的季节，那千姿百态的菊花，圆圆的苹果，黄橙橙的柿子，金黄的稻田，雪白的棉花这些美丽的景色都能够引发幼儿对秋天的无限兴趣和热爱。（纲要）中明确指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通太多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。散文诗（美丽的秋天）运用简洁、明快的语言和多种修辞手法，生动形象地描绘出一幅丰收的、美丽的秋景图。这幅秋景图正好契合了幼儿的心理，不仅能使幼儿结合生活引发无尽的联想，同时能够陶冶幼儿的性情，唤起幼儿对生活的热爱。因而，我设计了本次散文诗欣赏活动-（美丽的秋天）。为了激发孩子们对本次活动的兴趣，在（纲要）精神的指导下，我用优美的语言导入课题，并通过描绘秋天、激发兴趣-生成作品、感受语言-朗读作品、体会语言-创编作品、体验快乐等环节充分感受作品的语言美，进一步丰富幼儿对秋天的认识。二、讲活动目的活动目的是教育教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。结合散文诗的内容和幼儿的身心特点，我确立了下面活动目的：1、充分理解散文诗的内容，并学会用文学艺术的目光观察周围的事物。2、带领孩子们有感情地朗读散文诗，体验文学作品的语言美。3、体验秋天的美，培养幼儿对大自然的热爱之情。三、活动重、难点根据活动内容和幼儿的身心发展状况，我把带领孩子有感情地朗读散文诗，体验散文诗作品的语言美作为活动重点；把充分理解散文诗内容，并学会用艺术的目光观察周围事物作为活动的难点。四、活动准备1、知识准备：课前家长带领幼儿了解秋天的花园果园田园。2、物质准备：多媒体课件秋天美景图片，菊花、苹果、柿子等实物若干。五、讲教法、学法为了更好地完成活动目的，结合大班幼儿的实际情况，我采用了下面教法：1、多媒体教学法：运用直观形象的图画，吸引幼儿，展现出秋天的生动图景，唤起幼儿对秋天的兴趣。2、谈话法：设置问题，引导幼儿通过考虑、答问等方法来充分地理解散文诗的内容。讲学法：1、欣赏法：通过形式多样的师生互动朗读让幼儿感受散文诗的语言美。六、讲活动经过兴趣是孩子最好的教师。为了培养孩子对文学作品的兴趣，更好地完成本次活动目的，我设计了下面环节：环节一：用优美如诗的语言导入秋天到了，菊花开了，酸酸甜甜的果实挂满枝头，金黄的稻田里四处都是人们繁忙的身影，这一切告诉我们-秋天来了。今天，教师就与小朋友们一起学习一篇优美的散文诗-（美丽的秋天）。这样优美的语言能够给幼儿营造一个优美的意境，进而引出本次活动内容。环节二：尝试描绘秋天，激发对语言运用的兴趣。导入课题后，为了激发孩子们对语言运用的兴趣，也为了考察孩子们在生活中的语言积累，我结合孩子们的实际生活提出问题：孩子们，教师前几天让大家仔细观察秋天的景色，大家都观察了吗？谁来给教师讲一讲你眼里的秋天都有什么景物？它们都是什么样子的？这一环节，通过对生活经历的描绘逐步向本次活动的中心内容-散文诗（美丽秋天）靠近。环节三：生成散文诗，感受散文诗优美的语言。通过上一个环节，孩子们对秋天的兴趣已经被激发起来，孩子们也愿意用本人的话来描绘秋天，但让孩子们分门别类地观察秋天，用文学的目光看待秋天的景物并不是一件容易的事情。为了突破这一难点，结合秋天的花园、果园、田园的图片，我分层次设计了一系列问题，引导孩子们分别观察秋天的花园、果园、田园，并引导他们用散文诗中的词句描绘秋天。我讲：刚刚小朋友们都讲了本人看到的秋天，讲得非常好，接下来教师让大家看几张美丽的图片。老师逐一播放花园、果园、田园的图片，提出启发性问题：这些都是秋天的景物，他们分别长在什么地方？它们美吗？我们能用优美的词句描绘它们吗？等孩子们跃跃欲试的时候，我再次播放花园的图片，让孩子们作进一步的考虑：花园里的菊花是如何开放的？都有什么颜色？什么形状？我们能够用什么样的词语来形容菊花？这样，在教师的提示和帮助下引出菊花向着太阳开放。金灿灿、红彤彤、千姿百态，放出阵阵清香这样的语句，引导孩子们体会这样描写菊花的好处。播放果园的图片时，我结合散文诗内容问孩子们：果园里的苹果、柿子是什么颜色？像什么？我们如何形容它们？依次引导孩子们学习散文诗的语言：圆圆的苹果笑红了脸，黄澄澄的柿子就像灯笼挂满枝头。播放田园图片时，也用类似的方法引出散文诗的第三段内容：秋天的田园愈加好看，稻田一片金黄，棉田一片雪白，四处都是丰收的景色。这样，在教师设计的问题中，孩子们已经初步感受了散文诗内容和语言，自然生成了散文诗全文。环节四：朗读散文诗，体会作品的语言美带领孩子们有感情地朗读散文诗，体验文学作品的语言美。是我的活动目的之一，也是我设计的活动重点，为了突出活动重点，我将采用老师范读、孩子们跟读、听磁带读等方式加深孩子们对作品内容的理解，感受散文诗优美的语言。我首先示范朗读作品：秋天的花园十分好看，菊花向着太阳开放。金灿灿、红彤彤、千姿百态，发出阵阵清香。让孩子们闭上眼睛听，在听的经过中进一步感受散文诗的语言美和节拍美。然后播放课件，配上优美的音乐，带领幼儿一起朗读散文诗。朗读时提醒孩子们注意体会作品中的优美词句，引导幼儿渐渐地参加感情，逐步进入散文诗营造的优美意境。环节五：把创编融进歌曲，体验创编的快乐为了使创编更有吸引力和艺术性，我手拿两束菊花扮演菊花仙子讲：孩子们，我是菊花仙子。今天是我们的秋天大联欢，让我们一起走进秋天，看看秋天还有什么美丽的风景吧。接着，我播放多媒体课件（秋天的天空），在让孩子们尝试用优美的语言描绘美丽的天空后，我带领孩子们唱着我创编的歌曲：秋天在哪里，秋天在哪里，秋天在蓝蓝的天空里，阵阵风儿吹呀，朵朵白云飘，秋天的天空多美丽。呖呖呖呖秋天在蓝蓝的天空里，秋天的天空多美丽。与孩子们载歌载舞，把活动引入高潮。七、活动延伸活动结束了，但孩子的学习不能就此结束。我会鼓励孩子们讲：孩子们，教师把秋天的天空编成了一首美丽的歌。回家后跟爸爸妈妈一起想一想，秋天还有什么地方很美，把它写成优美的诗或编成美丽的歌唱给大家听，好吗？教学反思：这节课让幼儿体会了语言美，到达会用优美语言的目的，这节课下来，我觉得还是有很多缺乏之处，讲话有点啰嗦，语言不够精炼，以后我一定多注意语言的精炼，多积累精炼、优美的词语。后面的游戏时间也有点仓促。3大班散文讲课稿（秋天的雨）含反思一、讲教材(一)、教材分析（秋天的雨）是一首非常优美动听的散文诗，根据散文内容制作的课件，色彩艳丽、形象生动，充满了诗情画意，既能够让幼儿欣赏散文的语言美、意境美，同时，又能激发幼儿动手描绘秋天景色的兴趣，因而，散文诗（秋天的雨）合适大班幼儿教学活动。(二)、幼儿情况分析大班幼儿白话表达能力好，但对事物的理解能力较弱，为了更好的让幼儿学会用散文诗中的优美语句来回答问题，更好的培养幼儿的白话表达能力、表演能力、艺术鉴赏能力，我设计了这节活动课。(三)、活动目的根据（纲要）：鼓励幼儿大胆、清楚的表达本人的想法和感受，尝试讲明、描绘简单的事物或经过，发展语言表达能力和思维能力。特制订下面活动目的：1、从不同角度去感受秋天的美知道秋天是充满喜悦的丰收季节。2、能细心倾听，初步理解诗中的拟人表现手法。3、理解并把握词汇：五彩缤纷、温顺、能大胆用肢体语言表现相应的动作。4、识字：雨、歌、秋天、落叶。(四)、活动重点、难点根据（纲要）：养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。因而，此次活动的重点和难点是：熟悉散文内容，感受散文诗中的优美语句，理解诗中的拟人表现手法，丰富词汇，培养幼儿的艺术鉴赏能力。(五)、活动准备为了更好的实现活动目的，在课前准备中，我让幼儿到户外近距离观看雨景，使幼儿对雨有一定的感性认识，而后，为了更好的让幼儿理解散文，使之感受散文的语言美、意境美，我制作了多媒体课件。二、讲设计(一)教法我采用了直观教学法，提问谈话法、表演法、讨论法来进行教学，通过直观教学法视听结合欣赏，让幼儿更好的把握散文的内容，通过谈话法，帮助幼儿理解散文诗中的拟人表现手法的优美语句，发展幼儿的白话表达能力，通过表演法提高幼儿的表演能力，通过通过讨论法让幼儿更好的体会作品的意境，培养幼儿的想像力、思维能力及合作精神。(二)学法为了让幼儿能轻松获得知识，到达教学目的。根据循序渐进，层层深化的原则，整个经过采用集体教学，分组讨论的学法，让幼儿通过听听、看看、说说、议议等形式来学习、理解散文诗。(三)教学程序(此活动开场部分需要2-3分钟，基本部分需要25分钟，结束部分需要1-2分钟)1、开场部分导入活动：老师带领幼儿听音乐进入活动室(1)谜语引课：千条线，万条线，落在水中看不见。(2)师：小朋友们你们见过雨吗?雨是什么样子的?(鼓励幼儿大胆讲出本人的想法)2、基本部分(1)请幼儿完好欣赏散文诗，初步理解作品的意境。(老师演示课件，让幼儿初步感受散文诗的内容)幼儿欣赏散文诗后，老师提问。1、这篇散文诗的题目叫什么?2、在散文诗秋天的雨中你都听到了什么?(2)幼儿再次欣赏散文，感受散文中的优美意境。老师：你听了这首诗有什么感觉?(此环节引导幼儿积极、踊跃、大胆的讲出本人的意见，而且在不知不觉中运用散文诗中的语言)(3)结合无个画面，分段欣赏，丰富词汇。并用肢体语言表达其相应的动作。(目的是让幼儿对散文诗的内容有更好的了解，丰富词汇，提高幼儿的表演能力)A为什么讲秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门?(丰富词汇：温顺)(鼓励幼儿做开门的动作)B为什么讲秋天的雨会唱歌，有一盆五彩缤纷的颜料?(丰富词汇：五彩缤纷)(鼓励幼儿做唱歌的动作)C为什么秋天的雨有非常好闻的气味?这气味从哪来?(鼓励幼儿做闻气味的动作)D为什么秋天的雨有一只金色的小喇叭?(鼓励幼儿做吹喇叭的动作)E为什么秋天的雨给大地小朋友带来的是丰收快乐的歌?(鼓励幼儿用动作来表现喜悦的心情)(4)识字：雨、歌、秋天、落叶。(运用图片识字宝宝进行识字，幼儿通过看图片中字的变化进而加深对字的认识。)(5)幼儿再完好欣赏散文诗，进一步倾听、感悟语言的美。(6)讨论：A听后觉得秋天美吗?什么地方美?B、散文诗里如何写秋天的美?C、秋天人们为什么这么高兴?(老师作为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，充分尊重每一位幼儿，肯定、接纳他们的审美观和表达方式，并共享他们成功的喜悦。)3、结束部分活动延伸：用画笔画出本人想像中秋天的景色。(突出活动主题)教学反思：通过本节课的教授让幼儿体会到秋天的美丽并愿意去发自内心的热爱大自然及用本人的独特方式加以赞美。幼儿们很享受这样轻松愉悦上课气氛。4大班散文讲课稿（美丽的秋天）含反思一、讲设计思路秋天是个多姿多彩的季节，那千姿百态的菊花，圆圆的苹果，黄橙橙的柿子，金黄的稻田，雪白的棉花这些美丽的景色都能够引发幼儿对秋天的无限兴趣和热爱。（纲要）中明确指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通太多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。散文诗（美丽的秋天）运用简洁、明快的语言和多种修辞手法，生动形象地描绘出一幅丰收的、美丽的秋景图。这幅秋景图正好契合了幼儿的心理，不仅能使幼儿结合生活引发无尽的联想，同时能够陶冶幼儿的性情，唤起幼儿对生活的热爱。因而，我设计了本次散文诗欣赏活动-（美丽的秋天）。为了激发孩子们对本次活动的兴趣，在（纲要）精神的指导下，我用优美的语言导入课题，并通过描绘秋天、激发兴趣-生成作品、感受语言-朗读作品、体会语言-创编作品、体验快乐等环节充分感受作品的语言美，进一步丰富幼儿对秋天的认识。二、讲活动目的活动目的是教育教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。结合散文诗的内容和幼儿的身心特点，我确立了下面活动目的：1、充分理解散文诗的内容，并学会用文学艺术的目光观察周围的事物。2、带领孩子们有感情地朗读散文诗，体验文学作品的语言美。3、体验秋天的美，培养幼儿对大自然的热爱之情。三、活动重、难点根据活动内容和幼儿的身心发展状况，我把带领孩子有感情地朗读散文诗，体验散文诗作品的语言美作为活动重点;把充分理解散文诗内容，并学会用艺术的目光观察周围事物作为活动的难点。四、活动准备1、知识准备：课前家长带领幼儿了解秋天的花园果园田园。2、物质准备：多媒体课件(秋天美景图片)，菊花、苹果、柿子等实物若干。五、讲教法、学法为了更好地完成活动目的，结合大班幼儿的实际情况，我采用了下面教法：1、多媒体教学法：运用直观形象的图画，吸引幼儿，展现出秋天的生动图景，唤起幼儿对秋天的兴趣。2、谈话法：设置问题，引导幼儿通过考虑、答问等方法来充分地理解散文诗的内容。讲学法：欣赏法：通过形式多样的师生互动朗读让幼儿感受散文诗的语言美。六、讲活动经过兴趣是孩子最好的教师。为了培养孩子对文学作品的兴趣，更好地完成本次活动目的，我设计了下面环节：环节一：用优美如诗的语言导入秋天到了，菊花开了，酸酸甜甜的果实挂满枝头，金黄的稻田里四处都是人们繁忙的身影，这一切告诉我们-秋天来了。今天，教师就与小朋友们一起学习一篇优美的散文诗-（美丽的秋天）。这样优美的语言能够给幼儿营造一个优美的意境，进而引出本次活动内容。环节二：尝试描绘秋天，激发对语言运用的兴趣。导入课题后，为了激发孩子们对语言运用的兴趣，也为了考察孩子们在生活中的语言积累，我结合孩子们的实际生活提出问题：孩子们，教师前几天让大家仔细观察秋天的景色，大家都观察了吗?谁来给教师讲一讲你眼里的秋天都有什么景物?它们都是什么样子的?这一环节，通过对生活经历的描绘逐步向本次活动的中心内容-散文诗（美丽秋天）靠近。环节三：生成散文诗，感受散文诗优美的语言。通过上一个环节，孩子们对秋天的兴趣已经被激发起来，孩子们也愿意用本人的话来描绘秋天，但让孩子们分门别类地观察秋天，用文学的目光看待秋天的景物并不是一件容易的事情。为了突破这一难点，结合秋天的花园、果园、田园的图片，我分层次设计了一系列问题，引导孩子们分别观察秋天的花园、果园、田园，并引导他们用散文诗中的词句描绘秋天。我讲：刚刚小朋友们都讲了本人看到的秋天，讲得非常好，接下来教师让大家看几张美丽的图片。老师逐一播放花园、果园、田园的图片，提出启发性问题：这些都是秋天的景物，他们分别长在什么地方?它们美吗?我们能用优美的词句描绘它们吗?等孩子们跃跃欲试的时候，我再次播放花园的图片，让孩子们作进一步的考虑：花园里的菊花是如何开放的?都有什么颜色?什么形状?我们能够用什么样的词语来形容菊花?这样，在教师的提示和帮助下引出菊花向着太阳开放。金灿灿、红彤彤、千姿百态，放出阵阵清香这样的语句，引导孩子们体会这样描写菊花的好处。播放果园的图片时，我结合散文诗内容问孩子们：果园里的苹果、柿子是什么颜色?像什么?我们如何形容它们?依次引导孩子们学习散文诗的语言：圆圆的苹果笑红了脸，黄澄澄的柿子就像灯笼挂满枝头。播放田园图片时，也用类似的方法引出散文诗的第三段内容：秋天的田园愈加好看，稻田一片金黄，棉田一片雪白，四处都是丰收的景色。这样，在教师设计的问题中，孩子们已经初步感受了散文诗内容和语言，自然生成了散文诗全文。环节四：朗读散文诗，体会作品的语言美带领孩子们有感情地朗读散文诗，体验文学作品的语言美。是我的活动目的之一，也是我设计的活动重点，为了突出活动重点，我将采用老师范读、孩子们跟读、听磁带读等方式加深孩子们对作品内容的理解，感受散文诗优美的语言。我首先示范朗读作品：秋天的花园十分好看，菊花向着太阳开放。金灿灿、红彤彤、千姿百态，发出阵阵清香。让孩子们闭上眼睛听，在听的经过中进一步感受散文诗的语言美和节拍美。然后播放课件，配上优美的音乐，带领幼儿一起朗读散文诗。朗读时提醒孩子们注意体会作品中的优美词句，引导幼儿渐渐地参加感情，逐步进入散文诗营造的优美意境。环节五：把创编融进歌曲，体验创编的快乐为了使创编更有吸引力和艺术性，我手拿两束菊花扮演菊花仙子讲：孩子们，我是菊花仙子。今天是我们的秋天大联欢，让我们一起走进秋天，看看秋天还有什么美丽的风景吧。接着，我播放多媒体课件（秋天的天空），在让孩子们尝试用优美的语言描绘美丽的天空后，我带领孩子们唱着我创编的歌曲：秋天在哪里，秋天在哪里，秋天在蓝蓝的天空里，阵阵风儿吹呀，朵朵白云飘，秋天的天空多美丽。呖呖呖呖秋天在蓝蓝的天空里，秋天的天空多美丽。与孩子们载歌载舞，把活动引入高潮。七、活动延伸活动结束了，但孩子的学习不能就此结束。我会鼓励孩子们讲：孩子们，教师把秋天的天空编成了一首美丽的歌。回家后跟爸爸妈妈一起想一想，秋天还有什么地方很美，把它写成优美的诗或编成美丽的歌唱给大家听，好吗?教学反思：教学经过中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经历，又在集体练习里感遭到了快乐和喜悦，到达寓教于乐的目的，教学目的也得到了圆满的完成。5大班语言讲课稿秋天多么好含反思一、教材分析我今天讲课的内容是大班语言：谈话;秋天多么好。谈话活动是培养幼儿学习在一定范围内运用语言与别人进行沟通的语言教育活动类型。在这个教材中要请教师引导幼儿围绕秋天的天气、景色、动植物的变化、人们在大自然界中的活动等，把本身观察到的、感遭到的用语言表达出来。这就需要幼儿要有丰富的有关知识经历，因而本次活动的知识点是：秋天的气候和花草树木的变化、几种农作物的丰收和小动物的活动、人们的服装变化等主要特征。为此，在课前采用多种形式如家长带幼儿到郊外去秋游，日常生活中老师引导幼儿观察等。让幼儿观察到、感遭到大自然的变化，丰富有关的知识经历。另外再启发幼儿一同上网或去图书馆查阅资料，探索大自然的微妙，搜集具有秋天特征的图片等。引起幼儿进行谈话的兴趣和积极性。这一知识点在整个知识构造中占基础地位，也是整个教学活动能否顺利开展的关键所在。纲要所提出的要让幼儿愿意与人交谈，讲话礼貌;能注意倾听别人讲话，能清楚的讲出本身想讲的事。为此制订三了教学目的：1、激发幼儿热爱生活、热爱大自然的美妙情感。2、引导幼儿运用已有的知识经历围绕主题大胆回答与沟通，发展白话表达能力，培养幼儿注意倾听的好习惯。3、丰富词汇：秋高气爽、凋谢。重点：围绕谈话主题运用已有的知识经历进行回答、沟通。重点制定的根据是：纲要中也提出要让幼想讲、敢讲。语言能力是在运用的经过中发展起来的，因而我们的教育重点并不是教幼儿记忆大量的词汇，而是让幼儿能愿意与人沟通，能大胆在众人面前连贯表达本身的想法。另外，作为大班幼儿思维已经过直觉行动性向详细形象性过度，形象思维已经迅速发展，加上不时的实践学习，已普遍能组织简单的句子，具有能与同伴进行交谈的能力。难点：较连贯的表述将话内容。谈话需要幼儿有一定的生活经历，围绕一个主题谈出本身的见解和感受。幼儿受思维和语言发展的影响，要布置好内容的顺序，组织简单的语句，较连贯的进行谈话，对幼儿来讲有一定的难度，而幼儿又具有擅长挑战的心理，这就象跳一跳就能够得到的果实，因而经过一定的努力可以以完成。所以这是本次教学活动的难点。二、教学方法针对教材内容和分析我主要运用了谈话法和游戏法。第一种谈话法，谈话法贯穿于整个教学活动中，是谈话课必需的教学方法。首先，我运用了启发联想式的提问和幼儿进行一问一答的谈话。比方：秋天到底是什么样?秋天里的天气有什么变化?等激发幼儿对已有的知识经历的表象。其次，运用了自由结伴等形式进行个别谈话，并启发幼儿将零散的知识经历进行归纳，能教连贯的表述出来。另外，幼儿学习语言的特点所提到：幼儿的语言是在与成人交往经过中构成和发展起来的，其学习语言的基本方法是模拟。因而我的谈话就力求从普通话的运用、词汇的运用和速度、语态、语音等方面，给幼儿一个良好的典范。第二种方法游戏法，同中小学不同的是幼儿园的基本活动形式就是游戏，幼儿在游戏中发展在游戏中学习。纲要明确提出了创设一个自由宽松的语言、交往的环境，支持、促进、鼓励、吸引幼儿与老师、同伴或其别人交谈、体验语言沟通的乐趣。还提出了让幼儿想讲、敢讲。那么游戏法恰恰能完成纲要的要求，激发幼儿想讲、敢讲的愿望。首先，在教学中创设游戏的情景，安排美丽的秋天环境，将有关秋天的特征的图片和实物展示给幼儿，让幼儿在富有游戏的情景之中学习。其次，在引导幼儿进行探索性谈话的时候我设计了游戏，照下金色的好秋天，请幼儿把本身对秋天印象最深的景色和事物挑出来，进行自由的拼图引导幼儿之间相互交谈，游戏给幼儿充沛发挥的空间，在自由的空间中幼儿独立考虑，相互讨论，自由结合，同时也有利于老师的指导。以上两种教学方法在活动中交替使用、互相补充，使教学活动动静交替。注意了幼儿白话表达能力的的培养，重视了幼儿活动经过中的情感体验和态度倾向。教学反思：新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地到达了预期设计的活动目的。6中班语言活动讲课稿秋天的颜色含反思一、设计意图：本次活动是红黄蓝绿这个主题的一个部分。幼儿通过前两周的活动，感悟了美丽、丰富的色彩藏在哪里红彤彤的太阳、黄橙橙的梨子、蔚蓝的天空等等。在秋景迷人的季节里，孩子们运用本人的感观发现秋天的变化，并感遭到秋天是多姿多彩的。正是这样的生活经历，为本次的活动做了很好的铺垫。（秋天的颜色）是一篇特别优美的散文诗。它从多角度引导幼儿感受秋天的变化，以及颜色的绚丽多彩。重复的句式让幼儿愈加便于记忆和理解。同时，通过仿编活动，能够发展幼儿的语言表达能力和思维能力，还能提高幼儿与同伴沟通的能力，促进幼儿社会性的发展。二、讲教材：(一)活动目的：中班幼儿有了一定的生活经历，他们能观察到秋天的各种变化，同时他们的语言能力也有了很大的发展，能基本讲清楚本人所看到的事物及其变化。纲要中指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通太多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。因而我设计了下面几点目的：1、理解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的。2、根据散文诗中的内容仿编句子。(二)重点和难点：到了中班孩子的理解能力和模拟能力较强，语言发展比拟好了，但让他们将本人的生活经历用散文的形式表现出来还是有一定难度的。因而，学习按散文诗的内容仿编句子既是本次活动的重点也是难点。另外，我们班的幼儿大部分对文字符号有一定的认识，在绘画方面也有一定的经历，因而将图文结合记录仿编的句子也将是本次活动的一个难点。三、讲教法：本次活动运用了谈话法、讲解演示法、记录法等教学方法。在活动中我主要是以幼儿所熟悉的且优美的散文诗来引起幼儿的兴趣，再用谈话的方式来激发幼儿介入活动的愿望，最后让幼儿大胆地将仿编的内容记录下来，展示给同伴，让他们互相沟通，使每个人都能获得知足和成功，促进幼儿之间的互相学习。四、讲学法：纲要中指出：语言能力是在运用的经过中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想讲、敢讲、喜欢讲、有时机讲并能得到积极应答的环境。幼儿对秋天有一定的感性经历，他们学习的正是生活中所熟悉的事物。在这样的前提下，幼儿有谈话的内容，想讲的愿望，老师再及时地将他们仿编的内容记录下来，幼儿会有成就感，进而加强自自信心。因而，结合幼儿已有的经历来进行仿编，能充分调动幼儿的积极性和主动性，让幼儿在活动中始终保持自主学习的状态。五、讲活动准备：活动的准备主要分两个部分：1、幼儿在成人的帮助下观察秋天，寻找秋天的颜色并做记录，便于老师了解幼儿的知识储备，做好课前的准备。2、每人2张句型卡、油画棒，是供幼儿记录所用的。六、讲教学程序：1、欣赏散文诗，初步理解内容。幼儿在课前与父母一起观察了秋天，有了一定的知识储备。因而在开场时，老师为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境特别重要。孩子们在沟通的经过中将本人所看所听的表达出来，然后再请他们欣赏散文，将他们的以往经历在头脑中进行整理，使他们初步理解散文的内容。2、欣赏第二遍，感受秋天的绚丽多彩。第二遍欣赏时，老师结合挂图，让幼儿将头脑中零散的画面组合成一幅完好的图画，更便于幼儿的学习和理解。纲要中提出：鼓励幼儿大胆、清楚地表达本人的想法和感受，尝试讲明、描绘简单的事物或经过，发展语言表达能力和思维能力。幼儿在有了前面各项活动的基础上，老师再引导幼儿大胆地讨论，他们就能很快清楚地讲出秋天小草为什么是黄色的，枫叶为什么是红色的等等，进而来感受秋天的绚丽多彩。最后在理解的基础上，再请幼儿跟着朗读散文诗，能更好地加深幼儿的记忆。3、仿编散文诗。这是本次活动的重点和难点。幼儿学习了散文后，对散文的内容已经有了一定的理解和记忆，老师再用句型卡的方式，图文结合，引导幼儿先学习句型，让幼儿能完好地学讲我问。告诉我讲：秋天是。为幼儿用散文的方式进行仿编做一定的铺垫，然后再让幼儿将空白处参加本人对秋天的认识，更容易让初学的幼儿学会仿编。这样他们就会树立自自信心，以此来激发每个孩子尝试仿编的愿望。然而在一节活动中难以让每位幼儿来展现本人的想法，纲要中提出：为幼儿创设展现本人作品的条件，引导幼儿互相沟通，互相欣赏，共同提高，及知足他们沟通成果的愿望。因而，我请幼儿在本人的卡片上进行仿编记录，然后提供一面墙将他们的作品展示出来，课后能够让他们能体验语言沟通的乐趣，获得成功的知足感，并从与别人的沟通中获得有益的经历，让每一位幼儿得到提高。教学反思：秋天到了，大地的颜色也愈加美丽了。诗歌中的菊花、枫叶、松树孩子们都已经认识并熟悉了，这些颜色固然是单一的，但是综合在一起就巧妙的构成了美丽的颜色，通过让每个孩子都讲讲本人对秋天的认识，在秋天都能看到哪些不同的颜色，孩子自然就会知道秋天是五颜六色的，看来孩子的体验感受比什么都来得真实。活动中第二环节是整个活动的重点，通过让孩子们欣赏散文诗（秋天的颜色），让他们感受诗歌所表达的秋天的色彩美和语言美。这一环节的顺利开展老师采用了多种方式。如图文并茂的电脑课件的使用；老师与幼儿的提问互动中回忆、考虑，进而到达对散文诗的识记；师生合作朗读诗歌；幼儿分组扮演角色朗读诗歌等等，都为这一环节目的的实现奠定了坚实的基础。本次活动的高潮部分在于引导幼儿积极创编，发展幼儿的思维想象能力，让每个孩子将原有经历与散文诗相结合进行仿编，培养幼儿的艺术思维。最后的仿编诗歌，我发现孩子们对周围事物的观察很仔细，小朋友对仿编诗歌很感兴趣，于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里，小朋友听到是本人编的句子，都非常兴奋，编的就更起劲了。如有的孩子想象力强我就让孩子本人仿编诗歌，有的孩子稍弱一些，我为孩子提供了很多的图片，孩子看在眼里记在心中，一句句诗歌创编的有模有样。另一方面我想到大部分幼儿都会从常见的事物，比方水果、小草等等来诠释秋天的色彩，但幼儿对一些平常不关注的事物不会引发他们的考虑，因而我准备了很多的图片引起孩子们创编的兴趣，这些活动前的考虑让我得教学愈加严谨、细致。7中班语言（秋天的颜色）讲课稿含反思一、教材分析：我今天讲课的内容是中班语言活动（秋天的颜色），秋天色彩斑斓，瓜果飘香，这正是引导幼儿真切感受秋天的美妙，亲近自然探索自然真秘的好机会。这小小的文学作品句式简短、句式构造重复，有利于幼儿学习规范的语言，合适这个年龄的幼儿学习。中班的孩子幼儿一定的生活经历，词汇量开场丰富，理解能力和模拟能力发展较好，也具有一定的白话表达能力，基于这点把握儿歌内容为本次活动的重点，难点为学习仿编诗歌，发展创造思维，这对中班的幼儿有一定的挑战性。因而我将采用拟人化的语言利用游戏的形式帮助幼儿记忆、理解诗歌，学习仿编。在整个活动经过中，我主要是创设一种积极的语言环境，让幼儿大胆的发表本人的意见，大胆的想象以此来解决这个难点。二、教学目的：（纲要）中指出发展幼儿的关键是创设一个能使他们想讲、敢讲、愿意讲、有时机讲并能得到积极应答的环境。以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达本人的想法和感受，发展语言表达能力和思维能力。根据这一目的要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平：注意力集中，语言能力加强，连贯性语言开场发展，我从认知、能力、情感三方面提出了这次活动的目的：1、学习诗歌，感悟诗歌所表达的秋天色彩美。2、尝试根据诗歌的句式构造，用绘画及讲述的方法仿编诗歌。3、愿意在集体面前有表情地朗读诗歌。三、教学方法：（纲要）中还指出：老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。老师要创造条件让幼儿主动参加探索活动始终保持自主学习的状态。让幼儿在看看、摸摸、听听、想想、讲讲、玩玩的轻松气氛中把握活动的重点、难点，不仅提高和锻炼了能力，愈加升华了孩子的情感。本次活动我采用游戏教学法、直观操作法、难点前置法等方法来完成教学活动。直观操作法：中班孩子的注意力明显比小班孩子的注意力更集中，为了最大限度地调动幼儿的激情，让孩子对活动愈加感兴趣，更直观地让幼儿了解诗歌的内容，我逐个出示相应的图片，让幼儿通过眼、耳、口等多种感官欣赏作品。游戏教学法：我打算在第二环节中使用，让幼儿给小树穿衣服的游戏，引导边讲边玩互相沟通，弥补感悟的缺乏。四、讲教学流程：整个活动我简单明了地概括四大部分，下面我具体的讲一下：一观察感悟，积累经历在课前我将幼儿带到户外，共同寻找秋天鼓励幼儿讲出本人看到的、想到的。秋天到了，大自然穿上了彩色的衣裳，瞧，这是什么？是什么颜色？出示直观的操作卡引导幼儿观察秋天的多彩，为理解诗歌内容，仿编诗歌做铺垫，也就是所讲的难点前置法。二操作探索，详细感悟教师这儿有几张图片，请小朋友来帮助找朋友。出示菊花、松树、枫叶的图片，让幼儿与红色、黄色、绿色图片匹配我设计的给小树穿衣裳的游戏，引导幼儿积极主动地介入操作探索，探索它们之间的关系，幼儿游戏时，我全面观察幼儿操作情况，了解需要，及时予以幼儿适当的支持和帮助。三理解学习诗歌教师用卡片编了一首诗（秋天的颜色）你们听：菊花讲：秋天是黄色的。枫叶讲：秋天是红色的。松树讲：秋天是绿色的。大地讲：秋天是彩色的。谁来告诉我刚刚讲了什么？菊花、枫叶、松树都讲了什么？首先，我采用了视听结合的方法，使幼儿对诗歌有一个初步整体的认识。接着概括性的提问：诗歌中讲了什么，引导幼儿结合卡片回答，进一步理解诗歌内容，回忆操作探索时获得的知识经历，调动他们学习的积极主动性。我们一起来讲一讲秋天是什么样的，师生共同念儿歌我们来交换着讲，我讲前半句菊花讲，小朋友接下去讲。活动中通过整体朗读，前后半句接龙，轮流等趣味性方式组织幼儿学习朗读，使幼儿感遭到诗歌的内在语言韵律。四扩展想象，仿编诗歌中班上期幼儿语言领域发展目的提出要求：在仿编活动中只要求幼儿通过交换词句，使诗歌画面出现新的内容。由于孩子是初步学习仿编，感到比拟难，因而我通过对话、示范、讨论等方法引导幼儿仿编，突破难点。1、扩展想象，回忆经历。我启发性的个别依次提问：谁告诉我秋天还有什么颜