幼儿园中班数学公开课教案（区别上、中、下）含反思 -精品文档.docx

幼儿园中班数学公开课教案（区别上、中、下）含反思中班数学公开课教案（区别上、中、下）含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿能用较完好的语言讲出物体所在的方位，对物体的方位感兴趣2、感悟物体的上、中、下位置，发展观察、辨别、归案的能力，快来看看幼儿园中班数学公开课（区别上、中、下）含反思教案吧。教学目的：1、对物体的方位感兴趣2、感悟物体的上、中、下位置。2、能用较完好的语言讲出物体所在的方位。3、发展观察、辨别、归案的能力。4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。活动中准备：小房子、各种毛绒小动物、音乐（远足）活动经过：一、创设情景情境导入，小朋友们打招呼师：嗨!小朋友们好!幼：教师好师：你们想和我一起玩吗?幼：想师：那我们出发吧!(听音乐远足，师幼一起做走的动作)师：我们来到了哪里?(青青的草地)小朋友们在仔细看看，草地的远处有什么?(城堡，房子)二、讲一讲，小动物在哪?1、出示图片（房子）。通过观察图片，能运用优美的语言描绘房子。师：小朋友们，你们看到了什么?幼：城堡师：房子好看吗?幼：好看。师：请小朋友用一句话来描绘房子，赞美房子。幼：房子好漂亮呀!师：请你们猜一猜，这么漂亮的房子会是谁的家呢?(对幼儿提出猜测，让幼儿自由发挥想象，提高幼儿的语言表达能力)2、出示图片师：小朋友们，猜对了吗?这栋漂亮的房子里住了哪些些小动物?幼：小猴、小蝴蝶、小猫3、请小朋友用上、中、下来描绘小动物们住在哪里?如：小猫住在下面一层、小蝴蝶住在中间一层、小猴住在上面一层。(幼儿开火车回答问题，提高幼儿的注意力，培养幼儿的语言表达能力)师：老师再次提问稳固。谁住在房子的中间?蝴蝶的上面住着谁?蝴蝶的下面住着谁?老师小结：蝴蝶住在中间，小猴住在蝴蝶的上面。小猫住在蝴蝶的下面。三、小游戏，拍拍手。稳固幼儿对上、中、下等方位的理解。1、小手小手拍拍，我的小手上拍拍。小手小手拍拍，我的小手中拍拍小手小手拍片，我的小手下拍拍2、幼儿遵从教师的指令，幼儿快速指出上、中、下方位。四、寻找小动物、并送回家。森林里，有一群小动物迷路了，小朋友们能够帮助把他们找出来吗?师：我们应该怎么样去寻找小动物的?(轻轻地、渐渐地、平静地)那为什么要这样做?(声音太大，会把小动物吓跑)1、幼儿开场寻找小动物，并在原位站好，老师提问你找到了什么小动物?你在哪找到的?在游戏的环节中对今天学习的上、中、下方位进行温习稳固。2、小动物找到啦!那我们把小动物送回家吧。并讲一讲你的小动物住在哪里?3、小朋友们，今天我们学了什么?(我们学了上、中、下)你们开心吗?为什么很开心?(寻找了小动物，帮助了小动物找到家)以提问的方式来进行小结。教学反思整合固然这是一节科学领域的课程。但在整个活动中，我贯穿了健康、艺术、语言、社会领域的想家和，具有一定的中和性。整个活动以故事为主，激发幼儿的学习兴趣和知足幼儿的学习愿望。利用拍手游戏、寻找小东、送小动物回家等一系列丰富多彩的活动，是孩子们的注意力高度集中，在自由、宽松、活跃的学习气氛中积极主动的谈搜、发现并解决问题。幼儿在操作中考虑，在考虑中沟通。是本来枯燥的教学变得更富有情趣。对上、中、下的认识由感性认识上身到理性认识，加深了方位的理解。使他们在游戏中感遭到数学的趣味，感受数学的魅力。本节课也存在缺乏，在幼儿操作环节中，娃娃过大，放不进去或是容易掉下来。其中有一个娃娃幼儿在讲一讲他住在那的时候，他不认识这个娃娃，在细节上处理的不够细化。在以后的教学活动中，不仅要设计好每一个教学环节还要别号幼儿在每一个环节中出现的各种突发为题。教师在面对这种突出问题，要能及时灵敏的应对，让教学活动愈加流畅。小百科：区别是一个汉语词汇，有区分;辨别的意思。