小班音乐韵律活动教案40篇 -精品文档.docx

小班音乐韵律活动教案40篇（小班音乐韵律活动教案40篇）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班音乐韵律活动教案40篇！1小班音乐公开课教案（小老鼠上灯台）含反思设计背景为培养学生的语言能力和观察能力。感受儿歌的韵律感。活动目的1.感受儿歌的韵律感。2.能用动作表现滚动的状态，体验表演的乐趣。3.培养幼儿的音乐节拍感，发展幼儿的表现力。4.愿意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。重点难点学生对儿歌的记忆及读音活动准备老鼠和猫的布绒玩具。活动经过1.产生兴趣。老师出示老鼠的布绒玩具。有一天，一只小老鼠爬上灯台偷油吃，啊，真香呀!它正吃得津津有味时，来了一只猫，你猜小老鼠怎么了?小老鼠最怕谁?为什么?2.学习儿歌。老师边操作布绒玩具，边完好念儿歌一遍。猫来了，小老鼠一害怕，就怎么样了?(叽里咕噜滚下来)老师再次完好念一遍儿歌，其中在猫来了这句话后，幼儿加念喵，以加强幼儿介入性，知足幼儿的兴趣。老师用双手做道具和角色进行无声表演，教案来.自:*教案网如一只手做灯台，一只手扮老鼠(见附文)，请幼儿尝试配念儿歌。请幼儿边拍手，边念儿歌，体验儿歌的韵律感。你们觉得这首儿歌好听吗?想表演吗?3.创编动作。引导幼儿讨论：如何表演小老鼠滚下来的动作?(如渐渐蹲下来，双手在胸前做环绕滚动状)请幼儿边念儿歌，边做本人创编的动作。活动延伸1.通过直接的表演，幼儿能体会到叽里咕噜这一象声词的含义以及与之相对应的滚翻动作。2.这一活动能使幼儿自然感悟上、下等空间关系。附小老鼠上灯台儿歌运动讲明小老鼠，食指相对。上灯台，左手握拳垂直，右手食指和中指沿左手臂交替攀爬。偷油吃。双手四指并拢，手心朝里，与大拇指一起张合做吃油状。下不来。双手并拢做摆手状。猫来了，双手五指张开在脸两侧做胡须状。害怕了，做抱头害怕状。叽里咕噜滚下来。左手握拳垂直，右手食指和中指，交替自上而下从手臂滚落。教学反思（小老鼠上灯台）是一首比拟老的歌曲，但是歌曲诙谐诙谐，深得孩子们的喜欢，有很多家长在家教孩子唱的也是这首歌。我在教学的时候，也有个别孩子已经会唱了这首歌曲。活动时，我先出示手偶小老鼠，让孩子在（小老鼠上灯台）的音乐声中，和小老鼠一起锻炼，活动活动身体，激发幼儿的情趣，让幼儿投入到活动中。接着我根据歌词内容，用手偶讲述故事，我边操作，幼儿边学习，孩子的兴趣一下就提高了。在学唱时，我除了让幼儿完好欣赏以外，还和孩子们分段欣赏了歌曲。幼儿讲出哪句，大家就一起学唱哪句，在这个经过中，我针对歌曲的难易、孩子的把握程度，有针对性的练习歌曲。游戏是小班孩子的最爱，这个活动中自然也少不了。在游戏（猫和老鼠）中，配班的俞教师做猫，小朋友做小老鼠，孩子的兴趣一下就提高了，有个别孩子还被大猫的出现给吓哭了呢!在游戏中大家都比拟关注的是猫什么时候出现，而不是歌曲本身。我想，小班孩子要求他们边唱边游戏还是有些困难的，由于孩子的注意点不是在歌曲的演唱上，而是担忧本人会不会被猫给捉住，真的是很天真。歌曲能够通过详细的音乐形象来表现、恰当地根据歌曲的内容创设生动详细的情景，使幼儿通过想象、联想来理解歌曲，使教学活动情趣盎然，生动活泼。音乐活动中让幼儿身临其境，加强了幼儿的主动介入意识，自然地将本人角色化，与角色融在一起。活动固然结束，但留给我的考虑仍然很多，需要在今后的活动中不断的磨练，不断的考虑才能得到进一步的提高。2小班音乐活动教案（妈妈我要亲亲你）含反思活动目的：1、初步学唱歌曲，体验妈妈与宝宝之间的亲密情感。2、感受歌曲的韵律，引导幼儿大胆地用动作表现音乐，体验表演的快乐。3、通过学唱歌曲，体验歌曲的气氛。4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。5、培养幼儿的音乐节拍感，发展幼儿的表现力。活动准备：妈妈图片音乐小嘴巴图片活动经过：一：开场部分：谈话导入二：基本部分1、引导幼儿唱一唱关于妈妈的歌2、教师唱关于妈妈的歌，幼儿倾听唱：妈妈呀妈妈呀，我要亲亲你，亲亲你的额头，摸摸你的脸，亲亲你的鼻子，摸摸你的脸，亲亲你的嘴巴，摸摸你的脸提问：宝宝很爱本人的妈妈，她对妈妈做了什么动作吖?(亲亲、摸摸)3、用小手做小嘴巴，教师唱歌，幼儿跟着教师一起做动作提问：刚刚宝宝们都亲亲了妈妈的哪些地方呀?(文.章出自*教.案网)(幼儿逐一讲出额头、鼻子)让幼儿讲一讲先亲了妈妈哪里?(额头)然后是鼻子，最后是嘴巴。4、在黑板上出示妈妈的图片，听音乐，教师唱歌，往妈妈的额头，鼻子，嘴巴上贴上小嘴巴。老师小结：原来宝宝先亲了妈妈的额头，然后亲了妈妈的鼻子，最后亲了妈妈的嘴巴，总共亲了几下?(3下)引导幼儿听音乐给妈妈的图片上贴小嘴巴(摸摸脸)5、教师来做妈妈，在音乐中让孩子来亲亲妈妈的额头，鼻子，嘴巴，摸摸妈妈的脸。6、出示第二幅图片(先出示一半，让幼儿猜猜是什么，然后在出示另一半，是一只小熊。唱给小熊听要怎么唱?)唱：小熊呀小熊呀我要亲亲你，亲亲你的额头，摸摸你的脸，亲亲你的鼻子，摸摸你的脸，亲亲你的嘴巴，摸摸你的脸7、出示手偶米奇宝宝，我们叫他宝宝幼儿唱：宝宝呀宝宝呀，我要亲亲你，亲亲你的额头，摸摸你的脸，亲亲你的鼻子，摸摸你的脸，亲亲你的嘴巴，摸摸你的脸8、两个小朋友面对面，边唱边做相应的动作唱：朋友呀朋友呀，我要亲亲你，亲亲你的额头，摸摸你的脸，亲亲你的鼻子，摸摸你的脸，亲亲你的嘴巴，摸摸你的脸9、请教师们和孩子一起边唱边做相应的动作，活动结束唱：教师呀教师呀，我要亲亲你，亲亲你的额头，摸摸你的脸，亲亲你的鼻子，摸摸你的脸，亲亲你的嘴巴，摸摸你的脸。活动反思：这首音乐歌词内容固然比拟简单，但是主要是亲亲妈妈的脸和摸摸妈妈的脸,内容也比拟相近，孩子一下子不是很能记得住，所以在整个教学活动中，幼儿能在我的带领下哼唱，但是孩子兴趣不是很大，唱起来感觉很疲惫。活动中我利用了图谱，试图来加深幼儿对歌词的记忆，刚出示图谱是孩子还是比拟兴奋的，但是感觉幼儿对于图谱的理解并不是很好。教师可能没有考虑到歌曲教唱的多元化，活动没有引起幼儿的兴趣。3小班音乐教案（夏天到了）含反思活动目的：1.理解儿歌内容，体验儿歌的韵律特点，并正确地讲述夏天的特征。2.进一步体验夏天的到来，喜欢夏天。3.通过学唱歌曲，体验歌曲的气氛。4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。5.培养幼儿的音乐节拍感，发展幼儿的表现力。活动准备：搜索一些关于夏天的图片：火辣的太阳、知了在树干上、河里开满荷花、青蛙跳出水面的样子、绿油油的菜地、穿吊带裙的小女孩和穿短裤背心的小男孩、西瓜、各种冷饮等。活动经过：1.通过提问，引发幼儿活动的兴趣。(1)谁知道如今是什么季节?你怎么知道的?(2)根据幼儿的回答，出示相应的图片。2.运用图片，引导幼儿学习儿歌内容。(1)示范朗读儿歌。有一首儿歌讲的就是夏天，我们一起来听一听。文章.出自*教案网.儿歌的名字叫（夏天到）。3.启发幼儿提问，帮助幼儿理解庄稼的意思。(1)小朋友对这首儿歌还有什么问题吗?(2)根据幼儿的疑问，鼓励幼儿互相解答，重点帮助幼儿理解庄稼的意思。4.幼儿集体朗读，引导幼儿感悟儿歌的韵律。教学反思：（夏天到）是一首三拍子的歌曲，旋律活泼愉快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。歌词内容粗浅易懂，音乐情绪活泼愉快，比拟贴近幼儿生活，符合小班幼儿年龄特点及认知特点，合适小班幼儿演唱。想一下子学会有点困难，但让孩子在熟悉音乐后，唱出本人最喜欢的一句并不难。根据幼儿活泼好动的年龄特点，我采用游戏对唱的方式，在这环节中，我先采用教师与幼儿问答对唱的方式，再请幼儿自由分组进行对唱，随后请个别幼儿与集体对唱让幼儿在不同的演唱经过中体验歌曲愉快的情绪，以及三拍子的强弱节拍。4小班音乐公开课教案反思（小手和小脚）活动目的：1、能知道本人有小手和小脚，了解它们的简单用处。2、能感受儿歌的韵律，根据本人的理解，学着改编儿歌。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。4、培养幼儿的音乐节拍感，发展幼儿的表现力。5、感悟乐曲的旋律、节拍、力度的变化，学唱歌曲。活动准备：幼儿印的小手和小脚，幼儿照片。活动经过：1、找一找：幼儿看看本人印的小手和小脚，哪个小手和小脚是本人的。2、学会儿歌：小手和小脚教师念儿歌，边念边做动作。你有几只小手?小手会做什么?小手会洗脸，会梳头，它的本领怎么样?教师将小手的这一段再念一遍。我有两只小小手，会洗脸，会梳头，我的小手本领大。师：你有几只小脚?小脚会做什么?小脚会走路，会跑步，它的本领怎么样?(本文.;：*.教案网)教师将小脚的一段再念一遍。我有两只小小脚，会走路，会跑步，我的小脚本领大。师生一起念念儿歌，边念边做动作。3、改编儿歌：老师带领幼儿看照片照片上的你在干什么?你的小手还会有什么本领?老师根据幼儿讲的小手的本领改编儿歌的内容，并与幼儿一起念。如：我有两只小小手，会画画，会穿衣，我的小手本领大。你的小脚还有什么本领?幼儿讲讲小脚的本领，改编儿歌内容。实录：在今天的游戏活动中，我让孩子学习了小手和小脚的儿歌，目的让幼儿能知道本人有小手和小脚，了解它们的简单用处，并学会改编儿歌。小朋友你们看这里有很多小手和小脚是你本人的?幼儿们一下就把本人的小手和小脚找到了。教师要考考你们，你们的小手有什么本领。让幼儿本人发挥，讲一下本人的小手会做什么事。(个别)学念儿歌：小手和小脚教师念儿歌，边念边做动作。你有几只小手?小手会做什么?幼儿把会做的事讲出来，它的本领大不大?(集体念，个别念)你们的小手本领真大，会洗脸，会梳头。那么你们的小脚会做什么?师：你有几只小脚?小脚会做什么?小脚会走路，会跑步，他的本领大吗?集体跟念儿歌。(个别)让幼儿看看照片，改编儿歌：如：我有两只小小手，会画画，会穿衣，我的小手本领大。你的小脚还有哪些本领?如：会跳、会踢球。活动反思：由于小手和小脚是孩子们最熟悉的身体部位，平常教师、家长总是在讲宝宝用小手，本人的事情本人做，宝宝用小脚本人走路，本人走到幼儿园里去。所以幼儿学习这首儿歌接受较快，通过一次活动基本上把握，会念儿歌，个别比拟能力出色的幼儿还会编，教学效果比拟好。5小班音乐教案（这是小兵）含反思幼儿基础与教材分析:小班幼儿具有动作发展快、爱模拟、认知依靠于行动等特点，从这些特点来看，律动是一种符合小班幼儿学习需要、深受孩子们喜欢的活动类型。在创造性韵律活动中，幼儿本身对做的经过比做的结果更感兴趣，由于做的经过给幼儿带来了很大的知足感，他们的很多创造性行为就表如今尝试和熟悉事物的活动经过中。幼儿创造性韵律的开展，能够更好地促进幼儿的创新能力的发展，能激发幼儿的创造欲望，我们应当接受每一位幼儿的不同的，多角度的创意。只要这样幼儿对创造的兴趣和创造能力才能得到更好的发展。因而在本节课中，第一段将会采用模拟的形式教学，第二段则会让幼儿自主创编相对应音乐的动作。活动目的：1.初步感受和表现进行曲的力度和均匀的节拍。(根据小班艺术领域中的感受与欣赏中的目的，喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品。)2.学习随音乐模拟当兵的人的动作。(根据小班艺术领域中的表现与创造中的目的，具有初步的艺术表现与创造能力。)3.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。4.借助图谱记忆歌词、学习歌曲。活动准备：1.在电视上看过当兵的人操练。2.配套音乐CD或磁带。活动重点：幼儿能够初步感悟进行曲的力度和均匀的节拍。活动难点：能够模拟当兵的人走步，并且能够根据音乐旋律变幻出不同的动作。活动经过：一、听音乐，感悟节拍。-幼儿完好的听音乐（这是小兵）。-老师鼓励幼儿自主随音乐拍拍小手，合节拍。-老师带领幼儿随乐曲合拍的拍手，熟悉旋律，初步感悟乐曲的力度。-这一个环节是让幼儿自由考虑，自主感悟节拍韵律。二、介绍歌曲，让幼儿熟悉歌曲。-师：你们知道这是谁的歌吗?(老师适当模拟当兵的人走路，引导幼儿讲出这是写给当兵的人叔叔的歌曲)-(教案出自：*教案网)这一个环节能够采用集体考虑，独立表达的方式，这样能够丰富幼儿的想象力，给幼儿一个点集中起他们的注意力。在独立表达时，是为了让幼儿能够认真听取其别人的想法。三、随音乐做模拟当兵的人的动作。-组织幼儿讨论：当兵的人叔叔是如何走路的?用动作表现出来。如：有精神的踏步走、扛枪走等。-组织幼儿讨论：当兵的人叔叔是如何打击敌人的?用动作表现出来。如吹号、开枪、开炮等。-这一个环节能够采用集体考虑，集体表现。引导幼儿正确做出这些动作。四、随音乐练习。-老师带领幼儿随音乐合拍的做当兵的人操练的动作，如：第一遍的第一、二句吹号，第三、四句起步;第二遍的第一、二句开枪，第三、四句开炮等。-老师提问：你们还知道当兵的人叔叔会做哪些动作吗?让幼儿自由想象动作。-再次随着音乐做动作，这次的动作能够让幼儿自主创编。-这个环节是本节课的重点，也是相对来讲一个难点。让幼儿体现出他们本人的艺术表现能力与创编能力。注意点：1.在幼儿熟悉音乐的基础上，老师能够变化音乐的弹奏速度，让幼儿感受音乐的速度变化，(教案出自：*教案网)并相应地用走步、跑步等动作表现出来。2.本活动可分两次进行：第一次欣赏，并学习随音乐合拍的拍手;第二次学做当兵的人操练动作。3.在体育活动中，可多组织幼儿练习走步。活动反思：当兵的人叔叔一直是小朋友们崇拜的人物，所以本次活动小朋友们非常感兴趣。当观看视频时，小朋友们都觉得当兵的人叔叔很厉害，能拿着枪、走着整洁的队伍，非常神情。所以在第二个听音乐的环节，小朋友们都能坐的神情来倾听音乐，并能和教师一起合拍的进行拍手。在最后的游戏环节，小朋友们也看的很认真，能跟着教师一起学做动作，固然模拟当兵的人的动作不是十分的到位，但小朋友们都非常努力，活动开展非常顺利，效果也非常好。6小班音乐欣赏教案（小瓢虫飞）含反思活动目的：1、意参加与韵律活动，在随乐活动中体验音乐的美妙与快乐。2、学惯用简单的身体动作表现歌曲的内容和情感。3、熟悉身体的各个部位。4、能唱准曲调，吐字明晰，并能大胆的在集体面前演唱。5、随歌曲旋律唱出来。活动准备：物质准备：(1)小瓢虫玩具及手饰。(2)音乐（小瓢虫），播放器。环境创设：创设花、草、树等活动场景。活动经过：1、欣赏活动场景，激发幼儿介入活动的兴趣。(1)老师：宝宝们快瞧瞧这儿多美呀!有高高的树，还有很多好看的花儿和绿色的草教案出自：*教案网这里是一个美丽的大花园，我们今天就在这花园里活动吧。(2)带领幼儿跟随音乐入场，引导幼儿欣赏花、树等美丽的场景。2、互动游戏小瓢虫捉迷藏，初步感悟、表现身体律动。(1)出示小瓢虫玩具，以情境性的游戏口气，引导幼儿熟悉歌曲所涉及的身体各部位，感悟点点头、耸耸肩膀、拍拍膝盖、扭扭屁股等身体律动：小瓢虫飞到头上-点点头像它问好。小瓢虫飞到肩膀-耸耸肩膀逗逗它。小瓢虫飞到膝盖-拍拍膝盖欢迎它。小瓢虫飞到屁股-扭扭屁股和它交朋友。3、学习律动小瓢虫飞，尝试用身体动作表现歌曲。(1)老师：小瓢虫玩得好开心呀，它要请你们听一首好听的歌曲，小朋友听听歌曲中的小瓢虫飞到我们身体的哪里?教案出自：*教案网让我们听着音乐和小瓢虫一起做游戏吧，小瓢虫停到哪儿，小朋友别忘了和它打招呼。(2)引领幼儿跟随音乐，用优美而有节律的身体动作表现歌曲的内容和情感。4、游戏：小瓢虫找朋友，体验韵律活动的有趣与快乐。(1)幼儿戴上小瓢虫手饰，在游戏情境中，运用身体律动进一步感受和表现音乐、节拍。(2)老师即兴创编歌词，引导幼儿倾听小瓢虫飞到身体的那个部位，并用动作积极互动。老师：小瓢虫等会儿飞到哪儿呢?飞到哪儿呀，我们就让小瓢虫停到那儿，碰一碰它。5、借助活动场景，在音乐声中自然结束。幼儿跟随老师与小瓢虫，自然地融入活动场景，在音乐声中飞过草地大树花园活动反思：让幼儿用小手跟着比划，打准节拍。加上动作，幼儿继续来演唱歌曲，自由的加上动作，大家都积极表现，体验歌曲的气氛。孩子在轻松愉快的游戏中练习了音高、节拍，感受了歌曲的旋律，体验了歌曲的情感。7小班音乐欣赏教案（小小动物出来玩）含反思音乐活动：小小动物出来玩(韵律)活动目的：1.能随乐有节拍地表现小鸡走，小兔跳，小鸟飞，小鱼游等常见动物的基本动作。2.体验随乐律动及集体游戏的快乐。3.能唱准曲调，吐字明晰，并能大胆的在集体面前演唱。4.随歌曲旋律唱出来。活动准备：经历准备：幼儿已学会歌曲（小小动物出来玩）。物质准备：(1)几种常见动物的头饰，。(2)音乐（小小动物出来玩），播放器。活动经过：一、温习歌曲。1.跟随音乐录音唱。师：之前我们学了一首好听的歌曲，叫（小小动物出来玩）如今就让我们跟着音乐来唱一遍。2.跟随音乐伴奏带唱。师：小朋友们唱的可真棒，那么如今呢请小朋友们跟着伴奏音乐本人来唱一遍，要用好听的声音来唱，看看哪个小朋友唱的最好听。二、随音乐做动作。1.分段边唱边做。(1)出示小鸡图片，随乐动作。师：小动物们想要来跟小朋友们一起玩，让我们来看看是谁先出来了?(是小鸡)它是怎么走的?如今请所有小朋友站在本人的位子上能够边唱歌边表演，跟着音乐学一学小鸡走路的样子。全体幼儿随乐表演，老师重点指导小鸡走路的动态以及节拍。(2)出示小兔图片，随乐动作。师：还有一只小动物也来了，让我们来看一看。这是谁啊?(小兔)它是怎么出来玩的?哦，原来它是这样走的。如今呢，请所有小朋友站起来跟着音乐边唱歌边表演，学一学小兔走路的样子。全体幼儿随乐表演，老师重点指导小鸡走路的动态以及节拍。(3)出示小鸟图片，随乐动作。师：小兔出来了之后，是谁要出来了啊?(小鸟)它是怎么出来玩的?小朋友们飞的真漂亮，让我们跟着音乐边唱歌边表演，来学一学小鸟出来玩的样子。全体幼儿随乐表演，老师重点指导小鸟走路的动态以及节拍。(4)出示小鱼，随乐动作。师：最后是谁来了呢?(小鱼)它是怎么出来玩的?小朋友们可真像小鱼呀，那我们就跟着音乐边唱歌边表演，来学一学小鱼游的样子吧。全体幼儿随乐表演，老师重点指导小鱼游的动态以及节拍。2.完好表演歌曲。师：小朋友们刚刚学小动物出来玩的样子的可真漂亮，如今就让我们跟着音乐一边唱歌一边表演吧。3.分角色表演。师：刚刚小朋友们表演的真棒，教师呢为小朋友们准备了小鸡、小兔、小鸟、小鱼的胸牌。请小朋友们从本人的小椅子下面拿出来，看一看本人手上的小动物是什么然后挂在本人的脖子上。提出表演要求：在表演的时候假如唱到小鸡的时候小鸡要怎么样啊?是的，要站起来表演，那假如表演完了要不要回到本人的家里面啊?如今每张小椅子就是小朋友们的家，假如唱到本人的小动物的时候就要出来表演，要是唱完了就要回家。如今我们请小朋友们来表演一下这首歌。评价:刚刚有些小朋友在没有注意看本人表演的小动物，在表演小兔子的时候小鸟也出来了，等下呢要请小朋友们记住本人扮演的小动物，等唱到你的小动物的时候要记得起来表演，还没有唱到的时候要先呆在本人家里，等唱到本人的时候再出来。交换角色。幼儿交换角色再次表演，强调跟着音乐，轮到本人再站起来。三、创编动作。1.启发引导：小朋友们，想一想还有什么小动物也会出来玩?2.幼儿创编动作。师：它们是怎么出来的?请小朋友来表演一下。(举手表演)3.跟随老师的歌唱动作。师：如今呢，教师要把小朋友们想的小动物唱出来，请小朋友们呢，跟着教师唱的歌跟着一起来表演吧。4.自然结束。师：小朋友们表演的真好看，如今让我们跟着伴奏音乐一起来表演一下刚刚小朋友们讲的这些小动物吧。让我们一起到外面去玩吧。教学反思反思整个教学活动经过，我以为较成功之处有下面几个方面：1.整个活动经过幼儿的学习兴趣相当高，他们是在快乐中学习。2.整个活动层次分明，请出几种动物的时候，幼儿精神很是集中，保持了很好的学习兴趣。3.整个活动师生互动配合默契，老师为主导，幼儿为主体，给了幼儿足够的发挥空间。4.整个活动下来，幼儿学的开心，是在玩中学，学中玩。我以为活动中缺乏的地方有下面几点：1.应该多让幼儿自主的学习，比方：出示动物卡片后能够让幼儿先本人学一下动物的叫声。2.能够加设一个小游戏：幼儿戴上头饰，老师让她找朋友，老师讲，幼儿找其它的动物，这样对幼儿加深的认识动物更好。通过这次的活动让我认识到本人的教学活动临场发挥不行。所以，今后要愈加的努力，要严格的要求本人，多多的学习，提高本人的专业素质。8小班下学期音乐教案（顽皮的小手）含反思活动目的：1、能够随乐合拍的进行韵律活动。2、在捉迷藏游戏和语言的暗示下，熟悉并把握韵律的基本动作。3、感受音乐快乐愉悦的情绪，愿意与同伴结伴跳舞。4、随歌曲旋律唱出来。5、初步学惯用对唱的方式演唱歌曲。活动准备：*笑脸小手的图片活动经过：1、熟悉并练习韵律的基本动作。1和小手玩躲猫猫的游戏，熟悉基本动作-小手伸出、收起、舞动。T：老师示范我的小手很淘气哦！他可喜欢玩躲猫猫的游戏了，你们看！T：我的小手是什么时候出来的？什么时候藏起来的？2重点练习小手伸出、收起的动作。3听音乐合拍做动作。2、创编小手舞动的方位T：小手除了能够在身体前面跑来跑去，你们的小手还想去哪里跑来跑去呢？*幼儿倾听音乐自由表现*反应幼儿的动作，并带领幼儿集体练习3、听音乐找空地方完好游戏4、两两结伴游戏T：你会找谁小手一起游戏呢？T：有小手找你的时候，你愿意和她一起游戏吗？5、邀请客人教师游戏。活动反思：用剪刀剪弧形是本活动的重点，也是难点。小班幼儿的手部控制能力还不太好，有的幼儿剪的还是折线，所以剪弧形是本次活动的突破点。但幼儿在小剪刀爬山坡的形象语言引导下，轻松地练习了剪弧线，由于幼儿第一次动手尝试，他们之间的水平也有很大差距，有的幼儿已经能够在剪好的小花的基础上，创造镂空的图案。由于是第一次尝试，所以要对幼儿的作品更多的是给予鼓励的评价，充分发挥他们的主动性和积极性。9小班音乐欣赏教案（大苹果）含反思设计意图：花儿乐队喜唰唰节拍愉快活泼，歌词诙谐俏皮，所以其普及度很广；我园大班幼儿的晨间韵律活动中也有喜唰唰的音乐，小班的小朋友每次看到哥哥姐姐跳的时候都情不自禁地跟着扭动起来，还有那句经典的歌词喜唰唰，喜唰唰；喜唰唰，喜唰唰也经常被小朋友传唱，所以孩子是非常喜欢和熟悉这首歌曲的，因而就设计了（大苹果），旨在进一步感受其旋律等。活动目的：1、感受歌曲轻松、活泼的风格，初步理解内容，学唱歌曲。2、利用动作、图谱等，把握歌曲节拍并记忆歌词。3、体验歌唱活动的愉快。4、愿意跟随老师和音乐在教师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。5、愿意参加对唱活动，体验与教师和同伴对唱的乐趣。活动准备：刷子一把，苹果一只，音乐花儿乐队的（喜唰唰），图谱一张。活动经过：一音乐导入，激发兴趣。1、幼儿伴随着花儿乐队演唱的（喜唰唰）音乐入场。2、介绍歌名。二游戏帮助，理解歌词。1、洗苹果老师：看，这是什么呀？你们想吃吗？吃苹果之前我们要怎么样？出示图谱一，引导幼儿看图谱有节拍感受洗刷苹果的节拍。2、闻苹果老师：苹果洗好了，让我来闻一闻。出示图谱二，引导幼儿看图谱闻苹果的轻松活泼。3、吃苹果老师：你们闻到大苹果的味道是怎么样的？你们喜欢吃大苹果吗？幼儿品尝苹果。出示图谱三，引导幼儿看图谱唱一唱大苹果。三学唱歌曲，感受节拍。1、完好欣赏老师范唱。讲讲：你最喜欢哪句？还有哪句不太会唱？2、学习歌曲结尾的歌词和旋律，并绘画出第四张图谱。3、幼儿用愉快的情绪完好学唱歌曲。4、游戏捉迷藏，稳固歌曲，体验记忆歌词演唱的快乐。延伸活动：1、哼哼，唱唱、跳跳，体验快乐。2、生活中一起创编（大苹果）梨子、桔子等水果的歌曲。活动建议：在活动前有意识地给孩子播放（喜唰唰）的音乐。活动点评：由于孩子对原唱非常的熟悉，所以孩子在活动中很快把握了歌曲的旋律，所以活动的重点是怎样让孩子把握歌词：在活动中我通过情景创造让孩子在游戏中让感受歌词、通过图谱把握了歌词，通过捉迷藏的游戏稳固歌词，收到了很好的效果。本次活动的难点是有两个地方出现的三次反复怎样让孩子把握，我首先通过边唱边用手指数数的方式让孩子听出反复了几次，并在反复的地方作了标记，当听第二个地方的反复次数时，孩子很快用刚刚学到的方法数出了反复的次数活动还有一些缺乏，十分是在调动孩子演唱的积极性上还需再作探索。活动反思：由于孩子对原唱非常的熟悉，所以孩子在活动中很快把握了歌曲的旋律，所以活动的重点是怎样让孩子把握歌词：在活动中我通过情景创造让孩子在游戏中让感受歌词、通过图谱把握了歌词，通过捉迷藏的游戏稳固歌词，收到了很好的效果。本次活动的难点是有两个地方出现的三次反复怎样让孩子把握，我首先通过边唱边用手指数数的方式让孩子听出反复了几次，并在反复的地方作了标记，当听第二个地方的反复次数时，孩子很快用刚刚学到的方法数出了反复的次数活动还有一些缺乏，十分是在调动孩子演唱的积极性上还需再作探索。10小班下学期音乐教案（快来洗澡）含反思活动目的(1)理解歌曲内容，感受音乐速度的变化。(2)能根据歌曲内容做出相应的身体动作。(3)体验韵律活动带来的乐趣。(4)让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。(5)愿意参加对唱活动，体验与教师和同伴对唱的乐趣。活动重难点重点：能根据歌曲内容做出相应身体动作。难点：感受音乐速度的变化。活动准备(1)经历准备：欣赏不同速度变化的音乐;做游戏小手拍拍通过谈话沟通洗澡。(2)教具准备：录音（快来洗澡）、沐浴球、沐浴露。活动经过一、游戏导入师:宝宝们，我们一起来玩小手拍拍的游戏。小手拍拍，小手拍拍，手指伸出来，手指伸出来，头发在哪里?头发在这里，手指点出来。二、讨论，引导幼儿按歌曲内容做相应动作(1)出示沐浴球、沐浴露，讨论洗澡经历师:宝宝们，你们看，这是什么?(沐浴球、沐浴露)做什么用的?(洗澡)师：你们平常在家里，是谁帮你洗澡的?是如何给你洗澡的?(2)欣赏歌曲，熟悉音乐节拍。.师:我们一起来听一听歌曲里都洗了哪些地方?.幼儿回答，老师出示图谱。(3)再次倾听，讨论问题，熟悉歌曲内容顺序，并请小朋友来演一演。.师:你们知道歌曲里先洗哪里?再洗哪里?接着洗哪里?又洗哪里?最后洗哪里?我们再来听一听。师：先洗哪里?再洗哪里?接着洗哪里?又洗哪里?最后洗哪里?师：你平常是怎么洗的?幼儿回答一个，演一个。例：洗头请幼儿表演动作三、表演，引导幼儿随音乐速度的变化做出相应的动作(1)情景表演，随音乐速度的变化做出相应动作。师:我们一起来洗澡吧!先把身体冲湿了，再来搓搓澡，擦上沐浴露，最后冲洗干净。如今，让我们跟着音乐一起来有节拍地洗洗澡吧!(2)角色表演，体验韵律活动带来的乐趣及帮助别人的快乐。师:在家里是谁帮你洗澡的?师:请你找一位朋友相互洗澡，先商量逐一下，谁先当妈妈，我们一起跟着音乐速度有节拍地来洗澡。师：商量好了吗?那我们如今一起来洗澡!(3)生活经历迁移，改编歌曲内容，强化幼儿的韵律活动的节拍性。师:除了头、肩、腰、膝盖、脚外，还要洗哪里?(胳膊、手臂)师:我们把洗头换成洗胳膊，其他部位不变，我们跟着音乐试着洗一次。四、沟通，与幼儿沟通沟通，强调引导幼儿有节拍地做动作，活动结束。师:我们洗澡的时候，要如何洗，才能洗干净呢?(有节拍地搓洗)师:宝宝们，你们洗干净了吗?闻闻身上香不香?总结：今天小朋友都是本人洗澡，可能干了，回去以后也要一直这么能干，今天开场本人洗澡好吗?师:如今，我们一起到外面玩吧!(随音乐离场)活动反思：本次活动教具准备较充分，但是影响还不够鲜明，洗澡顺序图最好是采用一种绘画形式，图片过多样了。然后在活动经过中，老师刚开场引导幼儿后，后面能够请全班幼儿一起来做一做，然后在最后一次洗澡的时候，能够让幼儿离开座位洗澡，这样动静交替会更好。提问的方式是环环相扣的，老师在幼儿回答不上来的时候，能够再听一遍歌词，这样会起到引导的作用。11小班下学期音乐教案（摇啊摇，摇到外婆桥）含反思【活动设计】（摇啊摇，摇到外婆桥）是一首上海的童谣，歌词亲切，质朴，旋律优美、宁静、抒情，整首歌好像一股涓涓细流，又好像一支含苞待放的花蕾，散发着童谣的魅力与芬芳。让我们在轻轻吟唱中也不知不觉回到了童年那段美妙的光阴。选择这个内容来开展活动是由于他与孩子的生活密切相关，妈妈哄宝宝睡觉很多孩子都有类似的经历，只是每个妈妈哄宝宝睡觉的方式各异罢了。在这个活动中，我尝试以音乐、歌曲欣赏、情景律动为载体，引导幼儿感受音乐美的同时，愿意用语言和肢体动作表达表现。【活动目的】1、在摇摆布娃娃的经过中感受音乐的韵律，学习歌曲。2、通过游戏活动感受左右、高低的不同空间方位。3、愿意与人一起合作游戏，享受游戏的快乐。4、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。5、愿意参加对唱活动，体验与教师和同伴对唱的乐趣。【活动准备】1、布娃娃，摇篮人手1个。2、电子白板。【活动经过】一、导入。师：这是谁呀？小宝宝宝宝要睡觉了，我们把宝宝放在摇篮里摇宝宝睡觉吧。师：摇宝宝睡觉的时候，妈妈还唱起了好听的摇篮曲呢。一起来听一听妈妈唱了什么？二、学习歌曲。1、老师示范。师：妈妈唱了什么呀？我们再来听一听，怎么唱的啊？看课件，了解歌词。2、幼儿学唱。师：妈妈唱歌的时候，是用什么样的声音来唱摇篮曲的啊？轻轻的，柔柔的，我们也来跟着一起唱一唱吧！师：你们唱的真好听，但宝宝要睡觉了，我们唱的时候要轻轻的，柔柔的，别把宝宝吵醒了，我们再来一次吧。3、幼儿边做动作边唱。师：妈妈在哄宝宝睡觉的时候还做了什么动作呀？师：那我们也用小手来做摇篮吧，看看哪个小朋友的摇篮又大又舒适。让我们跟着音乐的节拍来摇一摇吧。前奏的时候点点头，摇篮不动哦。师：教师发现有的小朋友没有跟着节拍摇哦，看，教师请来了圆舞板朋友来帮助，听一听，圆舞板发出了什么声音？哒哒哒圆舞板朋友提出了一个要求，圆舞板响一下，我们要换个方向摇一下，响一下，换个方向摇一下，123123。那我们跟着音乐来试试看吧。师：我发现这个小朋友能跟着音乐的节拍来摇呢，真不错！我们请他带着我们再来有节拍的摇宝宝睡觉吧。师：我还发现这个小朋友也能跟着音乐的节拍来摇呢，真不错！我们也请他带着我们再来有节拍的摇宝宝睡觉吧。师：如今有很多动物宝宝想睡觉了，你们愿意摇他们睡觉吗？请你把大摇篮里的宝宝轻轻的抱出来，跟着音乐有节拍的摇宝宝睡觉吧。师：这次圆舞板朋友不来帮助了，看看哪个小朋友也会跟着音乐的节拍来摇的。师：宝宝睡着了，我们把宝宝轻轻的放在大摇篮里吧，要记得给他盖好被子哦，小心宝宝着凉了。三、游戏活动。1、老师示范游戏。师：刚刚我们是一个人摇宝宝睡觉的，那两个人能不能摇宝宝睡觉呢？看看教师是怎么做的。师：客人教师好，请你和我一起摇宝宝睡觉好吗？师：紧紧的捉住摇篮的四个角，一个小朋友捉住两个角，要紧紧的抓牢哦，不然宝宝会怎么样啊？师：那要怎么样摇呀？快快的摇？还是渐渐的摇？师：哦，渐渐的，轻轻的跟着音乐的节拍摇，快了宝宝会不舒适的。师：刚刚教师邀请客人教师摇摇篮的时候讲了什么话啊？我们一起来讲一讲。师：教师唱到什么地方的时候把小手举起来的啊？一只馒头的时候举高，一块糕的时候放下，我们也来试试看吧。2、与客人教师一起游戏。师：小朋友向后看，这里来了这么多的客人教师，请你用刚刚学的好听的话去邀请一位客人教师吧。邀请到了后，请她站到中间来，拿出你们的摇篮和客人教师一起摇宝宝睡觉。师：准备好了吗？后面的客人教师请你也来帮我们唱摇篮曲，哄宝宝睡觉吧。宝宝马上就要睡着了，让我们再来跟着音乐有节拍的摇宝宝睡觉吧。师：谢谢客人教师。宝宝睡着了，让我们轻轻的端着摇篮把他们送到午睡室去吧，让他安平静静的睡个好觉吧。【活动延伸】家园活动：在家和爸爸妈妈一起玩（摇啊摇）。教学反思：通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感遭到不同的音乐形象，每个人都有本人的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只要通过音乐的情感体验，才能到达音乐教育以美感人、以美育人的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践经过中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自自信心。12小班下学期音乐教案（我的身体会唱歌）含反思活动目的：1.发现顺序在记忆中的作用。2.在根据歌曲节拍拍打本人身体部位的经过中感受韵律活动的快乐。3.熟悉歌曲旋律，学唱新歌。4.能唱准曲调，吐字明晰，并能大胆的在集体面前演唱。活动经过：1.音乐律动（头发肩膀膝盖脚）。(1)老师带领幼儿随着音乐的节拍，边唱边摸本人身体的相应部位。(2)改变音乐的速度，幼儿用缓慢、正常、快速三种速度，表演唱（头发肩膀膝盖脚）。2.幼儿学唱歌曲（我的身体会唱歌）。(1)老师示范拍打一遍。老师在拍打的经过中哼唱歌曲，让幼儿倾听歌曲。(2)老师引导幼儿回忆拍打身体部位内容。老师：我唱的歌中，拍了身体的哪些地方?(3)老师再次示范拍感动作，引导幼儿找出歌词排列的规律(4)老师引导幼儿边唱歌边做动作。老师用点头的动作提早暗示幼儿歌曲即将开场。3.老师尝试用与前奏一致的速度唱歌，做身体动作。(1)引导幼儿随钢琴弹的不同速度边做动作边唱歌一遍。(2)老师引导幼儿解决跟不上的困难。老师：这次，我们不仅要把歌曲出来，还要跟着钢琴的速度做动作。假如你觉得本人跟不上，能够怎么办呢?(老师引导他们听前奏并看老师动作的暗示)4.老师与幼儿将歌词中的部分不唱，改成用拍手的方式玩韵律游戏。(1)老师指导幼儿以较慢的速度玩韵律游戏。老师：这个歌曲还能够玩更好玩的，我们来试试吧。当唱到肩膀的时候，我们忍住不唱，而是用拍手的方法来代替。(2)老师与幼儿尝试用正常地速度玩韵律游戏。老师：我们的伴奏音乐要快一点，大家试一试能不能跟得上呢?教学反思：幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把本人的想象和从外界感遭到的信息转化成本人的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。13小班优秀音乐教案（小小手）含反思活动目的1.感受儿歌的韵律、节拍美，懂得本人的事情本人做。2.能用身体动作表现儿歌并大胆表达。3.理解儿歌内容，尝试大胆朗读儿歌。4.让幼儿感受歌曲愉快的节拍。5.让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。活动准备玩具小手洗脸、漱口、穿衣的图片儿歌音频幻灯片等活