幼儿园优秀教案50篇小班语言 -精品文档.docx

幼儿园优秀教案50篇小班语言（幼儿园优秀教案50篇小班语言）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！1小班优质语言教案（铃儿响叮当）含反思活动名称：铃儿响叮当儿歌活动目的：1、尝试分辨出日常生活中各种不同的铃声，知道其用处，初步发挥幼儿合理的想像能力。2、欣赏并初步学习儿歌铃儿响叮当。3、能分析故事情节，培养想象力。4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。活动准备：课件各种铃声小图片。活动经过：一、倾听铃声，导入活动1、媒体展示闹钟，引起兴趣。2、师：听听这是什么声音？它可能会告诉我们什么事情呢？二、想想说说，经历沟通1、提问：在平常的生活中，你听到过哪些铃声？它有什么用呢？提示：会告诉我们什么？2、幼儿根据本人的生活经历讲述。3、讨论：假如没有这些铃声行不行？为什么？三、欣赏儿歌，学习朗读1、师示范朗读儿歌。问：你听到儿歌中有哪些铃声？2、幼儿跟教师一起朗读儿歌。3、幼儿跟教师一起表演儿歌。活动反思：活动内容粗浅易懂，符合小班幼儿的年龄特点，生动形象的活动教具以及动画课件很好地吸引了每个幼儿，让他们始终保持聆听、观看和积极介入的热情。2小班语言优质课教案（相亲相爱一家人）含反思活动目的：1.了解家庭成员的相应特征。2.愿意介入儿歌的朗读。3.懂得关爱家人。4.在感悟故事内容的基础上，理解角色特点。5.领会故事蕴含的寓意和哲理活动准备：家人大图片一套、钢琴曲、（让爱住我家）、装饰好的娃娃家情景。地垫。配套课件：小班语言课件（相亲相爱一家人）banzhurenppt/2400.活动经过：(一)情景导入，激发幼儿兴趣。(幼儿围坐地垫)老师：今天教师带来了一间漂亮的房子，宝宝们快看，这座房子多漂亮，这会是谁的家呀?(出示房子图，幼儿自由猜想)(二)看图片，了解家庭成员及他们相应的特征。1.以娃娃的口气讲：我叫琳琳，这是我的家，我有一个幸福的家，请你们到我家看看，我家有谁?了解家庭各成员的特征。做敲门状，提问：家里有人吗?(出示爷爷、奶奶、爸爸、妈妈的图片)小班语言优质课教案（相亲相爱一家人）含(四)回忆家人对本人的关爱。提问：你们家有谁?(幼儿学讲儿歌)，平常他们会为你们做些什么事?小结：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶对我们真好，为我们做了这么多事情!(三)学习关爱家人1.提问：你想为家人做些什么事?2.模拟给家人做事情。给家人叠衣服。(个别式)随节拍感强的音乐做动作：叠衣服，叠衣服，我给爷爷叠衣服。叠衣服，叠衣服，我给奶奶叠衣服。叠衣服，叠衣服，我给爷爷叠衣服。活动延伸：鼓励幼儿回家帮家人做一件简单的事情。附儿歌（相亲相爱一家人）：我有一个幸福的家，有爷爷，有奶奶，有爸爸，有妈妈，还有一个我本人，相亲相爱一家人。教学反思这节课总体设计很好，从开场（电车）的律动进入活动室到过渡到幼儿园中大一班这个家，很自然，然后再由幼儿园大家庭到幼儿本人的家，再让幼儿介绍本人家有几口人，都是谁，长得什么样？幼儿介绍的非常清楚，孩子很清楚本人的家，对家庭成员更是非常的熟悉，这些环节不管衔接还是过渡的都很好，中间我引导孩子讲小的时候我们什么都不会干的时候，是谁精心照顾我们，孩子们异口同声地讲：爸爸和妈妈。孩子印象中最深入的事爸爸妈妈的身影，由于好多家庭不和父母住在一起，孩子见到最多的是父母，所以孩子对这个问题不用去考虑，就知道答案。最后，我让幼儿讲出有多爱爸爸妈妈，对孩子是一个考验，由于孩子没有付出爱，只是一直在收获爱，所以他们不知道怎么讲，在我不断的引导下，孩子们开场畅所欲言，讲出很多爱爸爸妈妈的话，例：我爱爸爸把妈妈比楼房还要高。在场的父母听了非常高兴，脸上弥漫着幸福的笑容。3小班上学期语言教案（见面歌）含反思活动目的：1、熟悉小动物的叫声，能完好地念儿歌。2、懂得和朋友见面时要有礼貌。3、体验和好朋友一起游戏的愉悦。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、能简单复述故事内容，并进行角色表演。活动准备：（你好）音乐、课件图片：小鸡、小猫、小狗、小朋友。活动经过：一、律动进场今天天气真好！让我们一起去动物园玩吧！听音乐做动作二、学习儿歌（见面歌）动物园到了，我们找个地方坐下来吧！动物园里有很多的动物，看，都有谁来了？1、出示小鸡图片提问：有几只小鸡呀？两只两只小鸡见面时该怎么问好呢？它们是怎么叫的？小鸡小鸡见了面，叽叽叽，叽叽叽；2、出示小猫图片小鸡真有礼貌，我们再看看还有谁来啦？让我们用掌声把它请出来吧！提问：小猫有几只呢？三只小猫又是怎么叫的呢？小猫小猫见了面，喵喵喵，喵喵喵；3、出示小狗图片提问：还有一个小动物也想来，你们猜猜会是谁呢？小狗我们一起数数有几只小狗？小狗见面时又该讲些什么呢？小狗小狗见了面，汪汪汪，汪汪汪；4、小动物们真有礼貌，我们小朋友也要学一学它。小朋友见面时该讲些什么呢？朋友朋友见了面，笑哈哈，笑哈哈！小动物和小朋友都很有礼貌，都会打招呼，教师还给它们编了一首好听的儿歌，名字叫（见面歌）我们一起来听一听好不好？5、完好欣赏儿歌（见面歌）老师示范朗读6、幼儿学念儿歌7、分角色念8、思维扩展动物园里除了有小鸡、小猫、小狗，还会有哪些动物呢？它们见面时又会如何打招呼呢？引导幼儿讲出其他动物的叫声参考（动物图片）1、找朋友表演儿歌。2、和客人教师一起表演。四、结束部分今天玩的真开心，让我们开着火车回家吧！教学反思：小班孩子缺乏生活经历，介入活动时的注意力很容易分散，游戏是幼儿最感兴趣的活动，儿歌（见面歌）是一篇关于小动物讲礼貌的儿歌。内容粗浅易懂，读起来朗朗上口，不用特殊记忆，有趣的儿歌符合我们小班孩子的年龄特点，非常合适小班幼儿学习。在活动中我引导孩子们和一些小动物交上了朋友，并且让他们大胆的创编小动物见面的情形，学一学小动物的动作等。在活动中也让幼儿懂得朋友见面时要有礼貌，学会了几种与好朋友打招呼的方法，如握手、拥抱、礼貌语等等。通过这些简单易学的方法，使幼儿与同伴之间增进了情感沟通，消除了他们在园的陌生感，体验到了与同伴交往的快乐。4小班语言公开课教案及反思（着火了怎么办）活动目的：1.通过活动，让幼儿了解几种常见的灭火方法，初步了解简单的消防知识。2.教育幼儿不玩火，避免发生火灾。3.通太多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。4.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。活动准备：1.蜡烛2根，打火机一个，水、沙子、湿布、扇子等。2.有关灭火的录像。3.人手一份操作图片(图上画的是在着火的时候，几个小朋友采取的不同的灭火方法)。活动经过：1.游戏：灭蜡烛老师出示蜡烛，点燃。请小朋友动脑筋想一想，用什么办法能把蜡烛熄灭呢?幼儿想出办法后，老师提供备有的材料，请幼儿到前面试一下，老师小结。2.讨论，出现了火情，该怎么办?如今天气枯燥，假如出现火情，我们小朋友该怎么办呢?引导幼儿讲出各种灭火的办法。老师小结；刚刚小朋友想出的办法都不错，假如出现了火情，我们能够用水泼灭火、用湿布扑灭火、用沙子灭火、用灭火器灭火但小朋友要记住，假如出现大火的时候，我们一定要先拨打119电话。3.请幼儿看录像。前几天，有个地方着火了，我们来看看他们想出的办法和我们想出的办法一样不一样?看完录像，提问：他们想到了哪些办法?哪些办法是我们没想到的?(开窗，捂着嘴、鼻跑出烟火区)。老师小结：火小的情况下，我们能够采取开窗，用水、沙子、湿棉被、灭火器等灭火，火很大的时候，我们拨打119电话，消防叔叔还没到，我们小朋友一定要把嘴巴、鼻子捂上，以最快的速度跑出烟火区，学会保护本人。4.幼儿操作请小朋友看操作图片，图上画的是几个小朋友在着火的时候采取的不同的办法，每幅图的左下方有一个圆圈，你以为办法好的就在圆圈内打上?号。讨论：用扇子扇，是不是最好的办法?小朋友想一想，爷爷、奶奶生炉子的时候，用扇子轻轻地扇，火就越扇越旺了。假如火很大，用扇子扇来灭火行不行呢?着火的时候，我们能够想别的办法。5.如何避免火灾?一旦发生了火灾，对我们的危害十分大，房子没有了，人也受伤了。那我们平常如何做才能避免火灾呢?幼儿讨论回答。小结：小朋友讲的都很好，但是光我们知道还不行，还要让别人都知道。那我们如今就到外面去，告诉别的小朋友，好吗?活动反思：从本次活动中，我们应多站在孩子们的角度，为他们设计一些更有价值的活动，以游戏的方式，让他们在玩乐中获得知识的体验，如防雷、防电、防地震、防煤气中毒等，让孩子们受益终身。5小班语言优质教案（树朋友）含反思活动目的：1.在活动中帮助幼儿理解树与人们的关系，感受散文诗的语言美和意境美。2.愿意讲述树的好处，发展想象及语言表达能力。3.萌发初步的爱大自然的情感。4.知道故事中象声词运用的趣味性。5.幼儿活动时遵守秩序的观念。活动准备：1.采集各种各样的树木及小鸟、小猫小狗、小朋友、房子等图片，布置成美丽的树林。2.与散文诗内容一致的电脑课件1-8，连续的配乐朗读录音若干段。3.树杆、树冠，胶水、大副铅画纸每桌一份。各种可供选择的人与小动物的图片若干。4.优美的音乐2段。活动经过：(一)幼儿听音乐自由创编动作进树林参观。1.师：小朋友今天教师带你们去树林玩好吗？2.幼儿随优美的音乐自由创编动作进树林。(二)探索树林的机密。1.师：美丽的树林到了，小朋友看到树林里都有些什么？他们在干什么？2.讨论：为什么人们喜欢在树林里玩？(三)欣赏、理解散文诗。1.教师有感情的朗读散文诗，初步感受散文的美。师：树林可真美，人们都喜欢在这里尽情的玩耍，今天教师给小朋友带来一首（树朋友）的散文诗。教师边连续播放课件2.逐段放课件用提问的方式，帮助幼儿理解散文诗。A.春天，小松鼠在树梢上干什么？B.夏天,小松鼠又在树林里干什么？C.秋天,树叶怎么样了?D.冬天,小松鼠又是怎么做的呢?(四)制作树林，体验树的多样性及好处。1.树真好，小朋友喜欢树吗？我们一起来做一片美丽的树林，让很多的小动物和小朋友都来玩好吗？要求：选择本人喜欢的树干和树冠粘贴成大树，然后选择喜欢的小动物粘贴在树林中。2.放配乐散文诗（树朋友）的录音，幼儿自主操作。活动延伸：1.把孩子们的作品陈列在活动室的周围，让孩子们参观讲述。2.在自主活动中创编（树朋友）。教学反思：在试教的时候很多孩子对图片中的树都叫不知名字，于是我想让孩子事先了解各种树的名称，所以导致活动中我还没有点开图片，有的孩子就能讲出树的名称。还有就是认识常绿树与落叶树，这些内容能够放在生活活动中，如午后散步的时候老师带领孩子们出去散步，边散步边认识一些树的名称与种类。在进行游戏种树这一环节中由于我讲的比拟快，孩子们有的还没有听清楚要求，就开场操作，效果不甚理想。我想能否能够提供些小标记，帮助幼儿记忆，并商量采用颜色、高矮、落叶树常绿树的标记进行多维的排序。而类似的排序活动可以以放在区域中进行。6小班优秀语言教案及反思（大象和蚊子）小班语言活动（大象和蚊子）教案与反思摘要：鼓会唱歌，感受声音的轻与重和快与慢。(以听辨三种不同乐器的声音进入活动，锻炼幼儿倾听的能力，并为后面的活动做铺垫。)基本部分：看提线纸偶戏（大象和蚊子）。老师事先做好一群小蚊子，用线活动设计背景小班幼儿注意倾听的能力和理解的能力都较弱，（大象和蚊子）这个故事中的角色外在形象反差很大，情节是幼儿生活中的经历，不但能够吸引他们，又易于他们理解、记忆。于是，我大胆进行了这次教学尝试。活动目的：1理解故事的发展情节，能用动作、表情表达本人的理解。2认识呱呱筒、手铃、小鼓的名称，感悟比照鲜明的声音强弱与快慢的变化。3养成倾听的兴趣和习惯。4感悟故事中象声词运用的趣味性。5初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。教学重点、难点：重点：理解故事的发展情节，鼓励幼儿用动作、表情表达本人的理解。难点：能感悟比照鲜明的声音强弱与快慢的变化。活动准备：一、开场部分1听声音，感受乐器的音色，认识新乐器-呱呱筒。教师将乐器藏在身后，发出刮奏乐器的声音，请小朋友听一听、学一学这种声音，并猜一猜这个乐器的名字。2玩游戏小鼓会唱歌，感受声音的轻与重和快与慢。(以听辨三种不同乐器的声音进入活动，锻炼幼儿倾听的能力，并为后面的活动做铺垫。)二、基本部分1看提线纸偶戏（大象和蚊子）。老师事先做好一群小蚊子，用线将小铃铛和纸折的蚊子串在一起；纸偶大象，注意突出大象胖胖的形象。(伴随着乐器进行木偶表演，使木偶表演愈加生动有趣，突出了角色形象的特征，还能让幼儿了解到乐器的使用方法。)2以乐器在故事中发出的声响为线索，引导幼儿回忆故事的主要情节。(咚-咚-咚-、呱-呱-呱-、咚!咚!三种不同的声音起到了帮助幼儿理解故事情节和记忆故事的作用。)3分角色表演故事。(小小的手铃使幼儿很快进入到角色之中，并将本人对故事情节的理解表现出来。)三、结束部分再次表演，大象、小蚊子的形象都由孩子扮演。(从认识乐器到自选角色的表演，总有新内容、新要求，幼儿始终有近期发展区。由教师带领、引导，到幼儿自由选择角色表演，幼儿的倾听、理解、表演能力都得到了发展。)四、延伸活动在表演区投放乐器、木偶和靠垫，鼓励幼儿在表演区进行表演。教学反思：活动目的的制定：活动目的是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。因而我根据本班幼儿的语言发展特点制订了下面目的：1理解故事的发展情节，能用动作、表情表达本人的理解。2认识呱呱筒、手铃、小鼓的名称，感悟比照鲜明的声音强弱与快慢的变化。3养成倾听的兴趣和习惯。重难点的突破：本次活动的重点是：理解故事的发展情节，鼓励幼儿用动作、表情表达本人的理解。难点是：能感悟比照鲜明的声音强弱与快慢的变化。活动前我做了充分的准备，对幼儿和教学内容进行细致的分析后，就怎样突破重难点提出了有效的指导方法。如在第二个环节中，我伴随着乐器进行表演，使表演愈加生动有趣，不但突出了角色形象的特征，还能让幼儿感悟比照鲜明的声音强弱与快慢的变化。帮助幼儿理解故事的发展情节，轻松突破了重难点，优化了活动内。教学方法:教学中，我主要采用了情景体验法和参与法。情景体验法是以兴趣为催化剂，以乐器的声音、肢体的动作、故事的情节带动幼儿一起介入角色游戏，注重让幼儿体验到成功的快乐。使他们具有积极参加语言活动的兴趣。通过参与法有效地突破了重难点,进一步提升了幼儿语言的运用能力。活动经过的组织:结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目的，我设计了下面几个环节。第一个环节是以听辨三种不同乐器的声音进入活动，锻炼幼儿倾听的能力，并为后面的活动做铺垫。第二个环节是老师伴随着乐器进行表演，使表演愈加生动有趣，不但突出了角色形象的特征，还能让幼儿了解到乐器的使用方法。第三个环节是以乐器在故事中发出的声响为线索，引导幼儿回忆故事的主要情节。咚-咚-咚-、呱-呱-呱-、咚!咚!三种不同的声音起到了帮助幼儿理解故事情节和记忆故事的作用。角色表演中孩子们戴上小手铃表演小蚊子。小小的手铃使幼儿很快进入到角色之中，并将本人对故事情节的理解表现出来。从认识乐器到角色的表演，总有新内容、新要求，幼儿始终有近期发展区，他们的倾听、理解、表演能力都得到了不同程度提升和发展。活动的缺乏：由于时间关系没有让孩子们自选角色表演，在以后的引申活动中应让幼儿多自由表演。当然在教学中还有一些我看不到的缺乏，望各位同仁指正。7小班语言优秀教案（阅读大石头）含反思教学内容与分析：幼儿园的故事教学内容广泛，不仅包括生活故事，还包括童话故事、寓言故事、神话故事、科学幻想故事等。它是幼儿园教育必不可少的组成部分，对儿童的发展具有重要的作用。(一)内容简介一个大雪纷飞的冬日，好心的老爷爷担忧深山里的兔子没东西吃会饿坏，就将家里的胡萝卜送给兔子吃。可是，看到堆成山的胡萝卜，兔子们却你争我抢，乱成一团。最后，小兔子们能不能吃到萝卜呢?(二)主题分析故事讲述的是小兔们都想要得到胡萝卜，但大家互不相让，你争我抢，最后终于找到了分萝卜的好办法。故事帮助孩子们知道，在集体中要遵守一定的规则和秩序，要学会辞让。(三)情节分析故事一开场，老爷爷打开窗，看到屋外漫山遍野的雪，他替山上的兔子担忧起来，形象地描绘出了老爷爷的善良、慈祥之心。兔子们看到堆积如山的萝卜，都从四面八方跑过来，这张画面很好地刻画出了兔子们看到萝卜时欣喜的神情和急迫地想得到萝卜的心理，这正好与故事开场部分老爷爷的想法相照应。在一阵混乱中，兔宝宝的一句话成为故事的一个转折点，也是整个故事的灵魂。排队拿东西真快啊!最后，当兔子们有序地排队领萝卜，时，小兔子们感受和体验到了排队拿东西的快速和快乐。(四)角色分析故事中的老爷爷慈眉善目，从他担忧的表情、惊喜的神态，我们能够感遭到，这是一个充满爱心的老人。小兔的形象天真可爱，就像一群刚刚融入群体的娃娃。他们似乎只知道快乐地拥有，却不懂得顾及别人，不懂得共享与辞让，这正是生活中大多数幼儿的真实写照。(五)图画分析1、画面的构图和颜色故事的画面色彩主要以白色为背景色，很好地凸显出了这是一个发生在寒冬的故事。整个画面除了白色以外，还运用了红色与咖啡色这两种主色调，分别显现萝卜和深山的景物，让人一目了然。故事的构图简单而明晰，通篇以彩色铅笔勾画出人物造型。画面充满童趣，很符合小年龄幼儿的欣赏特点。2、图画中蕴藏的细节故事中的兔子为了得到萝卜，上蹿下跳，吵吵闹闹，这张画面能够引导幼儿观察兔子们的动作，猜想此时兔子们的心理活动。当画面出现到最后一幅，老爷爷看到本人的推车上装满了暖茸茸的兔毛时，他愣住了看似简单的画面，却蕴含了很深的教育内涵。(六)语言分析本故事的语言简单精炼，易于被孩子们理解。而且，其中小兔的对话很符合小班年龄段孩子的语言发展特点。因而，能够让孩子模拟这些话。老师在讲述的经过中要根据故事情节的变化而变化，一开场对环境和老爷爷的讲述能够慢点，随后，争抢萝卜时的语气稍稍急促与紧张，与前面的平静祥和构成强烈的比照，让孩子对故事情节的发展充满等待。最后小兔们有序拿萝卜，辞让时的对话能够略微放慢，让孩子从语句中感遭到平稳、和和谐快乐。教学设计：(一)教学设计11、教学意图对于小年龄的幼儿来讲，规则意识的培养很重要。本故事通过简洁、生动的情节，给大家讲述了一群可爱的小兔子从争抢萝卜，到有序排队分萝卜的事情。它让幼儿知道在集体生活中要有初步的规则意识。我们知道，幼儿的一日活动有很多环节需要大家遵守一定的规则，比方：人多时有序地排队盥洗、饮水；活动结束时，有序地摆放物品。因而，在活动中设计简单的排排队的游戏，使孩子在故事情境中游戏，并进一步了解故事的主旨：在集体中要懂得辞让，要遵守一定的秩序和规则。这样，才能体会到集体活动的快乐和有序。2、教学目的(1)倾听故事，知道排队能够让活动变得愈加快乐、有序。(2)尝试用不同的语气表述小兔分萝卜前后的话语。(3)理解故事内容，大胆讲述简单的事情。(4)培养幼儿大胆发言，讲完好话的好习惯。3、活动准备：图画书（小兔子分萝卜），教学课件(PPT)4、教学经过(1)观察封面，引出故事一画面上有什么?一这是在什么季节?一谁爱吃萝卜?(引出书名：小兔分萝卜)小结：今天我们就一起来听一个发生在冬天里的故事，这是一个关于小兔子和萝卜的故事。(2)倾听故事，理解故事内容出示第29面：一老爷爷给小兔们送来了什么?一小兔们表现得如何?(观察画面，引导幼儿讲出小兔看见萝卜后的动作，模拟小兔看见萝卜后兴奋的话语)小结：能在大冬天吃上一个萝卜，那可是一件多么开心的事呀!所以小兔们的话语充满着兴奋和喜悦!出示第1011面：一小兔们在干什么?一它们可能会讲些什么?出示第1219面(模拟学讲小兔争抢萝卜时话语)：一小兔们想了哪些办法来分萝卜?有谁得到萝卜了吗?一假如你是小兔爷爷，你会怎么分萝卜呢?(激发幼儿自由考虑，大胆讲出本人的想法)出示第2025面：一最小的兔宝宝想了什么办法分萝卜?(引导幼儿讲讲排队的重要性，模拟学讲小兔排领萝卜相互辞让时的话语)出示第26面结束：一为什么兔子们会给老爷爷送礼物呢?一你喜欢老爷爷吗?为什么?(引导幼儿学会辞让和关心别人)小结：原来，学会排队也是一件开心的事。遵守秩序的人，谁见了都喜欢。(3)排排队一小兔子们学会了排队，你们会吗?请你们听教师的口令也来排排队好吗?(教师要求幼儿听清地点再排队)一妹妹朋友请到盥洗室的门口排队。(可以以要求幼儿在听清对象和地点的基础上排队)一刚刚小朋友排队排得真好，教师想给你们吃好吃的东西，想吃吗?请你们到教师这里来拿吧!(引导幼儿要有排队的意识)(4)活动延伸一请你们想想，幼儿园什么时候也需要排队?哪些活动需要排队进行?(二)教学设计21、教学意图在第一个活动中，孩子们在阅读绘本的经过中感遭到了秩序的重要性，沟通了本人的想法，并先后模拟了小兔分萝卜时不同的话语，提高了幼儿语言表达的能力。当然除了学会动口以外，还应该学会动手哦!一直以来，小兔是孩子们喜欢的动物，而小兔爱吃萝卜的形象也深化幼儿心中，何尝不让孩子们试试学做胡萝卜呢?或许这对小班孩子是一次挑战，赶紧试试吧。2、教学目的(1)在泥工活动中，尝试使用辅助材料。(2)尝试用搓泥的方法做萝卜。3、教学准备（小兔子分萝卜）图画书，教学课件(PPT)彩泥，泥工板，泥工刀等绿色皱纹纸，小塑料棍4、教学经过(1)回忆故事出示一堆萝卜：一这是什么?它是谁最喜欢的东西?谁来给萝卜排排队?一还记得（小兔子分萝卜）的故事吗?这个故事发生在什么季节?他们的萝卜是从哪里来的?一你喜欢故事里的谁?为什么?(2)听听说说：老师讲述故事，在对话处引导幼儿一起讲一故事中小兔们是怎么分萝的?(稳固排队的重要性)一小兔子实在太爱吃萝卜，这么多的萝卜都已经分完了，我们一起动手再给小兔做些萝卜吗?(引出主题做萝卜)(3)学做胡萝卜一看看胡萝卜是什么颜色的?长得像什么?(重点认识锥形)一还有什么东西也和胡萝H惫得很像?示范：每人拿一块泥，和教师一起团泥，团揉光滑后再搓泥。一请你们把泥放在手心，手掌一边用劲大，一边用劲小，搓出一头粗一头细的锥形。看看胡萝卜少了什么?示范：教幼儿使用小塑料棍将皱纹纸当做萝卜叶嵌插在萝卜头上。(4)送胡萝卜一哇，一会儿我们已经做了那么多的胡萝卜，真棒!请你们把做好的胡萝卜放在篮子里。(引导幼儿排队有序放置)一如今我们一起去给小兔送萝卜吧?(继续引导幼儿有序排队)一小兔今天非常开心，大家送的胡萝卜真多真好，小兔子讲谢谢你们。(三)活动拓展1、活动名称：水果宝宝(蔬菜宝宝)排排队2、活动意图：引导幼儿根据物体的大小排列。3、活动准备：各种大小不同的水果、蔬菜。4、活动提示：引导孩子从大到小或从小到大排列。假如色彩和品种有混合，但大小有序即为完成任务。(四)阅读区的活动在阅读区放置几张孩子排队的照片，每张照片排队的人和数量都不一样最好是本班孩子的照片然后提供一些场景：如洗手间、放置茶桶的地方、楼梯，等等。引导幼儿将孩子排队的照片放置在场景中，并向大家介绍：我们或谁和谁排队干什么，或在地点我们或谁和谁排队干什么。教学反思：本次活动我选择了一本有意思的图画书，进行阅读，孩子们很喜欢，兴趣点也很高。缺乏之处：1提问琐碎。每个职业只提问两个问题，问题不要过多，要有重点的进行提问。2有轻有重。有的环节不需要进行的很细致、具体，重点环节要突出。3巧妙设计。同样的环节，同样的设计，如何让孩子又快又好的把握，也是我需要改良的地方。通过本次活动，我又找到了本人的很多缺乏，在以后的活动中，我会努力避免再出现这些问题。让幼儿能在轻松愉快的气氛中体会到阅读的快乐，以此促进幼儿早期阅读的能力。活动反思：故事（五彩石头路），是一个充满爱意的小故事，故事里兔姐姐和兔弟弟用本人的聪明才智为松鼠大婶铺了一条五彩石头路。通过这样一个活动，看到在活动经过中孩子们的能力得到提高的同时也给了我一些感悟，有利于培养孩子们的挑战性，在这种心理下，孩子们会更自觉地去把事情做好。8小班优秀语言公开课教案（宝宝的一天）含反思活动目的：1、尝试用较完好的语言讲讲幼儿园的一日生活，体验在幼儿园与教师同伴相处的快乐。2、愿意与同伴沟通，学习一些简单的交往技巧。3、根据已有经历，大胆表达本人的想法。4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描绘图片内容。活动准备：挂图活动经过：一、谈话导入。1、老师：小朋友们都知道你们每一天都要做些什么事情吗?2、幼儿讨论后请个别幼儿讲一讲。二、逐一出示挂图。1、老师：教师这里也有一个宝宝，我们一起来看看这个宝宝一天里都要做什么事情。2、老师逐一出示挂图，让幼儿根据图片讲一讲宝宝的一天，要求幼儿用完好的话回答。早上起床后宝宝在干什么?来到幼儿园见到教师宝宝怎么样?和同伴玩具怎么样?上课了他表现怎么样?他是怎么洗手的?洗完手干什么?吃饭时是怎么样做的?睡午觉时表现怎么样?回家了宝宝是怎么做的?三、教育幼儿做一个好宝宝。老师：小朋友们，你们要像图上的宝宝学习吗?教学反思我根据本班幼儿年龄小、爱动这一特点制定了本次走平衡木的体育活动。在准备的经过中，我和孩子们一起准备材料，制作青草、小路，还有路边的小花，我还选用了幼儿能够接受的高矮适中的平衡木，孩子们的积极性十分高。由于是小班幼儿，所以这次体育课我采用了游戏化的情景导入方式，再现小羊们快乐的一天：从早上做早操到晚上太阳落山。在活动中，通过看望小候、割青草、躲避大老虎、学习本领等动静交替的环节，鼓励幼儿入境，积极投入，发展其平衡能力。基本上完成了教学目的。需要改良的地方：假如在角色的选择上能够不用小羊，而选用小花猫等走路很轻的小动物效果可能会更好的，由于小朋友听到小羊的直接反映还是蹦蹦跳跳的，而小猫给人的感觉是灵敏、轻巧，更合适走平衡木和后面的跑。还有，在活动的重点部分过小桥，割青草等环节，我准备的青草是用卡纸做的容易撕坏，后来改用布缝制成一捆一捆的，效果很好。9小班上学期语言教案（风娃娃）含反思活动目的：1、欣赏散文（风娃娃），初步了解散文的内容。2、在观察画面、倾听和讨论中，感悟理解散文的美妙情感。3、明确本人所扮演的角色并大胆表演。4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。5、能平静地倾听别人的发言，并积极考虑，体验文学活动的乐趣。活动准备：1、（风娃娃）。2、风娃娃、小鸟、小狗、小兔和小松鼠的头饰。配套课件：小班语言散文课件（风娃娃）banzhurenppt/2105.活动经过：(一)师幼共同欣赏课件。1、老师出示风娃娃课件，引导幼儿认识。老师：今天有一个神奇的娃娃来到了我们小二班，是谁呢?我们一起来看看吧!2、老师引导幼儿仔细观察PPT，学会从画面中获取信息。老师：画面上的娃娃是谁?你是从哪里看出来的?老师：画面上还有谁?小鸟在做什么?老师：是谁帮助小鸟飞得这么快，这样高吗?3、老师有感情的朗读散文的第一段.小班上学期语言教案（风娃娃）含(四)师幼共同进行表演活动。1、老师扮演风娃娃，幼儿分别扮演小鸟、小狗、小兔和小松鼠。2、幼儿分别将扮演小鸟、小狗、小兔和小松鼠的头饰带上，明确本人所扮演的角色。3、集体边讲述边进行表演。附散文：风娃娃风娃娃来了，她托起了小鸟的翅膀，小鸟飞呀飞呀!风娃娃来了，她吹动了小狗的飞车，风车转呀转呀!风娃娃来了，她把小兔的风筝吹上天，小兔笑呀笑呀!风娃娃来了，她吹动了小松鼠的小船，小船鼓起了风帆，跑呀跑呀!风娃娃来了，大家都欢迎她!活动反思在这堂活动当中，由于本身心里素质不够理想，略微紧张，以致思路有些混乱，在教学经过中达不到理想的状态。针对这节课，我做了下面几点反思。一、导入过于仓促。在用风车导入时，由于风车形状是花朵，当问及小朋友这是什么东西时，小朋友讲是花朵，可是我却不成认，而偏要固执小朋友能够答出风车这个答案，还有没能好好利用这个工具，足够引起他们的兴趣。二、在播放PPT时，讲解不够具体。当我把这首散文的内容有PPT的形式呈现出来时，对风吹动小鸟，风车，风筝，小船时应让幼儿用吹的动作和我播放PPT一致，这样才能更好的让幼儿理解。三、朗读散文不够理想。在老师朗读这个经过中，忽略了旁边两排的小朋友，只注重与中间一排的小朋友进行互动。加上调动不起小朋友的兴趣，在一起朗读这篇散文时很不理想，在加上动作表演时，我不应该再让小朋友一边朗读一边表演，这样对小朋友来讲有一定的难度，也达不到我想要的效果。四、结束部分简单，时间把握不好本来后面是想要的角色表演，可是由于时间关系去掉，所以后面就略显简单，这堂活动也看起来单调了很多。以上几点便是我这堂课的反思，上完以后才发现本人有很多缺乏之处，希望通过以后的学习和经历能愈加进步。10小班语言公开课教案（我是桃园小主人）设计意图：在围绕我园探索性主题我是桃园小主人的施行经过中我和孩子们在园内观察散步时发如今幼儿园的草地上、小树林里、大型玩具下有各种各样的垃圾-糖纸、橘子皮、吃剩下的包装袋、香烟头等。孩子们对此现象提出了本人的问题：这里垃圾怎么会这么多？这些垃圾都是哪里来的？（指南）中提出老师应擅长将幼儿在一日活动中自发生成的具有发展价值、共同兴趣的热门及时捕捉住，与预设活动的内容有机结合，并在施行经过中关注幼儿即时生成的内容，给以适度的回应。我感到幼儿提出的这一问题很有价值，它能引发孩子有关的很多想法，因此适时调整计划，与孩子们一起展开讨论。通过讨论，促进孩子实现经历的互动，知道作为桃园的一份子，我们都有责任关心桃园的整洁，从本人做起，从身边做起，并延伸至提醒大家一起来保护幼儿园的环境，让我们桃园幼儿园愈加美丽、愈加整洁。让孩子在这种经历互动中，思维得到发展。活动目的：1.通过观看图片，愿意表达本人的感受与想法。2.初步激发我是桃幼小主人的意识。3.运用已有生活经历，根据画面大胆想象、揣测并表达本人对故事情节的理解。4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。活动准备：电脑、有关资料、图片重点指导：1.观看图片：整洁的操场、教室等问：这是什么地方？你喜欢吗？为什么？心情舒畅、给人以美的享受教师小结。2.观看图片：有垃圾的操场、教室等问：这里都是什么？怎么会有这么多垃圾的？你看了，觉得怎么样？看见了难受、玩得不开心教师小结。3.问：我们应该怎么做呢？幼儿讨论，发表本人的想法。把垃圾捡起来，扔到垃圾筒里。做不乱扔垃圾的标记，挂在各处。看见乱仍垃圾的行为及时提醒、劝止师：我们这些小主人真棒，让我们一起行动起来吧！使我们的幼儿园愈加整洁，愈加美丽。教学反思：在本次活动中，根据二期课改的精神，把表达与表现有机的进行整合，为孩子们创设了条件，使孩子们成为学习的主人，树立了以儿童发展为本的理念，尊重孩子，把孩子们本人发现的问题交由孩子们本人解决，大家各持己见，采用各种不同的方法表达表现本人的认识，让孩子与教师，孩子与孩子，孩子与环境发生互动，相互学习，相互感染，真正发挥了幼儿学习主人的作用，使孩子在已有的经历基础上得到了提升。11小班语言课教案（两位新朋友）含反思活动目的：1、在宽松愉快的气氛中培养幼儿讲的愿望与积极性。2、初步培养幼儿日常卫生习惯，并愿意用我会本人的句式讲讲本人会做的事。3、通太多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐诙谐的情节。4、通过参加适当的拟声词去感受图画书的诙谐、诙谐。活动准备：人物贴绒两个、卫生小卡四张、音乐、录音机活动重点：培养幼儿积极观察表达的能力，有讲的愿望。活动经过：1、以介绍新朋友给大家认识引出主题。2、认识红红1介绍红红2向红红问好，幼儿自己介绍。3观察红红，讲讲喜欢红红吗？为什么？4介绍红红本人会做的事。讲讲红红会做的事。5表达本人愿意与红红交朋友的愿望想法。3、认识东东1观察东东，讲讲对东东的感受。2友爱教育，劝讲东东。3帮助东东，讲讲如何让东东变干净。4教具操作，语言同步东东的卫生行动。5讲讲东东本人会做的事。6讲讲夸赞的话。4、介绍本人1讲讲本人会做的事。告诉教师，小朋友，两位新朋友2听音乐动一动，演演本人会作的事。活动结束：对幼儿今后的日常生活习惯提出适当要求。活动反思:小班孩子刚入园，什么都不懂，对于幼儿园里的一切都很陌生，没有了爸爸妈妈的照顾，有的孩子哭闹不停。这时教师就应该有足够的耐心去关心他们，照顾他们，并且帮助他们尽快熟悉幼儿园里的人和事，让他们感觉到教师和爸爸妈妈一样的爱。所以，我设计了这次语言谈话活动，目地就是为了培养幼儿的独立性和自主性。在活动经过中，我采用了小班幼儿最喜欢的贴绒玩具来激发他们的兴趣，红红很爱干净，东东却相反，让幼儿讲一讲你喜欢谁，为什么?你们为什么不喜欢东东，大部分幼儿都能够回答出教师的问题，在此，应用食物鼓励表现好的孩子，同时也激发性格内向的幼儿大胆发言。这次活动基本还算成功，孩子们都能够畅所欲言，兴趣很浓厚，只是表达不太完好，在教师的提醒启发下，有很大的好转，而且活动以后，孩子们十分爱讲卫生了，有的幼儿还帮着教师做一些事情。这次远程研修活动给了我很大的启发，对我以后的教学很有帮助，天天我都认真的学习，听教师的讲座，真是受益匪浅，我会把理论结合实际应用到教学中，争取更大的提高!12小班语言课教案（熊先生生病了）含反思一、活动目的1、通过观看情境表演，理解故事内容，并能用情境性的语言进行讲述。2、知道生病要去医院看病，并懂得关心问候病人的情感。3、通过老师大声读，幼儿动情读、介入演，让幼儿感悟故事。4、让幼儿大胆表达本人对故事内容的猜想与想象。二、活动准备熊先生头饰、小兔子头饰、护士帽、白大褂、针筒、药瓶、药、号码牌、医生用具听诊器、压舌板、手电筒等。幼儿园小班语言课教案（熊先生生病了）三、活动经过一感悟理解讲述对象。1、角色导入，激起幼儿听故事的兴趣。老师扮演感冒的熊先生出场师：小朋友，你们看谁来了？今天熊先生没有去上班，我们看看他怎么了？提问一：熊先生怎么了？熊先生在不停地咳嗽和流鼻涕。提问二：熊先生应该找谁帮助呢？熊先生感到身体不舒适，与幼儿讨论熊先生应该找谁帮助？引导幼儿知道生病了找谁来帮助。2、老师完好的情境讲述表演。一个老师扮演熊先生、一个老师扮演医生、一个老师扮演护士。二围绕讲述内容自由交谈，老师逐个进行指导。引导幼儿回忆并且讲述故事内容。提问一：熊先生到医院做的第一件事情是什么？熊先生先去挂号。提问二：熊先生看到兔医生，医生是怎么问他？熊先生，请问您哪里感到不舒适啊？