幼儿园中班游戏教案40篇 -精品文档.docx

幼儿园中班游戏教案40篇（幼儿园中班游戏教案40篇）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看幼儿园中班游戏教案40篇！1中班游戏活动教案（小青蛙跳荷叶）含反思活动目的：1、学习双脚并拢向指定的位置跳跃。2、能根据教师的指令进行游戏。3、喜欢介入活动，感受活动所带来的愉快气氛。4、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，愿意与同伴一起游戏。活动准备：在室内用两条长线布置成河、在河的中间放若干的体操圈当荷叶、磁带、积木若干当害虫、青蛙头饰人手一个。活动经过：一、准备运动：情景导入：师生分别扮演青蛙妈妈和小青蛙。今天天气真好，妈妈带你们去外面运动一下吧!师生跟着音乐做准备动作。二、学习重点动作向指定地方跳1、温习跳动作双脚并拢跳我们青蛙有什么本领啊?是怎么跳的?(老师强调并腿、屈膝、向前跳、轻轻落地、微蹲)幼儿练习。2、师：今天妈妈要带你们到河对面去捉害虫，但是河里有一条鳄鱼，我们不能游泳过去，怎么办呢?你们看，河面上还有一些荷叶，我们只要踩着荷叶就能过河了。先看妈妈怎么过河两脚并拢站好，眼睛看着前面的荷叶，轻轻跳过去，然后站好后再找一片荷叶，看好了再跳过去，这样一片一片跳过去，直到对岸。3、幼儿重点练习，老师个别指导。三、游戏：小青蛙跳荷叶1、介绍玩法规则：稻田里有很多害虫，我们从荷叶上跳过去，到对岸后捉一条害虫，然后再回来，把虫子放到妈妈为你们准备的箩筐里来。2、请一个幼儿示范。3、幼儿第一次游戏。(*教师.教案网出处)4、休息并提升难度距离间隔更大的荷叶下雨了，我们赶紧躲躲雨吧。幼儿站好。师：孩子们，刚刚下来一场雨，把好多荷叶都漂走了，如今只要这些荷叶了，这下，我们要跳得更远才能跳过去，敢不敢去试一试?要看准了再跳过去，否则就掉到河里被鳄鱼给吃掉了。5、幼儿第二次游戏。四、放松整理动作放音乐1、师：我们都是能干、英勇的小青蛙，捉了那么多的害虫，真高兴啊!我们一起来庆祝一下吧!(跟着音乐做放松动作)2、如今我们回家和朋友们去共享我们的美食吧!活动反思：中班是发展幼儿跳跃能力的极佳时期，而且多以双脚跳的动作为主。对于幼儿来讲，模拟小动物是他们很喜欢的事情。小青蛙的外形特征、生活习惯是他们所能理解、喜欢的，赋予幼儿小青蛙角色来练习跳的动作，符合双脚跳动作的特点。青蛙跳活动还能知足幼儿运动、娱乐、交往、创新等多种需要，激发幼儿对体育活动的兴趣，促进幼儿以体能为主的身心和谐发展。2中班游戏活动教案（小猫钓鱼）含反思活动目的：1、进一步熟悉小猫钓鱼棋谱的游戏规则，认识进退符号，知道进退表示的含义。2、能够根据骰子上相应的数字走棋。3、愿意和同伴一起下棋，正确对待输赢。4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。5、培养幼儿敏锐的观察能力。活动准备：1、已有经历：已进行小猫钓鱼的语言活动教学并且熟悉棋路2、材料：自制小猫钓鱼棋谱进退标志幼儿棋盒、棋子、骰子磁性黑板活动经过一、出示自制小猫钓鱼棋谱，幼儿自由结伴下棋。教师给你们准备了小猫钓鱼的棋谱，请你找一个朋友一起去下下看，有没有不明白的地方幼儿自由结伴下棋，观察幼儿碰到进退时的玩法。!.*.教案网出处!二、集体共享讨论。(观察图标，认识进退)1、刚刚在下棋的时候你们有没有发现棋谱上多了什么?有没有碰到困难?幼儿回答(将棋谱贴在黑板上以便于孩子进一步观察)2、老师出示进退标记。这些是什么标记，是什么意思?你们是怎么玩的?老师出示带有数字的进退标记，与幼儿共同讨论。三、迁移经历，师幼共同玩进退游戏。游戏：老师手里出示进退标志，如进3，幼儿根据老师的指示做出相应的向前走或向后退的动作。四、幼儿再次选择同伴进行下棋。活动反思：整个活动幼儿始终在操作中游戏中进行探索，本人去发现，去解决，在本身基础上去进步与提高。3中班角色游戏教案（蛋糕店）含反思活动目的：1、引导幼儿扮演熟悉的角色,知道角色名称,模拟最基本的动作。2、游戏中有简单的角色语言和行为。3、培养幼儿按意愿独立地确定游戏主题的能力，主题鲜明而稳定。4、让幼儿学会协商分配角色，与同伴积极交往，友好合作。5、进一步深化各个主题的内容，丰富各游戏，鼓励幼儿加强各角色间的联络。活动准备：1、各种口味的蛋糕、面包玩具2、橡皮泥、工作服等活动经过：第一次活动：时间：2021年6月8日(周五)下午指导要点：1、游戏前简单的导入，激发兴趣2、幼儿自主开展，观察与指导重点:(1)帮助幼儿一起布置游戏场地。(2)观察幼儿在游戏中的语言和动作,了解幼儿角色水平。(3)老师扮演角色,随机指导,引导幼儿有简单的角色语言和行为。3、游戏后谈话，以老师为主的谈话方式，再现有价值的游戏片断。观察与推进：观察：幼儿在协商角色时已经能注意控制音量和男女搭配，喜欢与同伴共同游戏，在游戏中大部分幼儿能爱惜道具，材料，轻拿轻放。*教师.教案网出处但部分幼儿还不会协调同伴间的纠纷。推进：在下一次的游戏前，我将利用班级主页把故事及课件地址一起上传，请家长一起配合，使幼儿能熟悉地复述故事。由于课件中的故事角色对话语气、表情等特征比拟明显，我想，对幼儿也是一个很好的学习作用。第二次活动：活动时间：2021年6月15日(周五)下午活动准备：大的点心盘(增添)指导要点：1、老师结合上次开展的各角色游戏进行讲评，让幼儿提出再次玩的愿望。妈咪爱婴网_幼儿园_教案_频道2、以谈话形式加强角色意识，强调要坚守岗位并强调幼儿遵守游戏常规。3、分配角色：按幼儿意愿，老师根据幼儿意愿加以调整。4、幼儿游戏，老师指导(1)老师全面巡视，了解幼儿游戏情况，重点指导医院，以身份提醒工作人员工作认真，对待顾客有礼貌。(2)鼓励各角色、各主题间的交往。(3)注意个别教育，鼓励每个孩子介入游戏，提醒个别孩子遵守游戏规则。(4)及时支持幼儿生成的新的主题。5、游戏结束(1)放音乐提醒幼儿拾掇玩具。组织幼儿进行评议重点评各角色之间的交往以及能否坚持岗位。观察与推进：观察：刚开场我为了让幼儿完好地把故事串联下来，想全班分角色进行表演一下，但发如今回忆故事内容时，一些对话幼儿有些忘记。为了让幼儿有一个直接的印象，我先请引导幼儿一起讨论怎样布置场地，再一组能力强的幼儿示范表演，并引导坐在下面的小朋友一起讲述对话。最后再请幼儿分组进行表演(以请小组长的形式)。幼儿全体表演时积极性很高，在头饰的吸引下很有介入的积极性，但是个别幼儿在戴上头饰以后，存在对文学作品不熟悉和不能与同伴互相配合进行表演的问题。幼儿在游戏中基本上能相互商量角色，表现故事的主要情节。推进：幼儿商量角色时让幼儿学习自由组合，而不再请小组长的形式，培养幼儿的合作能力。在表演区，我也将这个故事头饰等道具展示的墙饰上，对幼儿的表演起到提示、衬托情境、渲染气氛的作用，利于幼儿顺利开展游戏。活动反思：观察：刚开场我为了让幼儿完好地把故事串联下来，想全班分角色进行表演一下，但发如今回忆故事内容时，一些对话幼儿有些忘记。为了让幼儿有一个直接的印象，我先请引导幼儿一起讨论怎样布置场地，再一组能力强的幼儿示范表演，并引导坐在下面的小朋友一起讲述对话。最后再请幼儿分组进行表演(以请小组长的形式)。幼儿全体表演时积极性很高，在头饰的吸引下很有介入的积极性，但是个别幼儿在戴上头饰以后，存在对文学作品不熟悉和不能与同伴互相配合进行表演的问题。幼儿在游戏中基本上能相互商量角色，表现故事的主要情节。推进：幼儿商量角色时让幼儿学习自由组合，而不再请小组长的形式，培养幼儿的合作能力。在表演区，我也将这个故事头饰等道具展示的墙饰上，对幼儿的表演起到提示、衬托情境、渲染气氛的作用，利于幼儿顺利开展游戏。4中班听讲游戏教案（数数歌）含反思设计意图：纲要中指出幼儿是教育的活动的积极介入者而非被动者，活动内容必须与幼儿兴趣需要及接受能力想吻合，引导幼儿向近期目的发展区发展。中班上学期的幼儿白话表达能力逐步加强，绕口令这种文学体裁，读起来琅琅上口，特别押韵能够为中班幼儿所接受和喜欢。(数数歌)山上一只虎，林中一只鹿，路边一只猪，草里一只兔，洞里一只鼠大家数一数，一二三四五，虎鹿猪兔鼠这篇绕口令将动物拟人化的方法，就像是动物们在森林里捉迷藏一样，让幼儿在看看、找找、讲讲、听听、念念中自主的学习，快乐的表达，体验学习绕口令的愉悦。活动目的：1、初步了解绕口令的特点，有兴趣地学习数数歌。2、学习读准诗歌中一些韵母一样的字(虎、鹿、猪、兔、鼠)。3、学惯用适宜的语言描绘动物所在的位置。4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，愿意与同伴一起游戏。5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。教学重点、难点：活动重点：1、初步了解绕口令的特点，有兴趣地学习数数歌。2、学习读准诗歌中一些韵母一样的字(虎、鹿、猪、兔、鼠)。活动难点：1、学惯用适宜的语言描绘动物所在的位置。活动准备：1、活动前和幼儿一起讨论森林里的小动物，以了解幼儿的相关经历。2、老虎、长颈鹿、猪、兔子和老鼠的图片。活动经过：1、以小动物捉迷藏的游戏引出活动。A：出示五种动物的图片，请幼儿讲讲它们分别是什么，一共有几个。B：请幼儿闭上眼睛，老师将小动物分别藏在不同的地方。C：让幼儿寻找藏起来的小动物，找到后讲出这些小动物在什么地方，如老虎在凳子的下面，小猪在钢琴的上面等。2、欣赏儿歌，理解儿歌的内容。A：有几个小动物在森林里玩捉迷藏的游戏，它们都藏在哪里了呢?B：老师快速念儿歌（数数歌）然后提问：这些小动物藏在哪里了?C：在幼儿回答之后，老师以正常的速度念儿歌，请幼儿检查本人讲的能否正确。3、带幼儿念儿歌，重点念准几个动物的名字。A：老师带幼儿慢速念儿歌，提问儿歌里那些字念起来有点儿难?B：老师和幼儿一起加快速度念儿歌1-2遍，让幼儿体会念得快、念清楚的趣味。4、鼓励幼儿玩游戏，编儿歌。A:请部分幼儿将五个小动物藏在老师的不同位置，其他幼儿寻找。B:找到后大家先讲出该小动物的位置，然后尝试仿编儿歌。C:请幼儿变化小动物的躲藏位置，再重新编讲儿歌。教学反思：此次有幸观摩了园内优秀的课程资源库内容，同样是一次受益匪浅的经历积累。而之所以选择（数数歌）这节课作为评析，是由于结合上次本身的教学，让我对这一活动又有了更深入的反思和进一步的学习一、新颖、有趣的取材幼儿所接触的语言教材，大多还是以故事、讲述等形式为主，而绕口令这一传统的语言游戏，以它有趣的押韵、快速的节拍感而朗朗上口，幼儿从中获得的，是语言表述能力的提高，且（数数歌）中融合的生动的动物情境，更是深受幼儿喜欢二、明晰、合理的目的鉴于现阶段幼儿语言发展能力的状况，将目的制定为了解绕口令特点及产生学习的兴趣较符合幼儿年龄特点，且结合材料出发，韵脚一样音的准确念读和平翘舌的区分，无可非议是本次教学的难点。(*教师.教案网出处)但从实际教学中我们可以发现，幼儿能够完好学念儿歌，但一旦加快速度，一些相近字音就会念得模糊不清，并不特别明晰明朗，这尤其体如今平翘舌上，一些幼儿还是存在平翘舌不分的现象。对于这一难点的突破，我以为最直接的方法还是需要不断练习，由慢到快、由个别念读到连读，延伸这一环节的时长。三、层层递进、妙趣横生的教学环节1、拟人化的游戏导入活动以幼儿熟悉的捉迷藏游戏开场，自然且又恰如其分地将幼儿带入到教育角色中，幼儿在不亦乐乎的游戏里激发了学习欲望，这也正体现了（纲要）中所讲：幼儿是教育活动的积极介入者，活动内容必须与幼儿兴趣、接受能力相吻合2、抽离式的图谱教学在本身的教学中我也发现，单纯的图谱教学对幼儿完好内容的记忆只能起到短时的效果，不断地反复念读反而会显得学习枯燥，而抽离式的图谱教学恰好弥补了这一缺乏，幼儿会对抽离的空白部分加强记忆的指向性、加深内容的考虑，进而到达稳固记忆的效果3、轻松明快的乐器配合固然活动的重点是让幼儿有兴趣地学念绕口令，但同时也不能忽略绕口令的基本特征，因而教学中配合了圆舞板和铃鼓这类乐器来拍打节拍。但幼儿起初还不能适应乐器的配合，跟不上其节拍，缘由是幼儿对绕口令的内容还并不熟练，且节拍又过快，所以我建议能否能够先放慢拍打节拍的速度，然后循序渐进地加快，或者先延长节拍的时值，由一拍打一下再渐渐过渡到半拍打一下。4、画龙点睛的拓展延伸活动最后以精彩的视频欣赏和幼儿表演作为结束，为整个教学起到了点题的作用，但我以为这一环节时间能否能够略微再缩短些，点到为止即可，主要可作为课后的延伸，希望今后能够学习和实践更多优秀的教学资源。5中班音乐游戏活动教案（老鼠逗猫）含反思活动目的：1.体验与同伴共同介入音乐活动的乐趣。2.合拍地模拟老鼠走路，学惯用不同神态和动作表现老鼠逗猫的得意样子。3.在猫追捉动作的暗示下，老鼠按乐句向不同方向躲闪。4.培养幼儿的音乐节拍感，发展幼儿的表现力。5.愿意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动重点难点：活动重点：在猫追捉动作的暗示下，老鼠按乐句向猫的相反方向躲闪。活动难点：能控制好本身动作，较好地表现出老鼠躲闪和逗猫时的不同动作和神态。活动准备：1.经历准备：通过录像和图片，使幼儿认识老鼠和猫的外形及动作特征。活动前初步熟悉乐曲旋律和构造。2.物质准备：录音机1台，音乐磁带2盒(完好与分段的音乐各1盒)。猫的头饰一个，老鼠头饰若干。活动经过：一、导入1.幼儿听音乐模拟老鼠走路进入活动室。2.倾听老师讲述老鼠逗猫的故事，初步了解故事内容、情节。故事情节：老鼠出洞找食吃辩听猫的声音猫捉老鼠、老鼠躲闪并戏弄和取笑猫、猫垂头沮丧地走了老鼠回家二、展开(一)随着A段音乐幼儿根据故事情节用身体动作表现出老鼠外形特征和出洞找食吃的样子。1.引子(老鼠出洞)(1)幼儿用身体动作表现老鼠外形特征和老鼠出洞时的样子。(2)老师哼唱音乐，幼儿按音乐节拍表演出洞时伸出头左右探望动静的样子。2.A段(找食吃)(1)幼儿用身体动作表现老鼠鬼鬼祟祟找食吃的样子。(2)老师哼唱音乐，幼儿按音乐节拍表演。老师提醒幼儿注意动作合拍且脚步轻巧。3.间奏(辩听猫的声音)(1)幼儿用身体动作表现猫来了，老鼠停住，仔细辩听声音的样子。(2)老师哼唱音乐，幼儿随音乐进行表演。4.随A段音乐幼儿完好表演老鼠出洞、找食吃、辩听猫的声音的样子。(1)老师哼唱音乐，幼儿按音乐节拍表演。(*教师.教案网出处)老师提醒幼儿注意动作合拍且脚步轻巧。(2)幼儿听音乐表演，老师提醒幼儿注意动作和神态。(二)根据故事情节随着B段音乐创编表演老鼠躲闪及逗猫的动作。1.随老师语言提示，练习小碎步来回躲闪。2.在老师扮演的猫的带领下，听老师哼唱B段音乐，根据乐句用小碎步做躲闪动作，注意找空地方且控制速度，不与同伴碰撞。3.在老师扮演的猫追捉动作的暗示下，随B段音乐，根据乐句做相反方向躲闪的动作。注意奔跑时快速轻巧且兼顾周围同伴。4.在老师启发下听音乐练习，互相模拟学惯用不同的神态和动作表现老鼠躲过猫并戏逗、取笑的得意样子。5.随着B段音乐完好地做躲闪、逗猫的动作。(三)听音乐完好地做游戏。1.在老师的提醒下，幼儿随音乐变化做老鼠出洞找食、躲闪、逗猫、回家等相应动作，注意动作的合乐性。2.在老师扮演的猫的提示下，幼儿随音乐完好地做游戏，(猫在音乐间奏时做好准备，在B段音乐每段强拍时追捉。)三、结束。活动反思：根据小班幼儿思维处于从直觉行动思维向详细形象思维过渡的时期以及情感外露、不稳定的特点，本次活动我主要运用了表演法、游戏法、情境法等教学方法。引导幼儿扮演小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反复感受音乐旋律和歌词，提高对音乐感受力和表现力，真正做到玩中学、学中乐。6中班户外游戏教案（舞龙）含反思设计意图：中班幼儿已经能够自主的参加一些基本的体育活动，对户外活动的认识和需求也变的多样化，舞龙这个游戏很受幼儿的喜欢，幼儿在游戏中能够手脚并用，到达全身的协调运动。它不近加强了幼儿的体质，更进一步强化幼儿的竞争意识和动作的协作能力。活动目的：1、培养了幼儿的配合意识，获得了对民间游戏的感悟和乐趣。2、加强了幼儿身体素质和规则意识，强化了幼儿身体协调的能力。3、提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，愿意与同伴一起游戏。5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。活动准备：1、纸龙若干，彩带若干2、录音机，音乐磁带（金蛇狂舞）愉快的音乐活动经过：老师带幼儿到户外操场，带领幼儿慢跑一圈，指导做简单的热身动作。1、导入游戏教师今天和大家一起来做个民间游戏，好不好?(幼儿回答，好)老师展示手中的纸龙和彩条，今天我们就用它来做游戏，幼儿感到很新奇，也很等待，那么下面就要好好的看教师怎么去做，等会教师要看你们本人的表演奥。老师首先讲明游戏的规则和经过，并本人亲身去演示舞纸龙和舞彩带跑的经过，幼儿认真好奇的观看。一、舞龙跑1、规则要求教师强调舞龙跑这个游戏必须需要你们团体的配合，所以你们活动时要时刻注意其他小朋友的动作，只要相互的配合好才能一起完成舞龙的经过。2、游戏分组将全班幼儿分成四个小组，站成四排，每组的每一个幼儿发一个纸龙，(教案来自：*教案网.)随着愉快的音乐进行曲线走跑交替，排头一定要控制好速度和曲线的幅度。3、开场游戏幼儿准备好以后，哨声一响，游戏就开场。在音乐的配合下，幼儿紧张而繁忙起来，幼儿动作很规范，配合不错。二、舞动彩带幼儿自选两根彩带，随着愉快的音乐四散在场地上挥舞彩带，如画圈、抖动、甩动、双臂高举自传等。4、活动结束，表扬鼓励，老师做及时总结活动反思：舞龙跑和舞动彩带这两个游戏对幼儿来讲，很新鲜，幼儿都能介入到游戏中去，在配合中增长了知识，锻炼了身体，养成了守规则好习惯，更进一步加强了集体意识和介入意识。7中班游戏教案（老爷爷运粮）含反思活动设计背景户外活动时，看到几个幼儿，在随意的拉着轮胎玩，于是就设计了本活动，使他们正确的发展臂部气力。活动目的1.练习拉着轮胎走，发展臂部气力。2.能灵敏的拉着轮胎改变方向。3.体验合作游戏的乐趣。4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，愿意与同伴一起游戏。5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。教学重点、难点重点：练习拉着轮胎走，发展臂部气力。难点：能灵敏的拉着轮胎进而改变方向。活动准备球，轮胎，绳子，录音机，磁带活动经过一.准备活动。1.师：今天天气真好，我们一起来锻炼身体吧。2.幼儿跟随教师做健康操(老师自编)二：活动经过。1.小朋友们，地上放了这么多的球，我们有什么好办法，把这些球运走?2.幼儿自由探索。3.请个别幼儿示范拉着装好球的轮胎走。4.引导幼儿讨论如何才能把装好球的轮胎拉得又快又稳。!.;:*老.师教案网!5.老师示范。6.幼儿自由练习拉着轮胎走。7游戏：老爷爷运粮a.交代游戏规则：幼儿分三组，每组幼儿站在起点线上，游戏开场，第一位幼儿拉着装好球的轮胎，到达终点后，将球取出，放在指定的篮子里，然后拉着轮胎原路返回，将绑好绳子的轮胎交给第二位幼儿，最后，先回到起点的队获胜。b。游戏进行。三.放松活动。听音乐，幼儿坐在轮胎上推拿本人的双臂。教学反思整个活动，我感觉幼儿整体反响还不错，在活动设计环节，我感觉考虑的不够周到，比方，幼儿拉轮胎用到的绳子，没有想到能否安全，活动施行经过中，幼儿在自由练习时，没有考虑到个别幼儿，应该对他们给予指导。最重要的是活动的第一个环节，幼儿准备活动，没有让他们真正的起到热身的作用，这也是我的失误，在以后的体育活动中，是我尤其要注意的。8中班构造游戏教案（太阳伞）含反思活动目的1、让幼儿学会拼插出太阳伞。2、学会用梅花积塑花片插出圆形和长方形。3、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，愿意与同伴一起游戏。5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。活动准备梅花积塑、花片、挂图一幅。活动经过1、幼儿讨论太阳的基本特征。2、师结合挂图引导幼儿认识太阳伞的基本构造。3、请幼儿讲讲可用哪些材料进行建构太阳伞。4、幼儿建构，师巡回指导。(.;*教师教案网)(1)、重点要求幼儿建构出圆形和长方形。(2)、鼓励动作快的幼儿多建构几个太阳伞。5、师幼共同布置太阳伞展览会，并进行评价。活动反思在新课程理念下，怎样让体育课堂教学生动有趣。同时，充分激发孩子们介入活动的积极性？是广大教育工作中值得深思的。活动中，孩子们的精神应该是放松的，情绪应该是愉悦的，介入活动的意识应该是主动的，要让每个孩子都能够在本身的原有能力的基础上得到发展，同时在心理上有一种体验集体活动带来的快乐。一、热身形式的选择热身运动是体育课堂教学前身体练习的一种活动，目的是将孩子们的肢体和关节完全舒展开来，使他们身体的各器官系统功能迅速地由静止状态进入活动状态。老师在一开场的热身活动中，选择了节拍鲜明，活泼愉快的音乐，让幼儿在音乐背景中达成愉快运动目的。并且根据幼儿的年龄特点、游戏化的原则进行动作的编排，将基本动作编排在操节中，而且还根据目的的需要增加了一些相关的精细动作。二、活动器械的选择在体育游戏活动中，活动材料直接影响幼儿介入活动的兴趣和基本动作的练习。通过观察孩子们平常户外活动的介入程度，发现太阳伞是孩子们很喜欢的活动器械，老师首先引导孩子考虑太阳伞的不同玩法、尝试与同伴合作玩出不同的玩法，在老师的引导下有的孩子们讲：能够将伞变成大转盘，一起来转一转；有的讲：能够变成泡泡，一会儿变大、一会儿变小；有的讲：能够做垫子，在上面爬一爬，有的则讲能够抖一抖，变成大海浪；一把简单的太阳伞，使孩子们想出了这么多种玩法，展现了幼儿的创造力，同时动作也得到了锻炼与发展，老师则成为幼儿独立考虑的支持者，幼儿能大胆的学、大胆的想、大胆的做，充分体现幼儿是活动的主体。在活动中，老师鼓励幼儿大胆想象，用多种方法创造性地玩伞，激发了幼儿参加活动的兴趣，并能按老师的要求，积极、主动地完成活动的要求，整个活动是在愉快、宽松、自由的气氛中进行的。三、体育游戏的选择（纲要）指出：培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育活动的重要目的，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参加。此次活动（好玩的太阳伞）符合中班幼儿的年龄特点，整个活动经过以游戏为主，贯穿于整个活动之中，幼儿游戏的积极性很高。老师在组织活动时形式趣味化、多样化、探究化。活动中既有小组活动，又有集体活动，多种形式的有机结合，使幼儿在反复练习中不觉枯燥乏味，爬、跳、钻的能力得到了充分提高，让幼儿真正体验趣味游戏的快乐。四、指导策略的选择：在游戏中进行指导时，老师特别注意对游戏经过的观察。在指导的经过中，多用了启发式的语言，给孩子们一个本人考虑、本人解决问题的时机，如在我和小球来比赛这一游戏中，孩子们一开动将小球全部抖落到地上比拟困难，于是老师考虑怎样将球能有力的弹起并滚远呢？于是老师想到了口令，由于口令是有序地、好控制地，口令一结束，马上完成动作，相当的整洁，到达了预设的效果。活动中，老师始终以支持者、引导者的身份贯穿活动，处处以游戏的口气引导幼儿，幼儿兴趣盎然，到达了身心锻炼的目的。活动中，老师赞许的目光、孩子们的掌声、加油声，给害怕的幼儿增加了胆量，使他们获得了情感上的知足，进而激发他们愈加积极主动的介入体育活动。总之，体育课堂教学离不开老师的精分析、细观察、勤反思，相信只要老师在这几点上下功夫，那么老师对教学内容的把握会更准确，教学方法会愈加有效，幼儿也能在活动中得到更充分地发展，真正做到将新课程理念植根于幼儿园体育课堂教学中。9中班表演游戏教案（金色的房子）含反思活动目的：1.能熟悉故事情节并把握角色对话，发展幼儿白话表达能力2.能用各种表情、动作表现的性格特征，发展的想象力。3.培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。4.培养幼儿与同伴之间的互相配合。5.体会集体合作游戏的快乐。活动准备：1.知识准备：幼儿已学过故事（金色的房子）2.表演道具2套：动物、小姑娘头饰及金色的房子模型活动经过：一、导入师：小朋友，下午好!我是个小小剧场的负责人。如今小小剧场就要开场演出了，请你们平静的观看表演。这个表演里讲了一件什么事情?(实习的教师布置场景、表演)二、帮助幼儿熟悉故事对话以及角色的动作表情1.表演结束后，老师根据故事提问：(1)小朋友都看完表演了，请你们讲讲小小剧场表演的故事名称叫什么?(2)故事里有谁?(小姑娘、小羊、小鸟、小狗、小猴)故事里讲了一件什么事情?(3)小朋友都讲得很好，你们想不想学会这个故事的表演呢?幼儿回答2.引导幼儿与老师温习故事师：好，让我们一起来温习下这个故事。在温习这个故事之前，教师提个要求老实在复速故事的时候，请小朋友跟着教师一起练习角色的对话。(文章出自.*教案网)比方，小羊跑过来讲：小姑娘你早，你那金色的房子真好，红的墙，。绿的窗，金色的顶亮堂堂这时小朋友就要和教师一起讲。老师开场复述故事，让幼儿与教师学讲角色对话3.根据幼儿座位成八字型，将幼儿分成左右两边，分别扮演小姑娘与小动物。在角色出现时讲相应的对话内容。一遍以后互换角色再次表演一遍。老师在*讲时，将语气加重并用手势提醒幼儿该轮到他们讲对话。师：如今啊，我要请这一半的小朋友讲小动物的对话，(手势示意)，请这一半小朋友讲小姑娘的对话，(手势示意)。轮到小动物时，这一半的小朋友讲小动物讲的话：轮到小姑娘时，这一半的小朋友讲小姑娘讲的话。(开场练习了)小朋友表现的不错，如今我们互换角色。(第二遍的练习)4.师：小朋友的角色对话都练习的不错，要是你们给角色加上动作或表情表演那会更棒的。哪位小朋友能上来表演小羊跑的动作?谁能表演小鸟是如何飞的?小猴的动作是如何的?小姑娘采花时心情是如何的?(脸上的表情是开心、高兴)谁能上来表演小姑娘采花的动作?5.幼儿加上动作表情一起表演（金色的房子）三、活动评价幼儿表演的状况：动作、表情进行评价。教学反思：游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因而，老师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握机会及时引导，促使孩子们更深化进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。10中班游戏活动教案（动物的影子）含反思设计背景近期我班正在开展可爱的小动物主题活动，其中可爱的小动物总是能够引发幼儿的注意，在主题开展初期幼儿对动物产生了浓厚的兴趣。今天的活动名称是动物的影子，之所以选择影子是由于不久前的一次户外活动时本人捕捉到个别幼儿在太阳下关注本人的影子，于是就生成了踩影子的游戏，在玩的经过中发现幼儿既投入又开心。由此老师迁移了幼儿生成的这一内容，预设了本次活动。活动目的1、通过游戏，帮助幼儿进一步了解常见动物的明显特征和生活习性。2、引导幼儿观察、比拟、发现动物明显特征，鼓励幼儿大胆表达本人的想法。3、体验游戏带来的乐趣。4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，愿意与同伴一起游戏。重点难点幼儿在老师的引导下发现动物的明显特征,大胆表现本人的想法.活动准备1.幼儿已有在太阳下和影子做游戏的经历。2.多媒体课件。(树林背景图，四个小动物影子，分别是小兔、小鸡、小鸭、蜗牛，每张影子可点击放大、验证。)3.幼儿人手1张塑封的小动物图片卡。4.四块树林背景图的塑料板，每块板分开摆放，上面有小动物的影子。活动经过一、共享沟通、再现经历。提问：你喜欢什么动物?为什么?(再现已有经历,鼓励幼儿大胆讲述)情景导入、二、感悟特征。三、演示课件：今天森林里有一群动物朋友想和我们玩捉迷藏的游戏，它们是谁呢?!来自*教师教案.!它们躲在哪里?我们一起找一找吧。1.提问：你找到了谁?它躲在哪里?(引导幼儿观察、并从外形特征上进行判定，进一步感悟外形特征)2.点击动物影子使它变成有色彩的动物，进行验证。3.老师用儿歌进行小结，并鼓励幼儿用肢体动作表现各种动物。4.重点观察蜗牛的外形特征，比拟小鸡和小鸭。四、配对游戏、迁移经历。1.出示树林背景图，介绍游戏动物找影子及玩法。2.幼儿自由选择一个小动物进行配对游戏，老师巡视观察。3.根据游戏时出现的问题，集体解决或验证。五、活动延伸请幼儿在生活中和父母一起寻找不同的影子.教学反思共享沟通.这一环节的目的是为了帮助幼儿再现已有经历。由于中班正是语音发展的飞跃期，所以本人在此为幼儿营造宽松的沟通气氛，鼓励他们在集体中大胆介绍本人喜欢的动物，在生生互动中提高语言表达能力，同时老师可以以关注个别语言表达能力弱或发音不准的幼儿及时给予帮助和纠正。情景导入.这一环节的目的是为了加深对动物明显特征的认识。由于幼儿思维大多由行动引起，所以老师首先出示多媒体课件，预设了和动物朋友捉迷藏的场景，引起幼儿十分的注意和喜欢，使他们能主动去认识环境，投入活动。通过观察影子判定不同的动物，在此预设重点讨论：蜗牛的外形特征(结合经历丰富相关的知识)、比拟小鸡和小鸭(两者的外形特征较为类似，幼儿在区分上有困难)，并引导幼儿表达各自的理由。针对幼儿注意不稳定的特点，本人在游戏中鼓励幼儿结合已有经历用肢体动作模拟表现动物的特征，并以儿歌小结、说说动动等学习方式帮助幼儿相互习得经历。配对游戏.这一环节的目的是稳固对动物外形特征的了解。由于幼儿对新鲜事物具有强烈的好奇心，所以老师再次为幼儿创设立体的、宽松的、可操作的游戏环境，知足每个幼儿的需求，引导他们自由选择、动手操作，老师则以观察者、倾听者、引导者的身份进行巡视，鼓励幼儿相互沟通，发现问题、共同解决，提升经历。最后老师将优美的旋律融入游戏，在音乐模拟中结束整个活动。11中班韵律游戏教案（毛毛虫变蝴蝶）含反思活动意图：（好饿的毛毛虫）是我们班幼儿非常喜欢的一则文学作品，孩子们对毛毛虫变蝴蝶这一现象产生了浓厚的兴趣。于是，我选用了（毛毛虫变蝴蝶）这段音乐，借助小蝴蝶这一角色，通过毛毛虫吃不同的动物饼干、跳舞、蝴蝶找花、躲猫猫等游戏情节的不断丰富，引导孩子们体验毛毛虫变蝴蝶的经过。在游戏化的教育情景中，帮助幼儿学会倾听、感受、表现音乐。此外，活动所选用的音乐是纯旋律，配上了有趣的儿歌、简单的动作，不仅能突出音乐鲜明的节拍，更能有效地帮助幼儿记忆旋律的构造，大胆、自主地表现本人的感受。活动目的：1.初步感受音乐，体验大家一起做游戏的快乐。2.能随音乐及儿歌的变化较准确而有节拍地完成韵律动作。3.能积极大胆地与同伴共享猜蝴蝶的经历。4.在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。活动重点：感受和理解音乐，能较准确而有节拍地进行韵律表现。活动准备：经历准备：了解蝴蝶的生长经过。物质准备：幼儿围坐成一个圆圈，方巾，音乐。活动经过：一、故事引入（毛毛虫变蝴蝶）指导语：1、我是一条毛毛虫，我最爱吃不同的动物饼干。今天我要吃兔饼干，吃呀吃，我吃了很多个，长大后变成了一只漂亮的蝴蝶。蝴蝶一边唱歌，一边飞，飞呀飞，飞到了美丽的花园做游戏。你们愿意和教师一起玩毛毛虫变蝴蝶的游戏吗甲2、我吃的是什么饼干?我吃了几次兔饼干以后变成了蝴蝶?二、感受音乐，并尝试用动作、声音表现音乐1、完好欣赏音乐，感受音乐与动作的变化。!出自:*老.师!指导语：我吃了几次兔子饼干?然后，我又做了什么?我讲了什么?2、再次感受音乐，做基本动作。指导语：除了吃兔子饼干，毛毛虫还会吃什么动物形状的饼干?(小猫饼干、小狗饼干)3、尝试用声音、动作有节拍地表现音乐。指导语：假如你是小蝴蝶，你能一边唱歌一边做游戏吗?三、蝴蝶找花游戏1、在舒缓的乐段绕圈做蝴蝶跳舞的动作，在歌词气字结束时，立即找椅子停在花上。指导语：每一只蝴蝶在花园里都会停在一朵花上，这只蝴蝶会在音乐的哪一个字上停下来?2、再次玩蝴蝶找花的游戏，进一步熟悉乐段。四、躲猫猫游戏1、表述：不一样的蝴蝶指导语：刚刚有美丽的蝴蝶，有帅气的蝴蝶。假如你是一只蝴蝶，你是一只什么样的蝴蝶呢?2、猜蝴蝶玩法：音乐结束时，老师用纱巾遮住一只蝴蝶，这名幼儿要大声讲：我是的蝴蝶，大家一起猜出这只蝴蝶是谁，猜对了游戏重新开场。指导语：(1)哪只蝴蝶不见了?我们把他喊出来。喊对了，蝴蝶就会出来的。(2)你是用什么方法把他猜出来的?(听声音、看鞋子、看他旁边的同伴等。)活动反思：活动开场部分，老师以毛毛虫的身份营造故事情境，以游戏化的口气提问：我吃了几块兔子饼干后变成了蝴蝶?明确提出欣赏音乐的要求，激发幼儿的学习动机和介入兴趣。第二个环节，老师借助音乐、儿歌、动作的同构，将抽象的音愿意义化，帮助幼儿感悟和体验音乐的节拍、构造、情绪，教学经过得以优化，师幼共同获得快乐体验。第三个环节，老师在幼儿初步熟悉音乐和基本动作形式的基础上，设置了蝴蝶找花的游戏情景。老师的指导语是：在花园里，每一只蝴蝶都会停在一朵花上。这只蝴蝶会在音乐中的哪一个字上停下来宁这就要求幼儿要学会仔细倾听，发现蝴蝶找花的关键字，进而培养幼儿在活动中积极主动、认真专注的学习品质。12中班游戏活动教案（挠挠大怪物）含反思活动目的：1、在和大怪物玩挠痒痒的游戏中，熟悉身体的各个部位，并愿意讲讲它们的本领。2、了解并遵守游戏规则，体验游戏带来的快乐。3、主动介入活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，愿意与同伴一起游戏。5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。活动准备：1、多媒体课件2、游戏规则简易图3、手偶4、绘本（挠挠大怪物）活动经过：一、激趣引疑【老师引出挠痒痒这一游戏，让幼儿对活动充满兴趣，愿意介入，同时，向幼儿出示大怪物的形象，引起幼儿的好奇，并鼓励幼儿乐于接受挑战。】1、师：孩子们来来来，让我们坐到一块儿来，瞧，今天这儿真热闹。赵教师想和你们一起玩一个非常有趣的游戏，这个游戏的名字就叫（挠痒痒），你们有没有玩过这么刺激的游戏啊!师：想想，你身体的哪些部位十分怕痒啊?小结：看来，每个人都有怕痒的地方哦，可是，今天的这个游戏就是要来挠你的痒痒哦，你们还敢不敢接受挑战啊?师：厉害，你们都是敢于接受挑战的孩子噢。2、师：接下来，我们必须来认识一下，今天和我们一起来玩这个游戏的新朋友。它是一个大怪物，一个看上去有点怕怕的大怪物哦!那你觉得他什么地方让你觉得很害怕?小结：哈哈，就像你们讲的，它长得真的有些乖僻哦!不仅如此，告诉你们哦，它最厉害的就是十分会挠痒痒，它的小爪子一动，就会让你浑身痒起来，今天竟然是它和我们玩这个游戏，你们觉得有把握获胜啊!3、师：哦耶，我为你们骄傲!碰到有挑战的事，照样能英勇接受，佩服。接下来，就让我们来和大怪物玩这个游戏吧