五大领域大班数学教案40篇 -精品文档.docx

五大领域大班数学教案40篇（五大领域大班数学教案40篇）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看五大领域大班数学教案40篇！1大班数学优秀教案（种花生）含反思活动目的：1.尝试运用数的分解与组合经历解决游戏情景中问题，体验5以内数的多种分合方法；2.理解并遵守游戏规则。活动准备：1.花生和小圈若干、花生地9格卡纸底座4个、骰子点子2只。2.磁性板、记录纸、红色点子。活动经过：一：体验种花生游戏交代玩法与规则-引发猜想：你觉得该怎么种花生呢？-交代玩法：请小朋友掷骰子并根据骰子上点子的数量取花生种花生。每块地里只能播种4颗花生，满4颗花生后，用圈把花生围起来表示完成播种；假如花生数量超过4颗，必须重新播种。-公布规则：根据骰子上点子数量取花生种花生，每小块地里只能播种4颗花生；满4颗花生后用圈围起来表示播种成功，超过4颗花生必须重新播种。幼儿尝试播种-幼儿轮流掷骰子种花生；-老师记录幼儿种花生的不同方法。归纳：原来种花生的办法很多。能够将花生全部种在一块地里，可以以将花生分一分播种到2块、3块地里，这样就能很快完成播种任务。比方：5颗花生能够二：比比哪队花生种得快幼儿分两组玩种花生的游戏；出示2片花生地-玩法：幼儿分成红黄两队，一个接一个掷骰子并根据骰子上的点字数量取花生种花生；-最后看那一队先将花生地种满为胜。-规则：同第一次三：活动延伸出示已有部分花生的土地考虑：1你觉得取几颗花生，能一下子种满2块地？2同样取这几颗花生，能不能种满3块或更多块花生地呢？教学反思：数学活动对于小朋友来讲是个很愉快的课程，由于整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的时机比拟多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练把握、灵敏运用却不是那么容易。2大班数学教案设计（认识正方体）含反思活动目的：1、在活动中认识正方体，能区分正方体与正方形，初步感悟正方体的基本特征。2、能找出生活中正方体的物品，感悟立体图形。3、培养幼儿的观察能力和空间知觉能力。4、引发幼儿学习的兴趣。5、培养幼儿比拟和判定的能力。活动准备：1、教具准备：骰子、正方体图形纸、课件2、学具准备：制作正方体的图样纸、彩笔、胶棒活动经过：一、预备活动。1.师幼问候2.情景导入今天我要带小朋友前往神秘的魔术乐园玩，接下来我们要踏上神秘的魔术之旅了，请小朋友和我一起做。（积木房）：积木宽，积木长，我用积木盖新房，小朋友们请进去，都夸房子真漂亮！二、集体活动。1观察图形幼儿观看课件师：图形纸上有什么图形？有几个？它们一样大吗？师：这张图形卡纸上有6个一样大的正方形，我们变个魔术，看看它能变成什么？2操作活动老师做示范，将图纸折叠后变成正方体。师：今天变成的这个新图形叫正方体。小朋友们也来试试吧。3认识形体请幼儿观察正方体师：正方体由几个面组成？请小朋友用彩笔点数师：每个面都是什么图形？每个图形一样大吗？小结：用六个完全一样的正方形围成的立体图形叫正方体。4师幼互动师：请小朋友讲一讲生活中有哪些正方体。三、游戏活动：1.游戏名称掷骰子游戏2.游戏规则请一名幼儿掷骰子，幼儿根据骰子的数字回答问题。回答正确的小朋友上台掷骰子。骰子上标注问题数字1：正方体有几个面？数字2：正方体的六个面一样大吗？数字3：生活中有哪些正方体的东西？数字4：生活中有哪些正方形的东西？数字5：正方体的六个面是什么图形？数字6：再掷一次骰子。3.活动小结教学反思本节课我通过比拟法、观察法、比照法，让幼儿能直观看到形与体的区别和本质联络，进而了解平面和立体的不同，感悟各自的特点，进而解决活动的重难点使活动有效开展。活动开展中，幼儿兴趣浓厚，经过操作比拟，能大胆表达形与体的区别，知道体是在形的基础上构成的，而且在拓展环节，幼儿能拓展思维，积极表述生活中那些物品是正方体的，使经历知识得到了进一步的内化。3大班下学期数学教案（金老爷买钟）活动目的：1、进一步识别时钟上的整点、半点和分钟，感悟时钟与时间变化的关系。2、开展有关时间的探索，初步发现时间的流逝性。活动准备：金老爷家的四层楼房剖面、自制大钟面一个、金老爷家的四个钟、幼儿人手一个小钟。活动经过：一、讨论对时钟的认识，关注故事中所出现的问题1、讨论时钟的用途，为什么很多人家里都有时钟。2、观察认识金老爷和他家的钟。带着问题听故事：金老爷家里有没有钟，在哪里？他家有钟为什么还要去买钟呢？究竟是金老爷家的钟有问题，还是金老爷有问题？二、沟通各自的看法1、听老师介绍金老爷买钟的故事。关注老师根据故事情节拨动钟面所发生的变化。2、故事中强调下面内容，供幼儿考虑不展开讨论。第一段：究竟是阁楼上的钟快还是卧室里的钟慢。第二段：强调金老爷对钟时，不断与第一时间看到的钟面作比拟。第三段：为什么屋子里没有两个钟的时间是一样的。第四段：跟着钟表师傅一起对钟时，一次又一次地发现钟表师傅的表与金老爷家每一个钟的时间完全一致。3、听完故事后讨论究竟是金老爷家的钟有问题，还是金老爷有问题，讲出各自的理由。三、拨动小钟找答案1、每人一个小钟，跟着金老爷买钟的故事情节，一起拨动小钟找答案。2、观察指针行走的方向，懂得钟表倒拨易损坏，况且把钟表倒拨，时间还是只能前进不能倒退。3、引导幼儿通过拨动小钟考虑下面问题。问题一：金老爷来到阁楼上时，下面卧室里看不见的钟是几点？问题二：金老爷跑到卧室时，餐厅里的钟是几点？下楼的时候钟在向前进还是停止不动或向后退？问题三：卧室里的钟是4点26分时，其他的钟分别是几点几分？问题四：金老爷买好表回到家正好是6点，他家会不会有一个钟不是6点？四、进一步体会时间的流逝性1、联络故事提出问题：是不是每次上楼、下楼用的时间都一样？2、运用生活实例，引导幼儿进一步考虑。4大班数学课活动教案（下课特别钟）含反思活动目的：1、了解小学生下课10分钟合适做的事情。2、模拟小学生下课10分钟的活动，尝试合理安排课间10分钟。3、体验数学集体游戏的快乐。4、初步培养观察、比拟和反响能力。活动准备：已参观过小学下课的前期经历；幼儿自备书包，小学学惯用品若干；书籍、棋类、玩具和时钟等。活动经过：一、回忆沟通，引出话题1、讨论：小学生怎么知道什么时候上课？什么时候下课？课与课之间能够休息几分钟？2、观看时间：知道时钟的长针走2大格，就是10分钟。二、下课10分钟该做什么1、在下课10分钟里，能够做哪些事情？2、哪些事可做可不做？哪些事必须做好？幼儿根据操作材料选择3、老师按幼儿的讨论总结：1必须做，如喝水、上厕所准备下一节课的课本等。2可选择做，如看图书、下棋、聊天、到操场上去转一圈等。4、儿歌小结三、模拟小学生下课活动1、模拟下课，规定10分钟休息。2、幼儿按本人的想法安排活动。3、按上课铃声准时回到座位上。四、沟通1、老师检查幼儿能否准备好课本和文具。2、介绍本人在课间10分钟所做的事情，讲讲这样安排的理由。总结：课间10分钟是很有限的，必须做好下节课的准备工作和必要的休息，这样的10分钟才会过得有意义。活动反思：（认识钟表）这节课的目的旨在使幼儿认识时钟，能区分时针、分针，了解钟面上数字的排列规律，初步了解时针、分针的运转规律，认识整点、半点。为提高幼儿学习的兴趣，我采用课件教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去把握教学目的。整节课堂上幼儿学得主动，课堂气氛热烈，知识获得与情感体验同步进行。我用参观钟表店的方式引出课题，出示了形状、大小、颜色不一的时钟，引导幼儿充分观察钟面一样的地方有哪些，孩子们一下子就找到了，众说纷纭的讲开了，课堂气氛一下子就高涨了。接着，我引导幼儿先观察并认识钟面上的112个数字，重点认识12、3、6、9这四个数字的位置。了解12个数字的排列规律，知道这些数字是按顺时针方向走。然后让幼儿认识时针与分针，让孩子们仔细看看这两根针有什么不同，根据指针的长短、粗细辨别时针与分针。并通过实物演示，让幼儿知道时针和分针之间的运转关系，两根指针朝着一个方向走，叫顺时针方向，分针走一圈，时针走一格，通过演示，幼儿看得明晰明确，兴趣浓厚。在认识整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的钟面，让幼儿本人通过观察发现整点时时针在哪里，分针在哪里。接着我再出示几个整点的钟表让幼儿稳固对整点的认识。然后我就请他们拿出学具企鹅钟听教师报时，他们来拨一拨整点，这一环节由于有了实际操作，幼儿大多把握得较好。活动的难点是认识半点，怎样让孩子轻松把握难点呢？我采用了比照的方法：让幼儿观察整点、半点两个时钟，孩子们大多讲出了整点的时间，亦有个别幼儿讲出了半点的时间，我就请他来讲讲你是怎么看出来的？最后我再来引导幼儿本人小结：半点时分钟总是指向6，时钟指在2个数字的中间。对于究竟是几点半这个难点中的难点，我借助实物大钟边拨钟边解释：看如今时针在4和5的中间，那么时针已经走过的数字4，有没有走到数字5上，所以如今应该是4点半而不是5点半。当再出示课件请他们看看、讲讲几点半时，发现孩子们大多把握了半点。接着又让幼儿看数字时间，本人拨一拨学具，帮助他们对于半点的稳固。5大班数学优质课教案（玩数学游戏宫）含反思设计意图：对幼儿来讲，感悟是智慧的门户，操作是智慧的源泉，游戏是智慧的领航员。游戏式教学是幼儿喜欢的教学形式和方法，是塑造幼儿数学认知构造最有力的杠杆。用边念儿歌边画数字、数字图形相结合的游戏形式，将枯燥的数字通过变形、组合成各种有趣的人物或动物的象形图案，引导幼儿找、记变形数字，以训练幼儿的观察、记忆能力。再以游戏的口气，激发幼儿利用图案上的数字，进行排序练习、加减运算、等值转换以及思维训练等系列数学知识的学习。活动目的：1、温习10以内的加减法，正确运用+-=运算符号进行比拟和运算。2、通过逻辑推理，使幼儿了解数与数之间的关系及等值转换的规律。3、培养幼儿的思维、概括及联想能力。4、喜欢数学活动，愿意介入各种操作游戏，培养思维的逆反性。5、有兴趣参加数学活动。活动准备：教具：放大的座位票画有=3，=4；画有魔术师、小老鼠和袋鼠的格子图形纸；三种冷饮的等值转换图；一组数图娃娃。写有数字6、7、8的6种颜色色卡纸。学具：人手一张画有圆形和或三角形相加的座位票并画有=3，=4；画有魔术师、小老鼠和袋鼠的格子图形纸；铅笔和橡皮。活动经过：1、对号入座情景：带幼儿去数学游戏宫玩。认识座位票，请幼儿把形状圆形和或三角形相加算出座位号并根据票的颜色找到相应的座位。=3，=42、数字组画老师边画小老鼠、袋鼠和魔术师边念儿歌。3、变数入宫1、创设情景：三位朋友身上都藏着数字。游戏宫门卫讲进数学游戏宫玩，身上必须带有110的数，并要从小到大排列。老师举例启发幼儿帮助小老鼠、袋鼠和魔术师找出身上110的数，并从小到大排列。提示：没有的数可利用本身所带数字通过加减运算算出。2、幼儿操作，老师指导，帮助有困难的幼儿。3、集体小结，展示。4、等值转换情景：门卫给他们每人8元。三位朋友每人买了一种冷饮一个冰淇淋、两支雪人、四支雪糕。请讲出这三种冷饮之间的转换关系。问：假如一个冰淇淋是8元钱，那两支雪人是多少钱？四支雪糕多少钱？假如两支雪人是8元钱，那一支雪人是多少钱？假如四支雪糕是8元钱，那一支雪糕是多少钱？5、数图娃娃情景：这时计算机屏幕上出现了一组数图娃娃。机器人裁判讲只要回答对了问题，才能玩下一个游戏。他们固然觉得好玩，但不会回答，小朋友愿意帮助他们吗？问：请在相应形状的空格中填上相应的数字。请找出这组数图娃娃一样的地方。请找出这组数图娃娃不同的地方。6、记忆训练，结束活动游戏讲形状教师讲图形娃娃的某个部位，请大家讲出部位的形状。活动反思：（纲要）中所讲：幼儿园数学应以游戏为主要向导，孩子在游戏中得以不同的发展和提高。假如单一学习数学，孩子们会感到枯燥无味。于是我在活动中设计了（数学宫）这个游戏，将加减法应用于数学宫的闯关中，让幼儿在游戏中体会学习的快乐，加强孩子们对数学活动的兴趣。6幼儿大班数学教案（我的好邻居）含反思活动目的：1、探索、发如今自然中数列中一个数与其前后两个相邻数之间的关系。2、学惯用语言表述X比X多一，X比X少1。3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。活动准备：1、教学挂图一中110的数卡，教学挂图二中110的竖长条点卡。2、新房图见附图一，实物卡，点子印章，铅笔。3、幼儿用书第24页（空缺处填什么）的材料；按标记排列数卡或点卡的操作底板见附图二，幼儿用书第1、3页的点卡和数卡若干；小动物的家的操作底板见附图三，记录单见附图四。活动经过：1、感悟小动物的新邻居。引导幼儿观察新房图。这是那些小动物的家？它们分别住在几号房？引导幼儿认识2的相邻数。老师：小狗住在几号房？它的邻居是谁？它们各住在几号房？2号房的前面是几号房？2号房后面的是几号房？师幼讨论：为什么1排在2的前面？3排在2的后面？引导幼儿学惯用语言表述：2的前面是几？2的后面是几？2比1如何？2比3又如何？2、体验相邻三数之间的关系。老师出示110的点卡引导幼儿观察，并匹配相应的数字。引导幼儿观察5的点卡，体验相邻三数之间的关系。老师：图上有几个点？5有邻居吗？它的邻居是谁？老师：和5靠的近期的是几和几？5比4如何？5比6又如何？老师：数也有邻居，数的邻居我们称它们是相邻数。组织幼儿讨论：一个数有几个相邻的数？是两个什么样的数？老师；与7相邻的两个数是几和几？老师：你是从哪里知道它们是与7相邻的数？师幼共同总结：与一个数相邻的两个数，后一个数比大1，前一个数比它小1.3、了解29的相邻数。游戏举卡片。老师交代游戏规则：教师报一个数，请小朋友在本人的卡片中寻找并举起与这个数相邻的两个数的数卡多1的数与少1的数。4、幼儿操作活动。完成找朋友。2组数数中间是几？在它前后的空缺中印出比它少1和多1的实物，并讲讲几比X多1，几比X少1。请在空缺的地方印出相应的点数，讲讲它比前面的数如何，比后面的数又如何？它的朋友是几和几？完成按标记排列数卡或卡点。1组根据标记把数卡或卡点在红旗后面排好，排好后读一读，讲讲卡片是按顺数还是倒数的顺序排列的。完成小动物的家。1组看看每幢房子有几层楼，每个小动物住在第几层的第几间房间，在记录单上用数字表示，最后讲一讲每个小动物住在楼房中的第几层第几间。活动反思：经过了小班、中班的学习,幼儿对数字的认识已经有了一定的基础。幼儿有了初步的数与数之间存在某种逻辑关系的概念。在学习10以内的相邻数时,我结合大班幼儿的年龄特点,以游戏贯穿到教学活动中。通过游戏化教学,结合生活中的邻居关系,把相邻数的概念浸透在其中,帮助幼儿在游戏活动中快乐的学习、体验、理解。活动（找邻居）的重难点是,让幼儿能发现比一个数多1和少1的数,初步理解相邻数的关系。所以在设计的经过中,我充分结合幼儿对动物的喜欢之情,以帮助小动物的房子编门牌号来引出课题,让小朋友来为小动物找邻居,孩子们对找邻居非常感兴趣。一下子就为小动物找到了两个邻居。由于幼儿还没有构成相邻数的概念,所以这这个部分以故事的引导方式来激发幼儿进行主动探索,让幼儿在轻松地在故事情节中自然将问题解决,为幼儿提供了主动探索的时机。在活动中,以小动物找到邻居后,再请幼儿为数字宝宝也来找邻居,实现从详细的物到抽象的数的转换。遵循了幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂的循序渐进的规律。其中,以学习2的相邻数为重点学习经过,在这个经过中让幼儿理解邻居之间的关系,每个数都有两个邻居,比它多1的数是大邻居,比它小的数是小邻居。进而为探索后面数的相邻数作好铺垫。在整个经过中,幼儿处于主动探索状态,以游戏的形式帮助幼儿把握数的邻居关系。最后运用人手一套的数学操作材料能最大限度地激发幼儿主动探索的愿望,更有利于幼儿把握知识,完成目的。孩子们也能自始至终认真介入活动,在难度上,也遵循有易到难的来进行挑战。通过这次的数学活动,固然目的基本达成,但我感觉还应更注意数学活动的科学性、严谨性和规范性,在第二课时时,还应十分强调突出相邻居这个概念,这个看似简单的内容,要让幼儿充分熟练的理解和把握它们之间的关系对幼儿来讲还有一定的难度,还需要在第二课时进行温习稳固。7幼儿大班数学游戏教案（一分钟）含反思活动目的：感受一分钟的重要，懂得珍惜一分钟活动准备：时钟flansh，多媒体课件，幼儿活动材料活动经过：一、激趣导入，初步感受一分钟师：小朋友，天天早晨，谁叫你起床的？爸爸、妈妈、闹钟教师这儿有个小朋友，也是闹钟叫醒他的，我们一起看看他起床的故事，好么。师：刚刚故事里的小朋友叫什么名字？发生了什么事？为什么会迟到20分钟？晚起一分钟师：一分钟到底有多长呢？60秒出示钟表，又细又长的红针是秒针，秒针走一圈是一分钟感受一分钟。师：你觉得一分钟长还是短呢？二、集体涂色游戏，体验一分钟。1.师：如今我们来做一个游戏，看看一分钟你能涂几个桃形。2.请幼儿停止后数本人涂了几个桃形，把总数写在下方横线上。3.每人一格，贴在黑板上。4.刚刚小朋友涂的一样多么？为什么同样是一分钟却涂的不一样多呢？那如何涂得快一些？抓紧时间、专心三、自选游戏，体会一分钟能做更多事。1.小朋友今天学会了，只要认真做，抓紧时间，才能在一分钟内多做事。2.如今教师这儿有很多材料：夹玉米、图画、捏泥、拼图案、搭积木。3.小朋友分组来玩，看看你一分钟能做多少事情？记住，要抓紧时间4.小结：一分钟能做的事还真不少。5.生活中，一分钟还能做完什么事？爸爸、妈妈呢？四、联络生活实际，体验一分钟的重要，懂得珍惜一分钟。1.课件一分钟做的事。2.小结：看来，一分钟能做好多意想不到的事，其实，我们的生活就是由很多一分钟组成的，我们一定要珍惜每一分钟。五、送时间名言，教育珍惜时间。幼儿大班数学游戏教案（一分钟）活动反思：节课我采取游戏导入。上课铃响起，在与学生问候以后，让学生坐端正，不能发出丁点声音，接着让同学们谈谈本人的感受，你觉得一分钟长吗？在一分钟内你能做什么事情？在游戏初步感悟一分钟的长短后，巧妙的从同学们的亲身感受迁移到课文中元元的感受，自然地引入到课文的学习中去。捉住重点词体会人物的心理活动，为朗读打下基础。在仔细品读后，我决定捉住元元的两次叹息为朗读的亮点。但要读好这两次叹息，联络上下文揣测体会主人公的心理活动是前提，也是基础。因而，教学中我以帮元元找回分钟为线索，捉住元元在绿灯前的等待，在公共汽车站的等待，步行到校的辛苦无奈为阅读点，引导学生设身处地想象元元当时的心情，语言。在朗读体会的经过中，详细落实到刚想走过去，红灯亮了。中的刚；他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了中的眼看就；他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。中的等啊等，一直这些重点词语中。先朗读后体会，再带着体会到的感情朗读。在追赶公共汽车一幕时，结合插图，先引导学生观察、想象，再抽学生表演，学生入情入境，体会到了元元的焦急、悔恨。在此基础上，学生读两次叹息时，能够讲是水到渠成。结合实践，课外延伸。在学生找到元元迟到1分钟的原因后，让学生改编课文（元元的明天）。由于前面的阅读理解非常到位，所以在改编的课文中学生顺理成章地点出了中心：元元想：昨天迟到了，今天一定要珍惜时间，一分钟也不能多睡。自由讲话，你想对元元讲什么？我扮演成元元，这样我和学生反复扮演角色，学生在教我珍惜时间的同时，本人在无形中懂得了怎样珍惜时间。8大班数学游戏教案及反思（去旅行）活动目的：1、通过操作游戏，感悟搭配活动中的规律性和次序性。2、学习看懂图意，根据图示进行操作，养成良好的学习习惯。3、培养幼儿的观察力、判定力及动手操作能力。4、引发幼儿学习图形的兴趣。活动准备：电脑课件、饭盒、幼儿操作材料活动经过：一、丁丁旅行引出课题提问1：孩子们，什么叫一套衣服？提问2：我们一起来看看，丁丁的衣柜里有几件衣服和几条裤子？二、幼儿操作图片，老师运用课件验证。一幼儿操作1、提供应幼儿操作材料，请幼儿自由搭配，要求每套衣服不能重复。2、请幼儿讲述本人的搭配方法，老师用课件进行演示。3、老师小结:我们一起来数数，一共有几种搭配的方法？二比一比要求是：1、要搭配4套衣服2、每套衣服不能重复3、比比谁最快搭配好三沟通方法三、稳固练习提问：这些菜你们吃过吗？它们哪些是荤菜，哪些是素菜呢？请你看看今天的菜谱，一共有几种不同的搭配方法呢？1、幼儿每人一个饭盒，自由走动搭配荤菜和素菜。2、老师利用课件验证。四、活动结束活动反思：在本次的数学活动中，主要是让幼儿进行搭配，从上衣和下装的搭配中，让幼儿学习一定的搭配方法，培养有序的考虑能力，以及发现数学问题的意识和运用知识与方法解决实际问题的能力。整个活动以丁丁要去旅行为线索，自然将整个环节贯穿，符合幼儿游戏化教学的年龄特点。本次教学主要以生活中的丁丁旅行为线索，如穿什么衣服，吃什么菜两个幼儿比拟熟悉的生活情景，并用情景中人物的语言，充分捉住幼儿的好奇心，是幼儿马上进入最佳的学习状态，进而到达使幼儿自主学习的目的。本次活动的重点是幼儿结合详细情景，能够进行有序的考虑，把握搭配的方法。难点是使幼儿进行有序的考虑，做到既不重复也不遗漏。在教学活动中我力求体现幼儿的主体地位，防守让幼儿介入到活动中，如在这活动中我通过配一配衣服的搭配，连一连配餐，从搭配材料的数目上从简单到复杂的经过，调动幼儿的多种感官，使幼儿真正体验到学习的快乐，数学活动带的乐趣。活动中幼儿一直保持着兴奋的状态，在操作活动中幼儿对于第一环节把握的还是很不错的，但是在第二环节中，幼儿操作的不是很好，这也许是我在交代的时候没有把要求讲得很清楚，在我接下来的发现问题调整中，幼儿的注意力就不是很集中，就一直在游戏的环节中了，没有很好的在听教师的要求了。9大班上学期数学教案（10以内的数量守恒）含反思活动目的：1、初步感悟等量物品的数量不随实物的大小、颜色、种类及排列形状的变化而改变，准确计数10以内物品的数量。2、体验数守恒的有趣现象。3、逐步树立自自信心和创造意识。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、发展目测力、判定力。活动准备：1、PPT兔子背影、米老鼠背影各1只、兔子7只、米老鼠10只2、幼儿操作卡、记号笔、小筐。活动经过：一、弹琴律动引入以到米奇家玩引入活动出示米老鼠图片引入活动：嗨，小朋友，我是米奇要不要到我的妙妙屋玩啊？师：进入妙妙屋要念什么神奇的咒语呢？幼儿念咒语米斯嘎、木斯嘎、米老鼠!师出示PPT米巧妙妙屋二、玩游戏-猜影子激发幼儿学习兴趣。师：妙妙屋里有两种小动物，是谁呢？这些是它们的背影，小朋友们来猜一猜。三、通过和妙妙屋里的动物表做游戏，初步得知等量物品的数量不随实物的大小、颜色、种类及排列形状的变化而变化，体验数守恒的有趣现象。一先来看小兔子们做游戏温习6的守恒1、师出示PPT，两排兔子，红色、灰色，大的、小的分别有6只。提问：小朋友们看到了什么？这些只兔子都一样吗？哪里不一样？小结：原来它们的大小、颜色不一样，但是数字宝宝是一样的，数字宝宝一样，讲明它们的数量一样。2、提问：小灰兔子很淘气，想和小朋友做游戏，请小朋友把眼睛闭上，数到10，看一看，看它们发生什么变化？小朋友数数如今有几只兔子，跟原来一样多吗？我觉得灰兔子少了两只，还剩4只，由于它的队伍变短了。师小结：原来它们的队形发生了变化，但是数字没有变，6只还是6只，不会增加也不会减少。二米巧妙妙屋的小主人来了，快看感悟新知识点数量：10的守恒1、师出示PPT：10只性别、大小、造型不同的米老鼠，提问：一共有几只米老鼠？这么多米老鼠，它们一样吗？哪里不一样？2、米老鼠们开场做游戏了，当变换一种队形后提问：你们看米老鼠发生了什么变化？我们来数数变了队形后，和原来一样多吗？师小结：固然这些米老鼠的大小、颜色、造型都不一样，队形也发生了变化，但是它的数量始终都没有变。四、操作活动：图形操作卡师：小朋友们真聪明，为了奖励小朋友，米老鼠带我们去图形城堡玩一玩开汽车律动1、出示PPT，图形城堡到了，提问：看一看有哪些图形？这些图形一样吗？哪里不一样？有一样的地方吗？哪里一样？让我们一起来数一数吧!2、验证：小朋友们都做完了吗？有没有一样的地方呢？让我们一起来数一数。总结：原来这些图形宝宝颜色不一样、形状不一样、排列顺序也不一样，但是它们的数字宝宝都是一样的，讲明它们的数量一样多，这就叫数的守恒。五、活动延伸：家长游戏请10位家长到前面手拉手围成一个圆圈随着音乐转圈，音乐停止时各做出一个不同的造型或变换一个不同的队形，让幼儿讲一讲哪变了，哪没变。六、结束部分站队，带小朋友到外面去玩一玩这个游戏。活动反思：本节课教学构造合理，幼儿兴趣，培养了幼儿手、口一致的数数，并温习数字110。通过让幼儿数出皮球的个数，在下列图涂出出相对应的数量并圈出正确的数字这个经过，使幼儿学习数量的对应，感悟把详细的量抽象成数的经过。幼儿非常积极的上前做题。但有一点，就是有个别幼儿还不会点数的，要加强数数的能力了。10大班优秀数学教案（圆柱世界）含反思活动目的：1、能辨别认识圆柱体，感悟其基本特征。2、在操作中干支数量的趣味。3、体验数学集体游戏的快乐。4、初步培养观察、比拟和反响能力。活动准备：1、各种圆柱体的玩具物品2、人手十枚一样大小的硬币或硬币状的替代物。活动经过：一、谈话导入小朋友们，以前我们学习了哪几种图形宝宝，还记得吗？让幼儿讲一讲今天呀，我们班上来了一个新客人，它是谁呢？让我们一起来看看吧！二、游玩圆柱世界1幼儿看各种圆柱体的玩具、物品。2幼儿任意挑选一种玩具，感悟圆柱世界的丰富。你拿的是什么玩具？它是什么样子的？3介绍圆柱体4幼儿相互沟通。三、感悟圆柱体的特征小朋友们，你们知道圆柱体与圆形有什么不一样吗？1幼儿自由探索圆柱体的主要特征，能用手、绳子、尺子量一量，圆柱体的两端和中间能否一样？2幼儿互相沟通探索的结果。四、操作体验1老师取出硬币问：这是什么形状的？你能把硬币变成圆柱体吗？2幼儿探索将硬币变成圆柱体的方法。3幼儿叠硬币，将圆形变成圆柱体。活动反思：幼儿在日常生活中经常接触到圆柱体，但对圆柱体是一种常见的立体几何图形，幼儿的意识是模糊的，并且很难联络到社会中去。通过生活中常见的杯子和罐子之间的比拟，让孩子在自由扩展的玩当中寻找其中的特殊性，进而来认识圆柱体的详细特征。因而，孩子会比拟感兴趣。我们班孩子由于多种客观原因，因而，差异性比拟大。能力较强的幼儿语言表达能力好，回答问题完好，并且擅长观察。而能力较弱的孩子却相差比拟大。所以，在设计活动时要考虑到这种情况。在活动中我采用了强弱相互搭配的方法，能力强的孩子带着相对较差的孩子一起活动，引导他们去互相学习。我的这个活动也是培养幼儿的观察力，使幼儿通过观察、比拟判定圆柱体的外形特征，并学会运用各种感官感悟多种多样的圆柱体。最后，孩子们在愉快地手拉车游戏中结束活动。新（纲要）提出：创设宽松的环境，让每一个幼儿都能介入实际探索活动，感受探索的乐趣，感受发现的喜悦。经过各位专家的指点和不断的试教修改反思。在这个教学活动中我已经幸福的感遭到了。11大班数学优秀教案（年妈妈和她的娃娃们）含反思活动目的：1、初步了解年、月、日的概念，感悟年、月、日之间的关系。了解一年有12个月，一个月有3031、28天，一年共365天。2、通过游戏，知道日历等是记录或查看日期的工具，学习查看他们的方法。3、培养观察和想象能力，发展幼儿的交往能力。4、喜欢数学活动，愿意介入各种操作游戏，培养思维的逆反性。5、有兴趣参加数学活动。活动准备：1、字卡年、月、日各一份、外型不一的房子12间，分别是一月到十二月，年历、台历、挂历图片各一份。2、小字卡年月日和数字卡片12、28、30、31、365铅笔、人手一份。活动重点：运用不同的数数法探究，一年有12个月，一个月有3028、31天，一年有365天。活动难点：大小月分别是哪几个月？十分小的又是哪个月？活动经过：开场语：小朋友们，今天教师要带你们到一位朋友家去做客。你们想知道是谁吗？教师告诉你们，是要去年妈妈家里做客。一、以到朋友家做客的形式，引导幼儿观察十二座房子，引起幼儿兴趣。1、出示年妈妈图片，让小朋友认识年妈妈。2、请幼儿观察年妈妈的房子，讲一讲你发现了什么？3、哪几座房子大?哪几座房子小？最小的是哪一座？4、年妈妈为什么盖这么多的房子呢？下面讲述故事。二、讲述故事（年妈妈和他的娃娃们），帮助幼儿理解年、月、日的概念。1、年妈妈的孩子叫什么名字？她有多少个日娃娃？2、年妈妈为日娃娃盖了多少座房子？年妈妈给房子起了什么名字？3、大月的房子有哪几座？为什么大月的房子比拟大？大月的房子里住着31个日娃娃4、小月的房子有哪几座？为什么小月的房子比拟小？小月的房子里住着30个日娃娃5、最小的房子叫什么名字？为什么它最小呢？二月的房子里住着28个日娃娃6、老师小结：年妈妈有365个日娃娃，她为他们盖了十二座房子，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月是大月，他们的房子里住着31个日娃娃，四月、六月、九月、十一月是小月，他们里面住着30个日娃娃，二月最小，他的房子里住着28个日娃娃。三、游戏活动请幼儿上台扮演月房子，讲讲你是几月，你的房子里有多少个日娃娃，就是多少天。四、出示各种各样的日历、台历和挂历，让幼儿进一步了解认识。1、学习查看年历的方法，认识年份、月份。2、幼儿尝试在年历上找本人的生日或是一些节日如五一、六一五、幼儿操作，老师巡回指导。六、猜谜语结束：有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣，天天都要脱一件，年底只剩一张皮。打一物谜底：年历年妈妈和他的娃娃们年妈妈的孩子真多呀！她给孩子起了一个奇怪的名字叫做日。年妈妈到底有多少个日娃娃呢？数呀数呀，一共有365个日娃娃。这365个日娃娃住在一起吗？不不，那么多的日娃娃挤在一起怎么能行呢？于是，年妈妈就为它们盖了12座房子，让所有的日娃娃分别住到12座房子里，并且给这些房子起名：一月、二月、三月、四月、五月、六月、七月、八月、九月、十月、十一月、十二月。咦！这些房子怎么看起来有的大，有的小？而且还有一座顶小顶小的房子，这究竟是怎么回事啊？原来，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些，每座有31个日娃娃，四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少上点儿，每座有30个日娃娃。那座顶小的二月房子里只28个日娃娃。年妈妈是那么地疼爱本人的宝宝，它经常担忧她的宝宝因贪玩而找不到家。于是房子盖好了以后，年妈妈就从一月房子开场数着本人孩子的名字：一月、二月、三月从早数到晚。当它数到第十二月里的最后一个娃娃时，就要带着她的所有宝宝到很远很远的地方再也不回来了。到那个时候就会有一位新的年妈妈，带着她本人的孩子又住进这十二座漂亮的月房子里，重复过着同样的生活活动反思：通过以故事的形式展开，使幼儿比拟形象、直观的了解的年、月、日之间的关系，活动中给幼儿提供了自主探索学习的时机，幼儿的兴趣较浓厚。12大班数学活动教案（自编10以内数的应用题）含反思活动目的：初步学习自编加法应用题活动重点：学习编应用题的方法活动难点：理解应用题中各要素的关系。活动准备：找朋友的音乐、课件、图片、算式卡片活动经过：一、师生合作、共同游戏师：今天我们一起来玩（找朋友）的游戏，我会邀请我的好朋友到前面来。师：教师请了几个小美女？师：4个小美女同时出示图卡这个游戏真好玩，我们再来玩一次。师：教师请了几个小帅哥？师：3个小帅哥同时出示图卡师：如今我来提一个问题：一共请来了几个小朋友？出示图卡一共？师：我刚刚提出了一个什么问题？我刚刚讲到的两个数字代表什么？师：刚刚我们讲了一件找朋友的事情，出现了2个数字，提出了一个问题，是用一共来提问的，这就是加法应用题。如今我请*来完好的编一下图文结合编应用题的形式二、看图编应用题师：你们真棒，给本人鼓鼓掌，我们再来编一编师：你看到了什么？强调完好出示数字1又发生了什么事情呢？出示数字2谁来提一个问题？出示加号他们三个合起来就是一道完好的应用题。谁能把刚刚的事情编成一道完好的应用题？引导幼儿理解问题中不能出现数字师：我们再来看下一副图师：你看到了什么？出示数字3师：你又看到了什么？出示数字3师：谁来提一个问题师：你们真聪明，那我要出一道难得，考考你们了出示5+3，谁来编编？谁来本人编一道，请另一名幼儿列算式引导幼儿拓开思维三、幼儿分组编应用题师：你们都很棒。教师带来了很多的图片和算式，请聪明宝贝发挥你的聪明才智编一编。我这里有两个要求：1、请两个小朋友选一张图片，互相编一编，看谁编的好。2、编完一张能够再换一张编。3、合作完以后能够自选一张可以以去给客人教师讲一讲你编的。活动反思：整个活动经过通过让幼儿发现观察层层递进，每个环节发散幼儿的思维，进而让幼儿理解减法应用题的实际意义，不仅培养了幼儿的观察能力，而且还能提高了幼儿白话表达能力，在活动中幼儿表现出浓厚的兴趣，又体验了成功喜悦，充分体现了以幼儿为主的理念，然而我也发现了缺乏，幼儿在创编经过中，内容比拟单一，有一个孩子编出来，多数的孩子都模拟他的思路创编，只要少部分幼儿创编有新意，以后要加强幼儿平常生活经历的积累。要突破幼儿单一的形式，加强在培养幼儿创新意识，自编减法应用题是在自编加法应用题的基础上进行的便于大班幼儿在模拟的基础上去创新去表达，整个活动到达了预期目的，孩子都介入在活动中，能力强的幼儿帮助能力弱的幼儿完成减法应用题的创编。13大班上学期数学教案及反思（认识日历）含反思活动目的：1、引导幼儿认识日历，学会看日历。2、了解日历在生活中的运用及作用。3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。活动准备：多种不同的日历活动经过：一、出示日历，引起兴趣。师：今天教师给小朋友带来了好多东西，我们来看看是什么？日历1、和幼儿一起讲讲日历的样子2、引导幼儿观察日历师：日历里面有什