幼儿园中班公开课数学教案（图形的家）含反思 -精品文档.docx

幼儿园中班公开课数学教案（图形的家）含反思中班公开课数学教案（图形的家）含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿学习根据纵向与横向标记给物体定位，培养幼儿动手操作能力，学会根据形状，颜色，大小进行分类，培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性，快来看看幼儿园中班公开课数学（图形的家）含反思教案吧。活动目的1.学会根据形状，颜色，大小进行分类。2.学习根据纵向与横向标记给物体定位，培养幼儿动手操作能力。3.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。4.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。活动重点学会根据形状，颜色，大小进行分类。活动难点学习根据纵向与横向标记给物体定位，培养幼儿动手操作能力。活动准备，幼儿操作卡。活动经过一、送图形宝宝回家，了解图形的基本特征。1.看PPT，分类。师：今天教师带来了很多图形宝宝，我们一起来看看有哪些图形宝宝呢?他们有哪些特质?请你们根据分类的特质，把他们送回家好吗?2.请个别幼儿讲讲他教师指的是什么图形，有什么特点，应该送回到哪里?二、出示图一，让幼儿观察，示范讲解双形双维排列的规则，老师讲解按形状、颜色分。1.师：教师这来了几个图形宝宝，它们是谁呀，(逐一出示图形讲出图形的特征)它们告诉我它们呀找不到本人的家了，怎么办?(帮它们找家)2.出示图形屋，这个图形屋就是图形宝宝的家，我们来看看上面有上面呀?(颜色标记、形状标记)这讲明我们要根据它的颜色标记和形状标记来帮图形宝宝们找到它们的家。3.我们先来看看横排，我们也叫它行，第一个前面的颜色标记是红色，那它整行都是红色图形的家，那第二个是什么颜色标记?(蓝色)又是谁的家呢?(蓝色图形的家)4.横排看好了，如今我们再来看看竖排，我们叫它列，第一列是什么标记?(正方形标记)讲明这一列都是正方形的家，那第二列呢?(三角形、三角形的家)5.认识了图形屋，如今我们就一个一个来帮助图形宝宝找家，我们先看第一行是红色，第一列是正方形，(边讲边用手示范)那他们的交接点就是红色正方形的家，依次类推找出其它几个图形的家。总结：我们小朋友真聪明，固然它们的形状不一样、颜色不一样但是我们都能帮它们找到了家。三、出示图二，让幼儿观察，示范讲解双形双维排列的规则，老师讲解按形状、大小分。1.教师这还有几个图形宝宝没有找到它们的家呢，我们看看它们是谁?(两个两个图形出示)它们哪里一样?哪里不一样?2.出示图二，请幼儿观察上面有什么标记，我们应该如何送图形宝宝回家呢?(请小朋友上来找家，并讲讲本人为什么要这样找)总结：我们来看一看这两个图形固然它的形状一样、颜色一样但是它们大小不一样，我们小朋友很聪明还是帮助图形宝宝找到了本人的家，它们可高兴啦都讲要谢谢你们!四、幼儿动手操作。1.师：今天我们教室里还有很多图形宝宝找不到本人的家呢，小朋友你们想帮助他们吗?请你们轻轻地搬椅子到座位上帮助他们吧!2.幼儿操作，教室巡回指导。五、张贴幼儿操作纸，请错的幼儿改正，给做的对的幼儿给予小红花奖励。教学反思：本活动，幼儿对颜色和图形特征已经认知。能根据图形的特征，在图中为各种图形找出适宜的位置。课堂上通过生动的谈话、游戏等情境，使幼儿提高学习兴趣，产生探索新知的欲望。幼儿在认识的基础上，通过提供学习材料，让幼儿进行动手操作，体验和探究按颜色、形状等规律特征进行活动的制作经过。让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得愉快，幼儿的积极性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的主人。同时在课堂教学中，注重保护幼儿的意见，开发幼儿的创造力，鼓励幼儿擅长发现与众不同的现象。但是本节课，我的速度有点快，语言不够精练，讲解示范的时候，由于速度快，部分幼儿幼儿未能听清教师的要求，导致一个问题讲出去来，下面很多小朋友都不知道我问的什么。而且我的应变能力也有待加强，本次教研活动让我明白了，只要在不断仔细深化的反思中，才能找到或者接近有效完美的教学途径。小百科：图形是指在一个二维空间中能够用轮廓划分出若干的空间形状，图形是空间的一部分不具有空间的延展性，它是局限的可识别的形状。