幼儿园大班科学优秀讲课稿动物的自己保护含反思 -精品文档.docx

幼儿园大班科学优秀讲课稿动物的自己保护含反思大班科学优秀讲课稿动物的自己保护含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿运用语言大胆讲述本人的观点同时注意倾听别人的意见，了解常见的动物自己保护方法并尝试用绘画等方式进行归类和记录，快来看看幼儿园大班科学优秀讲课稿动物的自己保护含反思教案吧。一、教材分析：动物的自己保护方法多种多样，像保护色、拟态、硬壳、硬刺、装死等等。喜欢小动物是孩子们的天性，动物保护本人的方法是孩子们很喜欢了解的内容，但它不容易通过直接的实验或探究进行学习，教师也不可能有那么多的资料，所以这个活动需要通过采集资料的方式进行，在采集资料、整理资料的基础上通过讨论沟通等手段获取科学知识，是科学讨论型的活动。二、活动准备：这种活动首先要调动家长、孩子一起采集各种有关动物自己保护的资料，如图书、图片、网上下载的资料。同时运用当代多媒体的手段，如准备好相关的课件和录像资料更生动、形象、直观地展示动物的自己保护方法，更有利于孩子的讨论、沟通、学习。三、目的设置：科学讨论型的活动主要是通过孩子围绕某一主题的表达沟通，以到达共享知识经历的目的。结合大班孩子已经具备一定的沟通能力，而且随着各个幼儿园科学探索活动的深化，孩子们也积累了一些有关记录的经历，本次活动的目的1、了解常见的动物自己保护方法并尝试用绘画等方式进行归类和记录。这是活动的重点也是难点。2、运用语言大胆讲述本人的观点同时注意倾听别人的意见。四、活动设计根据教学目的和重点难点，我设计了这样的教学经过：(一)观看多媒体课件或录像资料，使孩子了解常见的动物自己保护方法。在观看前提出要求注意里面都有哪些动物，它们是如何保护本人的?这样，孩子们带着问题去观看动物保护本人的方法，不会盲目，有一定的目的性。同时，生动的课件和录像刺激孩子在头脑中浮现本人搜集的资料中相关的方法，为孩子大胆发表观点和讨论活动做好了准备。(二)伴随录像的回放，展开讨论与沟通。1、观看后鼓励孩子讲讲本人的看法，同时注意倾听别人的观点并进行讨论与沟通。在孩子们轮流介绍本人搜集的资料、表达本人的观点时，能够通过录像的回放，不断地鼓励孩子们进行小结。这样，孩子们在仔细倾听、主动考虑、总结概括、语言表达的经过中对动物自己保护方法的印象就更深了。在这个基础上，就能够启发孩子进行归类。2、讨论沟通在集体组织后，采取分小组的形式再次展开。由于小组活动有助于发展孩子们的合作能力，增加更多的互相沟通与协作的时机，还能够促进孩子们语言和思维的互相作用，同时也为小组的记录活动做好铺垫。(三)分组记录，集体讨论、总结。尊重事实是最少的科学态度，孩子们首先要记录下他们的发现，这是他们得出结论、进一步共享和沟通的基础。孩子由于年龄小还不能运用文字，一般以绘画等方式表现和记录。但动物保护本人的方法过多啦，记录起来较困难。所以，我设计了统一的记录表降低难度，使孩子们的记录有针对性和目的性，就不会再盲目或者不知道从何记起。难点自然不难。每组一份一样的记录表，把常见动物自己保护的方法用文字标明，并且在文字下面配上一定的图示标记，如硬壳护身的方法下面能够画上乌龟壳，不仅形象生动，而且更容易被孩子接受、理解。这种表格对于大班孩子来讲操作性很强，所以孩子会非常有兴趣。补充部分能够提示孩子们动物自己保护的方法还有很多，鼓励孩子们继续搜集资料。(结合表格介绍)当分组记录后，请每组选派一个代表介绍小组成果，这又是一个相互沟通、共同提高的经过。(四)延伸：最后，把分组记录的结果统计到一张大的统计表上并且投放到主题墙上，鼓励孩子们继续搜集资料，不断积累，把活动深化开展下去。同时，还能够把活动延伸到人的自己保护上，这实际上也是把积累的知识、经历迁移到生活中，运用于实际。这也正是让孩子们真正感觉到科学并不遥远，科学就在身边。教学反思：在施行教学的经过中，幼儿果然对该故事内容很感兴趣，大家在猜猜，看看，听听的经过中，了解了很多动物的特点，都感到很高兴，活动的气氛也显得轻松愉快。但在活动开场时的谜语引入，显得有点呆板，我讲了一遍后，幼儿未能直接猜出，课后觉得此谜语对幼儿来讲有点难了，开场能够直接引出小鹿，这样后面就不在重复了，对于大班的小朋友，是不用与动物打招呼的，一方面有点假，另一方面有点浪费时间。另外，在分段欣赏故事时，幼儿的注意力虽很集中，但在培养幼儿的语言表达能力的环节中时间是不够的。可多由孩子练习故事中的对话。体验它们的情感。在初次提到保护色时得由幼儿有个消化的经过，这样才能更好的为下面做铺垫。课前准备充分，课件中的图片更好的让幼儿认识了各种小动物，同时也了解了它们的特征，最后我觉得目的的定位合理，活动中能较好的体现，并达成，但此活动中安排的内容似乎太多了些，可适当的删减或分课时完成，这样才不会拖拉课堂。