中班优秀语言教案40篇 -精品文档.docx

中班优秀语言教案40篇（中班优秀语言教案40篇）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班优秀语言教案40篇！1中班语言优秀教案（小卡咪）含反思【活动目的】1、通过故事让幼儿感受主人公的心理活动，理解小卡咪从胆小到英勇的成长经过。2、引导幼儿大胆想象猜想，能够用清楚、连贯的语言表达本人的想法。3、教育幼儿学会本人想办法战胜黑夜，战胜困难，加强幼儿的英勇精神和责任意识。4、通过老师大声读，幼儿动情读、介入演，让幼儿感悟故事。5、让幼儿大胆表达本人对故事内容的猜想与想象。【活动准备】电脑课件。【活动经过】一、创设语言情境，激发幼儿兴趣。1、出示小猫卡咪形象图片。今天，我们这来了一个朋友，看看是谁？它有一个好听的名字，叫卡咪。和它打个招呼。2、你们喜欢小猫吗？喜欢什么样的小猫？你们知道卡咪是只什么样的小猫吗？二、结合课件分段讲述故事，并引导幼儿根据故事情节的发展进行讨论，大胆发表对故事情节的判定和猜想。1、原来卡咪是只胆小的小猫，到了晚上它就不敢出门了。妈妈和小伙伴都很着急，快来帮他们想想办法吧！2、提问：你们猜猜这么胆小的小卡咪它会去吗？3、咦？不是有联欢会吗？怎么会冷冷清清一个人都没有呢？4、提问：小伙伴为什么都跑到了小卡咪的家里？为什么猫哥哥送它一束鲜花？三、播放课件，幼儿完好欣赏一遍故事。看后分析讨论：1、小卡咪开场的时候是一只什么样的小猫？你从什么地方看出它的胆小？那它为什么还要出门？2、小卡咪在黑夜中碰到了哪些害怕的现象？是如何安慰本人的？最后它变成了一只什么样的小猫？四、我也很英勇。1、你们知道上个月在四川的汶川也发生了一件让人害怕的的事，是什么事？*好多的幼儿园的小朋友还有小学的哥哥姐姐们被房子掩埋在下面，也陷入了黑暗和恐惧当中，可是他们也想了好多让本人英勇的办法，最终被救出来了，你们知道吗？引导幼儿回忆本人所见所闻的事例进行讲述。2、你有什么害怕的经历？你碰到害怕的事情会怎么办？鼓励幼儿做英勇、坚强的人。五、音乐（不怕不怕）。你们都是英勇的孩子，当你们战胜了困难后，你们的心情怎么样？开心的时候想怎么样？让我们跟着这首（不怕不怕）一起唱起来，舞起来吧！活动反思：传统的故事教学大多欣赏在前，分析在后，比拟容易限制幼儿思维。此故事一波三折，扣人心弦，因而，我采取了故事分析前置法和关键处中断法，通过电脑课件，引导幼儿在猜想中不断推理故事情节的发展，深入感受故事中主人公的心理活动，使幼儿在活动中的主体作用得到了很好的发挥。另外，关键的一点环境的盈造，包括老师本身的情绪和辅助工具课件的恰当使用。老师只要120%的投入进去，幼儿才可能100%地融入活动中，积极与老师一起分析故事猜故事，课件也必须尽量做得真实、有效，真正为教学服务。在活动的最后部分，我让幼儿联络实际生活中曾经害怕并克制害怕的经历，以及在汶川大地震这个事件中的所看所闻，大胆表述，发散幼儿思维，充分让幼儿的语言表达能力得到锻炼和提高，并让幼儿在此气氛中感受英勇、学习英勇。幼儿在整个活动经过中，投入状态较好，发言积极，兴趣浓厚，课堂气氛较活泼。此次活动还可做下一步的延伸，如组织幼儿分角色表演故事情节；引导幼儿用绘画形式表现假如你一个人在家会怎么办？等等。在日常生活中，可多组织幼儿进行讲述，如假如忽然停电了怎么办假如地球没有了吸引力会怎么样？等等，引导幼儿大胆想，大胆讲，并逐步学会推理、分析，再到有据猜想，相互辩论，以真正提高幼儿积极思维和有效学习的能力。2中班语言优秀教案（帮哈利洗澡）含反思【活动目的】1、能平静地倾听故事，初步了解哈利变脏、表演杂技和洗澡变回原形的经过。2、在理解故事的经过中了解清洁的重要性。3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。4、能平静地倾听别人的发言，并积极考虑，体验文学活动的乐趣。【活动准备】故事（好脏的哈利）PPT。【活动经过】一、出示封面，引导幼儿观察并认识故事的主人中哈利。1、老师出示封面，引导幼儿观察狗毛。师：你看到了什么？师：其实，这是同一只狗它的名字叫哈利。引导幼儿向小狗问好。老师补充：原来它是什么样子的，后来是什么样子的？边指，边提问老师请幼儿观察介绍，并小结：原来，它是身上只要黑点的白狗，后天他变成了身上有白点的黑狗。2、请幼儿猜一猜哈利怎么会变得这么脏的？3、过渡：究竟发生了什么事？我们一起来听故事吧。二、幼儿欣赏故事，初步了解哈利变脏、表演杂技和洗澡变回原形的经过。一分段欣赏故事（好脏的哈利）。1、播放故事（好脏的哈利）第一部分，引导幼儿平静倾听。与幼儿讨论：1师：哈利到过哪些地方？幼儿讲的时候播PPT图片2师：哈利的小主人为什么认不出哈利来？哈利太脏了，毛的颜色发生了变化2、播放故事第二部分，与幼儿讨论：1师：哈利怎么办呢？它有哪些绝活？2你会不会？能不能表演一下？动作表演模拟哈利的样子，激发孩子的活动兴趣，同时体会哈利想尽办法让主人认出本人的着急情绪3师：假如你是哈利，你会用什么办法*让主人认出来？3、播放故事第三部分，与幼儿讨论：师：后来哈利是如何让本人变回来的？二完好欣赏故事（好脏的哈利）。1、完好倾听，帮助幼儿把故事情节串联起来，稳固对故事的理解。师：这个好听的故事叫（好脏的哈利），让我们一起完好地听一遍故事，好吗？2、简单谈话，鼓励幼儿表达对故事或洗澡的看法，了解清洁的重要性。师：你喜欢哈利吗？为什么？引导幼儿讲出：哈利不爱洗澡，不讲卫生，我们不喜欢，后来哈利喜欢洗澡、讲卫生了，我们就喜欢了3、师：你喜欢洗澡吗？洗好澡以后感觉如何4、幼儿讲述后老师进行总结：洗澡以后真舒适，真干净，我们都要做一个爱洗澡、讲卫生的好宝宝，好吗？教学反思：通过对本课的学习,帮助小朋友回忆起生活场景，捉住洗澡的特点创造性地表现生活中有一样特点的场景。表现生活趣事，体验绘画活动的趣味性。培养了小朋友们的表现力和想象力。在本节课中，老师重点引导学生形象的回忆洗澡的动态、手部和身体的细节特点。我着力安排了让学生反复观察讲述。先是同座间相互做动作，仔细观察，全班讨论。在老师的启发下，逐一讨论身体各部分的动作特点和面部的细节特点。全班讨论结束后，再组织学生观察，请一位学生在集体面前表演。全班同学集体观察，进一步稳固学生对动作形象的感悟，再通过老师示范、学生的印象会更深。为了使学生能更好地展开想象，同时引导他们发散性思维动物、汽车、楼房和地球也爱清洁、爱洗澡，还有什么也需要洗澡，把他们画出来。3中班优秀语言教案及反思（小熊的帽子）【活动目的】1、观察、理解小熊寻找帽子的有关情节，知道帮助别人是一件快乐的事情。2、能平静地听教师讲故事，并愿意尝试讲讲故事中的有趣对话。3、通太多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐诙谐的情节。4、通过参加适当的拟声词去感受图画书的诙谐、诙谐。【活动准备】。【活动经过】一、引疑激趣师：我今天带来了一样宝贝看看是什么？PPT1帽子引导幼儿讲讲帽子师：帽子要来干什么呀？师：你们猜猜这顶帽子会是哪个小动物的呢？出示ppt小结：原来是小熊的啊。小熊非常喜欢戴帽子。二、播放PPT，理解故事内容。师：小熊戴上帽子心里在想什么呀？PPT2引导幼儿观察小熊的表情过渡：有一天，小熊戴着他最爱的帽子出门去了，可是会发生什么事情呢？我们一起来看一看。1、第一幅图：播放风声听，这是什么声音呀？大风吹来了，会发生什么事情？小熊的帽子吹跑了，你们看小熊的脸，他心里怎么想的呀？谁来学学小熊的表情？幼儿学做表情哎呀，这可是小熊最爱的帽子呀，帽子没有了，这可怎么办呀？过渡：你们都愿意帮助小熊，那我们和小熊一起去找帽子吧！2、第二幅图：咦，是谁在讲话？小青蛙他刚刚是讲什么的？那小熊会讲什么呀？小青蛙会怎么做呀？如今我来当小青蛙，你们来当小熊，我们来学学他们刚刚的对话。第二次互换角色进行对话3、第三幅图：诶，谁来了呀？小松鼠小松鼠会对小熊讲些什么呢？小熊又会怎么讲呢？小结：三个好朋友一起去找帽子了。4、第四幅图：他们走啊走，找啊找，小熊的帽子找到了没有？那小熊的帽子在哪里？5、第五幅图：小熊的帽子变成了什么啊？那鸡妈妈会怎么讲呢？小熊讲？马上就要下雨了，小熊没有了帽子，这可怎么办呢？你们来想想办法，什么东西可以以做帽子？6、第六幅图：那到底小熊有没有帽子，我们一起来看看。小结：小青蛙和小松鼠帮助小熊找到了帽子，小熊也要像他们一样帮助别人，把本人的帽子送给鸡宝宝，做鸡宝宝暖和的床。三、结合课件，完好欣赏。师：真是一群喜欢帮助别人的小动物啊！原来这件快乐的事藏在这个故事里。我们一起完好地来听听这个故事吧！小结：小动物们觉得帮助人是一件非常快乐的事情，别人有困难了，我们也要帮助别人。【活动反思】本次活动能够较好地到达了预设目的。但是在活动经过中，还存在着一些缺乏，如：在让孩子模拟难过的表情时，我对孩子讲了句真棒，其实我的原意是指：这个孩子模拟的真棒，但是没有讲完好，造成了歧义；另外，在本次的活动经过中，我发现我们班孩子的语言能力发展还能够，但是想象力却欠缺一点，因而下阶段，我将着重加强孩子创造力的培养。4中班优秀语言教案（暖和的家）【活动设计】（暖和的家）是一首优美的诗歌，主体单纯，内容粗浅，语言凝练，韵律和谐，富有儿童情趣，贴近幼儿生活，深受幼儿的喜欢。教幼儿仿编这首儿歌时，应把握诗歌的特点，注重幼儿的个性感悟、联想、体验等心理活动，调动幼儿多种感官介入活动经过，以此发展幼儿的语言，启迪他们的智慧，让他们的心灵与情感遭到美的熏陶。【活动目的】1、让幼儿了解不同动物的生活环境，发现动物的习性与环境的依存关系，教育幼儿要保护环境。2、引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想象，激发幼儿对诗歌的兴趣。3、学习仿编儿歌，发展幼儿的发散性思维能力。4、通过老师大声读，幼儿动情读、介入演，让幼儿感悟故事。5、让幼儿大胆表达本人对故事内容的猜想与想象。【活动准备】1、VCD、图片、各种贴绒动物、动物头饰及居所背景。2、幼儿绘画物品。【活动经过】一、谈话导入。1、咱们小朋友都有本人的家，你们喜欢家吗？喜欢其实有很多东西都有它本人的家，下面请小朋友听以听录音机里的家。2、放录音（暖和的家）。3、让幼儿齐诵一遍。4、一起到诗歌里找一找什么样的地方，是谁的家？二、学习仿编儿歌。1、运用图片，创设情境，学习仿编儿歌。1出示图片小河，学习仿编第一句。a、师：这是谁的家？幼：小鱼的家。b、师：还有什么动物住在小河里？并在诗歌里讲一讲。幼：小河是小蝌蚪的家。小河是泥锹的家c、师：小河是这些动物的家，诗歌里讲清清的小河是小鱼的家，那么还能够怎么讲什么样的小河是谁的家？幼：弯弯的小河是小鱼的家。美丽的小河是小虾的家2出示图谱，仿编儿歌。a、的小河是的家。b、幼儿相互沟通编诗歌。c、出示各种贴绒动物鱼、泥锹、虾让幼儿仿编。3出示森林图片，仿编第二句。a、师：这是谁的家？小鸟为什么讲是小鸟的家？幼：由于小鸟喜欢在森林里叽叽喳喳地唱歌，由于小鸟幼儿自由发言。b、出示图谱，幼儿相互沟通森林里还有什么，学习仿编诗歌。第二句的森林是的家幼：密密的森林是松鼠的家。绿绿的森林是老虎的家4分别出示土地、花园，让幼儿仿编诗歌第3、4句。小结：地球上所有的东西都有它的家，我们大家应该保护树木、草原、泥土、河水，不要损坏它们的家，让所有的东西都有一个安宁暖和的家。2、找一找身边的东西的家，仿编诗歌。1出示图谱的是的家。2幼儿相互沟通，仿编诗歌。如：绿绿的大树是小鸟的家。小小的书橱是书的家。快乐的幼儿园是小朋友的家。*漂亮的书包是学惯用品的家3、绘画，仿编诗歌。1今天教师给小朋友带来了几幅漂亮的图片，听教师看图编诗歌。出示图片，编诗歌。美丽的夜空是星星的家。高高的山林是熊猫的家。绿绿的树叶是毛毛虫的家。冰天雪地的南极是企鹅的家。2放轻音乐，幼儿绘画，仿编诗歌。a、幼儿绘画，师巡回指导编诗歌。b、幼儿相互沟通看本人的图编诗歌。c、指导幼儿看图编第四句，然后加上题目和结尾编成一首完好的诗歌。结尾：小朋友到小河边玩，可别忘了回家。【活动延伸】布置环境，利用头饰，玩（动物找家）的游戏。活动反思：幼儿的兴趣非常浓，能积极回答教师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。5中班语言优秀教案（春天的花儿）【活动目的】1、认识春天里三种颜色鲜艳的花，感受春天里花朵的色彩美。2、学习形容词红统统、粉嘟嘟和金灿灿，会用花真美丽，由于它颜色句式来分别赞美对应的花儿。3、愿意分角色表演简单的故事情节。4、介入阅读与讨论，体验故事的奇特与诙谐，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。【活动准备】1、玫瑰花、桃花和迎春花的图片若干。2、春天的景色PPT。自制棋四份。【活动经过】一、认识春天里的三种花儿。师：孩子们，你们瞧，教师带来了3种花儿的图片，你们认识它们么？它们的颜色好看么？能够用什么好听的词来夸一夸？它们会是什么季节里的花儿摸卡乐师：今天教师带来了一个大盒子，想和你们玩个游戏，你们想不想呀？1介绍玩法。师：我的盒子里躲着那3种花儿宝宝，它想小朋友摸到它然后夸夸它！你们能行么？师示范师：请你们先小声讲一讲，把这3种花儿夸一夸！*2幼儿操作。3引导幼儿讲出春天里的花儿让春天万紫千红，五彩缤纷。二、小蝴蝶找花。师：你们瞧谁来了，出示PPT小蝴蝶会找谁？它想和你们一起玩个游戏，你们准备好了没有？师：小蝴蝶讲游戏的规则是：飞到三种花儿面前闻闻它，夸夸它！三、棋游戏。1出示棋盘介绍玩法师：小花讲你们真棒，还想考考你们，你们愿意接受它的挑战么？掷骰子谁大谁先走，骰子上的数量是蝴蝶表示的，蝴蝶是起点，笑脸是终点。碰到花儿前进，前进数看里面花朵的数量，碰到旁边有话花用句式夸一夸花儿，颜色讲的对就前进。碰到叶子后退，退步看叶子的数量。看谁第一到达终点就是赢家。四、结束游戏。【效果分析与反思】整节课的目的能够再拓展和延伸，使幼儿产生更多的经历迁移，准备的棋谱能够再精巧和周到，在玫瑰的发音上需要准确。在蝴蝶找花的游戏上能够让幼儿自主选择本人喜欢的花，在最后的棋游戏上，能够出示更多更丰富的花，让幼儿拓展创编。6中班优秀语言教案（谁敢嘲笑狮子）含反思【活动目的】1、观察并理解画面，知道动物最厉害的本领。2、运用肢体动作体现动物的特点，加强身体的动作的灵敏性和协调性。3、能正确认识本人的长处，为本人的优势感到自豪。4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。5、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。【活动准备】。【活动经过】一、观察与提问导入。1、出示封面，引出故事名字。师：今天教师给你们带来一个很厉害的朋友，我们来看看这个厉害的朋友是谁呢？狮子你怎么知道它是狮子呢？真的是一头大狮子。这头大狮子长什么样呢？有黄色的毛，还有四条腿，还有尾巴大狮子厉害吗？这么厉害的大狮子它给我们带来了一个好听的故事，名字叫（谁敢嘲笑狮子）。什么是嘲笑呢？嘲笑就是笑话别人2、观看课件，发散幼儿思维，让幼儿观察画面并回答问题。1小动物们在干什么？这是一个清晨，动物朋友们都醒了，有的在跑步，有的在爬树，还有的在地上爬行，只要大狮子待在那里一动也不动，看起来可威风了！2大狮子在想什么？*狮子爸爸跟狮子妈妈讲：在这大草原上，我是最厉害的动物。可是，狮子妈妈讲：你真的很厉害吗？拿出你的本事让我瞧瞧。二、欣赏故事，了解各种动物最厉害的本领。1、逐页欣赏故事，老师进行总结，有哪些动物笑话大狮子呢？大狮子讲：我是大草原上跑得最快的动物。讲完就飞快的跑起来。你觉得还有什么动物会比狮子跑得更快呢？幼儿猜想看谁来了，猎豹听，它在讲什么哈哈。我比狮子跑得还要快哈哈表示猎豹在干什么呢？原来它在笑话大狮子呢？它为什么要笑话大狮子呢？由于猎豹比狮子跑得还要快。大狮子讲：好吧，猎豹比我跑得快，可是我会爬树，我能爬很高的树。讲着，用力的往上爬。谁早就在树顶上了呢？猴子听，它在讲什么呢？哈哈，我比狮子爬的更高更快。它也在笑话大狮子。大狮子生气地讲：好吧，猴子爬的更高更快。大狮子会悄悄的钻进草丛里，不让小动物听见。然后就能够忽然跳出来捉住它们。讲完，它趴在草丛里轻轻的爬，声音可轻了。咦，这是谁在讲话呀？小蛇它讲了什么啊？嘿嘿，我游得比大狮子还要轻，你们看大狮子都没发现我呢？瞧，大狮子被小蛇吓得抬起了脚呢。讲明小蛇游得比大狮子还要轻。它也在笑话大狮子呢。这会大狮子生气的讲：好吧，小蛇比我爬的还要轻。可是我的力气很大，讲完大狮子咚的一声撞在一棵树上。用力一撞，小树都被它撞断了。这个时候又来了一个朋友，力气比大狮子还要大，会是谁呢？大象大象有什么呢？长长的鼻子大象的鼻子轻轻的一碰，小树就断了。放录音听，刚刚谁在讲话啊大象哈哈，我的力气比狮子还要大大象也在笑话大狮子。除了大象，刚刚还要哪些小动物们笑话了大狮子呢？为什么他们要笑话大狮子？2、老师小结：狮子究竟是不是百兽之王？它到底厉害在什么地方？你们看，这么多小动物都在嘲笑大狮子。大狮子越想越生气，发出嗷的声音。你们听到这个声音感觉怎么样啊？害怕小动物们听到狮子的叫声，也很害怕吓得一动也不动了。大狮子真厉害呀。瞧，豹子也不跑了，猴子也不爬树了，大家都停下来听狮子爸爸的命令了。三、讲讲本人最棒的本领。小朋友，大狮子厉害吗？那你们想不想和狮子一样厉害呢？你有什么厉害的本领呢？小手能够用来画画，小嘴巴能够用来吃饭，唱歌，讲话最后用我们厉害的手跟后面的教师招招手，再见，好吗？教学反思：在这次教学活动中存在着一些问题。如：在绘本共享阅读教学中，一本完好绘本的构造：封面、环衬、扉页、故事和封底，能否需要向幼儿略作介绍？假如需要，什么时间介绍适宜？在今天的活动中不难发现：有限的集体教学时间中，最好是围绕绘本故事内容展开，让幼儿观察并理解画面语言为主，力求紧凑。所以，这些介绍能够在前期完成。没有很好的借助于绘本，让幼儿仔细的歌词画面内容，大多数的时间作为老师的我始终处于对幼儿活动的掌控中，没有让幼儿有更多的时间去观察、讨论、猜想画面的内容。针对幼儿的回答，有点时候能够愈加深化的挖掘一下，使幼儿的学习从被动转化为主动学习。7中班语言优秀教案（掉进泥潭的小象）含反思【活动设计】（掉进泥潭的小象）是一个充满戏剧性和趣味性的故事，阐述了一只淘气的小象不想回家，在森林里玩一不小心掉进了泥潭，他吓得直哭，最后通过小松鼠和其他小动物的帮助才爬出了泥潭。故事体现了一个充满浓浓友谊的讲述着同伴间互相友爱的故事，很合适中班幼儿，能有助于幼儿与同伴交往，学习关心关爱别人。【活动目的】1、理解故事内容，学讲xx，快吃点xx吧，别饿坏了、xx，谢谢你的xx，感受朋友之间的爱。2、能够大胆地表达你的想法，并积极介入表演。3、在感悟故事内容的基础上，理解角色特点。4、领会故事蕴含的寓意和哲理。【活动准备】森林场景、小松鼠、小蜜蜂、小仓鼠、小白兔、小猴子、松果、蜂蜜、玉米、胡萝卜、桃子。【活动经过】一、直接导入。今天，教师带来一个故事，故事的题目叫（掉进泥潭的小象）。师：小朋友们，什么是泥潭？解释：通常为暴风雨所留下的小污水坑。二、欣赏并理解故事内容。1、图片随故事发生同步出示，便于幼儿理解故事。这时候有谁来帮助了？它是怎么帮助小象的？2、师幼共同欣赏故事，并学讲xx，快吃点xx吧，别饿坏了、xx，谢谢你的xx。四个小动物：第一个动物老师示范，幼儿学讲；第二个幼儿讲；第三个让幼儿猜猜它拿来了什么，怎么讲的？第四个也一样。3、小象是怎么走出泥潭的？突出动物齐心协力。能够幼儿表演4、帮助幼儿理解故事内容，感受朋友之间的爱。师：故事最后谁又帮助小象？*三、完好欣赏故事。1、你喜欢这个故事吗？为什么喜欢？2、喜欢小动物们吗？为什么？3、喜欢萤火虫吗？为什么？老师小结：小朋友今天我们听了小象的故事，从中我们要知道一人有难大家帮，团结起来气力大。小朋友之间要相互帮助。四、经历迁移。师：小朋友，在生活中你帮助过别人吗？怎么帮的呢？老师小结：我们小朋友在生活中也要互帮互助，这样别人就会感谢你，同时还会记住你对他的帮助的。五、活动延伸。我迷路了，谁来帮助我呀？小朋友听：是小动物迷路了，我们一起去帮助它，送他回家好吗？老师带幼儿走出教室教学反思：幼儿的兴趣非常浓，能积极回答教师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。8中班优秀语言教案（春在哪里）含反思【活动目的】1、能有感情的朗读诗歌，体会诗歌的意境美。2、了解春天的特征。3、学习简单的诗歌创编。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、能简单复述故事内容，并进行角色表演。【活动准备】图片、磁带。【活动经过】一、欣赏诗歌（春在哪里）。出示图片，幼儿欣赏录音。如今是什么季节？春天在哪里？翠柳牡丹、燕子是怎么讲的？为什么这么讲？老师引导幼儿再次欣赏图片，并鼓励幼儿讲一讲春天的特征。二、创编诗歌（春在哪里）。你见过的春天是什么样的？你能像诗歌里那样谈谈你知道的春天吗？老师示范创编。如：迎春花讲：春天在我的枝条上，瞧吧，迎风吐香！引导幼儿仿照诗歌的句式创编诗歌。三、画一画：春天时的我。春天其实也在我们身上。想一想，和冬天相比，春天给*你带来了什么新变化？如穿着等方面让幼儿画出春天里本人的样子。附诗歌（春在哪里）翠柳讲：春天在我的衣服上，瞧吧，绿叶飘荡！牡丹讲：春天在我的花蕊上，瞧吧，艳丽芬芳！燕子讲：春天在我的翅膀上，瞧吧，万里翱翔！风筝讲：春天在我的线儿上，瞧吧，迎风直上！湖水讲：春天在我的浪花上，瞧吧，哗哗歌唱！春在哪里，太阳公公开了腔：春在大地上！活动反思：在开展主题活动（春天在哪里）的初次谈话中，发现孩子们对春天已有一定的了解，经历较丰富，涉及了天气、植物、动物、人们的活动等几个方面。有几个孩子能用优美的语言去描绘春天的美景，当问什么是芽？什么是冬眠？孩子们则难以回答。因而，怎样根据幼儿当前的水平帮助幼儿去丰富经历，怎样才能发挥幼儿寻找春天的最大能动性与创造性呢？（春天在哪里）这个主题内容复杂、眉目繁多，假如按一个线索发展可能太偏又不利于幼儿整体经历的获得和积累，而且容易掉入传统教育的形式。基于对本班幼儿的分析和考虑，我想能否大胆一些，用分组的形式来知足不同幼儿需要，几个线索同时展开，不仅能加快探究进程，而且能互相补充，让幼儿与同伴共同共享本人获得的经历？思来想去，我决定作这样的一次尝试。9中班优秀语言公开课教案（自行车上的娃娃）含反思【活动目的】1、欣赏散文诗，感受雨天独特的意境。2、学习词语水淋淋亮闪闪漂漂亮亮。3、通过倾听老师对图书书面语言的朗读，提升根据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。【活动准备】1、幼儿活动前观察过雨中骑车人穿雨衣赶路的情景。2、挂图自行车上的娃娃。3、语言磁带。【活动经过】一、老师创设情境，引出话题。师：滴答滴答，下雨啦！那么，雨中的人们是什么样子呢？师：下雨啊是有很多人穿雨衣，那么，他们穿的雨衣的颜色都一样吗？都有些什么颜色呢？老师出示挂图：你觉得这些骑着车穿雨衣的人像什么呢？如：他们像不倒翁、像木偶老师总结：他们穿着颜色的雨衣，就像一个个红娃娃、绿娃娃、黄娃娃、紫娃娃，真有趣。师：请你听一听散文诗（自行车上的娃娃）。*教案二、老师结合挂图朗读散文诗，右耳倾听并理解。三、老师帮助幼儿理解散文式的内容。师：老爷爷为什么会变成一个灰娃娃呢？由于老爷爷穿上了灰色的雨衣师：那么，在这首散文诗中你还有哪些不懂的地方呢？老师重点帮助幼儿理解词语水淋淋亮闪闪漂漂亮亮。四、朗读散文诗，感受雨中意境。师：如今我们来念念这首有趣的散文诗。老师引导幼儿边看挂图，边朗读散文诗。【活动延伸】1、在语言区投放幼儿用书，引导幼儿自由朗读散文诗。2、请家长在下雨天带领幼儿穿雨衣去户外感受雨天的意境。3、开展绘画活动穿雨衣的人，引导幼儿画穿各种各样雨衣的人。活动反思幼儿期是语言发展，十分是白话发展的重要时期。幼儿的语言能力是在沟通和运用的经过中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想讲、敢讲、喜欢讲并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。10中班语言优秀讲课教案（美丽的大公鸡）含反思语言是人类开展思维活动，进行沟通的重要工具，幼儿期要努力促进幼儿语言规范会的发展。故事教学是幼儿园语言教学的重要组成部分，由于故事本身具有主题单纯，内容粗浅，情节生动。富有儿童情趣等特点，使幼儿接触最多二又非常喜欢的一种文学形式。（美丽的大公鸡）是一篇有趣的童话故事，通过公鸡与啄木鸟蜜蜂青蛙三个小动物比美遭到拒绝，最后在老马的帮助下懂得美不美不光开外表，还要看能不能帮人们做事的道理。塑造了三个爱劳动的小动物和一个爱比美无事可干的公鸡以及语重心长的长者老马的形象。故事中角色对话简洁明快，并且构造和语言屡次重复，是与幼儿理解和记忆，进而使幼儿产生模拟的欲望。为了更好的同幼儿一起进入角色，我采用了互动式教学形式，在老师与幼儿的问答中想象，猜想故事的发展，进而到达共同完成教学任务。下面我从下面三方面详细讲讲我的设计思路：一、出示角色形象，吸引幼儿进入故事。教学伊始，我和幼儿一起做手指操（大公鸡）并问幼儿：今天大公鸡来我们班做客，你们欢迎吗？出示公鸡图片小朋友大家好！你们看我美丽吗？哪里美丽？你能用语言夸夸我吗？进而引导幼儿从冠子羽毛脚等方面来形容公鸡的美丽。有的幼儿讲冠子红红的，大大的有的讲身上的羽毛五颜六色的有的讲脚是黄颜色的等孩子描绘完大公鸡，我有模拟公鸡讲：我还为本人编了首儿歌，你们想听吗？孩子们高息的讲：想听。公鸡公鸡真美丽，大红冠子花外衣，油亮的脖子金黄的脚，要比漂亮我第一。让幼儿对故事中的公鸡有一个整体印象，为下文的猜想故事打下基础。二、逐一出示图片，引导幼儿预测故事的发展，和幼儿一同讲故事。待幼儿对故事中的公鸡有了感性认知后，我开场讲述故事的开始，当讲到公鸡得意洋洋地唱完歌，问孩子：请你猜测一下这只公鸡要干什么去？由于幼儿听了两遍儿歌很容易回答出比美去比漂亮去。接着出示树林让幼儿自由观察考虑：公鸡来到了哪？看见了谁在干什么？它会讲什么？啄木鸟会和它比美吗？让幼儿真正进入到故事情境中来，猜想它们会讲些什么。由于幼儿知道公鸡要和别人比美所以很容易猜出：啄木鸟，咱们比比谁美？啄木鸟正忙着给大树捉虫子，会和它比美吗？我又把问题抛给了孩子，他们一直以为不会，进而猜出啄木鸟的话。在此引导幼儿用得意洋洋的语气讲公鸡的话，用冷冷的语气讲啄木鸟的话，师幼共同分角色进行对话。放手让幼儿根据第一幅图讲述果园和稻田中比美的图片，幼儿能按原有经历进行讲述。最后引导幼儿考虑：为什么它们不和公鸡比美？有的幼儿讲它们不愿意和公鸡比美，有的讲它们正忙着呢在回家的路上公鸡碰到了谁？老马会给它满意的答案吗？听了老马的话公鸡会怎么做？幼儿很轻松的猜出了故事的结尾，整篇故事都给幼儿留下了广阔的考虑和想象的空间。三、完好的观看故事，进一步理解故事中蕴含的道理。幼儿边看图边讲述故事内容后，让幼儿观看碟片，在头脑中进一步建立表象，为下节课的复述故事和表演故事做好准备。同时故事中优美的语言，对于丰富幼儿词汇，发展幼儿的语言表达能力有很大的帮助。看完故事后引导幼儿明白：美不美比光看外表，还要看能不能为人们做事。进而建立从小爱劳动的美德。本来在教学中还设计了谈话你能为别人做什么事？让幼儿懂得劳动是一件荣耀的事，进而师幼共同演唱（劳动最荣耀）可由于时间关系没完成预设任务，有一点遗憾。总之，教学永远是一门遗憾的艺术，我们只要不断的总结，不断的考虑，才能不断地进步。活动反思：活动中引导幼儿看看、讲讲、做做、画画等多种感官介入，让幼儿兴致勃勃地去观察，动手去研究问题，探求新知，寻求发现。寻找孩子绘画中的闪光点，帮助孩子加强自自信心用语言抚慰与鼓励，帮助放松心情减轻对绘画的畏惧和压力。11中班优秀语言教案（第二块蛋糕）含反思【活动目的】1、通过理解故事情节发展，体验画面中人物狐狸、老虎及小动物们的心理经过的变化，能用本人的语言及动作大胆表达。2、能将前后画面联络，重点观察理解狐狸两次抢蛋糕不同的结果。2、体验小动物智斗小狐狸获得胜利的成就感。3、乐于探索、沟通与共享。4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。【活动准备】小图书人手一本、自制多媒体课件（第二块蛋糕）、录音（第二块蛋糕）。【活动经过】一、出示PPT，聊聊蛋糕。师：这是什么？蛋糕关键提问：你吃过的蛋糕是用什么做的，味道怎么样？二、观察PPT画面，理解狐狸第一次抢蛋糕的故事情节。图1、2：师：今天小猪、小猫、小兔也做了一个蛋糕，你们瞧，香喷喷的蛋糕烤好了，大家坐下来，准备痛痛快快吃个饱，忽然发生一件意想不到的事情？你们猜会是什么事情呢？幼儿自由想像表述图3：师：究竟是什么事情，我们来看看。关键提问：小动物们的心情又怎么样啊？关键提问：老虎拿到狐狸送它的蛋糕，它的心情怎么样啊？三、翻阅小图书，理解狐狸第二次抢蛋糕的情节。师：狐狸又去抢了小动物们的蛋糕，送给了大老虎，大老虎拿到蛋糕迫不及待一口吞下，可是这次大老虎却老师关注：幼儿从不同的角度阐述本人的观点，引导幼儿用表情动作表现皱着眉、火冒三丈提问：为什么大老虎吃第一块蛋糕时心情很开心，吃第二块蛋糕时却很生气呢？到底发生了什么事情呢，机密就藏在这本书里。提问：为什么大老虎吃第一块蛋糕时心情很开心，吃第二块蛋糕时却很生气呢？幼儿表述原因总结：老虎第一次吃蛋糕的时候，吃得津津有味，这二次却皱起眉头，火冒三丈。一个巴掌把小狐狸打得连翻十八个跟斗，滚下了山。出示图6与图12总结：这就是为什么小动物第一次被抢走了蛋糕很生气，第二次被抢走蛋糕很开心的原因。原来狐狸受骗了，看来狡猾的狐狸也斗不过聪明的小动物。四、边看小图书边回答，并跟着轻声地讲述。师：如今跟着教师一起轻轻的讲故事。五、听录音，并轻声跟读。要求：跟着录音，一页页的翻阅，并能轻声跟读。活动反思：活动一开场，我充分调动了幼儿对蛋糕的已有经历，进而引出了课题；接着边猜想边阅读的形式集体阅读大图书；我引导孩子们分两部分进行阅读，第一部分先和孩子们一起阅读狐狸抢第一块蛋糕的情节，在观察与猜想中让孩子理解狐狸抢蛋糕的经过，从中感受小动物们很生气的心情。第二部分，在孩子们已对故事的背景有了了解后，再通过阅读来寻找答案，解决疑惑，使孩子们知道了狐狸抢蛋糕原来是给老虎吃。*后，在孩子们的不同猜想中，让孩子们知道了原因的真相是蛋糕里放了泥巴，进而狐狸得到了被老虎踢下山去的下场；这时，孩子们一下子情绪高涨，非常兴奋，都瞪大着眼睛，忍不住哈哈大笑起来，在笑声中他们感遭到了这意想不到的答案的有趣性，同时也从中感遭到了狐狸上了小动物们的当以及抢别人东西而得到的不好的下场。整个活动开展的比拟顺利，目的也基本达成。孩子们都能积极主动地介入到活动中，大胆想象、猜想，并用简单的语言进行表达，充分感受了故事的趣味性。但从各个环节看，还有些缺乏，如，由于时间的关系，在活动中让孩子想象、表达的空间还有些不够，没有知足大多孩子的表达欲望。12中班优秀语言教案（一朵小花）含反思【活动目的】1、感悟理解故事的主要内容，丰富词汇：爱护。2、借助老师的体态及画面中小花与大熊大小的比照，初步学习有表情的讲述故事。3、体验动物们爱护小花的情感，产生爱护大自然的情感。4、幼儿能积极的回答问题，加强幼儿的口头表达能力。5、培养幼儿英勇、活泼的个性。【活动准备】1、歌曲我爱我的小动物。2、一朵小花；故事图片。【活动经过】一、出示一朵小花，引出主题。1、师：这是什么？你喜欢它吗？我们把它插在花瓶里吧！你们知道吗，在草地上呀也开出了一朵美丽的小花，小花这么小，谁能看见它呢？谁会爱护它呢？2、师引导幼儿看图，变听故事边考虑问题。师：小小的蟋蟀看见了，设疑：它讲了什么？小小的蜜蜂看见了，设疑：它讲了什么？小小的青蛙看见了，设疑：它讲了什么？一起学讲小花，小花，我爱你！哇！一只宏大的脚板正向小花踩过来。问：这是谁的脚，怎么办呢？大狗熊是怎么讲的？二、老师完好讲述故事。小花被小动物踩掉了吗？小动物都爱这朵美丽的小花，你们爱吗？如今我们再来听一遍故事。听完了，谁能给这个故事起个名字呢？三、采用提问的方式。鼓励幼儿丰富故事的情节。田野里的小花，还有谁会看见呢？他们会爱护她、关心她吗？请你象故事的小动物一样讲一讲，谁看见了，她讲了什么？假如你看见了一朵小花，你想如何做？你想对她讲什么？四、故事表演一朵小花。这个故事这么好听，我们一起来表演这个故事好吗？请幼儿扮演蜜蜂、蟋蟀、青蛙、大狗熊在表演的经过中，引导幼儿讲述对话。附故事：一朵小花草地上开出了一朵美丽的小花。小花小花这么小，谁能看见它？谁会爱护它？哦，小小的蜜蜂看见了。小小的蟋蟀看见了。小小的青蛙看见了。他们讲：小花，小花，我爱你！哇！一只宏大的脚板正向小花踩来。嗡嗡翁！啾啾啾！呱呱呱！蜜蜂、蟋蟀和青蛙一齐惊叫起来。这儿出了什么事啦？大狗熊听见叫声，停下脚步仔细瞧。啊，这儿有美丽的小花！还好，还好，我没踩着它。大狗熊绕开小花走远了，小花还是那么美丽，朋友们还是那么爱它。活动反思：幼儿期是语言发展，十分是白话发展的重要时期。幼儿的语言能力是在沟通和运用的经过中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想讲、敢讲、喜欢讲并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。13中班优秀语言公开课教案反思（迪迪医生）【活动目的】1、感悟故事情境，知道生病要去看医生。2、能仔细观