小班上学期数学教案20篇 -精品文档.docx

小班上学期数学教案20篇（小班上学期数学教案20篇）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班上学期数学教案20篇！1小班上学期数学教案（图形宝宝找朋友）含反思一、活动目的：1.稳固对圆形、正方形、三角形的认识，知道各形状的简单特征。2.愿意为图形宝宝找朋友，并按规则进行游戏。3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。4.发展目测力、判定力。二、活动准备：1.三种图形圆形、正方形、三角形、图形的家2.三种形状的图形与幼儿人数相等3、幼儿操作材料推荐课件：（图形宝宝找朋友）banzhurenppt/1233.三、活动经过：1、师：小朋友，今天有很多客人教师来看小朋友上课，你们开心吗？今天教师还带来一位小客人，看看是谁呀？这可不是普通的口袋，它很神奇哦，能够给小朋友变出好多好玩的东西，你们想要吧！师：要魔法袋变东西时，要讲一句咒语变变变它才会变哦！你们会讲吗？小朋友，看看是什么呀正方形，圆形、三角形？它长的什么样子呢！2、师：小朋友，图形宝宝都认识吗？刚刚魔法口袋告诉教师，它想送一份礼物给小朋友，想要吗？闭上眼睛。小朋友，看看你桌子底下有什么呀？！小朋友，本人讲讲找的什么图形宝宝。3、师：图形宝宝讲他今天看到小朋友都这么聪明非常开心，想和小朋友来做做游戏！师：图形宝宝边走边唱歌，然后找一个和本人一样的图形宝宝做游戏。师：教师的是什么图形宝宝师：教师找他做好朋友呢？师：你们会找朋友了吗？谁来试试师：下面我们一起来玩这个游戏，好不好啊？师：看一下你的好朋友找对了吗？10师：哎呀！图形宝宝玩得有点累了，带他们回到座位上休息一会儿了。4、游戏（图形找家）。1师：图形宝宝玩得有点累了，他想要回家了，我们一起送他回家吧。2师：看看这会是谁的家呢？你怎么知道呢？教师先把图形宝宝送回家，小朋友送的时候要有礼貌的讲圆形宝宝我送你回家，我们一起来讲讲？谁来帮教师把三角形送回家呢？师：图形宝宝都回到本人的家里了吗？小朋友真棒，来表扬一下我本人吧！5、幼儿操作。1师：今天帮图形朋友找到了家，它们真开心啊！师：早上教师去过图形宝宝家，发现图形宝宝家的地板破了，看看破了哪些图形宝宝的小洞洞呢？找一块一样的形状把它补好。2幼儿每人一份补地板。6、展示补好的地板。师：小朋友你们真能干，帮图形朋友补好了地板，表扬表扬本人。活动反思：本节课老师充分调动了幼儿的积极性、介入性，引导幼儿在课堂充分发挥了本人的想象力和动手能力，并运用多种感官进行活动，让幼儿在玩中学，体验成功快乐。2小班数学上学期教案（与长颈鹿比个子）含反思活动目的：1、学习给4个不同高矮的物体进行排序。2、懂得要从小红旗后面开场排队。3、能按要求进行排序活动，并能简单地讲出本人排序的方法。4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。活动准备：1、经历准备：幼儿有大小、长短排序的经历。2、物质准备：教具：四张长颈鹿的图片，大排序板。学具：宝塔玩具、套娃玩具若干套，排序板，（幼儿用书）人手一册，人手一支笔。活动经过：一、长颈鹿宝宝。1老师出示一张长颈鹿的图片，请幼儿讲讲：这是什么？在哪儿见过它？引导幼儿观察发现长颈鹿有一个长长的脖子，个子很高。2出示三张长颈鹿的图片：长颈鹿宝宝都来玩游戏啦！可是他们的个子有高有矮，没有排好队。出示排序板，启发幼儿考虑）能够如何来给长颈鹿排队？3请个别幼儿示范，根据幼儿的方法把长颈鹿在排序板上从小红旗开场由高矮到矮高，引导幼儿边排边讲：最矮的、矮的、高的、最高的，或者从高排到矮。4继续启发幼儿考虑：除了让最矮的长颈鹿排在第一个，还能让谁排在第一个，可以以有顺序地排队呢？二、幼儿操作。1排宝塔：请幼儿取出宝塔玩具，把它在排序板上从左往右按顺序排一排。2排套娃：请幼儿取出套娃玩具，在排序板上按顺序排队。3哪个排错了：请幼儿打开幼儿用书第8页，观察画面上小动物是如何排队的，看看是谁排错了，把排错的小动物圈出来。三、活动评价。1老师将最高的长颈鹿排在排序板的第一个，请幼儿考虑：最高的长颈鹿也想当小排头，后面的长颈鹿应该如何才能有顺序呢？引导幼儿排出与示范时不一样的排法。2请个别幼儿介绍本人的操作经过，了解幼儿排序的方法。教学反思：通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。小百科：长颈鹿学名：Giraffacamelopardalis是一种生长在非洲的反刍偶蹄动物，拉丁文名字的意思是长着豹纹的骆驼。它们是世界上现存最高的陆生动物。站立时由头至脚可达6-8米，体重约700千克，刚出生的幼仔就有1.5米高。牙齿为原始的低冠齿，不能以草为主食，只能以树叶为主食；舌较长，能够用于取食；具短角，角上被有毛的皮肤覆盖。3小班上学期数学教案（送饼干）含反思活动准备：1、小兔、小猪、小猫图片各二张。2、各种图形饼干若干。3、画有圆形、三角形、正方形写有数字的车票若干。4、磁带一盘。活动经过：一以游戏的口气，引起幼儿兴趣1、师：小朋友你们看，今天谁来我们班做客了？师：噢，是兔妈妈带着小兔宝宝，猪妈妈带着小猪宝宝，还有猫妈妈带着小猫宝宝来了，你们高兴吗？那好吧，我们向小动物们问声好，小动物你们好！2、师：小动物来做客，你们喜欢送什么礼物给它们呢？幼儿回答二温习认识圆形、正方形、三角形、1、师：你们看，教师准备了一盘饼干。老师出示一盘有各种图形的饼干2、师：咦，盘子里的饼干是怎么样的?它们都有哪些不同？师：噢，我准备的有大的、小的圆形饼干；有大的、小的正方形饼干；还有大的、小的三角形饼干3、师：小动物们见了这些饼干很高兴，都讲本人喜欢吃其中的一种图形饼干，它们到底喜欢吃哪一种呢？那就要请你们看一看，想一想。我已经为你们每人都准备了一盘饼干，如今请你们看看盘子里都有哪些图形的饼干，想一想该送给哪只小动物？好，小朋友我们一起给小动物送饼干吧，送到小动物的盘子里。4、师：我们给小动物送了那么多的饼干，不知道小动物会是怎么讲的，让我们来听一听好吗？录音：小朋友好！谢谢你们给我们送了那么多好吃的饼干，不过有些小朋友送的饼干还不是我们最喜欢吃的。那么，你们想知道我们最喜欢吃哪一种饼干吗？哈哈！问题可简单啦，只要看看我们的嘴巴就明白啦。5、师：小动物怎么讲呀？小动物告诉假如想知道他们喜欢吃哪一种饼干只要看看什么就行啦？那么兔妈妈喜欢吃哪一种饼干？喜欢吃大的圆形饼干兔宝宝喜欢吃哪一种饼干？喜欢吃小的圆形饼干猪妈妈喜欢吃哪一种饼干？喜欢吃大的正方形饼干猪宝宝喜欢吃哪一种饼干？喜欢吃小的正方形饼干猫妈妈喜欢吃哪一种饼干？喜欢吃大的三角形饼干猫宝宝喜欢吃哪一种饼干？喜欢吃小的三角形饼干6、师：刚刚我们有没有送错饼干呢？那好吧，我们赶紧把些送错的换过来，给小动物送上他最喜欢吃的饼干吧。师：噢，我们看看送对了吗？都送对了，你们真能干，一起来夸夸本人吧！三游戏（到森林公园）1、师：小动物们今天都得到了本人喜欢吃的饼干，真是太开心了。为了表示感谢，邀请我们小朋友到它们的家里森林公园去玩。不过，小动物们讲森林公园离这儿很远，需要乘火车去，怎么办呢？别着急！你们看他们已经给我们寄来了火车票，这些火车票可有趣啦！上面都画有不同的图形，还写上了数字。看，这张火车票上有什么图形？数字是几呢？那张呢？并且他们还告诉我们不能上错车厢，假如你拿到了画有圆形的、写有数字1的火车票就要上圆形的车厢，坐1号的椅子，假如2、师：如今，请小朋友上火车吧！幼儿持票上不同的车厢，列车员要检票了，请把火车票举起来吧！老师检查幼儿的对、错3、师：小朋友！我们的火车出发啦！放音乐幼儿走出教室活动反思：小班幼儿的思维特点是以直觉、形象思维为主，他们对数、形的认识和理解，主要是通过感官和对详细事物的接触、探索、实践、操作、体验而获得的；在整个活动中，为了激发幼儿介入活动的兴趣和欲望，始终让幼儿沉浸在游戏的欢乐中，幼儿在各种感官的调动配合下，不知不觉中学会了区分方形、三角形、圆形三种形状。小班幼儿生活经历还不丰富，介入活动时的注意力很容易分散，游戏是他们最感兴趣的一种活动形式。针对小班幼儿的年龄特点，我设计了这节认识图形的活动。为了更好地吸引幼儿的注意力，提高孩子对活动的兴趣，同时根据小班的年龄特点，我把三种图形比作三个有特征的小动物来到班里与小朋友做客，还十分设计了一个故事情境作为导入，使幼儿在轻松愉快的气氛中学习，激发幼儿探索的欲望。其次，在组织形式上，为幼儿手提供一套不同形状的图形饼干，让幼儿在边操作、边观察、边发现的经过中自主地领悟知识。这种活动形式，对小班的幼儿来讲是有一定的难度，这就要求幼儿要有良好的学习常规，十分是要培养幼儿注意倾听的习惯，才能使活动顺利进行。在活动中，幼儿的情绪很活跃，能把本人发现的主动地告诉教师和周边的小伙伴，使幼儿的表达能力、反响能力和观察能力都得到了发展。在给动物喂饼干环节，整个活动经过幼儿始终乐此不疲，活动中幼儿的主动能动性得到充分的发挥，孩子的创造性，动手操作能力也得到了锻炼。在最后环节中，我是以游戏的形式，小动物们邀请小朋友去森林公园玩，为每个幼儿准备了不同形状的火车票，去找相应的火车座位。在本次活动中还存在一些缺乏，如幼儿操作时间缺乏，没有创设幼儿合作沟通的时机，语言还要精炼等，在以后组织活动的经过中我应加以改良。合理安排活动时间，注重重点，为幼儿预留充分的自主空间，日常活动中有意规范老师语言，为幼儿传递良好的语感，培养幼儿擅长表达的能力。4小班数学上学期教案（学习4）含反思活动目的：1.会手口一致正确点数数量为4的实物并讲出总数。2.认读数字4，初步理解数字4的意义。3.能进行4以内实物卡片、圆点卡片、数字卡片的匹配。4.培养幼儿的观察力、判定力及动手操作能力。5.引发幼儿学习图形的兴趣。活动准备：1.教育情景图（马路上），幼儿操作活动材料（1-5数字卡）。2.小花瓶上面贴有1-4的数字卡片若干，自制的花若干。活动经过：一、手指游戏，激发幼儿学习的兴趣游戏1-3（手指变变变）初步感悟点数节律。1根手指头，一根手指头，变变变，变成毛毛虫，爬呀爬。2根手指头，2根手指头，变变变，变成小小脚，121，121。3根手指头3根手指头，变变变，变成小小猫，喵呀喵。4根手指头，4根手指头，变变变，变成小小鸟，飞呀飞。二、探究新知：1.出示情景画面一：小汽车，温习点数3以内的数量。提问：1马路上开来了什么车？2有几辆？请幼儿进行点数，稳固手口一致点数的方法。2.学习4。1出示情景画面二：嘟嘟嘟，马路上又开来了公共汽车。提问：又开来了什么车？有几辆？引导幼儿比拟小汽车和公共汽车的数量，鼓励幼儿讲出：小轿车和公共汽车一样多。2又开来了一辆公共汽车，引导幼儿手口一致地点数，引导幼儿直观感悟3辆车添上一辆车是4辆车。引导语：如今有几辆公共汽车？让我们一起数一数。3.认读数字卡片4，引导幼儿认读。1引导语：4辆公共汽车能够用数字几表示？4像什么？2请幼儿从1-5的数字卡片中拿出数字卡4。3把数字4贴在公共汽车的旁边，引导幼儿知道4辆公共汽车能够用数字4表示。4.幼儿分组活动，稳固4以内的数。2插花：小花瓶，花瓶上贴有4以内的数字卡片，请幼儿将相应的数量花朵装入花瓶中。教学反思认识数字4是一节园本教研活动课。备课前我考虑较多的是幼儿的倾听力和注意力，如何设计才能让幼儿在玩中学，学中乐，又可到达教学的效果。因而我捉住幼儿好动好玩喜欢小动物这一特点，设计较多的动物图片、食物卡片、游戏等来辅助教学。上课的时候本人感觉还好，可是课后一想，与教师们的沟通，觉得还是存在着不少问题的。首先，活动环节缺少课件，假如运用课件教学，图片的展示就会愈加生动富有情趣。在慌忙之中板书稍乱了点，幼儿在看我展示图片时视线零乱，幼儿注意力分散，没有很好的跟着我的思路走。其次，幼儿生性好动，在幼儿操作互动环节欠缺完好性，没有面面具到，只能顾及个别。最后，在第三环节的第4环节中，在新旧知识的交接处，没有给幼儿足够的时间，语言上缺乏引导性，使幼儿在操作上处于零散状态，没有更好的提升幼儿的思维发展空间。还好的是听课的教师和有经历的教师对该节课的设计环节、老师的语言表达与归纳、师幼的互动、幼幼的互动环节上还是给予肯定的。假如我重上这一课，我会再次理清教学思路，把我本人的反思、总结，老师们的建议再次进行提升。5小班上学期数学教案（趣味纽扣）一、彩色鱼材料与工具：各色布料、彩色纸、纽扣、剪刀、针线。制作方法：1用布料剪出不同颜色、大小、形状的鱼若干条。2用彩色纸装饰鱼的身体，并在鱼的眼睛部位剪出一个扣眼。3用针线将纽扣缝制在鱼的尾部，根据意愿将很多鱼连扣在一起。玩法：l扣纽扣。锻炼手部小肌肉群，提高自己服务能力。2排序。根据颜色、大小有规律地排序，提高排序能力。3感悟数量之间的关系。幼儿能够边扣纽扣边讲：l添上1就是2，2添上1就是3，或者边解纽扣边讲：10去掉1就是9，9去掉1就是8，依次类推。二、花头饰材料与工具：各色布料、硬纸板、强力胶、剪刀、订书机、松紧带、纽扣、针线。制作方法：1将硬纸板和布料剪成长条形约一个头围的长度，用强力胶将布料粘贴在硬纸板的外层做成头饰圈。2剪一条长度为4厘米的松紧带，用订书机将其分别固定在头饰圈的头尾两端。3按适当的间距将纽扣缝制在头饰圈上。4将硬纸板和布料剪成花的形状，用强力胶将面布花贴在纸花外层，并在花蕊处剪出一个扣眼。玩法：1扣纽扣。提高手部小肌肉的灵敏性及手眼协调能力。2表演故事。能够自由选择花头饰进行故事表演，如（三只蝴蝶），可以以本人编故事表演。6小班上学期数学教案（插座圆柱体组）含反思一、设计思路插座圆柱体是蒙氏感官教具比拟经典的一种，它分为四组，A：直径一定，高度渐减。B：高度一定，直径减渐。C：直径与高度同时减渐。C：直径减渐，高度渐增。这四组教具将小班上学期的一些大小、高矮、粗细等概念融入其中，让孩子们在直观的教具中，在自由的操作活动中获得。这是比拟符合幼儿的年龄特点与学习特点的二、经过实录一活动目的：1、直接目的：培养幼儿辨别大小的视觉能力。2、间接目的：a作为写字前的准备抓握圆柱的圆柄能够当作握笔的准备练习；b培养逻辑考虑能力。对应、顺序c培养敏锐的观察力。3、体验数学集体游戏的快乐。4、初步培养观察、比拟和反响能力。二活动准备：1、教具：木制圆柱体B组：高度一定，直径渐减。2、错误订正：在教具上，每个圆柱只能嵌进相合的园穴。三活动经过：基本提示：1-P：用圆柱体B以圆柱找穴练习。P为Pairing配对的代表符号。1、准备地毯，介绍圆柱体。师：今天我们工作的是插座圆柱体。老师示范从教具架上把圆柱体取下。用双手托握教具两端，大拇指在后，小拇指弯曲托住底端，其余三指略微弯曲把住前面和侧面搬运。幼：用眼睛仔细观察教师的每一个细微动作。评析：在蒙氏教学中，老师很少用语言告诉孩子该怎样操作，而是用慢而准确的动作示范来让孩子了解操作步骤，这一点是符合幼儿的直观形象思维趋势的。同时需要孩子们全身心的投入到活动中观察。2、将圆柱取出，放在木枕下方。师：这是插座圆柱体。幼：这是插座圆柱体。师：插座圆柱体在哪里？幼：插座圆柱体在地毯上。师：这是什么？幼：这是插座圆柱体。3、老师握住圆柄，圆柱体底部朝上一手触摸圆柱体的直径和洞穴直径，尽兴配对工作。评析：在蒙氏教学中，三段体的教学方式是经典而有效的。首先教师详细让孩子了解工作的名称例：这是插座圆柱体。，接着让孩子理解工作例：插座圆柱体在哪里？，最后让孩子运用工作例：这是什么？。孩子们通过三段体的学习，真正把握了工作的名称。4、请小朋友试试看。师：你想试试看吗？幼：好的。5、将教具、地毯归位。评析：蒙氏教具最终是为幼儿的发展服务的，让幼儿用本人的手去触摸，用眼睛观察，用思维来控制操作，才能促进孩子的发展。老师的每一个提示和所需的时间都要考虑到幼儿的考虑。教学反思：幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。由于这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达本人的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，到达了主题总目的预设的要求。7小班上学期数学教案（给朋友送信）4以内序数含反思【活动设计】个别化我家菜篮中，发现幼儿在送菜的经过中，不能根据房间号送菜，有的孩子出现楼层与房间号混淆，有的搞不清是第几间，有的不知道往哪一层送，讲明了我班幼儿在序数方面的经历不是很多，不能较好了解数字在不同序列中代表的意义是什么？而认识门牌号码、快速找到相应的房间，无疑给孩子对序数的认识以及在生活中的实际运用提供了一个平台，因而，设计了本次教学活动，以给朋友送信贯穿整个活动，丰富孩子对序数的经历，了解生活中的序数，使得孩子能更好的把序数运用到生活中去。【活动环节】第一环节认识门牌，讲讲大家对门牌的认识与了解；第二环节利用在逐一递进的对房间号的认识与探索中，在送信的游戏活动，帮助幼儿能按指定的序数来找到相应的位置；第三环节，运用六层的楼房增加楼层的层次与房间，鼓励幼儿的挑战。【活动目的】1、在理解4以内序数的基础上，了解数字在序列中位置的不同意义。2、在送信的游戏情境中，体验帮助别人的快乐。3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。4、让孩子们能正确判定数量。【活动准备】幼儿操作材料、报贴。【活动经过】一、情境导入认识门牌号码1、你在哪里看见过这些数字？2、它们有什么一样的地方吗？3、门牌号有什么用呢？小结：原来几零几的这些数字表示门牌号，方便大家知道家在哪一间。二、给小动物送信在送信的情境中引导幼儿按指定的序数找到相应的位置。1、这是一幢小动物住的楼房，谁来数一数有几层？一楼在哪里？从下往上数楼层，稳固幼儿在纵向方面序数的经历。2、每一层有几间房间？从左到右数房间，稳固幼儿在横向方面的序数经历。3、认识门牌号从左往右，一楼的第一间是101，前面的1表示楼层，后面的1表示第一间房间。听明白了吗？前面的1和后面的1个各表示什么？小结：前面的1表示一楼，后面的1表示第1间房间，所以一楼的第一间就是101。?谁能帮我找找201在哪里？你是怎么找到的？小结：原来门牌上的数字有机密，第一个数字表示第几层，第三个数字表示第几个房间。?403先找什么？再找什么？4、快速寻找：小老鼠住在X0X？303是谁的家？5、幼儿操作：给小动物们寄信要求：看仔细，看清楚门牌号码，请在规定的时间内，把信都送完，不要送错哦！6、共享沟通：我们来看看信都送给动物朋友了么？三、提升难度高楼送信。瞧，这里有一幢楼，比刚刚小动物的家大多了，楼层高了，房间多了，你能把这么多的信都送对么？教学反思：通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。8小班上学期数学教案（芭比娃娃的花环）含反思【活动目的】1、尝试将3种颜色的小花进行规律排序，感受介入数学活动的快乐。2、鼓励幼儿在操作经过中有序的取放材料。3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。【活动准备】经历准备：感悟过两种颜色的规律排序。物质准备：3种颜色大小不同的花若干、胶水、棉签、多媒体课件。【活动重点】尝试将3种颜色的小花进行规律排序。【活动难点】能够在操作经过中认真、细心，避免排序后面的错误。【活动经过】一、看课件，激发幼儿介入活动的兴趣。通过课件中创设的城堡中的舞会的情景，激发幼儿的兴趣。通过课件发现有两个芭比娃娃没有参加舞会。由于她们的花环没有制作完成，激发幼儿帮助她们的愿望。二、观察花环发现排序规律。1、帮助芭比制作花环。引导幼儿通过观察未做完的花环，发现三种颜色小花排序的规律，进行填补式排序。老师提问：花环是黄色、蓝色和红色，黄色、蓝色和红色，下面该是什么颜色了呢？在幼儿帮助芭比的经过中感悟3颜色有规律的排序。2、芭比邀请我们参加舞会。帮助芭比完成花环，她们开心的去跳舞了。为了感谢我们，芭比邀请我们去参加舞会。但是需要我们也每人制作一个花环。老师提问：我们可以以去参加舞会了，请问你要用三种颜色做一个什么样子的漂亮的花环呢？引导幼儿设计本人喜欢的花环。三、制作漂亮的花环。引导幼儿取小组的材料。在制作花环的经过中引导幼儿将三种颜色的小花进行幼儿规律的排序。经过中对个别幼儿进行指导，提示幼儿要检查一下本人排的能否正确。四、花环舞会。花环做完了，大家一起参加舞会了！自然结束。【活动延伸】将花环投放在小舞台。丰富小舞台舞会的活动内容。教学反思：在执教的经过中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要教师以本人的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。9小班上学期数学教案（五彩石头路）含反思幼儿园小班数学教案：五彩石头路教学目的：1、愿意介入活动，体验玩石头的乐趣。2、学习按石头的特征有规律的进行排序。3、发展幼儿的数数和分类、排序的能力。4、发展观察、辨别、归案的能力。5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。教学准备：石头若干，每人一只筐。教学经过：一引题回忆故事，引导幼儿一起去铺路活动一开场通过教师简短的话，既帮助幼儿温习了有关故事的角色，同时也揭示了本次活动的主题。运用开门见山的方法和去帮兔姐弟来引起幼儿铺路的兴趣。为整个活动的有序开展奠定了基础。二捡石头1、观察石头1看看这里有多少石头？2这些石头是怎么样的？3小结：原来石头是各种各样的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。让幼儿通过本人的观察，进一步把握、了解石头的特征，并突出了石头特征中的大和小，粗糙和光滑，为后面的根据石头的特征进行排序埋下了伏笔。同时在这一环节中，既发展了幼儿的观察能力，又使他们的语言得到了发展。在实际的教学经过中，幼儿不仅讲出了石头有各种各样的颜色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，还有的幼儿讲出了石头是冷冷的，摸上去象冰一样，这些都讲明了幼儿比拟细致的观察能力。假如在教学中教师能及时的捉住幼儿的这一回答引导幼儿再细致的进行观察、描绘，那么愈加体现了多种教育内容的整合。可见教师心中应该时时装有整合的目的。使整合真正落实、体现，而不是单纯的为了整合而整合。2、捡石头能数量捡石头1听口令捡石头2听拍手声捡石头3石头排队，你捡了几块石头？第一次让幼儿捡石头的环节中教师给了幼儿多种的刺激，通过听口令、拍手、小铃的声音等不同的方法来让幼儿捡相应的石头。然后又让幼儿本人数数捡来的石头一共有几块。同时教师又把石头的数量控制在6以内。使的幼儿能数的清楚、正确。然后让幼儿根据石头的光滑、粗糙的特征分类，使得幼儿对于石头的这两个特征有了进一步的稳固了解，又为下一环节的捡石头奠定了物质的准备。3、分类把捡到的石头送回家：光滑的石头放在红筐里，粗糙的石头放在绿筐里4、捡石头1要求幼儿在规定的时间里捡不同的石头2数数你捡到了多少石头？再一次让幼儿来捡石头，而这次捡石头教师充分的放手，让幼儿自由的捡石头，但是在放手的同时又有一定的控制，如让幼儿一块一块的捡不同的石头，主要是为后面的排序作好准备。由于幼儿动作有快慢，捡的时候有的幼儿一块一块的在挑选，有的则见一块捡一块。因而幼儿捡的数量都不一样，这样在数数的时候也显示了差距。同时每位幼儿不同数量的石头也为后面的排序铺路造成了数量上的差距。但是在教学的时候，教师的时间没有很好的控制，给幼儿的时间稍长了点，导致有的幼儿捡了17、18块石头，数量太多。不仅为数数带来了难度，更影响了后面的排序。三铺路1、幼儿自由铺路2、沟通：你用石头是怎么铺的？教师把幼儿的铺法陈列在黑板上3、学别人的方法铺路4、学习按间隔的方法进行铺路用石头铺路是本次活动的重点，也是难点。由于有了前面对石头特征的了解的铺垫，因而在幼儿自由铺路的时候，有的幼儿是根据大的石头排好再排小的石头，有的幼儿则是先排光滑的石头再排粗糙的石头。而有的幼儿固然整条路是没有规律的，但是在路的某一段有一定的规律，如有的幼儿用大小间隔的方法拍了四块石头。有的幼儿用光滑粗糙间隔的方法拍了三块石头。教师在孩子自由铺路的时候进行了细致的观察，敏锐的观察到孩子的排序方法。在孩子沟通的时候让他们把好的方法讲给同伴听，并通过在黑板上的现场图示，让幼儿愈加的看清楚排序的方法。在图示的基础上让幼儿根据图示来进行对应的排序。在幼儿本人经历的基础上教师加以提升，让幼儿学习间隔的排序方法。在实际的教学经过中，教师对于幼儿原有经历的提升显得着急了点，假如在提升的时候能更仔细、具体就愈加完美了。四延伸活动1、今天我们一起铺了一条石头路，上次我们去哪里走过？2、一起去踩踩本人铺的石头路最后通过回忆在梅苑公园走石头路的经历，再次激发幼儿走石头的兴趣。教学反思：本次活动主要是让幼儿在感悟石头特征的基础上,学习按石头的特征进行排序的一个数学活动.其中也整合了数学中的一些数量,分类等内容.在这个活动中主要的教具就是石头,教师有意识的选择不同特征的石头作为本次活动的主角.石头是幼儿平常生活中比拟常见的,也是幼儿特别很感兴趣的东西.通过这样的集体教学活动使幼儿对石头的认识更深了一步.同时也得到了数学方面的发展.在活动中教师所提供的石头数量应该愈加充足,这样在幼儿排序的时候能够根据本人的需要随时的补充一些本人所需要的石头.10小班上学期数学教案（圆贴贴）含反思幼儿园小班数学教案：圆贴贴活动目的：1、认识圆形，运用圆形创作造型。2、发展幼儿想象力及操作能力。3、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。活动准备：1、将各色色纸剪成大大小小的圆，贴在磁铁黑板上。剪刀、糨糊、圆形贴纸、画纸、磁铁、彩色等。2、幼儿数学用书。活动经过：一以讲（爱画画的波波的故事）的形式引起兴趣随着故事情节让幼儿猜猜波波画的是什么？小猪波波画了好多大大小小的圆，哥哥姐姐看了好久，不知道波波的圆圈是什么，就问波波：你画的圆圈是什么呀？波波讲：这个圆圈里有两只手，一只长，一只短，从早到晚绕着转。哥哥讲：啊，我知道了，是时钟，姐姐讲：那这个是什么？波波讲：它下面还有一条长长的线，要抓好，才不会跑掉。姐姐讲：喔，是气球哥哥姐姐终于知道波波画什么了。波波又画了很多圆圈，连肚脐眼的圆都有呢？妈妈讲：波波真是个很棒的画家。二运用操作法让幼儿拼图幼儿也当波波，用圆形色纸拼拼贴贴，看能够拼贴出什么造型。完成后请幼儿欣赏作品，鼓励幼儿讲一讲本人用圆形拼贴出了什么。三带领幼儿打开（我的数学）第一页，启发幼儿观察画面内容，让幼儿给圆形涂上本人喜欢的颜色，再讲讲图中还有哪些东西是圆的。四引导幼儿观察周围环境，想一想、讲一讲，生活中还有哪些东西是圆的。教学反思：通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。11小班上学期数学教案（好玩的轮子）含反思幼儿园小班数学教案：好玩的轮子活动目的：1、创设玩具城情境，激发幼儿对数学活动的兴趣，体验和同伴共同学习的愉快情绪。2、通过看看、讲讲、粘粘等形式感悟4以内数量，发展思维能力。3、能有序的进行操作，提高动手操作能力的发展。4、引发幼儿学习的兴趣。5、培养幼儿比拟和判定的能力。活动准备：玩具车幼儿人手一辆、幼儿操作材料每人一份、老师示范教具一套活动经过：一、激发去玩具城的兴趣1、我们小朋友喜不喜欢玩玩具？你喜欢玩什么玩具？幼儿自由讲述2、随律动（开火车）进入活动室二、玩玩具，初步感悟4以内的数量1、幼儿第一次玩玩具，感悟轮子能滚动的特性，初步学习点数4以内的数量小结：原来轮子都会滚动，而且都不一样。2、幼儿相互交换第二次玩玩具，感悟不同数量的轮子，稳固对数量的认识3、送玩具回家，幼儿按点送物三、帮玩具宝宝数轮子1、玩具宝宝要去参加装轮子大赛，可是他们还不知道本人该装几个轮子，怎么办呢？2、出示范例，引导幼儿考虑这是什么车？它应该装几个轮子？根据幼儿讲述示范粘贴一种，其他的请幼儿考虑并轻轻告诉教师3、幼儿操作，老师巡回指导，引导幼儿互相进行验证，适当启发个别能力较弱的幼儿4、集体验证引导幼儿讲一讲你帮什么车装了几个轮子？是不是每一个玩具宝宝都会数本人的轮子了？四、我们也来变一变1、我们小朋友想不想跟着玩具宝宝一起去参加比赛？2、请你们动一动小脑筋，变一变，你想变成什么车去？3、幼儿随音乐出活动室五、延伸1、在数学区投放相应材料供幼儿稳固。2、在日常活动中引导幼儿自由的变成轮子数量不同的玩具。教学反思：通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。12小班上学期数学教案（匹配）含反思【活动目的】1、进一步感悟7以内的实物数量和数字。2、能正确目测数群，并将数字与实物匹配。3、积极愉快地介入数物拼板游戏活动。4、让幼儿懂得简单的数学道理。5、让幼儿体验数学活动的乐趣。【活动准备】1、教具磁性图片，3-7的实物卡若干、数字卡若干。2、学具：第一、二、三组：剪下幼儿用书第21页中数物拼板卡片，放在小筐子中。第四、五、六组：幼儿用书第26页，数字印章，人手一支笔。【活动经过】1、集体活动。目测数群，并按数量分类。老师出示3-7的实物卡片，引导幼儿目测实物，老师提问：这是什么？它们有多少个？幼儿分别讲出实物相应的数量。接着，老师启发幼儿把一样数量的卡片放在一起。老师请个别幼儿上来操作，其余幼儿与老师共同观察并验证其正确性。按数匹配实物。老师出示3-7的数卡，启发幼儿将数卡与一样数量的实物卡相匹配。幼儿观察数卡并讲讲：这里有什么？是什么数字？幼儿讲述后，老师再引导幼儿尝试把一样数量的数字和物品放在一起。先请个别幼儿上来操作，要求幼儿边操作边用语言讲述：几个，我送数字几做你的朋友。2、操作活动。第一、二、三组：数物拼板游戏。引导幼儿观察残缺的实物和数字卡，目测实物数量，讲讲：图上有什么？有多少？让幼儿根据实物数卡找到相应的数字，拼成完好的卡片。第四、五、六组：1引导幼儿看数字添画相应的圆点和实物。2观察实物数量，引导幼儿在方框中印数字、画短线。3、评选活动幼儿间互相观摩，沟通本人的成果，体验成功的快乐，老师进行简单的评选，对拾掇操作材料快且整洁的幼儿进行表扬。【活动建议】将数物拼板放在数学区域活动中，让幼儿进行操作游戏活动。教学反思：数学活动对于小朋友来讲是个很愉快的课程，由于整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的时机比拟多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练把握、灵敏运用却不是那么容易。13小班上学期数学教案（纸盒的一家）含反思活动目的：1.比拟大和小，根据纸盒的特征进行分类和配对。2.体验动手操作的快乐。3.培养幼儿比拟和判定的能力。4.发展幼儿逻辑思维能力。活动准备：1.准备与幼儿人数相等的鞋盒，其中大小鞋盒各一半。将大小配对的两只鞋盒使用一样的包装纸进行包装。一只特大纸盒;大小不等、形状一样的球和积木若干;一大一小两只塑料筐。2.自制图片两张。3.幼儿两两分组就坐。4.伴奏音乐（大雨和小雨）。活动经过：一、魔术导入，认识纸盒一家，两两对应区分大小。1、教师变魔术，变出一大一小两个盒子，请幼儿观察，找出两只纸盒一样的地方，比拟两只纸盒的大小，区分纸盒妈妈和纸盒宝宝。这两个盒子一样吗?哪里一样?哪里不一样你知道谁是盒子妈妈?谁是盒子宝宝?为什么?2、幼儿每人取一个纸盒，要求根据包装的特征找到与本人一样的纸盒，分组进行比拟，区分大小。根据一样的纸盒特征，两两分组。找一找，哪两个是一家人?一家人坐在一起。将一样图案的纸盒进行比拟，区分大小。比一比，谁是纸盒妈妈?谁是纸盒宝宝?帮助幼儿加深对纸盒的大小的认识。请纸盒妈妈们一起来打个招呼纸盒宝宝们来亲一亲。3、将小纸盒放进大纸盒里，再次帮助幼儿比拟大小。纸盒宝宝们玩捉迷藏的游戏呢，快把纸盒宝宝藏到纸盒妈妈的怀里去。二、情境游戏，根据物体的大小特征进行分类和配对。1、游戏一：运果果。教师拖一大盒子装满大小不同的球，扮纸盒爷爷。嗨哟嗨哟，我是纸盒爷爷，今年我的果园大丰收，收了好多果子，可是我年纪大了，没力气了，想请盒子妈妈和盒子宝宝帮我运果子。大、小不同的果子，应该怎么运呢?纸盒爷爷把要求都画在图片里了，请你们看一看，讲一讲。(出示图一)请幼儿看图，讲出图中的要求，并根据要求进行操作，用大纸盒装大果子，小纸盒装小果子;将大果子放进大筐子、小果子放进小筐子。2.游戏二：吃饼干。出示大小不同的两种雪花片。纸盒爷爷为了感谢你们，给你们准备了饼干。谁吃大饼干?谁吃小饼干呢?一共吃几个，盒子爷爷全都画在图里了，看一看就明白了。(出示图二)幼儿看图操作，大纸盒里放两片大雪花积木，小纸盒里放两片小雪花积木，完成后，教师带领孩子们一起检查操作结果。纸盒妈妈和纸盒宝宝是不是看懂了爷爷的要求呢?有没有谁吃得过多或是吃得少了呢?让我们来看一看。三、拓展延伸，体验乐趣。1.纸盒来唱歌。纸盒妈妈和宝宝都吃饱了，今天真开心哪，让我们来一起唱首歌吧。播放歌曲（大雨和小雨），教师指挥，提醒幼儿有节拍地摇摆放有雪花片的纸盒，表演大雨和小雨。2.送纸盒回家。(此活动适宜在小班上学期进行。)活动反思：鞋盒子是我们生活中常见的物品，轻便又容易采集，不需要花费过多代价，它也是孩子们喜欢的玩具，常看到区角中的鞋盒子成了小拖车、房子等，孩子们乐此不疲地