小班领域教案40篇 -精品文档.docx

小班领域教案40篇（小班领域教案40篇）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班领域教案40篇！1小班语言活动教案（绿色的世界）含反思设计意图：生活是五彩的，阳光是七色的，多姿多彩的世界吸引着每一个幼儿。在认识当兵的人叔叔的时候，孩子们兴奋地讲：绿色的衣服，绿色的衣服。于是老师顺势问：还有什么是绿色的?小草，森林马可：我的眼镜也是绿色的。(今天他带来了一副太阳镜)于是老师想到了绿色的世界，让幼儿带上绿色的眼镜用一种欣赏的角度去看看周围的环境，感悟周围环境的色彩变化，并能运用语言大胆表达本人的所思所感所想。活动目的：1、学讲短句我看到了X色的XX。2、感悟周围事物的色彩变化，并能大胆地运用语言表述。3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗读诗歌。4、学会有感情地朗读诗歌，大胆介入讨论。5、萌发对文学作品的兴趣。活动重点难点：重点：学讲短句我看到了X色的XX。难点：愿意在集体面前大胆的表述，并学讲短句。方法解决：1、诗歌感染法老师利用优美的诗歌让幼儿感受戴上眼镜后周围事物的变化，以此来激发幼儿学讲短句的愿望，激起活动的兴趣。2、沟通体验法首先让幼儿和客人教师的沟通学讲短句及大胆的表达，而后幼儿间的互相沟通，老师给每一个孩子一个时机表现本人，大胆学讲的时机，更有效的解决了本次难点。同时也落实了本次活动的目的。活动准备：绿色的儿童太阳镜人手一份，各色儿童太阳镜若干;活动时坐的垫子、音乐等。活动经过：1、诗歌引题A、老师的诗歌学讲短句王教师看到了什么。B、什么都成绿色的了?2、观察事物，大胆表述A、自由体验老师引导戴上绿色的眼镜，你看到了绿色的什么?我们把本人的看到的告诉客人教师好吗?B、沟通体验幼儿围坐在一起，每位幼儿都讲讲本人看到的绿色事物。(老师及时的纠正和表扬。)我们把绿色的眼镜摘掉，还是绿色的吗?(绿色不见了，绿色逃走了。)教案来自：*教案网.3、经历迁移发现更多的彩色眼镜，以在大口袋里摸为手段，让活动更游戏化。戴戴各色太阳镜看看周围的事物。课后反思：（绿色的世界）是小班下学期的语言活动，是一篇从生活中提炼出来的诗歌，对于小班的孩子来讲，难度非常大!由于孩子缺乏生活经历，而且语言发展也很不完善，所以理解和朗读诗歌，既是本次活动的重点也是难点!在活动开场时，我先通过课件来展示其优美、幽默的意境，让孩子对诗歌有一个大概的、整体的认识;接着引导幼儿戴上绿色眼镜亲身体验颜色的变化，帮助他们分段理解诗歌内容;然后再通过课件的引导，搭建了一个学习朗读的平台!最后，通过让孩子到户外去找一找世界还会变成什么颜色，来进一步拓展孩子的思维!固然本活动的目的已经基本到达，孩子们都能理解诗歌内容、学会朗读诗歌。但是在制作教具的经过中，由于材料的限制，我采取了用绿色荧光笔在透明塑料纸上涂色，带上这种方法制作的眼镜，只能将白色这一种颜色变成绿色，所以影响了最后一个环节引导孩子带上眼镜找一找身边还有什么变了颜色!孩子们没有了亲身的体会，自然创编不出来!在活动中，孩子们对观看Flash的热情比拟高，但是利用课件教学毕竟是一把双刃剑，它在帮助孩子理解、朗读诗歌的经过中起了很大的作用;但同时也牵制了孩子们想象的翅膀，所以我以为在语言活动中，应该使用更多的教学手段，充分地调动孩子的感官和思维，以到达教育的目的!2小班语言公开课教案（藏在哪里了）含反思活动目的1、能根据动物显着的外形特点找到相应的动物。2、愿意大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。3、体验捉迷藏游戏的快乐。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备1、（藏在哪里了）。2、棒棒糖若干。活动经过一、谈话引题。小朋友们好!今天郑教师要带你们一起看一本书，然后玩一玩游戏，吃一吃东西，你们愿意跟我一起玩吗?二、结合课件，阅读绘本（捉迷藏）。1、引导语：这本书的名字叫藏在哪里了，看看书里面有谁呢?2、引导语：一只小狐狸和一只小松鼠，它们在森林里和朋友们玩捉迷藏的游戏。捉迷藏的游戏你们玩过吗?怎么玩的?3、引导语：森林里的动物都来玩捉迷藏的游戏，我们来看看，除了狐狸和松鼠，还有谁来玩了?一共来了几个朋友?4、引导语：6个朋友一起玩捉迷藏的游戏，那么谁来藏，谁来找呢?他们就一起用猜拳的方法来决定，就是石头剪刀布的游戏(老师引导幼儿认识石头、剪刀、布)，小朋友玩过这个游戏吗?那我们一起来玩玩，假如你们别人出的一样就赢了，假如和别人出的不一样就输了。知道吗?好，我们来试一试。5、师生一起玩石头剪刀布的游戏。你们出得都一样，你们赢了。我和你们出的不一样，所以我输了，等会儿我们玩捉迷藏的游戏，你们来藏，我来找。6、引导语：看看这几个朋友，谁输了呢?大家都出剪刀，只要小狐狸出了布，它和别人不一样，所以小狐狸输了，它来当找的人。于是它就转过身去开场数数了，小狐狸数到几啊?(5)，1到5怎么数啊?我们一起数数看。小狐狸数到5，问：你们都藏好了吗?小动物们讲：我们藏好了，小狐狸讲：那我来找咯。7、引导语：找啊找，小狐狸先找到谁了?(兔子)兔子在哪里?(大石头后面。)大石头后面你们看到了什么?哦，你们看到了兔子耳朵，我们一起到大石头后面去看一看，假如待会儿看到的是兔子，我们就一起欢呼一下，好吗?大石头后面是兔子吗?(老师打开课件。)8、引导语：小狐狸又找啊找，孩子们，小狐狸又找到谁了?在哪里?(草丛里有大象，花丛里有鸭子，大树后面有小松鼠。)(老师引导幼儿在猜测正确后，为本人欢呼。)9、老师小结：小狐狸找到了4个朋友，第一个是在大石头后面找到了兔子，然后在树后面找到小松鼠，在花丛里找到了鸭子，还在草丛里找到大象。10、引导语：还有一个朋友是谁?没有找到呢?(对，是小鹿。)小鹿藏在哪里呢?小动物们帮小狐狸一起在森林里找啊找，小鹿在哪里呢?大树的后面是不是站着小鹿呢?是的话为本人鼓掌吧!11、小狐狸把朋友们都找到了，它们又继续在森林里玩捉迷藏的游戏，玩得可快乐了!三、游戏捉迷藏。1、引导语：我们要不要也到森林里玩捉迷藏的游戏?去不去?一会儿我们玩一玩游戏，赢的孩子孩子还有奖品哦。去不去?好，那你们闭上眼睛，我们一起去吧!好，等郑教师数到三，我们就到了。2、老师交代游戏玩法和规则。.;*教师教案网引导语：好，一、二、三，我们到森林里了。刚刚猜拳的时候，郑教师输了，所以我来当找的人，你们来当藏的人，要躲起来哦。要躲在什么地方呢?看，这是大树后面，这是大石头后面，这是花丛里，这是草丛里。(引导幼儿再复述一次，加强幼儿的记忆。)一会儿捉迷藏的时候，你们就躲在这些地方哦。(再次温习地点。)等会我数到几，你们就要躲好了?刚刚小狐狸数到5，我也数到5吧，我数到5，你们就要赶紧躲到这些地方，好吗?3、师幼进行第一轮捉迷藏游戏。(1)大树后面有人吗?大石头后面有人吗?草丛里有人吗?花丛里有人吗?(2)幼儿沟通赢的经历：不出声就能赢。4、师幼进行第二轮游戏。想不想再玩一次捉迷藏的游戏呢?记得不出声才会赢哦。四、结束活动。师：小朋友玩得开心吗?回家后我们还能够请爸爸妈妈和我们一起玩好吗。活动反思（藏在哪里了）这个色彩鲜艳、富有童趣的绘本很合适小班幼儿的年龄特点，玩是孩子们最喜欢的事情。然而捉迷藏是孩子们最熟悉和喜欢的游戏之一，整个活动以藏为线索，牢牢地吸引住了孩子们的目光，孩子兴趣很高。在游戏经过中，我引导幼儿仔细观察动物显著的外形特征，并大胆讲述动物躲藏的位置，提醒孩子们用完好的语言讲述：XX藏在XX的后面或里面，发展幼儿的观察力和表达能力，在帮助小狐狸寻找朋友的经过中，自然而然地运用着相关的知识经历。3小班语言教案（是谁的肚脐眼）含反思设计意图：肚脐眼对于孩子来讲既熟悉又陌生，怎么会有肚脐眼的?肚脐眼又有什么用?绘本故事（是谁的肚脐眼）正好填补了这个空白。所以我设计了这个活动，一张一张形象逼真的图像引起孩子们的兴趣，开拓了幼儿的思路，丰富了幼儿的想象，引发了幼儿语言表达的动机，提高孩子们的看图讲述画面的能力，培养幼儿大胆表述与创意想象能力。活动目的：1.知道本人肚脐眼的来历及其作用。2.在看看、猜猜、说说中，能够准确找出不同物体肚脐眼的部位。3.能自由想象并大胆表述本人的想法，体验绘本故事带来的乐趣。4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5.领会故事蕴含的寓意和哲理。活动准备：1.绘本PPT。2.人手一份操作练习和固体胶。活动经过：1、故事内容(1).今天陈教师邀请小朋友帮个忙的你愿意吗?请你告诉我这可能是什么?出示幻灯1，引起幼儿观看兴趣。(幼儿猜猜)(2)、边翻书边讲，我们来看看到底是什么?(出示幻灯2)原来是宝宝的肚脐眼啊!(3)、问问宝宝你们知道宝宝怎么会有肚脐眼的吗?文章.出自*教案网.(宝宝在妈妈肚里要依靠脐带来汲取氧气和营养，当宝宝出生后会将脐带剪断，打个结就变成了我们的肚脐眼。)边讲边出示幻灯图片3，激发幼儿的兴趣。宝宝你们有肚脐眼吗?找一找，挠一挠，痒不痒?(4).那除了宝宝有肚脐眼，你知道还有什么东西有肚脐眼吗?(让幼儿想一想，讲一讲)，(5).今天陈教师带来了一样东西也有肚脐眼的，你来找找看，它藏在了哪里?出示幻灯4樱桃图，让幼儿来找一找。(6).你们为什么讲这是樱桃的肚脐眼?引出它的作用。小结：樱桃的肚脐眼跟宝宝在妈妈肚子里面的时候一样是用来汲取妈妈身上的营养的。(7).小樱桃有肚脐眼，宝宝有肚脐眼，这里啊陈教师还找来了两个肚脐眼，你能猜出是谁的肚脐眼吗?(出示幻灯，猜一猜)2：操作练习陈教师这里还有一些肚脐眼，你们能猜出这是谁的吗?(1).先看图片内容，找出肚脐眼在哪里?(2).讲解操作步骤。(3).进行作业评析。活动反思：（是谁的肚脐眼）是一本知识性绘本，符合小班幼儿的年龄特征。但是我将故事的后半段给删减掉了改变为操作练习，我把重心放在了猜谁的肚脐眼上面，上课经过中我让幼儿先了解了本人肚脐眼的来历进而引申出肚脐眼的作用。然后上幼儿猜了小樱桃的肚脐眼在哪里通过这个引申出它的肚脐眼的作用跟宝宝类似。(小结：肚脐眼是用来汲取营养的)在激发了幼儿探索兴趣之后，我进行猜是谁的肚脐眼的一系列活动，先由观看幻灯猜再到动手操作。我发现大多数幼儿对活动还是很感兴趣的，就是收尾部分我似乎没有语言组织好还不够精简，以后还需把问题考虑清楚并且将语言组织的更好更精简易懂些。4小班语言教案（今天穿什么）含反思活动思路：穿衣服是幼儿很熟悉的一项生活内容，他们有一定的生活经历。共享阅读读本（今天穿什么）激发了孩子关注穿什么衣服的兴趣，同时也符合幼儿社会性知识发展需求。这本书通过简单的画面，引导幼儿观察图中儿童的穿着、表情，进而使幼儿理解在不同季节、做不同事情时需要穿不同的衣服。活动目的：1、了解不同场合需穿不同衣服。2、观察图画简单判定，大胆表达。3、鼓励幼儿敢于大胆表述本人的见解。4、初步懂得本人长大了，遇事能够试着面对。5、愿意沟通，清楚明白地表达本人的想法。活动准备：1、小班幼儿日常生活中有一定的穿不同衣服的生活经历，通过阅读大书（今天穿什么），了解一些有关服装穿着的知识，把握简单句式时候，穿上带上微笑。2.（今天穿什么）大书一本、画架、画板、黑板各一个;小公主、小王子、小青蛙、小巫婆、小白兔等装饰物品若干个;图画两幅;（歌声与微笑）音乐一曲。活动重点难点：活动重点：引导幼儿根据本人已有经历，理解不同场合穿不同衣服。活动难点：通过观察画面进行简单的线索推理和判定，得出不同场合、不同天气穿不同衣服的结论。活动经过：1、兴趣导入，阅读大书。(1)老师出示几件常见的不同类型的衣服，引导幼儿一起看看讲讲(个别幼儿能够穿一穿)，激发幼儿介入活动的兴趣。(2)老师请一名幼儿引领小朋友一起温习阅读一遍大书（今天穿什么）。(老师强调带上微笑，把握这个线索很重要)老师：为什么他们都带着微笑?(穿上适宜的衣服感到很舒适)2、阅读图画部分。(1)出示一幅图画：一位阿姨穿了一双高跟鞋正在打球。引导幼儿充分观察画面，并根据简单线索找到一处不合理的地方。(引导幼儿在一幅图画中根据简单线索进行判定)老师：小朋友在画上看见了什么?她在做什么?穿了什么?(.;*教师教案网)什么的图画时，老师扮演了一个倾听者，认真倾听幼儿每一次的英勇表达，同时还扮演了一位极尽赞美之词的支持者和引导者，不断为幼儿的表现鼓掌，竖起大拇指，带领幼儿一起共同完善语言表达，共享大家的知识经历。通过共享阅读（今天穿什么），老师、家长和幼儿受益匪浅，不仅使相互得到相互理解和信任，而且让幼儿感遭到老师和家长的爱，引导幼儿喜欢阅读，共享不同经历，不是灌输式学习，而是在轻松的气氛中感受学习乐趣，效果很好。共享阅读其实就是在共享快乐!内容原文：上学穿什么?穿上花裙子，带上微笑。打球穿什么?穿上运动鞋，带上微笑。游泳穿什么?穿上游泳衣，带上微笑。跳舞穿什么?穿上舞蹈裙，带上微笑。下雨穿什么?穿上红雨衣，带上微笑。下雪穿什么?穿上羽绒服，带上微笑。做饭穿什么?穿上花围裙，带上微笑。洗澡穿什么?只要微笑。活动反思：活动中老师作为倾听者和支持者，幼儿积极主动地介入活动，对老师创造的宽松学习环境有较好的理解和实际行动。丰富了幼儿想象力。缺乏之处：在引导幼儿表达的时候，要考虑引导语如何能启发幼儿，如何最有效;对于读本要进一步深人研究体会、挖掘读本中教育价值，进而使幼儿通过阅读活动在社会性、语言、想象力等方面得到发展。5小班语言活动教案（虫虫飞）含反思活动目的1.学习理解儿歌，并能有感情地朗读儿歌。2.注意倾听、大胆表现，体验游戏带来的快乐。3.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。4.愿意沟通，清楚明白地表达本人的想法。5.鼓励幼儿大胆的猜猜、说说、动动。活动准备1.教学挂图，背景图，指偶。2.幼儿用书第22页。活动经过1.完好地欣赏儿歌，引发学习兴趣。导语：今天教师带来一首好听的儿歌，儿歌的名字叫（虫虫飞）。出示背景图，老师操作指偶边朗读边指图，完好地朗读儿歌。提问：小虫飞到了那些地方?老师小结：虫虫飞呀飞，飞到草地上，飞到花园里，飞到天空中，飞到树杈上，真是开心呀。2.感悟理解儿歌内容。(.本文;：*老.师教案网)老师边朗读边做动作，帮助幼儿逐句理解儿歌内容。提问：小虫飞到草地做什么呢?(喝露水)提问：小虫飞到花园做什么呢?(踢踢腿)提问：小虫飞到天空做什么呢?(排成队)提问：小虫飞到树杈做什么呢?(睡一睡)幼儿回答时能够结合动作体验。老师小结：虫虫飞呀飞，飞到草地喝露水，飞到花园踢踢腿，飞到天空排成队，飞到树杈睡一睡，它们是多么快乐呀。3.学念儿歌。(1)老师示范朗读儿歌。(2)幼儿跟读练习。(3)老师再次朗读儿歌，边朗读边做动作。4.对答游戏，帮助幼儿理解和把握词语。运用对答的形式朗读儿歌，老师朗读儿歌的前半段，幼儿接着朗读后面表示动作的词语。活动反思在整个活动中，部分幼儿都能学习有感情地朗读儿歌，并能理解儿歌内容。活动的整体效果来讲，这个内容比拟合适该年龄班。在第一遍完好地欣赏儿歌时，通过老师边操作指偶边朗读的方式引起幼儿的学习兴趣，并帮助幼儿初步感悟儿歌。最后以对答的形式朗读儿歌让幼儿对刚学的儿歌进行稳固。在这个环节中，孩子们很兴奋，不但能按诗歌的节拍朗读儿歌，而且加上动作进行表演。但是由于一些孩子的年龄太小，在朗读儿歌时出现咬字不清，无法读准字音的现象。需要努力加强幼儿的语言能力。6小班语言活动教案（六一儿童节）含反思活动目的：1、围绕六一儿童节话题，议论在节目里的活动。2、感受六一儿童节的快乐和幸福。活动准备：1、幼儿介入丰富多彩的六一活动。2、布置活动教室，在班级中营造浓郁的欢度六一的气氛。活动经过：1、老师将幼儿带到组织活动的场景中，感受六一儿童节的喜庆气氛，引出谈话话题。2、老师引导幼儿议论六一儿童节收到的礼物。本.文;:*老.师教案网3、老师引导幼儿围绕话题讲讲幼儿幼儿园的六一庆祝活动。4、幼儿自由结伴谈话，讲讲家庭里的六一活动。活动延伸：集体演唱六一儿童节的歌曲。活动反思：孩子们都非常开心.活跃.假如准备的更充分肯定更好.7小班语言活动教案（你是我的好朋友）含反思活动目的：1.喜欢朗读儿歌。2.愿意和小朋友一起玩游戏。3.鼓励幼儿大胆的猜猜、说说、动动。4.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。5.鼓励幼儿敢于大胆表述本人的见解。活动准备：1.手偶。2.动画片活动经过：1.观看动画片2.老师出示猴哥哥和猴弟弟的手偶，讲故事，帮助幼儿理解好朋友的概念。(.;*教师教案网)师：小哥哥和小弟弟是一对好朋友，他们天天一起上学、一起游戏，有好东西一起吃，猴哥哥搬不动小桌子，猴弟弟就会一起来抬，猴弟弟不会系鞋带，猴哥哥会帮他系鞋带?他们真是一对好朋友。3.老师用这两个布袋木偶表演了儿歌的内容。4.学习儿歌。(1)老师朗读儿歌2遍。(2)老师带领幼儿学习朗读儿歌。(3)边做动作边朗读儿歌。5.游戏：你是我的好朋友。幼儿自由结伴，边念儿歌边做动作，老师引导幼儿改编第四句内容。6.老师小结。活动反思：这节活动（你是我的好朋友）是小班（上幼儿园）中的一个重要教学内容。而对于入学不久，才刚刚接触集体生活的小朋友来讲，他们对好朋友的理解是浅层次的、模糊的，甚至是可笑的。我在课前向一些幼儿问起这个话题时，他们的反映各不一样。有个平常很擅长言辞的小朋友他的答案竟然是其爸爸的名字。父与子成为好朋友，它所体现的是当代社会家长与孩子之间的亲密无间、平等与理解，是如今特别提倡的一种家庭教育形式，假如话从一个十八岁的青少年口中讲出，是令人称赞，令人羡慕的，但对于只要五岁的孩子来讲，我感到他并没有真正理解好朋友的概念。在我的提醒下，他讲出了一个小朋友的名字，也是他的邻居。而其他小朋友似乎更是一头雾水，不知从何讲起。因而，我针对现有的情况，修改了原来的教案。原设计的导入是讲讲好朋友的名字，但我个人以为这样的导入比拟呆板，而且小朋友之间的名字也不熟悉，很有可能讲不出来。因而我改为以两个布袋木偶的形象出现，这样更能吸引孩子的眼球，而且也能帮助孩子理解好朋友的概念。于是我通过让观看小故事：猴哥哥和猴弟弟是一对好朋友，他们天天一起上学、一起游戏，有好东西一起吃，猴哥哥搬不动小桌子，猴弟弟就会一起来抬，猴弟弟不会系鞋带，猴哥哥会帮他系鞋带?他们真是一对好朋友。在第二环节，我就以这两个布袋木偶表演了儿歌的内容，整个活动以布袋木偶贯穿始终，比拟顺利地完成了预设的教学目的。在施行教学经过中，孩子们兴趣浓厚，同时也对好朋友这一概念有了一个粗浅的认识。固然孩子们会用秩嫩的口气较连贯地表演儿歌你是我的好朋友了，但我想，这只是一个表层的反映，好朋友的概念不仅仅是一种关系，更是一种深厚的感情。因而，怎样培养这种社会情感更具有现实意义。认真学习幼儿老师（指南），幼儿的社会态度和社会情感的培养尤应浸透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感遭到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语讲教。它的意义是显见的，它所提倡的是赋予幼儿一个良好的社会的界定，给他们一个积极的别人眼中的自己。孩子们渴望爱，渴望对别人的归属感，好朋友正是这种渴望的外在体现。因而我们应该多为他们提供人际间互相交往和共同活动的时机和条件，并且加以指导。千里难寻是朋友，真心希望每个孩子都有很多真诚的朋友。8小班语言活动教案（你好,你好）含反思设计意图小班幼儿刚从熟悉的家庭走向陌生的幼儿园，对于他们来讲主动与同伴或教师打招呼是比拟困难的。（你好，你好）这一绘本画面明晰、语言简单，讲述了一个非常懂礼貌、有爱心的小宝宝，在碰到朋友后能主动与他们打招呼，特别合适刚入园的小班幼儿阅读。利用这一绘本，我设计开展了相关的阅读活动，让孩子在看看、猜猜、讲讲、动动中理解、感受交往的快乐。活动目的1.理解故事内容，知道遇见别人时要有礼貌地问候：，你好吗?2.尝试用对话的方式讲述故事。3.学会一页一页地翻书，体验绘本阅读的快乐。4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5.领会故事蕴含的寓意和哲理。活动准备纸偶、绘本PPT、与幼儿人数相等的绘本。活动经过一、出示指偶师：小朋友你们看，谁来了?你们给他取个名字吧!(如叫冬冬)冬冬看见你们很有礼貌地问候：小朋友，你们好吗?我们如何回答呢?我们能够这样回答：我们很好，谢谢你的关心。二、帮助幼儿逐页理解绘本内容1.师：今天，冬冬要带我们到公园去玩，你们高兴吗?那我们跟着冬冬一起走吧!(师幼共做走路的动作)师：走呀，走呀，遇见了谁呢?(出示小狗的画面)冬冬会对小狗讲什么呢?(幼儿猜想)师：小狗一个人在家很孤单，冬冬问：小狗，你好吗?小狗会如何回答?(幼儿猜想)师：小狗回答讲：汪汪、汪汪汪。你们来扮演小狗，冬冬问：小狗，你好吗?引导幼儿回答：汪汪、汪汪汪。2.师：我们跟着冬冬继续往前走。(师幼共做走路的动作)提问：又碰到了谁呢?(出示小鸡的画面)师：小鸡离开了妈妈，本人去找吃的了，冬冬问：小鸡，你好吗?小鸡如何回答?(引导幼儿回答：叽叽，叽叽叽。)请幼儿扮演小鸡与冬冬学讲对话。3.师：我们继续往前走吧!(师幼共做走路的动作)咦，它们是谁?(文章出自.*教案网)(出示山羊的画面，认识小山羊与山羊妈妈。)冬冬在干什么?(引导幼儿讲出冬冬与小山羊的对话)4.出示冬冬踩水坑的画面。师：看，冬冬可开心了，他在做什么?(踩水坑)我们也跟着冬冬一起来踩小水坑吧!(师幼站起来共同做踩水坑的动作)冬冬边踩水坑边问：小水坑，你好吗?(引导幼儿一起问小水坑)小水坑发出了啪啪，啪啪啪的声音。5.师：冬冬踩完水坑后，干什么去了?我们一起来看一看。(幼儿坐下，一起看小麻雀的画面。)他看到了谁?(小麻雀)冬冬在干什么呢?(引导幼儿观察画面，并学讲冬冬与小麻雀的对话，提醒幼儿有节拍地讲：喳喳，喳喳喳。)6.师：冬冬走到一棵大树旁，大声地问：大树，你好吗?我们一起来问大树，猜猜大树会如何回答?7.出示冬冬摔跤的画面。提问：啊呀，冬冬怎么啦?他哭了吗?谁来了?冬冬为什么没有哭?妈妈可能对他讲什么?8.引导幼儿小结：冬冬是一个如何的孩子。师小结：冬冬摔跤了，没有哭，本人爬起来，讲明他是一个英勇的孩子。冬冬还是一个懂礼貌、有爱心的孩子，不管碰到谁都会有礼貌地问候别人，我们一定要向冬冬学习。三、幼儿自由阅读绘本师：你们想不想看看这本书?这本书的名字叫（你好，你好），封面上这幅图和书中哪一页是一样的?我们一起去找找看。(提醒幼儿从前往后一页一页地翻阅)四、师幼共同阅读绘本活动反思本堂课有利于幼儿语言、认知、情感等方面。本堂课非常自然、流畅、师幼配合极好，幼儿兴趣勃勃，总体来讲效果还算良好9小班语言教案（小猫的生日）含反思设计背景（小猫的生日）这个故事充满着趣味性，固然故事情节简单易懂，但一个又一个隐藏玄机的身影却能够始终吸引着幼儿的注意，激发幼儿的兴趣,并在阅读经过中让幼儿体验到积极考虑的快乐.同时本次活动的故事（小猫的生日）是以幼儿熟悉的生活情景-过生日为内容,通过幼儿看看.讲讲,猜猜,锻炼幼儿的观察判定能力。活动目的1、通过观察图画了解绘本故事内容，了解小猫过生日的特殊经历。2、根据影子的明显特征大胆猜想，并愿意表达本人的理解。3、鼓励幼儿讲甜甜的话，体验与朋友一起过生日的快乐。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、能分析故事情节，培养想象力。教学重点、难点重点：引导幼儿尝试运用观察、比照等方法，进行大胆猜想。难点：幼儿能大胆的进行表述活动准备（小猫的生日）课件，手电筒一只活动经过一、猜谜引题师：小朋友，你们知道吗，今天有一位小动物十分开心，这位小动物走起路来静悄悄，叫起声来喵喵喵!是谁呢?幼：小猫。师：对啦，原来是小猫。小猫为什么会这么开心呢，猜一猜它碰到什么开心事?二、引导幼儿观察小花猫过生日的场景。师：小猫碰到了什么开心事啦?你从哪里看出来的?(幼儿仔细观察，生日蛋糕)师：你知道今天是小猫的几岁生日吗?(提示幼儿看蛋糕上的三支蜡烛)三、鼓励幼儿帮小猫想出停电后的好办法。1.师：小猫家发生什么事了?!来自*教师教案.!怎么忽然变的黑黑的?2.师：怎么办?(引导幼儿运用本人的生活经历表述解决停电的办法)3.出示手电筒，玩照一照的游戏。师：小猫也想到了一个好办法，它找来了一只手电筒。四、引导幼儿根据动物的典型特征和外形轮廓进行大胆猜想，并学会用语言讲出本人的想法和理由。1.观看课件三：出示一个动物的影子，引导幼儿根据小猴圆脑袋，圆耳朵，长尾巴的特征进行猜想。师：叮咚!门铃响了，是谁来了呢?(一定是好朋友来庆祝小朋友的生日了。)师：原来是小猴蹦蹦跳跳的进来了，它会对小猫讲什么呀?2.观看课件四：出示袋鼠妈妈和宝宝的局部轮廓，引导幼儿猜想。(1)师：哇，这位客人好神秘哦，只能看到什么呀?是谁呢?为什么呢?(2)幼儿两两合作，学一学袋鼠妈妈和袋鼠宝宝到小猫家过生日。3.观看课件五：出示三个动物的影子，引导幼儿更全面地观察、讲述。师：哇，这下可热闹了，好多客人呢，有几个小动物?它们都是谁呢?讲讲你的理由。(引导幼儿从食物之间的联络进行推断，例如看到竹笋猜想这圆耳朵的动物可能是熊猫)4.猜一猜生日礼物，数一数动物客人。(1).师：这些小动物会送给小猫什么生日礼物呢?观看课件，让幼儿猜一猜。(2).小猫收到生日礼物太开心了，看，这下动物们都到齐了，一起为小猫庆祝生日呢，小猫家一共来了几位客人啊，你们数数看。五、体验过生日的快乐。1、师：这么多小动物都为小猫庆祝生日，我们也来为小猫讲一句祝福的话吧。2、一起为小猫唱唱生日歌，祝福小猫的生日。教学反思(一)语言活动教育的一个突出特点，就是要以活动的形式来帮助幼儿学习语言，而在本次活动中，当孩子的回答不够完好时，我却没有强调孩子表达语言的完好性。(二)在突出重点上，我太急于达成料想的目的，如：停电时，让孩子们给小猫想想办法，当孩子们都讲点蜡烛时，我只讲：这个办法很好，那还有没有更好的办法呢?我总希望孩子们能讲出我的预设目的手电筒，而在这个环节总纠缠下去，在看到小朋友的答案都一致时，我应该讲：小朋友真聪明，想到了这么好的办法，不知道小猫是不是和大家想的一样，还是会想出别的更好的办法呢?这时就直接出示手电筒。从这点讲明我在教学活动中的应变能力是很欠缺的。(三)在请幼儿表演的时候，我应事先交待清楚规则，如：假如你们家来了客人，你会怎么讲?还会怎么做?应引导孩子根据本人的生活经历进行迁移。10小班语言教案（我的影子）含反思设计意图影子是光与不固定物体之间产生的现象。影子的无穷变化及其蕴含的独特美感往往令孩子们流连忘返，乐此不疲。我们每个人都有本人的影子，那么影子是怎样构成的呢?小班幼儿对这一科学现象的理解有一定的难度，在开展阅读读本（我的影子）时，孩子们往往只知其一，不知其二。我尝试着以孩子们感兴趣的影子游戏为切入口，鼓励孩子们在阳光下观察本人的影子，进行一系列的游戏活动，激发幼儿对影子的探索欲望。引导孩子们大胆的和教师、同伴们共享他的所见、所闻、所想、所感。并通过一系列的拓展游戏，丰富孩子们有关影子的指示，并生成新的游戏活动。活动目的1、愿意与同伴沟通本人在游戏中的发现，并正确运用我的影子会。2、促进幼儿读图能力的发展，能把图画的主要内容和文字对应起来。3、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。4、鼓励幼儿大胆的猜猜、说说、动动。5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。活动准备小书人手一份、教学大书、有阳光的户外活动场地。活动经过(一)请出神秘的朋友导入主题师：我们每个小朋友都有一位神秘的好朋友，她和我们每个人长得一样，你们想知道它是谁吗?让我们一起来把本人的神秘好朋友请出来吧。带幼儿到户外阳光处，请幼儿观察地面被太阳照出来的本人的影子。师：我们每个人的神秘好朋友就是本人的影子。师：小朋友们，仔细观察还有那些物体也有神秘的好朋友?佳佳：我看见大树有影子，大树的影子是它最神秘的好朋友。心开：旗子有影子，旗子的影子是它最神秘的好朋友。佳琪：滑梯有影子，话题的影子是它最神秘的好朋友。中一：小猫有影子，小猫的影子是它最神秘的好朋友。老师小结：影子是光与不透明物体之间产生的一种现象。光照射过来，被物体挡住，在物体下构成一片黑暗的区域，这个黑暗的区域就是物体的影子。(二)引导幼儿进行与图书内容相关的游戏活动我和影子做游戏。1、游戏我的影子会引导幼儿在太阳下进行和图书相关的活动(如走路、跳舞、摆造型、向左向右转等等)，同时观察本人的影子是怎么样在活动的，并提问。师：，你在做什么?幼儿：我在走路。师：你的影子在做什么?幼儿：我的影子在走路。教幼儿练习句式：我的影子会得出结论：本人的影子和本人的动作是一样的。2、影子变变变老师和幼儿玩影子变变变的游戏，带幼儿到太阳光强烈的地方观察本人的影子，(教案来自：*教案网.)引导幼儿发现本人的影子变长了，并请幼儿和本人的影子比比谁高谁矮。得出结论：我的影子比我高;再带幼儿到太阳光弱的地方，发现本人的影子变短了，请幼儿再和本人的影子比高矮，得出结论：我的影子比我矮;最后带幼儿到阴凉处，让幼儿找找本人的影子，孩子们神奇地发现本人的影子不见了。(三)图书阅读1、老师向幼儿介绍书名（我的影子），引导幼儿自由翻看，鼓励幼儿读出图书内容。2、师生共同进行阅读，重点引导幼儿学讲：我的影子会的句式。3、发给幼儿人手一份小书，鼓励幼儿自由阅读，对有阅读困难的幼儿及时给予纠正和帮助。课后反思：教完这篇课文，我感到无比轻松和愉悦。它让我知道了培养学生的好奇心、求知欲不能停留在口头上，应通过实实在在的质疑、观察等形式来落实，还应给学生充分的时间去考虑、去观察、去搜集相关资料，让课内的知识、疑问在课外广阔的空间得以延伸、解决。正如瑞士心理学学家皮亚罗讲过：一切真理要学生本人获得，或者由他们本人重新发现。至少由他们重建，而不是简单的传递给他们。11小班安全活动教案（喊妈妈）含反思活动目的：教育幼儿在碰到危险或紧急情况时，知道用喊叫(如喊叫亲人、其他成年人、同伴等)的方式来求助。活动准备：小兔头饰每人一只，兔妈妈、大灰狼头饰各一只。活动经过：一、游戏：主班老师扮兔妈妈，配班老师扮大灰狼，小朋友扮小白兔，分别戴上头饰。老师边讲解边教会幼儿按下面情节开展游戏。兔妈妈带领小兔在草地上采蘑菇，采了满满一大筐。文章.出自*老.师教.案网.小兔们渴了，兔妈妈让小兔休息一会儿，本人去找水。大灰狼出现了，小兔惊慌万分，有的哭，有的躲这时一只小兔(开场由教师替代)大声喊：妈妈快来!来人哪!救命呀!妈妈及时赶到，赶走了大灰狼。二、总结：妈妈表扬在紧急情况下会喊叫妈妈的小兔。教育幼儿碰到紧急情况或危险时要喊叫来人哪、救命、妈妈快来。(此游戏可重复玩，让幼儿练习呼喊的内容。)三、提问：小朋友，你们碰到有危险的事会喊叫吗?你是怎么喊叫的?教学反思本次活动我运用情境游戏的方式进行教学，情境游戏对于幼儿来讲是一件比拟感兴趣的事情。在整个活动中，孩子们都非常的活跃，在教师的引导下，幼儿能在大灰狼的出现下会英勇地喊叫妈妈。教育幼儿碰到紧急情况或危险时要喊叫来人哪、救命、妈妈快来，进而提高幼儿的自己保护意识。12小班安全优秀教案（交通信号灯）含反思活动目的：1、教育幼儿走在马路上要注意安全，初步培养幼儿的自己保护意识。2、培养幼儿明晰的白话表达能力及辨别能力。3、通过小组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演。4、体验合作创编游戏的乐趣。活动准备：挂图四幅，红绿灯标牌各一个。录像片一个活动经过：(一)导入：幼儿观看录像片，交通安全引起孩子们的关注。提问：发生了什么事?怎么发生的?(二)展开：1、出示挂图认识简单的交通标志：人行横道线、信号灯、停车线等。2、通过游戏（猜猜看），来稳固对交通标志的认识。3、提问：怎样过马路?安全过马路有什么好处?教案出自：*老.师教案网培养幼儿的自己保护意识。(三)结束：进行体育游戏（红绿灯），通过游戏，进一步教育幼儿过马路要注意安全。活动反思：围绕目的,在幼儿已有经历和新学的内容有关经历，创设有利于幼儿发展自发主动的学习情景，让孩子在生活或类似的情境中，产生学习的兴趣，打开幼儿多种感官通道视觉、听觉、嗅觉、触觉、运动提供全方位的感受时机，让幼儿有丰富的感受，通过实践、让幼儿体会和表达。13小班安全教案（认识消防队员）含反思活动目的1.消防队员是社区中帮助我们救火的人，消防队是停放消防车和消防队员住的地方。2.消防队员穿着十分的制服，消防车会发出十分的声音。3.学讲：消防队员叔叔真英勇。活动准备1.消防中队驻地、消防车、消防队员训练录像片。2.消防队员救火的模拟工具、制服等。活动经过1.通过看录像片段，介绍消防队员的工作环境(车库、宿舍等)。看救火片断，学讲消防队员叔叔真英勇。2.展示消防队员救火的图片、模拟用具、制服等给托儿观看。3.谈谈消防队员的制服、消防车的颜色，谈谈消防队员叔叔的工作。懂得火很危险，不能玩。活动二：听音乐军队和老百姓活动目的1.看消防队员走步的情景表演，听雄壮有力的进行曲音乐。2.能合着节拍随音乐拍手。3.知道消防队员叔叔很英勇。活动准备消防队员操练的照片或老师扮演消防队员。活动经过1.看消防队员操练的照片或老师演示，知道消防队员操练很有精神。2.听音乐。3.边听音乐边拍手。4.学做消防队员，边听音乐边有精神地走路。活动三：游戏活动消防队员手偶活动目的1.欣赏老师做消防队员手偶。2.玩消防队员手偶游戏。活动准备1.老师示范用的大纸袋1个、彩色笔、胶水、剪刀。2.已做好托儿人手1份的小手偶。活动经过1.老师示范用纸袋做消防队员手偶。2.托儿带上手偶，玩消防队员真英勇的游戏。活动四：游戏活动消防队员的制服活动目的1.能分辨高、矮、胖、瘦，并讲出这四个形容词。2.会将高、矮、胖、瘦的消防队员与相应的制服配对。活动准备1.高、矮、胖;瘦的消防队员的图片若干。2.高、矮、胖、瘦的制服图片若干。活动经过1.老师出示不同高、矮、胖、瘦的消防队员图片，引导托儿分辨并讲出高、矮、胖、瘦。2.请托儿选出适宜的制服卡片来与消防队员卡片配对。3.让托儿玩配对游戏。活动五：粘贴消防车活动目的1.能按消防车的形状拼贴消防车。2.继续稳固粘贴的技能：抹适量的浆糊，粘贴，擦手。活动准备1.剪好的红色消防车车身、黑色车轮人手一套。2.浆糊、抹布，每组1筒，油画棒若干盒。活动经过1.托儿听音乐做开消防车的动作进活动室。2.老师示范粘贴消防车的步骤：选车身一贴一擦手一选车轮一