幼儿园大班室内活动教案40篇 -精品文档.docx

幼儿园大班室内活动教案40篇（幼儿园大班室内活动教案40篇）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看幼儿园大班室内活动教案40篇！1大班教案（我的名字）含反思活动目的：1、大胆地讲述本人的名字以及名字背后的小故事，学惯用我的名字在第几行、第几个，我叫xxx的句式完好表述。2、学习书写本人的名字，感受本人名字的独特。3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。活动准备：1、幼儿事先向爸爸妈妈了解本人名字的写法、含义以及取名字时的小故事。2、幼儿没人一张纸、一支笔。3、幼儿用书1213页。活动重难点：大胆地讲述本人的名字以及名字背后的小故事。学惯用我的名字在第几行、第几个，我叫xxx的句式完好表述。活动经过：1、寻找本人的名字。1将幼儿的名字排成四排做成表格显示在荧屏上，并且用数字做好行和列的标记。2请你们猜一猜这些写满字的表格上写得时这么？引导幼儿观察。3你能找到本人的名字在那里吗？引导幼儿数数本人的名字在第几行？第几个？4幼儿寻找，相互讲讲本人的名字在第几行、第几个、叫什么。5集体沟通，一开火车的形式引导幼儿用我的名字在第几行、第几个、我叫xxx得到句式来介绍本人的名字和位置。2、讲讲我的小名。1你还有其他名字吗？你有小名吗？谁会叫你的小名？引导幼儿相互讲讲关于本人小名的情况。2大家教你小名的时候你有什么感觉？引导幼儿讲讲本人的感觉。3、沟通：我的名字的故事。1有一个伟大的作家叫钱钟书，你知道他的名字是怎么来的吗？2结合幼儿用书，老师讲述故事，幼儿欣赏。3为什么爸爸妈妈给钱钟书取名叫钟书呢？4你的名字有什么故事吗？引导幼儿互相讲讲本人名字的故事。5集体沟通本人名字的故事。6老师总结：我们每一个人都有一个非常独特的名字，每一个名字都有一定含义，寄寓了爸爸妈妈对我们的期望和美妙的祝愿。4、我会签我的名字。1小朋友会写本人的名字吗？请大家写写本人的名字。2幼儿学写本人的名字。3出示签名薄，幼儿逐一在签名薄上签名，互相欣赏本人写的名字。活动反思：活动前，我让家长与孩子谈一谈孩子名字的含义和故事，活动中引导幼儿通过观察比拟、大胆沟通表达，了解本人名字的与众不同以及家长对本人的期望。活动时。首先，我们从外形感悟我和别人不一样，符合幼儿的认知水平，孩子们通过观察、比拟、记录从粗略到细微发现了每个人身体的不同，既是对幼儿观察能力更进一步的培养，也有利于幼儿感受个体的多样性。当幼儿在老师的引导下，发现了平常未注意到的某些特征时，他们会显得兴奋和好奇，这种学习的积极性将成为他们继续探索的动力。有的孩子在探索中发现我们的名字也是不同的，名字也是区别别人的一个方面，但对于本人的名字的独特性和含义幼儿了解的还是比拟少的，所以我为孩子提供了一个认识名字的时机。2大班教案（感恩祖国感恩党）活动目的：1、理解儿歌内容，能够有节拍地朗读儿歌。2、激发对伟大祖国和中国共产党的感恩之情。3、鼓励幼儿大胆的猜猜、说说、动动。4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。活动准备：活动经过：(一)导入部分老师：小朋友很快就要离开幼儿园去上小学了，在幼儿园里的这段时间，你最想感谢谁呢? (二)展示部分1、出示教学PPT。老师一边指PPT，一边朗读儿歌。老师：儿歌叫什么名字?老师：儿歌里的小朋友在幼儿园有什么变化?2、再次欣赏儿歌，理解儿歌内容。老师：在党和国家的关心下，村村都建起了幼儿园。在幼儿园里，我们学会了讲普通话，还会唱歌、跳舞，幼儿园里天天都有愉快的歌声，小朋友们天天都可高兴了。老师：我们应该感谢谁呢?3、学讲儿歌。(1)幼儿学习朗读儿歌。(2)分组朗读儿歌。(3)集体朗读儿歌。4、引导幼儿体会党和国家对幼儿的关心和爱护，知道要感恩祖国感恩党。 (三)结束部分请幼儿回家后给爸爸妈妈朗读儿歌。(伴随音乐（我和我的祖国）结束活动) (四)活动延伸：老师布置语言区，引导幼儿继续学讲儿歌。 (五)温馨提示：老师应在一日生活中，引导幼儿了解家乡的新相貌，知道本人在幼儿园美妙的学习生活来之不易。附：儿歌：感恩祖国感恩党党的阳光照边疆，幼儿园里歌声响。学知识，长本领，爱运动，身体棒，阳光底下我成长，感恩祖国感恩党。3大班语言教案（小房子）含反思活动目的：1观察阅读画面，理解故事内容，愿意表达小房子拆与不拆的看法。2感受生活中城市建设的变化，以及老建筑的独特风貌，产生爱家乡的美妙情感。3通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4能分析故事情节，培养想象力。活动重难点：理解故事，感悟小房子四周的变化，表达出本人对于小房子拆与不拆的看法。感受小房子随着周围环境变化而产生的心理变化和老建筑和城市的美妙结合，产生爱家乡的美妙情感。活动准备：1.（小房子）故事内容2.周庄古建筑图片活动经过：一、导入活动，激发幼儿兴趣1.出示课件画面1封面，今天教师给大家带来了一个绘本故事（小房子）。2.出示课件画面2，看一看，这是一幢什么样的小房子呢？窗户像什么，门前弯弯的台阶又像什么？看起来是什么表情？(引导幼儿仔细观察小房子的特征来导入活动，让幼儿在发现小房子的十分之处以及微笑的表情中产生阅读的兴趣。)二、观察画面，理解故事内容这样一幢漂亮、微笑着的小房子将会碰到什么样的事呢，我们往下看。1.老师讲述课件画面3-9，很久以前.走过了春夏秋冬师：小房子住在哪里？春、夏、秋、冬它的周围分别是什么样的？小结：小房子周围的景色随着季节的脚步渐渐的变化着，但仍然很美丽。2老师继续讲述课件画面10，小房子也很喜欢城市是什么样的师：谁愿意告诉小房子城市是如何的呢？小结：城市有高楼、花园、马路城市这么繁华，难怪小房子要对城市感到好奇了。3.接下来可能会发生什么呢？幼儿自由讨论观察画面，结合已有经历，引导幼儿大胆表述小房子周围四季的变化及感受城市生活的一些特征。4.老师继续讲述课件画面11-16，没太多久.很方便。师:小房子的周围发生了什么变化？建起了高楼，修起了地铁，高架.这时候小房子是什么感觉？它的心情怎么样不开心，为什么?小结：小房子挤在高楼里只要中午才能看到太阳，晚上的灯光又太璀璨，亮的小房子看不清天上的星星，吵闹的汽车鸣笛让小房子再没有享受平静的时候了、浑浊的空气也让小房子沾满灰尘这些都让它的心情很不好。(引导幼儿观察画面感悟农村向城市发展的经过，并利用小房子心情的变化，来引导幼儿关注城市发展经过中出现的环境问题。)5.老师继续讲述故事结尾就在这时，人们也发现小房子越来越陈旧了，可是它的里面仍然是很好的小房子。终于有一天，城里有个人讲：小房子那么旧了，没人住了，要不拆了算了。他一讲这话，城里的人就争吵起来了，有的讲：我们房子不够住，拆了小房子造高楼吧。有的讲：不行不行，不能把小房子拆掉师：你们觉得小房子是拆还是不拆?为什么？(此环节是通过故事中的对话来引出问题到底拆还是不拆小房子，让幼儿以小组的形式展开讨论，培养幼儿积极表达本人观点的习惯，提升幼儿的语言表达能力。)6.那到底故事里的小房子有没有被拆掉呢，我们一起来看看。出示课件画面17，师：看，小房子最后怎么样了呀？小结：原来故事中的小房子最后没有被拆掉，人们在小房子的周围重新开拓了一块草地，让它成为了城市的一道风景。老房子在繁华的城市里可以以变得很美妙。揭示小房子最后的结局，验证幼儿的猜测，并体会不拆掉小房子也能让城市变得愈加美妙三、迁移经历观察课件画面18师：在我们生活中也有很多美妙的老建筑，让我们来看一看。(PPT中呈现周庄古镇里老建筑)师：这些房子你们见过吗?它们是如何的？小结：这些古老的建筑都来自己们昆山的古镇周庄，它们和故事里的小房子一样已经很老了，但是也都没有被拆掉，经过重新修建后成为我们昆山的一个吸引外地游客来参观，游玩的景区，它们也让我们的城市变得愈加美妙。我们身边还有没有这样的老房子呢？以后我们一起去找找看吧！(此环节引导幼儿关注身边的老房子，让幼儿体会到老房子与当代建筑能够和谐共处，激发幼儿愿意保护老建筑和热爱家乡的情感)活动反思：活动中，幼儿能很好的介入画面的讲述和问题的讨论，对小房子拆与不拆这个问题很多孩子都有本人的见解，幼儿的语言表达能力和想象力都得到一定的发展。活动的缺乏之处是都是通过课件来观察画面并回答问题，活动经过显得比拟单一，如让幼儿本人来翻阅读书，兴趣可能会更高。由于画面不是十分明晰，小房子的情绪变化幼儿很难发现，使得活动的一个重点没有突显出来，内容的衔接上有些僵硬，如能将小房子表情变化的图片单独展示出来，让幼儿观察，效果会更好。附故事：小房子很久以前，在城外很远的乡村，有一幢小房子。这是一幢美丽又坚固的房子，房子的主人讲：他永远都不会卖掉小房子，他要让他的子子孙孙都住在里面。小房子很开心地坐在山冈上，天天看着它四周的乡村田园。早晨，它看着太阳渐渐地升起。黄昏，它又看着太阳渐渐下山。天天，都有一点不一样，可是，我们的小房子，它总是老样子。时间从小房子身边悄悄溜走。春天来了，燕子从南方飞回来，草地渐渐变绿了，树上长出了嫩绿的芽儿；夏天来了，大树小树都披上了绿叶衣裳，孩子们快乐的在池塘里游着泳；秋天来了，树叶被染成黄色、红色、橙色，人们开场采摘苹果收割庄稼，非常热闹；冬天来了，大雪瞧瞧的覆盖了整个村庄。小房子看着身边的乡村田园跟随季节的脚步渐渐地变样子容貌，它走过了春、夏、秋、冬。小房子也喜欢晚上，晚上它能够看星星、看月亮，没有星星月亮的时候，它就看远远的那边城市的灯光。小房子从来都没有去过城市，它很好奇，它不知道城市是什么样的。没太多久，在小房子的身边，也发生了一些变化。有一天小房子惊讶地发现很多的工程车开来了，从工程车上卸下了各种大石头和小石头，没太多久，一条公路就造好了。有了公路，这个地方就方便多了，来了很多人，大家造了很多的小房子寓居，小房子的朋友越来越多，它觉得好热闹。又过了不久，大家发现房子不够住了，怎么办呢?人们在小房子的周围造起了高高的公寓楼，越来越多的人们住进了公寓楼，有的人上班本人开车，有的人上班坐公交车。渐渐的，地面的交通越来越拥挤了，于是人们又造起了高架，修起了地铁，可是周围也越来越吵闹了。交通越来越方便了，住在这里的人越来越多，于是，人们又拆掉了高高的公寓楼，造起了摩天大厦，躲在大厦中间的小房子只要中午才能看到太阳了。如今这里有了漂亮的灯光、宽阔的马路、高楼林立。出门就能坐公交、乘地铁，很方便。可是小房子怎么不开心了？人们忽然发现小房子越来越陈旧了，可是它的里面仍然是很好的小房子。终于有一天，城里有个人讲：小房子那么旧了，没人住了，要不拆了算了。他一讲这话，城里的人就争吵起来了，有的讲：我们房子不够住，拆了小房子造高楼吧。有的讲：不行不行，不能把小房子拆掉4大班教案（压岁钱的故事）含反思活动目的：1、通过观察画面理解故事内容，尝试大胆的复述故事。2、在情景中进一步理解故事内容，体验故事表演的乐趣。3、了解中国人过年长辈给晚辈压岁钱的风俗，感受父母长辈对本人的爱，并用本人的语言表达谢意。4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。5、萌发对文学作品的兴趣。活动准备：1、教师给每个小朋友准备一个红包、一枚消毒后的硬币，红包上写上祝福的话语2、压岁钱的故事课件3、祟头饰一个活动经过：1、出示红包，引出主题师：小朋友你们认识我吗？不认识对吧，我是朱教师，我们来打个招呼吧：小朋友好！幼：朱教师好！师：我今天给小朋友带来了一件礼物，看看是什么啊？出示红包幼：红包2、了解风俗，引出故事名称，讲述故事1师：对！红包里面能够装什么？什么时候你会得到红包？过年，对，这是我们中国人的一种习惯，可是为什么每次过年都会得到红包呢？这里面有个好听的故事，想不想听一听啊2老师有表情的讲述故事师：故事的名字叫（压岁钱的故事），教师开场讲述故事提问：故事的名字叫什么？这个故事讲的是哪里的事情？故事里出现了一种什么怪兽？它住在哪里？什么时候出现的？怎么把他赶跑的呢？回答对了的及时鼓励，错了也不纠正，带着问题听第二遍3看课件听故事，进一步理解故事内容真不错，刚刚耳朵灵的小朋友知道了。，但是故事的名字叫什么，还有很多没听清楚，我们再来听一次好不好？这次我们边看动画边听，看看谁的眼睛亮耳朵灵，知道怪兽是被什么吓跑的师：嗯。这会小朋友听的可仔细了，但是耳朵是不是都灵了呢，我来考一考小朋友。4边提问边演示边讲述：高高的山下呀有座什么？黑黑的夜里啊，传来幼儿讲什么声音呢？我们来学一学山洞里，幼儿讲住着一只怪兽，叫做祟什么时候出来？对除夕夜里来撒野吓得幼儿讲大怪兽真奇怪，不怕什么？就怕什么？还怕什么？什么是好法宝？吓得怪兽怎么样？大小孩，小小孩怎么样？安放心心睡好觉。新的一年又来到举红包红红的红包拿钱红红的压岁钱祝福每个小孩子平安快乐过好年！5看图复述故事师：呀小朋友真的很不错，来，我们来试试把这个故事将给客人教师听好不好？听清楚，是用你们的小嘴巴讲故事哦，让客人教师看看，我们小朋友讲得好不好，来，准备了，开场！幼：好师：准备好了吗？教师准备放课件，指着名称和孩子一起讲压岁钱的故事，高高的山下啊，有座小小的村子边演示课件边讲述，要求孩子一起讲小结：所以啊，过年的时候爸爸妈妈爷爷奶奶给你们的压岁钱，就是用来对付怪物祟的，祝福你们平安快乐过好年！3、表演故事，在情境中复述故事问下面的教师小朋友讲的故事好听吗？耶！我们来表扬一下本人吧！问一下教师平常是怎么样鼓励本人的师：今天朱教师还请来了客人教师刘教师，她要和我们小朋友一起表演这个故事，小朋友讲好不好？语气要有煽动性，那我来分配一下：我和这边的小朋友当村民子里的小朋友，和刘教师一边的小朋友就当怪兽祟，一会我们再换过来，当村子里的小朋站过来，你们有教师给你们准备的法宝红包拿出红包，发红包把里面的钱拿出来，一会我们要边讲故事边表演，还要用钱和红包对付怪兽！当怪兽的小朋友就和刘教师一起做动作，听懂了吗？OK!教师带幼儿边做动作边一起讲述故事经过中教师尽量不出声音讲，在幼儿不会讲的时候再大声引导交换来一次。4、读红包祝福语，感受爸爸妈妈的爱意，学讲祝福话表达对长辈的谢意师：好玩吗？压岁钱真的是个好法宝，有了它，我们就再也不怕怪兽了，我的红包都写上了对小朋友祝福语了随意拿取3-4个红包读一读，每个红包都有呢，一会再让你们教师一个一个读给你们听好吗？你们觉得教师爱不爱你们？那你们觉得你们的爸爸妈妈爱不爱你们呢？除了爸爸妈妈给你们红包还有谁会给你们红包啊？他们也很爱你们，那么当你们收到红包的时候，一定要给爸爸妈妈爷爷奶奶讲好听的祝福话好吗？讲什么好呢？我听听！不错不错，如今我们先回教室，回家以后一定要讲给爸爸妈妈爷爷奶奶听哦！（压岁钱的故事）课后反思语言活动是幼儿园中重要的活动形式，它引导着我们的孩子学习倾听，学会表达，学习沟通，在实践（纲要）的经过中，语言活动游戏化、生活化成为了我们开展活动的共鸣，培养想讲、敢讲、会讲、能讲的孩子是我们的共同目的。让语言活动更生动，让孩子学习更快乐是我们一直追求的目的，在教育教学活动中，我们也进行了一些讨论，（压岁钱的故事）语言活动就是在这一背景下设计的。过年是孩子们盼望的事情，过年时，收红包是我们生活中孩子们向往并且以为天经地义的事情，孩子们坦然地享受着成人对本人的付出，却没有考虑为什么他们要给我们发红包？，孩子们忽视了我们中华民族的传统民俗文化，更忽略了在红包中蕴藏着的家长对本人的爱和祝愿。语言活动最大的目的是发展孩子的语言能力，比方讲表达能力、倾听能力、理解能力，故事中蕴含的情感是需要孩子在情景中根据本人生活经历去体会的，因而，在本次活动中，我将目的设计为引导孩子通过观察画面理解故事内容，尝试大胆地复述故事；在情景中体验故事表演的乐趣；了解中国人过年长辈给晚辈压岁钱的风俗，感受父母长辈对本人的爱，并用本人的语言表达谢意。在整个活动经过中，我非常重视孩子本身的学习与沟通，我以为：语言是在使用中习得的，语言能力也不是教师讲，孩子听就能得到发展的，必须真正让孩子介入进来，真正给孩子表达的空间。在活动开场以出示红包引发兴趣，以讨论为什么发红包引出故事，在学习故事的经过中，以孩子倾听故事、看课件学讲、完好复述、分组表演等形式逐层深化展开。在整个经过中，让孩子倾听故事是让孩子在教师富有情感的语言中获得关于故事的整体初印象；看课件学讲故事则是将故事内容直接以画面的方式呈现出来，以教师语言留白的方式帮助孩子理解故事内容；完好看图复述故事是孩子对故事内容的再次吸收；随后的故事表演是孩子们对故事情节的再现，同时，也是孩子对把握的故事内容的沉淀和再学习，在这一经过中，在最后的讨论中，引导孩子感受教师对本人的爱，延伸回忆周围人对本人的爱，并教育孩子在得到别人爱的时候要懂得感谢和回报。语言活动游戏化、语言活动情景化不是一句空话，它需要我们老师真正蹲下身子，了解孩子的兴趣喜好，尊重孩子好奇、好问、好动的天性，给孩子表演和展示的空间，让语言活动愈加生动，让孩子的学习更快乐。5大班教案（小阿力的大学校）含反思活动目的1.通过认真倾听故事，能够初步感受故事人物的情绪和心理活动，愿意与同伴共享本人的想法。2.在沟通的经过中有长大的自自信心和自豪感。3.知道面临新环境时会有很多人、很多办法来帮助本人。4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。5.愿意介入表演，大胆学讲角色对话。活动准备物质准备：图画书，伊比伊比伴奏音乐。场地准备：幼儿围坐，有进行音乐游戏活动的空间。活动经过1.通过与幼儿沟通并引导观察小阿力的不同表情，激发幼儿阅读的兴趣。(1)结合幼儿的实际体验进行简单沟通。提问：你们愿意上学吗?要上学了，你们是什么心情?(2)单独出示小阿力两种表情比照的画面，引导幼儿观察。观察开心的表情。提问：小阿力要上学了，他是什么心情?你是怎么知道的?观察不开心的表情，鼓励幼儿大胆猜测小阿力不开心的原因。提问：离上学的时间越来越近，小阿力如今的心情怎么样?你是怎么知道的?我们想的是不是和小阿力想的一样呢?让我们一起来读一读这本（小阿力的大学校）。2.通过阅读故事的前半段(从故事开场到乘着风飞上了天)，引导幼儿仔细观察画面，初步理解故事情节和线索，感受故事人物的情绪和心理活动。(1)老师讲述故事，幼儿认真倾听。(2)引导幼儿对重点画面(小阿力是如何照顾小鸟的4幅画面)进行仔细观察。提问：他为什么要拿着盒子跑过来?为什么小鸟的心怦怦地跳，小阿力是怎么做的?小阿力为什么轻声跟小鸟讲?小阿力和小鸟讲话时的心情怎么样?你是怎么知道的?小鸟很害怕，给它东西它也不吃，你们觉得小鸟有点像故事里的谁?(3)共同关注重点画面(小阿力把小鸟放走了的对开画面)，进行讨论、沟通。提问：小鸟飞走了，它的心情如何?小阿力的心情又会是如何的呢?3.结合故事中小阿力的感受，引导幼儿大胆表达本人在即将上学时的感受。提问：我们小朋友也即将面临小学这个新环境，听完这个故事，你们有什么感受与想法?4.阅读讲述后半段故事，知道有很多人会帮助本人面临新环境。指导语：小阿力真的上学了，学校是不是真的像他想的那样呢?他在碰到困难时是怎么解决的?有谁帮助了他?我们接着来读书。(1)继续阅读故事。(2)引导幼儿观察重点画面沟通。提问：小阿力的大学校都有什么地方?小阿力在学校里的心情怎么样?你是怎么知道的?(请幼儿重点观察小阿力第一天在学校的画面)(3)老师讲完故事，引导幼儿沟通。提问：小阿力在学校的生活开心吗?学校是像他想的那样令人害怕吗?都有谁帮助了小阿力?妈妈是怎么帮助他的?教师是怎么帮助他的?小伙伴是怎么做的?5.老师整体讲述故事，引导幼儿知道面临新环境时本人可以以帮助本人，激发幼儿长大的自豪感。(1)老师完好讲述故事。(2)指导语：在这个故事中，作者为什么写了很多小阿力救助小麻雀的事?老师小结：在面临新环境时，我们会紧张、会害怕，但一定要放心，由于有很多人会帮助你;同时，我们可以以本人帮助本人建立自信心，就像小阿力一样，会交到很多新朋友的。6.沟通讨论：我们怎样来适应新环境?(1)指导语：我们都会碰到面临新环境的时候，除了有很多人能够帮助我们，还有哪些方法能够帮助我们呢?(引导幼儿沟通时，能够适时地把这些方法用孩子看得懂的方法记录下来，并进行一定的分类整理。)提问：面临一个新环境，我们以什么样的心情去对待?面临一个新环境，假如有困难，我们能够找哪些人帮助?面临一个新环境，我们如何找人帮助我们?如何去沟通?还有哪些方法来帮助我们?7.音乐游戏伊比伊比，引导幼儿感受在更换不同伙伴游戏时的快乐。(1)介绍游戏玩法，学习简单的动作。全体小朋友听音乐前奏，自由找到一个朋友拉手做好准备，根据歌词做相应的动作;在第二遍音乐前奏时更换伙伴，再一次游戏;游戏能够反复进行，老师引导幼儿尽量更换本人不太熟悉的伙伴。(2)跟着音乐，全体小朋友一起表演。教学反思：故事是最能感动孩子的，也是最容易看出孩子内心想法的，并且是最能不着痕迹向学生进行思想浸透的。在今天的（小阿力的大学校）绘本共读中，当我问学生：假如你是小阿力，你愿不愿意让小鸟飞走？时，孩子们的思想就充分暴露了出来。支晨鸥讲：不愿意，由于小鸟太弱小了，我要保护它。帮助弱小型魏少轩讲：我要把小鸟放走，由于小鸟也需要自由。渴求自由型李书杰讲：我愿意把小鸟放走，由于它也会想念本人的爸爸妈妈。亲情为上型刘依凡讲：我愿意让小鸟飞走，它得本人飞向大自然。努力拼搏型随着故事的往下进行，小阿力做出了放飞小鸟的举动，这时我适时补充这只小鸟也该飞向广大的世界了，就像小阿力一样。暗暗地向学生浸透我选择的主题要英勇地面对，你也会成长。善用绘本，它最能润物细无声。6大班语言教案（花婆婆）含反思活动目的：1、欣赏故事，理解花婆婆在做一件让世界变得美丽的事情的情节。2、了解四季的花卉，愿意用完好的语言进行表达。3、领会故事蕴含的寓意和哲理。4、喜欢并尝试创编故事结尾，并愿意和同伴一起学编。活动准备：1、经历准备：对一年四季的花有初步了解。2、材料准备：四季花的图片若干、（花婆婆）PPT、背景音乐。活动经过：一、讲讲美丽的涵义1、什么叫美丽？老师根据幼儿的回答简单提升，然后追问：在你眼中哪些是美丽的？2、过渡语：能不能做一件让世界变得美丽的事呢？请听故事。二、理解故事1、讲讲小女孩的愿望开场至她还不知道将来会做什么样的事提问：小女孩答应爷爷做哪三件事？小结：去旅行、住海边、做让世界变得更美丽的事。提问：女孩会做什么事让世界变得更美丽？幼儿大胆猜想，老师提升小结：不管做什么事，只要你去努力做都能够完成。2、沟通花婆婆做的事接着讲述到结尾提问：花婆婆做了让世界美丽的事吗？是怎么做的？幼儿根据故事内容回答小结：她购买花种，在各个地方都撒上花种，让人们一年四季都能看到美丽的鲜花。提问：每个季节里，住在镇上的人们能够看到哪些鲜花开放？小结：四处都盛开着蓝色的、紫色的和粉红色的花朵。提问：你知道哪些蓝色的、紫色的和粉红色的花朵？根据幼儿的回答及时出示图片哪些花在春天开放？或荷花在什么季节开放？幼儿回答后将花放到相应的季节，并以问答的形式一起小结三、完好欣赏提问：为什么大家都叫她花婆婆？结合故事回答小结：她一年四季都在种花，直到头发花白还仍然在继续种花。四、经历迁移提问：你觉得还能够做什么事让世界变得更美丽呢？幼儿大胆讲述，老师提升小结：其实让世界变得更美丽的事有很多，只要我们有这个愿望，努力去做，就一定能实现！教学反思：在看过整个活动设计后，我们所要想的就是目的是怎样在经过中得以体现，而经过又是怎么有效地达成目的的。针对这样的考虑，仔细衡量（花婆婆）这个活动的目的和经过，发现目的和经过是互相照应的。目的一是理解故事并对四季的花卉感兴趣，愿意用不同的韵律节拍进行表达。在活动经过中，分为看图片认识四季的花和有节拍地念四季花儿的儿歌两大部分，让孩子们对四季的花儿有初步了解，并大胆表现四季花儿盛开的美妙。目的二是体会做一件让世界变得美妙的事情的美妙。当活动以故事（花婆婆）开场后，整个活动经过的进行都是在让孩子们体会做一些美妙的事情，正如最后的总结孩子们，请你记住并努力去做这件美妙的事情，等你们长大了，世界由于有你们，会变得更美妙！由此可见，活动目的是培养幼儿的能力和情感的总方向，活动经过就是运用各种合适幼儿的形式来详细施行和操作。两者严密结合，互相促进，共同构成整个活动。7大班教案（小老鼠的探险日记）活动目的：1、仔细观察图片，根据日记进程，大胆猜想，连贯表示。2、在图片排列的经过中，享受故事的乐趣。4、在感悟故事内容的基础上，理解角色特点。5、根据已有经历，大胆表达本人的想法。活动准备：PPT、背景音乐、小筐、拼图活动经过：一、开场部分：1、小朋友们好！我是闫教师，如今给客人教师打个招呼吧！2、师：今天闫教师给大家带来一种东西，看是什么?幼：日记。师：日记里都写什么？幼：用图画记录的天天事情，师：有的日记记录的是高兴地事，有的记录的是悲戚的事。师：出示小老鼠这个日记本是他们俩的，看看他们的这本日记本用图画记录的是什么事？师：他们带的什么？幼：相机、地图、绳子、笔。师：这两只小老鼠的日记本里出现了相机、地图，带这么多东西去干什么？这次要去丛林里去探险。这是一本（小老鼠的探险日记）二、中间部分：一、观察图片14幅图，并猜想内容。1、两只小老鼠想去寻找野生动物了出示动物剪影。两只小老鼠天还没亮就出发啦，一座宏大的山崖挡住了我们的去路，小老鼠的探险日记从这一天开场了。2、小老鼠的记录就从这里开场了。第1天：他们像专业运发动一样登上山坡。第2天：他们在山坡上走了很长的路。第3天：他们遇上了大嘴的老鹰，还给她拍了张照片。第4天：在山坡上仍然爬行，眺望远方，看看有没有发现野生动物。3、小朋友们，小老鼠的记录记到这里有几天？记录了什么事?(第1天，第2天，第3天，第4天)。4、教师完好讲述4天日记。二观察510幅图，并进行猜想。1、如今有四天小老鼠的日记，那10天的日记还有几天？6天的日记要是让一个人去记有些困难，那15个人，三个为一组，讲讲六天的日记怎么记？先找到好朋友坐在一起。3人一组怎么分?第5第6一个，第7第8一个，第9第10一个小朋友，闫教师把六天的日记一下子给大家，你们要根据分好的天数认真的去看去记。等音乐消失，这些图片就全部消失了。要把六天的事情牢谨记住哟！2、放音乐，出示6天PPT，时间够了，每人要记住本人的那两天事情哟！都记住了吗？3、关掉PPT，请3人一组到前边，出示10天的PPT，请幼儿到前边讲述，讲一张打开一张。幼：第5天：他们到悬崖边，好似走到了尽头.第6天：他们下山了，带着降落伞降落了。幼：第7天：他们走进山洞去探险，用手电筒照了一下，什么动物也没有。第8天：他们在山洞铺上桌布，吃野餐。幼：第9天：他们在山下睡觉。第10天：当他们正准备回家呢，忽然天上飘起雨来，小老鼠准备回家了。4、教师完好讲述510天内容。第5天：两只老鼠什么也没找到，继续往前走，他们到悬崖边，好似走到了尽头，小孩子还是不要走到尽头。第6天：他们下山了，带着奶奶送的降落伞安全着陆了。第7天：他们着陆之后走进一个宏大的的山洞，可是山洞里什么也没有。第8天：他们实在太饿了！决定在大山洞里美美的吃上一顿。第9天：他们在山洞里美美的睡上一觉。第10天：当他们正准备回家呢，忽然天上飘起雨来，小老鼠准备回家了。小结：6件事情，每人记住两件就了。5、师：10天探险，他们为什么而去呢？幼：去探险野生动物，有人觉得有，有些人觉得没有，那根据天天发生的顺序，去拼一拼，讲不定有新的发现。6、幼儿动手合作去拼图，将幼儿作品展示到黑板上。7、师：根据第一天的顺序完好讲述进行播放。第1天：我们像运发动一样登上山坡，小老鼠正在爬，已经爬上了山坡。第2天：他们在山坡上走了很长的路。第3天：他们遇上了大嘴的老鹰，还给她拍了张照片。第4天：在山坡上仍然爬行，眺望远方，看看有没有发现野生动。第5天：两只老鼠什么也没找到，继续往前走，他们到悬崖边，好似走到了尽头，小孩子还是不要走到尽头。第6天：他们下山了，带着奶奶送的降落伞安全着陆了。第7天：他们着陆之后走进一个宏大的的山洞，可是山洞里什么也没有。第8天：他们实在太饿了！决定在大山洞里美美的吃上一顿。第9天：他们在山洞里美美的睡上一觉。第10天：当他们正准备回家呢，忽然天上飘起雨来，小老鼠准备回家了。这是雨吗？这是犀牛的尿。8、讲述最后一张。不过小老鼠是有备而来的，他拿出本人准备好的雨伞回家了，小老鼠觉得这次旅行太美妙了，一直为本人没有找到野生动物而悲伤呢！可是他们不知道！原来他们就是在犀牛的身上做了一场旅行。咱们到图书管里找找这本书，看看小老鼠探险日记里还有没有其他更有趣的事情。8大班教案（蚯蚓的日记）含反思活动目的阅读理解故事，感悟蚯蚓视角里的世界。会选择一篇日记重点阅读，用记录、沟通等方式表达对画面的理解。初步分辨是非好坏，体会诙谐诙谐的画面带来的乐趣与感动。理解故事内容，大胆讲述简单的事情。借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。活动准备课前了解有关蚯蚓的知识；（蚯蚓的日记）电子版大图书(ppt，网上直接下载)；（蚯蚓的日记）大图书分页布置在教室四周(网上下载，打印涂色)；幼儿人手一份纸笔(纸片剪成小鸡心形状)；记录表一张。活动经过一、谈话导入，共享对蚯蚓的已有经历师：你知道蚯蚓吗?把你了解的关于蚯蚓的知识来和大家讲一讲!二、播放电子大图书，初步感悟故事内容1观看电子大图书，记下一篇最有趣的日记。师：有一条小蚯蚓，他有一个非常好的习惯，就是喜欢把本人看到的、经历的或者想到的一些事用日记的方式记录下来，他会记录哪些事呢?让我们一起来共享（蚯蚓的日记）吧!注意一边看，一边听，一边记下一篇你觉得最有趣的日记！2通过提问初步理解故事内容。师：你觉得哪一篇日记最有趣?记录了一件什么事?三、分散阅读用记录、讨论、沟通等方式帮助幼儿归纳并理解1猜想蚯蚓记录日记时的心情。师：蚯蚓的日记有趣又精彩，那你觉得蚯蚓在记录每一篇日记的时候心情都一样吗?有些什么样的心情?(高兴、得意、难过、悲伤、害怕、沮丧、担忧)2幼儿分散阅读，选择一篇本人喜欢的日记重点阅读并做好记录。师：日记里到底记录了哪些高兴、得意的事，哪些难过、悲伤的事呢?请大家仔细去看一看、读一读、找一找，并在记录单上记录下一篇你最喜欢的日记。3讨论记录的方法。师：如何记录才能让本人或别人一看就知道是你记的，记录的是哪一篇日记呢?(引导幼儿讨论在记录时用最简便的方法：即记录日记的日期，记下本人的姓名或学号、标记等)4出示记录统计表，汇总阅读后记录的情况。师：我们用表情符号(微笑、难过)分别表示蚯蚓不同的心情，看看你阅读记录的那篇日记是蚯蚓开心的事还是难过的事，就贴到相应的表情符号后面。5共享沟通各自的记录，师幼共同分类归纳蚯蚓在不同心情时记录的不同的事。师：谁来介绍一下你记录的喜欢的日记是哪一篇?讲讲为什么喜欢?它是蚯蚓高兴的事还是难过的事?四、深化理解，初步分辨是非好坏1寻找蚯蚓日记中值得我们学习的地方和需要我们提醒他改良的地方。师：在蚯蚓的那么多高兴和难过的日记中，你觉得哪些地方他做得很棒，让我们感动并值得我们学习?哪些地方还有些小问题或小缺点，需要我们提醒他改良?2记录统计表上增添符号大拇指、问号，分别表示值得我们学习、有问题需要改良，请幼儿分辨是非，将先前汇总的情况进行适当调整、匹配。3出示最后一篇日记，组织幼儿讨论。师：作为一条蚯蚓，也有不好过的时候，我们的身体很小，有时大家甚至忘了我们在这里小蚯蚓有担忧的事吗?担忧什么?我们应该怎么做才能更好地保护他们?五、延伸活动1区角活动：将图画书放到图书区，引导幼儿进一步阅读书的前后环衬中一张张有意义的相片，观察小蚯蚓使用的桌椅、怎样握笔等可爱的形象，加深幼儿阅读的兴趣，深化理解体会（蚯蚓的日记）带给我们的快乐和考虑。2游戏活动：会用手偶在表演区中表演（蚯蚓的日记）故事情节。3家园共育：继续阅读（蚯蚓的日记），在家长的指导下用实际行动来保护大自然中对人类有益的小动物；在家长的指导下尝试将本人天天或每周有意义的事用图文的方式记录成日记。活动反思：教学经过中，我先指导孩子细细品读了其中的三篇日记：蚯蚓教蜘蛛钻地，蜘蛛教蚯蚓倒立行走，蚯蚓和蚂蚁打招呼，进而引发孩子对阅读绘本的强烈兴趣，也浸透了一定的写日记的方法。接着让孩子们本人阅读绘本，讲一讲让本人印象深入的内容，从中能够知道假如哦我们学写日记能够仿照蚯蚓写哪些事情。从中提炼出能够写家里的事，学校的事，朋友间的事，甚至是做梦梦到的事等等，能够写悲伤的、高兴的、难过的、失望的、丢脸的等等。在此经过中，由于我选取了很多孩子们的生活照进行引导，因而孩子们思维很活跃，想到了很多很多我甚至之前没有设想到的写作题材。本周二我进行了初次的日记写作练习。孩子们写的内容也很丰富多彩，而且也能做到格式正确、语句通畅、内容真实，这让我非常欣喜。孩子们喜欢这本绘本，并能通过这本绘本学习到技能，我觉得我这堂课的目的就圆满完成了。我以后也会更多地选取一些特定绘本进行教学，希望也能像（蚯蚓的日记）一样，在孩子的心中开出美丽的花。9大班教案（彩虹色的花）含反思活动目的：1.能理解故事内容，感受彩虹花在奉献经过中的快乐。2.通过合作阅读，发现小动物的情感变化，用完好的语言表述花瓣所起到的作用。3.初步尝试用合作表演的形式表现彩虹花重生后的快乐。4.根据已有经历，大胆表达本人的想法。5.萌发对文学作品的兴趣。活动准备：ppt，图书，配乐。活动经过：一、观察图片，初步了解故事重要情节线索，引出故事主题。1.出示完好的彩虹花图片提问：这是一朵什么样的花，看到她你有什么感觉？这是一朵彩色的花，他的花瓣有红、黄、蓝、绿、紫、桃色，有茎和叶，他是彩虹花2.出示花瓣逐步变少的组图提问：我这里还有很多她的图片，看看彩虹色的花有什么变化呢？除了花瓣还有哪些地方也发生的变化？泥土、天气、季节环节自评：出示完好的彩虹色的花的图片，引起幼儿对她的第一