年语言教案小班100篇 -精品文档.docx

年语言教案小班100篇（年语言教案小班100篇）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！1小班语言公开课教案（小动物的叫声）含反思活动目的：1、引导幼儿在模拟小动物叫的活动中获得快乐。2、培养幼儿大胆地用自然音讲话、演唱。3、让幼儿对小动物有初步的认识和了解。4、通太多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐诙谐的情节。5、通过参加适当的拟声词去感受图画书的诙谐、诙谐。活动准备：场境：在一片绿油油的草地上，各种小动物依次出场走来(小鸡、小鸭子、小青蛙、小羊、小狗、小猫和小牛);动物头饰;皱纹纸做成的小草一长串;魔术帽;魔棒;音乐（走路）活动重点：学习表演几种典型动物的叫声和动作。活动难点：用动作表示各种动物的特征。活动经过：一、创设情境,引发兴趣师：太阳渐渐地升起来了，天亮了，小动物们都起床了，它们伸伸懒腰，睁开了眼睛，呵!今天的天气真好!于是，它们一个个都出来了。你听，谁来了?二、讲述故事1、引导幼儿观察、模拟动物的叫声和动作。师：叽叽叽?哦!原来是鸡宝宝们出来了。一大早，它们一定是出来找吃的了!它们跟着谁出来了呢?(孩子们积极地猜想着：是它们的爸爸妈妈)师：咯咯咯?鸡妈妈领着宝宝们到草丛中捉虫子吃呢!诶?它们是如何捉虫子的呢?(幼儿有的用两只小手食指对起来放在嘴前，有的用一个食指表示，还有的翘起小嘴巴来表示小尖嘴一啄一啄地?)师：当小鸡们吃得正香的时候，一只小鸭子走了过来，(引导幼儿模拟一下小鸭子是如何走路的)鸡宝宝看见了，连忙招呼它讲：鸡哥哥，快来跟我们一起捉虫子吃吧!鸡妈妈笑着讲：它不是小鸡，它的名字叫小鸭子，不能捉虫子，你看它的嘴巴和我们长得不一样，叫出来的声音也不同。(教案出自：*教案网)小朋友，你知道小鸭子是如何叫的吗?它的嘴巴是什么样子的?(引导幼儿用动作表现出来，个体与集体分别表演)师：小鸭子对小鸡讲：咱们一起玩吧!，于是他们就高兴地边玩边唱起歌来，叽叽叽、嘎嘎嘎。(孩子们一起边模拟着小鸡和小鸭的叫声，边做律动，对于律动表演，他们都非常喜欢，老师唱56535，他们唱叽叽叽或嘎嘎嘎，演唱的欲望很强烈。)2、猜想探索师：你猜还有谁会来?分别引出小狗、小猫、小羊和小青蛙和小牛，并引导幼儿猜测它们的叫声及动作。(每出来一种小动物师都可和孩子们一起用xxx唱出来，引导幼儿用自然音讲话、演唱，声音不要太轻也不要太重，讲话不要太快也不要太慢才好听。)3、经历扩展活动反思：活动中幼儿对小动物的叫声很感兴趣，通过节拍图谱的出示和指挥，幼儿大多一开场就能够基本会唱小动物的叫声。在把握了叫声的节拍后自然地引入之后的小动物，学习唱出小动物的叫声来。2小班语言课教案（洒水车）含反思活动目的：1、认识洒水车，了解洒水车的基本构造和用处。2、学唱歌曲（洒水车），喜欢参加音乐游戏。3、愿意分角色表演简单的故事情节。4、介入阅读与讨论，体验故事的奇特与诙谐，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。活动准备：教具：、矿泉水瓶子(瓶盖戳个洞，作为洒水工具)活动经过：一、看看、讲讲各种各样的车1、看看图片上的车师：马路上有很多车子，你看到了什么车?(播放第二张ppt，出示四辆车子)2、讲讲这些车的用途师：你们知道这些车有什么用吗?小结：马路上有各种各样的车，他们都有十分的本领，我们的生活可少不了这些车。二、认识洒水车1、听一听，猜一猜师：马路上还有一辆车，让我们一起来听一听，猜猜是什么车?(播放第三张ppt，播放洒水车视频)师：你听到歌曲里唱了什么?你能猜出来是什么车吗?2、讲讲洒水车的构造和用处师：洒水车是什么样子的呢?它有什么用?(播放第四张ppt，一辆真的洒水车)小结：洒水车是专门为马路洗澡的汽车。它的车头和卡车差不多，车身是一个大水箱，里面装满了水，水箱的周围有排水管，洒水车工作时会喷水，(教案出自：*教案网)把马路冲洗得很干净。(在总结的同时播放第五张ppt)三、音乐游戏（洒水车）1、介绍游戏规则师：你们在马路上看到过洒水车吗?洒水车的水有没有喷到你身上?师：我们来玩洒水车的游戏吧。我来当司机，你们当马路上的行人，洒水车开过来的时候你们要让开哦。2、师生共同游戏老师请一些幼儿当行人，本人当洒水车，手持矿泉水瓶。(播放第六张ppt，点击歌曲)小结：洒水车工作的时候会播放好听的音乐，提醒马路上的行人及时闪躲，免得把衣服喷湿。四、学唱歌曲（洒水车）(根据幼儿的实际情况，选择播放视频或歌词或歌曲)1、再次欣赏歌曲2、学唱歌曲（洒水车）教学反思：在最后的游戏活动洒水车中，大部分孩子能够根据我的要求来做，边唱歌边做洒水车的动作，但是有的孩子就混在里面，只顾着本人玩，也不唱歌也不做动作。所以，我觉得这个在以后的音乐活动课里面能够变一种形式来上，不要全班孩子一起玩，能够分成好几组来玩，这样全部的人都能够玩得到，我本人也能够关注到每一个孩子的发展，做到有针对性的对待个别孩子的差异性，希望在以后的教学活动中能够做的越来越好。3小班语言课教案（小板凳歪歪）含反思【活动目的】1、学习朗读儿歌，读准菜、奶、衣、鸟、哝的发音。重点2、运用看图讲述的方法，尝试在连环式的摆放中学习儿歌的内容。难点3、体会儿歌诙谐、幽默的特点。4、喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗读。5、了解儿歌的含义。【活动准备】1、根据幼儿用字画面自制小图片：板凳、娃娃、小猴、公鸡、豆虫等。2、将图片以连环的方式排列在黑板上。3、小板凳歪歪课件。【活动经过】一、老师引导幼儿认识儿歌中的物体、动物、人物。1、出示小板凳的图片。师：小朋友，瞧！今天教师给你们带来了什么？椅子、凳子师：这是一个小板凳，请你猜一猜小板凳上会坐着谁呢？小朋友、小猫、小狗师：小朋友们猜得都不错，那到底坐着谁呢？今天教师带来了一首好听的儿歌（小板凳歪歪），请你们听一听儿歌里小板凳上都坐着谁？2、播放（小板凳歪歪）课件，引导幼儿讲一讲课件中出现了哪些内容？师：刚刚你听到儿歌里的小板凳上都坐了谁？老师根据幼儿所讲的内容出示相应的小图片，帮助幼儿稳固儿歌内容。3、老师用对话的方式引导幼儿逐一认识图片中的物体。师：刚刚听到的儿歌中出现了这么多的东西，我们一起再来认识一下，跟着教师一起来念一念吧。以儿歌中的句式带领幼儿一起念一念。4、引导幼儿练习准确地学讲。师：这首儿歌中的词都非常有趣，我们小朋友在念的时候一定要念准了，不然儿歌就不好听咯。二、老师通过抽、摆图片引导幼儿学习儿歌。1、老师边摆放、抽取一样内容的图片，边朗读儿歌。2、老师强调操作图片的动作，引导幼儿关注本人的动作，自然地感悟儿歌连环式的构造。3、老师在幼儿有节拍地拍手伴奏下，再次朗读儿歌一遍。三、幼儿学习朗读儿歌。1、引导幼儿看图片朗读儿歌。2、引导幼儿运用对诵、接诵的方式学习儿歌。四、鼓励幼儿通过给你给他朗读的方式再次朗读儿歌。老师自然地引导幼儿互相对同伴念儿歌。小板凳歪歪儿歌小板凳歪歪，里面坐个乖乖；乖乖出来买菜，里面坐个奶奶；奶奶出来梳头，里面坐个小猴；小猴出来穿衣，里面坐个公鸡；公鸡出来打鸣，里面坐个豆虫；豆虫出来咕哝，咕咕哝！【活动反思】（小板凳歪歪）是一首诙谐有趣的绕口令式的儿歌。儿歌的内容生动活泼，固然有点长，但是每句都有押韵，念起来也很容易上口，很能吸引孩子们的注意力。活动时第一个环节是导入。我讲：今天又很多好朋友来和我们一起做游戏啦，看看有谁呢？然后出示图片，第一张是一张小板凳，以前我也碰到过这个问题，在问小朋友这是什么时小朋友就讲这是椅子不会讲板凳在我们这个地方很少讲板凳的，但是这次问下来，李惠媛讲这是板凳，于是我就接着引导下去。第二个环节是幼儿学念儿歌，这是儿歌学习活动中重要而又枯燥的一个环节，幼儿很容易出现注意力不集中等情况，而且儿歌的语言情感可跨性大，这就要求朗读应充分调动幼儿的想象力和创造力。在以往活动中，我也明显的发现，朗读的次数多了孩子就没有兴趣，可是不进行集体朗读孩子无法感受儿歌的语音、语调、语气于是，我通过抽、摆图片的方式来引起孩子的注意，让孩子觉得这是图片在和本人捉迷藏，帮助孩子更好的集中注意力学习儿歌内容。孩子们通过趣味的朗读，学习和体验着儿歌的趣味，不知不觉中走入到儿歌的美妙境界中。4小班语言活动教案（七个小精灵）含反思活动目的：1.体会故事表达的善良、美妙的情感。2.理解故事内容，能讲述每个小精灵飞到不同地方所发生的变化。3.认读重点字词：音乐、飞、果园、美妙、菜园、牧场。4.在感悟故事内容的基础上，理解角色特点。5.领会故事蕴含的寓意和哲理。活动准备：1.幼儿准备：小图书人手一册、小字卡、小头饰2.老师准备：大图书、录音带、大字卡、大头饰、音乐小班语言活动教案（七个小精灵）活动经过：一、音乐导入1.老师带领幼儿一起听一段美妙的音乐，边听音乐边做动作。一起感受音乐给大家带来的愉快心情。2.老师小结：好的音乐能为人们带来美的享受。今天，我们的故事书里就有几个能给人们带去欢乐地音乐小精灵，赶紧打开我们的小图书看一看吧，激发幼儿的阅读兴趣。二、自由阅读1.老师出示大图书，和幼儿一起认读故事名称。2.老师提出阅读要求：从封面看起，从前往后一页一页平静地翻看，能够小声地跟同伴沟通。3.幼儿阅读完后，能够让幼儿简单地讲一讲本人在故事里看到了什么，鼓励幼儿将本人理解的内容进行讲述。三、大图书阅读1.集体阅读大图书，理解故事内容。你们在书里发现了几个小精灵?你能从猜出小精灵的名字吗?多多飞到了哪里?猜猜她会对菜园里的蔬菜讲些什么?出示大字卡菜园。让幼儿看大字卡飞菜园美妙音乐，完好讲述故事的话。分别让幼儿讲一讲其他的小精灵都飞到了哪些地方?那些地方有什么变化?老师出示大字卡牧场。2.听录音完好欣赏故事一遍。让幼儿钻欣赏故事的经过中，将书面语与本人所讲的口头语言进行对照。四、沟通讨论讲一讲，你还知道什么样的小精灵?假如你是一位会飞的小精灵，你会飞到哪些地方去?做些什么?五、游戏活动游戏：幸福小精灵教学反思：1、对孩子的观察还不够深化和细致，十分是针对个别孩子对某种事物的观察。2、加强幼儿物归原处和爱惜图书的意识。5小班上学期语言教案（小猫头鹰）含反思活动目的1.利用亲子阅读指导卡，学习提问，并感受亲子陪伴阅读的幸福。2.体会与父母分离的感觉，知道父母永远是爱本人的。3.阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。4.能简单复述故事。活动准备书人手一本、小猫头鹰PPT、猫头鹰头饰、阅读指导卡一张。活动经过1.游戏感受分离感觉，初步体验父母的爱。(情景表演)师：爸爸妈妈给你去抓老鼠了，你在这儿等妈妈，心里害怕吗?你觉得爸爸妈妈会回来吗?2.出示书本，亲子共读，再次体验与妈妈的爱(1)看这幅图，图上有谁啊?有一天夜里，猫头鹰宝宝们醒来，发现妈妈不见了，他们会怎么想呢?(2)妈妈不在了，他们是怎么做的呢，他们的妈妈最后有没有回来呢?看了这本书，你们就知道了。这本书的名字叫（猫头鹰宝宝）(3)共读指导。幼儿阅读要求：小小手，轻轻翻;小眼睛，仔细看;小嘴巴，轻声讲;对家长的指导建议：(既阅读指导卡)引导宝宝逐页翻看，细致观察。读书时有感情，语气有变化。适当提问，引导表达。提问参考：猫头鹰宝宝发现妈妈不在家，他们是怎么想的?怎么讲的?怎么做的?你猜猫头鹰妈妈去干什么了?假如你再幼儿园和爱你的教师妈妈在一起，和她一起玩玩具，做游戏，而妈妈去上班，你会怎么想，你能否愿意呢?(家长回应宝宝，妈妈爱你，教师也爱你，妈妈一定会来接你!你放心)(4)亲子共读我们开场读这本有趣的（猫头鹰宝宝）吧。(5)老师巡回指导亲子阅读。教学反思：幼儿非常喜欢听故事，一听教师讲要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着教师，都希望快一点听教师讲故事。在完好的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，老师让孩子们相互讲讲本人对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着本人内心的感受及本人的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。6小班语言优质教案（幼儿园是我的家）含反思活动目的1.知道儿歌的名字，学习朗读儿歌。2.体验儿歌中的感情，产生对幼儿园的亲切感。3.了解儿歌的含义。4.鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。活动准备多媒体图片：小鸟、蝴蝶、小鱼、大树、池塘、花园图片若干张，PPT图片。活动经过一、导入：播放哭声声，请幼儿仔细听。师：这是谁的声音?(老师作倾听状)哦，原来是小鸟哭了，他告诉我他哭是由于他找不到家了。小朋友们，你们能帮他找找家吗?(出示小鸟哭泣图片)二、开场1.根据儿歌内容提问，帮助幼儿理解儿歌内容。谁知道小鸟生活在哪里?那它的家在哪里?大树上。(出示大树图片)所以，大树是小鸟的家，对吗?请小朋友们跟我讲一遍，大树是小鸟的家(动作)小鸟找到了它的家，但是它的几个好朋友还没有找到家，我们继续帮帮他们吧。出示小鱼图片，小鱼的生活在哪里?水里。有水的地方是哪里?大海、小河。在这里我们把池塘当做小鱼的家(出示池塘图片)老师讲池塘是小鱼的家。引导幼儿一起讲。出示蝴蝶图片，这是谁?它生活在哪里?那它的家在哪里?花朵，我们把有很多花的地方叫什么?花园。(出示花园图片)所以花园是蝴蝶的家对吗?引导幼儿跟读。2.帮助幼儿理解家，引导幼儿讲出幼儿园也是家。如今小动物们都找到了本人的家，那谁告诉我幼儿园是谁的家?教师。小朋友。小朋友天天在幼儿园里做游戏、玩玩具、唱歌、跳舞、吃饭、睡午觉，还有教师像妈妈一样照顾你，是不是像家里一样?那你喜欢这个家吗?那幼儿园是谁的家?那请你看看幼儿园里有哪些和家里一样呢?老师有意识的引导幼儿。出示幼儿园图片。3.老师整体朗读儿歌，让幼儿尝试跟读儿歌并讲出儿歌的名字。我们回想一下，我们都帮哪些小动物找到家了呢?(老师边朗读儿歌边做动作)引导幼儿一起做。小朋友们太棒了，帮小动物们都找到了家，鼓励鼓励本人。谁能起个好听的名字?老师点明主题幼儿园是我的家。4.分组朗读儿歌，加深幼儿对儿歌的记忆。如今教师想让小朋友上来把你学到的儿歌讲给所有的小朋友听，你来讲，教师做动作。谁想当这个小小表演家?(播放音乐)活动结束：今天小朋友的表现都很棒，那我们如今去帮更多的小动物找到他们的家吧!(播放音乐)幼儿自由帮动物寻找家。(老师可准备大幅画，画有大树、池塘、花园、幼儿园之类的，然后引导幼儿用手工制作的小鸟、蝴蝶、小鱼找到它们的家。)教学反思：从执教的情况来看，我觉得本人在课堂上的组织语言还有待加强，怎样让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是本人在以后的教学中需要关注的一个重要方面。7小班优质语言教案（小小鸟）含反思活动目的1.充满兴趣的欣赏儿歌，感受儿歌的趣味和朋友间的友好。2.能听懂儿歌内容，乐于跟读儿歌，愿意在多样化的游戏中表现儿歌。3.尝试仿编儿歌，积极愉快地与同伴一起玩见面打招呼的游戏。4.喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗读。5.了解儿歌的含义。活动重点欣赏、理解、表现儿歌。活动难点仿编儿歌。活动准备1.认识一些常见动物。2.教学课件（小小鸟）;师幼人手两只小鸟手偶。活动经过1.找找讲讲，导入活动。(1).幼儿找找：找个朋友，跟音乐试试找朋友的游戏。(2).提问：你刚刚和朋友见面是如何打招呼玩游戏的?(3).边小结边出示小鸟手偶：小小鸟见面会怎么样打招呼玩游戏呢?2.听听看看，欣赏、理解儿歌。(1).老师边演示手偶边朗读儿歌，幼儿欣赏。(2).提问：两只小鸟见面是如何打招呼玩游戏的?它们做了什么?(3).结合教学课件，引导幼儿梳理儿歌内容。3.讲讲玩玩，学习跟读儿歌。(1).请幼儿将手变成小小鸟，边游戏边跟读儿歌。(2).请幼儿戴上指偶小小鸟，边玩游戏边跟读儿歌。(3).请幼儿将本人变成小小鸟，边玩游戏边跟读儿歌。4.想想讲讲，访编儿歌。(1).引导幼儿根据不同的动物特点，仿编儿歌。(2).师幼边仿编儿歌一起游戏。5.在（小小鸟）的歌声中结束活动。教学反思：在活动中，孩子们介入活动的积极性十分高，由于这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动本人的各种感官来介入活动，我个人以为，这节课还是成功的。8小班优质语言教案（小袋鼠的眼泪）含反思活动目的1.懂得理解别人的情绪情感，萌发互相关爱的情感。2.在猜猜测想中，了解小动物帮助小袋鼠的趣味变现。3.认读重点字词：哭、笑、眼泪、肚皮。4.鼓励幼儿敢于大胆表述本人的见解。5.理解故事内容，大胆讲述简单的事情。活动准备1.幼儿准备：小图书人手一册、小头饰。2.老师准备：教学课件、大头饰、大字卡。活动经过一、头饰导入老师手拿小袋鼠的头饰。引导语：森林里住着一只小袋鼠，不知为什么?它的心情不好，后来又变好了。你们想知道小袋鼠的心情是怎么变好的吗?引出故事（小袋鼠的眼泪），激发幼儿阅读的兴趣。二、自由阅读1.幼儿看小图书，老师和幼儿一起认读故事名称。2.引导幼儿轻轻地翻阅图书，将本人猜想的内容讲述给教师听。求幼儿平静倾听同伴的讲述。三、完好阅读1.运用教学课件，完好欣赏故事，学习理解故事内容。老师提问，让幼儿大胆猜想，讲讲本人的想法。随文出示字卡。2.表演故事。幼儿戴上小头饰表演故事，老师鼓励其他幼儿大胆讲述。四、情感体验幼儿自由讲述哭的时候是如何的感觉，并讲讲小动物们为什么要对小袋鼠讲那些话。五、结束活动1.沟通小结。表扬讲得好的幼儿，加强其自信心，让其感遭到阅读的乐趣。2.老师和幼儿共同整理物品，结束活动。教学反思：幼儿的兴趣非常浓，能积极回答教师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。9小班语言公开课教案（快乐轮胎）含反思活动目的：1.倾听故事，能随着故事情节展开想象。2.想象小动物乘坐轮胎的场景，体验小动物乘坐轮胎时愉快的情绪情感。3.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。4.能简单复述故事。活动准备：1.小松鼠玩具。2.（快了轮胎）故事动画、教学挂图、课件。活动经过：一、故事导入，引起兴趣。山坡上滚下来一个圆圆的东西。小松鼠来不及躲，只好往上一跳，跳到圆圆的东西上面。啊，原来是轮胎!小松鼠跳呀跳，圆圆的轮胎滚呀滚，多好玩呀!轮胎会呆着小松鼠到哪里?会发生了什么有趣的事呢?二、边猜边想，欣赏故事。1.快乐轮胎滚呀滚，滚到了哪里?像什么?2.快乐轮胎滚呀滚，又滚到了哪里?(教案出自：屈!老!师教案网)小动物坐在上面，像什么?3.小动物快乐吗?轮胎快乐吗?为什么?4.轮胎还有可能带着小动物去哪儿?三、大胆想象，积极表达。1.引导幼儿把本人想象成一只快乐的轮胎，根据老师的语言提示做相应的动作，如：轮胎穿过隧道，与另一只轮胎快乐地打招呼，滚到高速公路上，滚到幼儿园里，它加快了速度，最后快要飞起来了。2.讲一讲，轮胎轮胎可能去的地方会发生什么有趣的事情。教学反思：故事内容简单，情节有趣、生动，激发幼儿的兴趣和求知欲，利用挂图讲述故事情节，幼儿更能形象的感受故事情景，活动中，很多环节用到提问法，老师提出问题，引导幼儿展开想象，一步一步的走入故事中，幼儿对于故事情节会更深入，最后环节，幼儿大胆想象，加上相应的动作，整个经过流利，孩子轻松学，课堂气氛活跃。非常积极、主动。反思还有很多，我还有很多缺乏，如教案设计方面、经过中等，方方面面我更应该多多学习怎样引导孩子，孩子.我应该在不断的努力与学习实践中锻炼本人，让本人与孩子一起收获更多!10小班优秀语言课教案（小雪花）含反思活动内容：（小雪花）活动领域：语言活动目的：1.初步了解小雪花的特征，知道在冬天的时候才会下雪。2.体验小雪花的有趣，感受冬天的美妙。3.能在老师的带领下朗读儿歌，感受儿歌的美。4.鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。5.体验儿歌游戏的乐趣。活动准备：1.雪花(碎纸屑)2.（小雪花）PPT3.（小雪花）音乐活动经过：一、手指操（小雪花）导入1.小朋友们，如今是冬天了，你们早上上学的时候感觉冷不冷呀?(冷)那我们一起来运动运动吧!2.小朋友们跳的真好，那你们知不知道刚刚表演的歌曲的名字叫什么?(小雪花)3.小雪花是什么颜色，什么样子的啊?(颜色、大小、形状)小结：小雪花是白白的，小小的，一片一片，一朵一朵的，像树叶，像羽毛，像花朵，真漂亮!4.小雪花是从哪里飘落下来的?(从天空中高高的云层里飘落下来的)5.小雪花飘落的样子真美，谁能用动作展示一下小雪花是怎么飘落的?叫幼儿上来展示，大家一起学一学。二、出示PPT，欣赏儿歌小雪花飘落下来的样子真美，那它会飘到哪里呢?我们一起来看看吧!1.小雪花飘到哪里了(小松树上)，小松树有什么变化(像是给穿了一件厚厚的白棉袄)2.小雪花飘到哪里了(小房子上)，小房子有什么变化(像是给屋顶戴了一顶白棉帽)3.小雪花又飘到哪里了(草地上)，草地有什么变化(像是给草地盖了一床棉被)，小花猫高兴的喵喵喵的叫着，小黄狗快乐摇着尾巴在草地上玩耍。4.小雪花又来找谁做游戏了(小朋友)它飘到我们小男孩的衣服上，脸蛋上，感觉冰冰的，凉凉的。它飘到小女孩的头发上，白白的，像美丽的白雪公主，真漂亮!三、集体带幼儿诵读儿歌四、总结：小雪花把树木，房子，草地都打扮的漂漂亮亮得了，不仅美化了我们的环境，还给小动物，小朋友们带来了乐趣，小雪花我爱你!五.幼儿创编儿歌你喜不喜欢小雪花，假如我们小朋友是一片小雪花的话，你想飘到哪里呢?(我想飘到高高的山上，把大山也打扮成白色的。)教学反思：基本完成了本节课预设的教育教学目的，幼儿对教师的提问积极响应，与教师的互动很好。教师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。11小班语言教案（一二三，本人爬起来）含反思活动目的：1.喜欢听故事，理解故事内容，懂得摔倒了要本人爬起来。2.学讲短句：不要怕，本人爬起来。3.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。4.理解故事内容，大胆讲述简单的事情。活动重点：理解故事内容，懂得摔倒了要本人爬起来活动难点：学讲短句：不要怕，本人爬起来活动准备：1.与故事内容相符的背景图2.图片：小朋友、小熊、小羊、小兔、小老鼠3.照片、视频活动经过：(一)开场部分出示一张小熊哭的图片导入活动。师：这是谁?小熊怎么了?猜猜它为什么会哭呢? (二)基本部分1.引导幼儿分段欣赏故事。师：那么小熊为什么会哭呢?我们一起来听一听吧!故事第一段问：小熊怎么啦?小熊摔倒了，那该怎么办呢?故事第二段可爱的小羊出场了问：谁又来了，它是怎么做的?故事第三段小兔出场蹦蹦跳问：(1)谁又来帮助小羊了?(2)小兔是来帮助小羊的，但是小兔把小羊拉起来了吗?结果本人还怎么样了?故事第四段小老鼠出场：小朋友们好!问：谁来啦?小老鼠来了会发生什么事情呢?老师表演摔倒环节(练习讲短句摔倒了，不要怕，一、二、三本人爬起来)故事第五段美丽善良的小朋友出场问：小朋友来了，会讲些什么呢?小结：跌倒了要本人爬起来，做个英勇的宝贝。2.师生完好讲述故事，请个别幼儿分角色表演。交代表演名称。要求幼儿一边看表演，一边能够和教师一起讲述故事。3.迁移运用：问：假如你摔倒了，你怎么办?看见别人摔倒了，你会对他讲什么?小结：鼓励幼儿摔倒了不要怕，本人爬起来，做个英勇的孩子。 (三)结束部分和孩子一起看开学时候哭闹的照片，再看看如今英勇的本人走进幼儿园的视频，师小结。活动反思：从老师制定的目的来看，还是比拟合理的。既有语言活动的要求，练习短句。同时也浸透了德育教育，对幼儿进行英勇教育。因而，从活动的选材和制定的目的都是非常合适小班年龄阶段的幼儿的。对重点的把握也是比拟准确的，突出了语言活动的语言性。从整个活动的经过来看，采用了一张小熊哭的图片吸引了幼儿的注意力，使幼儿在看看说说的经过中，自然地融入到故事的情节中，幼儿的主动性得到了较好的发挥。老师活动的设计经过中注重了每个环节之间的衔接比拟紧凑，过渡较自然。良好的教学形式使幼儿的介入性较好，师生间的照应体现较好。运用头饰进行表演的时候，幼儿的介入的积极性很高，活动到达了高潮。活动结束部分的照片和视频与幼儿的已有经历相连，所以幼儿很容易的懂得了不能哭英勇的道理。但作为语言活动，总的讲来幼儿学的对话量比拟少，尤其是需要把握的短句，可让更多的幼儿练习说说。此外，从幼儿在活动开场就讲出了本人爬起来，老师没有给予回应，过渡显得略微生硬些。在活动中老师还缺乏一定的随机应变能力，根据幼儿的能力及时地调控。12小班语言优质课教案（小雨点）含反思活动目的1.理解儿歌内容，愿意模拟儿歌中的象声词2.喜欢儿歌，能够用好听的声音朗读儿歌3.通过倾听老师对图书书面语言的朗读，提升根据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。4.通过阅读小图、上下列图的比照观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完好表述能力。活动准备（小雨点）老师教学资源、教学挂图、（下雨的声音）音频活动经过一、播放下雨的声音让幼儿猜是谁的声音，引起幼儿的兴趣二、播放无声教学资源，引导幼儿仔细的观察动画，然后提问小雨点都跑到什么地方去了，发出了什么样的声音?三、出示教学挂图，带领幼儿一起欣赏图片，模拟儿歌中的象声词并和教师一起朗读每一句儿歌四、老师朗读前半句，幼儿朗读后半句象声词部分。五、播放教学资源，请幼儿完好的欣赏一遍儿歌，然后请小朋友一起看着挂图朗读儿歌。活动延伸小朋友都会朗读这首儿歌了，请小朋友回家后用好听的声音把这首儿歌朗读给爸爸妈妈听。教学反思：这一话题，孩子们比拟感兴趣，都愿意积极介入到活动中去，到达了预期的效果。能积极回答教师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。13小班语言活动教案（不爱用手的小河马）含反思【活动目的】1、倾听故事，理解应该本人动手吃饭的道理。2、知道小手的用途很大，尝试用小手做力所能及的事。3、介入阅读与讨论，体验故事的奇特与诙谐，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。4、通过倾听老师对图书书面语言的朗读，提升根据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。【活动准备】1、流眼泪的小河马、小青蛙立体图各一张2、（不爱用手的小河马）的课件3、创设(河马的家)：小碗和小勺子、豆子等让幼儿为瓶子宝宝喂饭等;准备橘子等;让幼儿学会剥各种食物的外壳;让幼儿学习系扣子的飞碟;小珠子、细线，让幼儿穿项链;【活动经过】一、导入活动1.今天李教师跟你们上课高兴吗?教师今天带了一位小客人，看看他是谁呢?(同时出示小河马：内容小河马流眼泪)2.呀!小河马他哭了，为什么呢?老师做倾听小河马讲话的样子。(小朋友们自由回答,教师总结)二、老师利用立体图片讲故事第一遍，边讲边提问问题。1.小河马为什么哭呀?(小河马本人不会吃饭，总要妈妈喂。)2.谁来帮助小河马的?(青蛙出来帮助小河马。)3.他是怎么帮助小河马的?(青蛙用本人的小勺子喂小河马吃饭。)4、有了小青蛙的帮助,为什么小河马还是哭个不停呢?(青蛙用的勺子太小了,小河马吃不饱)5、最后用了什么办法小河马才不哭的?(小河马本人动手吃饭,很快就吃饱了)6、再结合课件完好讲故事一遍,培养幼儿平静倾听的习惯。三、讨论1、如今小河马在小青蛙的帮助下，已经学会了用手拿勺子吃饭了那小朋友会不会本人吃饭呢?2、本人动手吃饭应该如何拿勺吃饭呢?找个别孩子试试，其他孩子学吃饭的样子。(一手扶碗一手拿勺子)。3、我们的小手除了能够拿碗拿勺子还能够干什么呢?(电话铃声响了)创设情境：教师接喂，河马妈妈呀，哦，啊，哦,好的。马上就到。小朋友们，河马妈妈邀请我们去它家做客，它已经准备了很多好吃的好玩的，请小朋友也学小青蛙的样子教教小河马用小手做其它的事情好吗?我们带上小河马跟着教师出发吧!小朋友进入河马的家,每人选一件物品,进行动手操作,教师适当指导并且提出：小朋友，你教小河马做什么呀?。我们小朋友真能干，在河马家玩的开心吧，如今请大家和小河马再见吧!我们下次再来玩了河马再见!挥挥手，小朋友一起离开河马的家，活动结束。教学反思：在（不爱用手的小河马）这个语言活动中，我所要到达的教学目的有两个：平静地倾听故事，理解故事的内容；.知道小手的用途很大，懂得本人的事情要本人做的道理。为了能通过活动来到达第一个目的，我在第一遍讲故事的同时就出示了图片，想通过图片来吸引幼儿的注意，吸引幼儿倾听，以此加深孩子对故事的理解。可活动下来，事如愿违。有较多一部分的幼儿只关注图片上的动物，而忽视了对故事的倾听。因而在提问时，很多小朋友没能积极正确地回答问题。因而，我体会到，在故事教学活动中，老师在讲第一遍故事时，应尽量不出示图片，不在视觉上吸引幼儿的注意力，分散幼儿听故事的注意力，给幼儿专心听故事的时机，只要这样才能养成幼儿平静听故事的好习惯，同时也能有助于幼儿理解故事内容。再者我感觉到老师在语言活动中的提问也是特别重要的，在幼儿不能回答所提出的问题时，我们要以引导的方式进行追问，但在详细的施行经过中在孩子没能回答出问题时，老师往往心里比拟急，自圆其讲，不自觉地就自个儿把问题全回答了。因而孩子讲的时机就比拟少，自然对故事的理解也不会很透彻。14小班上学期语言教案（传来传去的快乐）含反思活动目的：1、欣赏故事（传来传去的快乐），理解故事内容，愿意学讲短句你笑嘻嘻的XX真漂亮。2、体验同伴间传递快乐的感受。3、能平静地倾听别人的发言，并积极考虑，体验文学活动的乐趣。4、根据已有经历，大胆表达本人的想法。活动准备：PPT故事（传来传去的快乐）、小鼓一个、音乐活动经过：一、游戏(价值分析：通过游戏幼儿体验传递的快乐，引出故事内容。)1、介绍游戏内容，与幼儿一起玩（传来传去）的游戏。(游戏击鼓传花)2、讲讲什么叫传来传去?3、还有哪些东西可以以传来传去?小结：吃的东西，用的东西，玩的东西，生活中的很多东西，都是能够传来传去的。二、故事(价值分析：通过欣赏故事，理解快乐也是能够传递的，并学讲短句你笑嘻嘻的XX真漂亮。)1、播放PPT，完好讲述故事。讲讲什么是快乐?讲讲故事里有哪些动物朋友?它们是如何把快乐传来传去的?2、再次欣赏，帮助幼儿理解故事内容。小鸡看到小熊讲了什么?小鸭看到小鸡讲了什么?小猫看到小鸭讲了什么?学讲短句你笑嘻嘻的XX真漂亮。小结：故事里，小熊把快乐传给了小鸡，小鸡把快乐传给了小鸭，小鸭又把快乐传给了小猫，最后他们又把快乐传给了小狗。原来快乐也是能够传来传去的。三、体验(价值分析：通过音乐游戏引导幼儿体验在同伴间传递快乐的感受。)1、讲讲什么时候你会觉得本人很快乐?2、你的快乐如何才能让好朋友知道呢?(音乐游戏（噜啦啦）)小结：我把快乐传给你，你把快乐传给我，我们大家真呀真快乐!反思：（传来传去的快乐）是一个情绪体验的故事。虽讲故事比拟短小，但是由于是情绪体验的故事，对于小班幼儿来讲是比拟难的。那么，怎样将这个难以理解的故事用小班幼儿易于接受的经过展开就显得尤为关键。因而，活动设计中我把教学重点定位为：引导幼儿通过活动理解快乐也是能够传递的，并学会讲短句你笑嘻嘻的XX真漂亮教学难点定位为：引导幼儿感受快乐能够传给别人。活动中我以游戏激趣-故事理解-游戏体验串连起来，还是起到了一定的效果。1、活动目的明确，主线突出，内容在经过中自然体现怎样在活动中呈现故事内容?怎样帮助幼儿理解故事内容?我采用了视听讲做结合法，即让幼儿在观赏、倾听、模拟、讲述的经过中逐步了解快乐的传递经过。在故事的小结中，我用图示的方法再一次呈现，让幼儿有了更深的了解。能够到达目的的第一点。2、提问设计较好的起到了推动活动开展的作用活动中，我的提问比拟能够符合小班幼儿的认知特点，能根据故事内容和教学目的，有一定的针对性。如：为了让幼儿理解故事内容，学讲短句，我利用小班幼儿喜欢重复的特点，屡次提问：XX对XX讲什么?在讲的基础上一起学一学做一做。又如：为了让幼儿体验同伴间传递快乐的感受，我从活动一开场就把这个目的隐性穿插在其中。提问：还有哪些东西可以以传来传去?、它们是如何把快乐传来传去的?、你的快乐如何才能让好朋友知道呢?等等一系列的问题都为目的二服务。当然，活动中也有缺乏。十分是如何把枯燥的快乐的传递更显性化，还很欠缺。固然在教师的启发引导下，幼儿也很快乐，但是这些都有点流于外表的意思。如何把目的二更细化，更详细可行化，还要推敲考虑。另外，活动中对于幼儿的积极表现，教师如何调控的更好，做到有张有弛还需努力。15小班语言活动教案（小猪的野餐）含反思活动目的：1、在了解小猪野餐的故事情景中，引导幼儿通过相关信息发现、考虑和讲述。2、萌发幼儿初步的共享意识。3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。4、通过老师大声读，幼儿动情读、介入演，让幼儿感悟故事。活动准备：图片若干活动经过：一、出示图片，引导幼儿观察，大胆讲述(一)、了解小猪要去野餐，观察小猪野餐的事物。1、这是什么地方?(草地、公园)2、看看草地上有什么呀?3、看!谁来了?小猪长得怎么样?4、猜猜小猪到草地上来干什么呢?5、小猪出来野餐了，什么叫野餐?6、小猪带来了哪些好吃的东西?(苹果、牛奶、棒棒糖、面包、蛋糕和橙汁)7、数数看，一共有几样好吃的东西?二、引导幼儿根据情节考虑、猜想1、来了一位小猪的朋友，朋友有长长的尾巴，是谁呢?(小猴)2、看到小猴跟它打招呼，小猴你好3、小猴讲：小猪你能给我吃点东西吗?4、小猪讲：好啊，你是我的好朋友5、小猴子会想吃什么呢?(桃子)为什么?6、小猴子拿到了桃子怎么讲：谢谢!7、喳喳喳，喳喳喳，谁来了?(小鸟飞来了，)8、小鸟，小鸟我有那么多东西给你吃好吗?9、小猪想给它吃软软的、长长的、闻上去香香的的东西，猜猜是什么?(面包)10、小鸟吃到了面包怎么讲：谢谢!11、小猪真高兴，有两个好朋友来和它一起吃。12、小松鼠来了，它喜欢吃什么?看看什么东西没有了?你们蒙上眼睛(老师拿走橙汁)看看什么东西少了?13、老师作闻状好香呀云朵也飘过来了，小猪想把棒棒糖给它，可是云朵太高了，怎么送呢?(幼儿自由讲)14、看小猪是用了什么办法?(气球带着棒棒糖送给了云朵)15、如今小猪还剩下几样东西?16、为什么小猪的东西越来越少，它却很开心呢?17、好吃的东西给谁了?给它的好朋友了它觉得很开心