五年数学下册（百分数的认识）一等奖讲课稿.docx

五年数学下册（百分数的认识）一等奖讲课稿（五年数学下册（百分数的认识）一等奖讲课稿）这是优秀的讲课稿文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！1、五年数学下册（百分数的认识）一等奖讲课稿开展课程让学生能够通过举例和解释生活中的百分数，让学生体会数学与生活的密切联络，了解数学的价值，提高学生学习数学的兴趣。下面是我为大家搜集整理提供到的五年数学下册（百分数的认识）讲课稿范文，希望对您有所帮助。欢迎阅读参考学习！一、讲教材本节课内容是在学生学习了整数、小数、分数的认识以及熟练把握了通分的方法与技能之后进行的教学，对于丰富学生的数感以及今后学习百分数的应用有着重要的作用。例1通过三个层次的学习活动，引导学生逐步理解百分数的意义。第一层次，呈现篮球队投篮次数和投中次数的统计表，并提出问题。第二层次，将表中的几个分数分别改写成分母是100的分数，并比拟它们的大小，初步体会百分数的特点和作用。第三层次，揭示百分数的概念，介绍百分数的读写方法。在“试一试与练习中进一步完善和理解百分数的意义，初步体会百分数与分数、比之间的联络和区别，为进一步学习百分数积累经历。教学目的：新课标的要求是“人人学习有价值的数学，人人都能获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。结合本节课的内容，根据学生的知识现状和年龄特点，我制定了下面教学目的：1.知识技能目的：通过学习，让学生理解百分数的意义，能正确地读写百分数，体会百分数与日常生活的密切联络。2.经过方法目的：让学生经历百分数意义的探究经过，体会百分数与分数、比的联络与区别。3.情感价值目的：通过举例和解释生活中的百分数，让学生体会数学与生活的密切联络，了解数学的价值，提高学生学习数学的兴趣。教学重点：理解百分数的意义，会正确读写百分数。教学难点：体会百分数与分数、比的联络与区别。二、讲教法数学是一门培养和发展人的思维的重要学科，因而在教学中不仅要让学生知其然，更要知其所以然。通过认真分析教材，贯彻新课标的精神，并结合小学六年级学生的认知特点，在教学中我采用了下面教学方法：1.创设情景，激发兴趣兴趣是学习的最大动力。生活化、活动化的问题情境容易引发学生的兴趣和问题意识，使学生产生自主探索和解决问题的积极心态。因而在导入新课时，我通过定点投篮的活动引入，进而激发他们的兴趣和欲望。2.知识迁移，以旧带新对教学影响最大的是学生已有的知识，要利用学生已有的知识经历水平，巧妙的推进新课的教学。在学习百分数之前，学生已经把握了怎样求一个数是另一个数的几分之几，所以在这基础上，引导学生逐步完成“求一个数是另一个数的百分之几的学习，使教学经过自然、顺畅，让学生在毫无压力的情况下学会新的知识。3.循循善诱，适时启发学生学习的是方法，而不是最终的结果。在教学中多采用启发式的提问，给学生指明方向，让他们本人寻找问题的答案。三、讲学法古人云：“授人以鱼不如授人以渔。当代教育要交给学生方法，交给他们终身受用的知识。因而在以学生为主体，老师为主导的新课标理念下，我主要通过三个方面对学生的学法进行指导。1.注重数学学习的情感化改变学生的学习状态是新课程改革的核心理念之一。我尊重并引导学生大胆表达本人内心的想法，营造平等、民主、和谐的师生关系。鼓励学生发现问题、提出问题，敢于质疑、乐于合作沟通。在学习活动中共享成功的喜悦，建立成功的自信心。2.注重数学学习的活动化生活的中心是活动，课堂教学的本质也应该是活动，要让学生“活起来，必需先让学生“动起来。小组活动是学生喜欢的学习活动形式之一。把数学教学与活动相结合，能够充分调动学生学习的情趣，激发学习的动机。3.注重数学学习的自主化把主动权交给学生，放手让学生通过自主探索，合作沟通等有效的学习方式，主动进行学习，这样实实在在地把学生放到主体地位，使其介入到新知的探索经过当中。四、讲教学经过我主要以先学后教，合作探究的形式，从六个方面进行教学经过的设计。第一个环节：创设情境，自主学习。本节课我选择了一个学生喜闻乐见的情境-篮球比赛为主题导入新课,出示学校篮球队参加的三场比赛的统计表。提问：要知道三场比赛中哪一场投篮准一些，你以为能够如何比拟？这一问题让学生讲出本人的想法，老师根据学生的回答，捉住关键，连环追问，引发学生的'认知冲突，引导学生更深化地考虑。学生带着这样的考虑进入课本的自学环节。老师引导学生自学课本，出示学习目的和自学要点。【设计讲明：从学生感兴趣的话题入手，能够很好地引发学生的考虑，调动学生有关的知识和经历。自然地引出本节课的学习内容，进而使学生投入到课本的自学当中。】第二个环节：分析素材，理解概念通过自学课本让学生体会到要整体评价三场比赛的投篮情况，应比拟三场比赛中投中次数占投篮次数的几分之几。明确比拟方法之后，学生独立计算，汇报完成表格，并指名讲出三个分数分别表示什么意义。同时指出：为了便于统计和比拟，通常把这些分数用分母是100的分数表示。让学生把计算所得的原始分数分别化成分母是100的分数，并根据呈现的材料讲一讲64/100、65/100、60/100的详细含义。【设计讲明：这一环节我利用学生已有的分数知识基础，借助分率的表述方式，在百分数的意义与分数的意义之间巧妙地搭建了一座桥梁，使百分数的意义很自然的呈现出来。】第三个环节：借助素材，总结概念经过对材料的感悟、对分母是100的分数的理解之后，就让学生进行合作沟通：什么是百分数？进而揭示百分数的意义-表示一个数是另一个数的百分之几的数就是百分数。百分数又叫百分比或百分率。然后教学百分数的读写方法。并要求学生模拟着读一读，写一写。【设计讲明：通过合作沟通，揭示总结百分数的意义和读写方法，能够充分体现学生的主体作用，使学生对百分数有较好的理解。】第四个环节:举例解释，深化概念举例子是学生理解概念的好帮手。学生会举例、能解释，也就理解了。本环节分为两部分。第一部分借助课本中练习十四第1题，让学生读出下面的百分数，并讲出每个百分数的含义。延伸到学生搜集的生活中的百分数。让同桌相互讲一讲各自百分数所表示的含义。在认识了这么多的百分数后，让学生讲讲百分数具有哪些特点。总结出：百分号前的数可能是小数，可以能是整数。百分号前的数能够大于100，等于100，可以以小于100。第二部分借助课本中练习十四的第3题，让学生判定哪几个数能够用百分数表示？哪几个不能？讲讲为什么？先让学生独立考虑，尝试讲明，然后小组讨论，沟通想法，最后班级汇报。总结出：百分数只表示一个数是另一个数的百分之几，不表示某个详细的数量；分数既能够表示两个数的倍比关系，可以以表示一个详细的数量。这就是百分数与分数的区别，【设计讲明：第一部分通过表述多个百分数的含义，进一步帮助学生理解所学知识，让学生切实感遭到百分数在日常生活、生产中的作用，加强学好数学的决心。第二部分百分数与分数的区别和联络，是本节课的教学难点，为了突破这一难点，避免空洞的教学，特意设计了这样一个练习，让学生在详细的情景中感受和体会百分数与分数的区别和联络，并适时地组织学生进行讨论，各抒已见，汇报总结，帮助学生深化理解概念。同时也为学生创造一个平等和谐，活跃的课堂学习气氛。】第五个环节：稳固拓展，应用概念知识的把握、技能的构成、能力的培养，需通过一定量的练习才能实现。课本第85页的试一试的第1题，学生独立完成后提问：哪一个量看作单位一，假如把女生人数看成100份，那么男生人数相当于多少份？男生与女生人数的比是几比几？第2题，先让学生独立完成，再讲讲题中百分数的含义以及填空的考虑经过。第3题，先让学生尝试着讲讲近视率的含义，并通过沟通明确：近视率表示近视的人数是总人数的百分之几。再让学生独立完成填空。通过这三道题的练习让学生比照总结。明确：百分数又叫百分比或百分率。课本第85页的练一练的第1题。先让学生看图讲讲每题中涂色部分和空白部分各占大正方体的百分之几，再完成填空。【设计讲明：试一试的三道题，通过填空的形式帮助学生进一步完善对百分数意义的理解，启发学生初步体会百分数与分数，比之间的关系，感悟百分率的含义，以丰富对百分数意义的认识与理解。练一练的这道题，借助直观图形帮助学生进一步理解百分数的意义。】第六个环节：课堂总结，深化认识。1.让学生总结本节课学到的知识。2.运用知识进行趣味挑战：让同学们用这节课学习的百分数表示下面的成语。如百发百中、百里挑一、十拿九稳、半壁江山、一箭双雕。3.最后送学生一句话：成功=99%的汗水+1%的灵感。【设计讲明：通过总结，让学生对知识有了更好的理解；通过知识的拓展，提高了数学的趣味性，加强了学生对知识的理解和对数学的兴趣。】2、五年数学下册（百分数的认识）一等奖讲课稿一、关于教材（百分数的认识）它是学生在学习整数、小数的基础上以及分数的意义和应用，十分是求一个数是另一个数的几分之几的教学基础上设计的。它是进一步学习百分数与分数、小数互化的基础，十分是对于以后学习百分数的应用，解决生活中的百分数问题起着举足轻重的作用。教学目的：知识与技能：能正确地读、写百分数，并理解百分数的意义；经过与方法：通过观察考虑、比拟分析、综合概括，组织学生探索，让学生主动介入，学会讨论沟通；情感态度与价值观：在详细情境中，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联络。教学重点：正确理解百分数的意义。教学难点：结合生活实际理解百分数的意义。二、教法与学法分析教法分析：1.根据学生学情，以自主探索为主线，以发展创新为宗旨，采用多媒体教学为辅助手段。2.详细采用：创设情境-引导探索-合作沟通-引导发现-综合概括等教法。学法分析：1.基于新课标指出：有效的数学活动，不能单纯的记忆和模拟，动手操作,自主探索与合作沟通才是学生学习数学的重要方式。2.详细方法：观察考虑-合作沟通-综合概括等3.通过读一读，写一写，讲一讲等活动环节，让学生亲身经历知识的构成经过。三、关于教学经过一创设情景，激趣引入由网络调查表小学生最喜欢的动画片直接给出百分数，引出课题。引导学生分析表格中的百分数，并教授百分数的正确读、写方法。二探索沟通，解决问题出示大量生活中运用百分数的实例，启发学生考虑百分数在生活中的作用通过四个探究活动进一步认识百分数其中探究活动一，回首网络调查表小学生最喜欢的动画片，引出五洲小学四、五、六年级的调查表，在教师的引导下利用分数的基本性质由分数推算出百分数，由学生小练笔来加深这一推算经过；探究活动二，这是课本上的案例，起初只给了学生三个球员罚中次数，引导学生讨论派几号球员更好，通过讨论结果启发学生考虑到另外一组罚球总数的数据，进而得出必须知道每个人罚球总数，看每人罚中的数占罚球总数的百分之几？用百分数描绘每个球员的'命中率;探究活动三，利用种子发芽实验，给出十组数据，让学生感遭到分别用分数、通分后的分数和百分数表示的发芽率，哪一种能更直观的体现出发芽率的高低，进而让学生理解百分数便于比拟的优势;探究活动四，再一次将生活中百分数的实例呈现给学生，让学生本人讲出百分数在句子中的含义，理解百分数表示的是两个数之间的倍数关系，表示的是一个数占另一个数的百分之几，通过板书再加强学生们的理解，最后通过趣味成语再一次加深对百分数意义的理解。三回首整理，反思提升1、带领学生回首本课所学内容，强调百分数的读法、写法和意义。2、通过老师寄语让学生考虑99%的汗水再加上1%的灵感等于成功这句话的含义！四、关于板书设计由于运用了大量多媒体课件，因而，板书就要简洁、明了，我主要呈现出课题、由分数推算出百分数的经过和百分数的写法及意义，让学生能够通过板书了解到本课的主要内容及重难点3、五年数学下册（百分数的认识）一等奖讲课稿一、教学内容分析：（长方体的认识）是五年级下册第2829页的内容。它是在学生把握了平面图形以及时对长方体有初步认识的基础上进行教学的，是即将学习长方体外表积和体积计算的基础，又是学生认识立体图形的开场，对今后进一步学习立体图形和培养学生的空间观念都起着举足轻重的作用。二、学生现状分析：五年级的学生已具备了一定的探究能力和小组合作意识，但他们的空间想象还不够丰富，本节课将从学生的生活实际入手，培养学生的创新能力和合作意识，学会运用教学的思维方式去认识世界。三、学习目的：1、知识与技能目的：通过观察、操作、演示等，使学生把握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高。2、经过与方法目的：利用教具进行直观性教学，激发学生学习兴趣。3、情感态度价值观目的：通过探究合作的学习活动激发学生的学习热情。四、教学重、难点：重点：把握长方体的特征。难点：初步发展学生的空间观念。五、教具准备：长方体实物、长方体框架。六、教学经过：(一)创设情境，揭示课题：由平面图形扩展到立体图形，是学生认识发展的一次飞跃。因而，在引入之前，首先让学生回忆已学过的平面图形，然后出示几个长方体、正方体实物巧妙的引出立体图形的概念，揭示课题。(板书：长方体的认识)(设计意图：这样可使学生的认识由平面过渡到立体。)(二)自主探索，合作沟通：1、整体观察，认识长方体的面、棱、顶点。(1)学生拿出本人准备好的长方体，让学生摸一摸长方体的面，有什么发现?平平的。(板书：面)(2)让学生用手摸一摸长方体两个面相交的地方有什么感觉?感觉很直，是一条线段。师指出：我们把两个面相交的边叫做棱。(板书：棱)(3)再让学生用手摸一摸长方体三条棱相交的地方有什么感觉?感到它很尖，很扎手。师指出：三条棱相交的点叫做顶点。(板书：顶点)(4)学生拿出本人准备好的正方体，指出正方体的面、棱、顶点。2、探索长方体、正方体的详细特征。这一部分以学生自主探索，合作沟通为主，通过操作，运用看一看、摸一摸、量一量、数一数等形式出现，然后沟通汇报，逐步抽象出长方体、正方体的特征。(设计意图：教学中给学生提供充分活动的时机，让他们在动手中发现，在讨论中明理，在合作中体验成功。)3、认识长方体的长、宽、高出示一个长方体框架，先放手让学生自学，然后在小组内沟通本人的想法，最后汇报。(设计意图：放手让学生自学，把学习的主动权还给学生，充分展现学生的思维。)4、认识长方体，正方体的'立体图先让学生把本人手中的长方体或正方体放在桌上不动，变换着角度去观察，最多能看到几个面?然后动手画长方体或正方体的立体图，同时指出，看不到的部分要画成虚线。(设计意图：从直观形象入手，强化感悟经过，明晰学生的表象，有效地建立空间观念，发展想象力，突破难点。)(三)拓展应用，实践创新：1、基本练习：几有几个面，8个顶点，12条棱的立体图形都是长方体。()长方体的6个面一定都是长方形。()相交于三个项点的三条棱分别叫做长、宽、高。()2、看图想象。先给出长方体的一组长、宽、高，根据要求想象。3、挑战尝试。你能切一刀，把一个六面体变成长方体吗?(设计意图：这个练习题的设计，既练习了重点、难点之处，又培养了学生的空间观念，想象能力和创新思维。)(四)总结评价：这节课我们学习了什么?你学到了什么?附板书长方体的认识正方体是特殊的长方体。4、五年级数学下册（百分数的认识）教案一等奖教学目的：知识目的：初步认识百分数的意义，能正确的读写百分数。能力目的：提高学生应用百分数的能力。情感目的：通过了解百分数在生活中的应用，体会数学与生活的联络，提高学习兴趣。教学重点、难点：认识百分数的意义，使学生正确读写百分数。教学策略：从生活实际引出百分数，教学百分数的意义，区别百分数和分数在读写和意义上的不同。教学准备：写有百分数的资料卡。教学经过：一、温习导入提问：什么叫分数？什么是分数的分数单位？谁见过百分数？百分数和一般的分数有什么不同？二、学习新课1、出示教材中的"比一比"的第1小题，要学生分析资料，沟通：你以为选派那名队员比拟适宜？讲一讲本人的理由。2、出示："比一比"的第2小题，要求学生分析表格中提供的信息，沟通：你以为那个品种的发芽情况最好？学生沟通写出分数后进行比拟，使学生认识到把分数化成分母是100的'分数就容易比拟了。3、老师讲解百分数的意义：表示一个数是另一个树的百分之几的数叫百分数。百分数也叫百分比、百分率。4、百分数的读写。22/100写作22，读作：百分之二十二。三、练习：1、讲一讲百分数和分数有什么一样点和不同点。2、写出下列百分数：1、100、103。3、写出下列百分数：百分之二点五、百分之十八点八、百分之零点三。四、总结评价。提问：这节课你学到了那些新的内容?板书设计：百分数的认识百分数的意义：求一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数。百分数的读写5、六年级下册数学（分数百分数的认识）教案一等奖教学目的：1学生加深对分数和百分数的认识，进一步理解分数的基本性质以及分数与除法的关系，进一步把握小数、分数和百分数的相互改写，以及求百分数的方法。2学生经历知识整理和应用的经过，进一步了解分数、百分数相关知识之间的内在联络，提高观察比拟、分析判定能力和解决问题的能力，进一步发展数感。3学生进一步体会分数和百分数在日常生活中的应用以及作用，加强数学应用意识；感受数学学习的乐趣，树立学好数学的自信心。重点难点：加深理解分数、百分数的.意义。分数、百分数在实际生活中的应用。教学经过：一、揭示课题谈话：前几节课我们一起温习了整数和小数的相关知识，这节课我们要对分数和百分数的相关知识进行整理和温习。通过温习，要进一步认识分数和百分数的意义，体会它们之间的联络与区别，并能运用分数和百分数的相关知识解决一些实际问题。二、回首整理1回首讨论。提问：你了解分数和百分数的哪些知识？请大家联络下面的问题本人回首整理，并且在小组里沟通。呈现下面四个问题1什么叫分数？什么叫百分数？2分数和除法有什么联络？请你举例讲明。3分数的基本性质是什么？你能用它来讲明小数的性质吗？4小数、分数和百分数如何相互改写？让学生围绕上面四个问题先独立考虑，再在小组里讨论、沟通。2组织沟通，回答上面四个问题。三、基本练习1做练习与实践第1题。学生独立填写后指名口答，讲明理由。强调：分数是看平均分成多少份，表示这样的几分；小数是看表示的特别之几、百分之几、千分之几百分数是看这个数量占整体的百分之几。2做练习与实践第2题。学生填写在书上，然后集体校对，让学生讲讲考虑经过。追问：第2题把一根绳子平均分成8段，为什么两次填写的结果不同？3做练习与实践第3题。学生独立填写。集体沟通，让学生讲讲是如何想的，讲一讲每个百分数表示的意义。4做练习与实践第5题。学生先尝试填写，再集体沟通。提问：这两组数分别会越来越接近几？指出：这两组数按规律能够无限地填下去，这样填写第一组数会越来越接近1，第二组数会越来越接近0.四、应用练习1做练习与实践第6题。学生读题，理解题意，先独立估计。提问：估计哪块花圃种玫瑰的面积所占的百分比最大？讲讲理由。指出：估计时，能够先想出相应的分数，再估计大小。学生写出相应的百分数，并沟通是如何想的，再和估计的比一比。2做练习与实践第7、8题。学生读题后独立解答，再集体沟通。提问：你能讲讲种子发芽率的详细含义吗？折扣表示什么？发芽率和折扣各是如何求的？3做练习与实践第9题。学生读题后，提问：你能根据所给信息，在图中表示出李华家上个月的支出情况吗？先独立考虑并在图中表示。五、课堂总结1沟通小结。提问：这节课我们温习了哪些内容？你有什么收获或体会？2布置作业。课堂作业：练习与实践第4题，第9题第2小题，第10题。6、五年级下册数学（长方体的认识）教学设计一等奖教学目的：1、初步认识立体图形，认识长方体的特征。2、通过观察、想象、动手操作等活动，进一步发展空间观念。3、继续培养学生学习数学的兴趣，进一步构成用于探索、擅长合作沟通的学习品质。教学重点：把握长方体的特征。教学难点：构成长方体的空间观念教学用具：长方体或正方体的小纸盒。教学经过：一、激趣引入1、师：画面上是什么图形？长方形如今请你们认真观察，看看有什么发现？课件演示由6个长方形围成一个长方体的经过2、师：同学们在一年级已经初步认识了长方体，是不是由6个任意的长方形都能像这样围成一个长方体呢？这节课我们就一起来继续研究和长方体有关的一些知识。板书课题二、课前预习：自学内容P2729例题121、同伴相互举例讲讲生活中的长方体2、观察长方体，看P28的例一，试着用铅笔完成书中的表格。3、用工具袋里的材料，小组同学合作，共同做一个长方体。写下你发现了什么?尝试练习:试着完成P29的做一做练习4、有什么疑惑？三、汇报展示：一导入1已经认识过很多物体的形状，你能讲一讲国旗、手帕、红领巾等各是什么形状吗？小结：长方形、正方形、三角形都是平面图形。讲台上放一些物体，注意观察它们的形状、它们和平面图形一样吗？2指出：像这些物体都是立体图形。其中，粉笔盒、书等的形状是长方体。你还能讲出一些长方体形状的物体吗？、出示P27图，让学生观察。师：周围有很多物体的形状是长方体的，从主题图中找一找。电脑抽象出长方体的图师：你带来了哪些长方体形状的物品？4小结：我们周围有很多物体的形状都是长方体或正方体也叫立方体。二教学施行1认识面、棱、点。师：昨天让同学们观察了长方体。如今教师来演示一下，你们讲讲面、棱、点的区别。1拿出准备的马铃薯，用刀切下一片，你看到了什么？一个平平的面2挨着这个面，再切一刀，你又看到了什么？两个面，一条边及时指出：我们把两个面相交的这条边叫做棱。3紧挨着这两个面再切一刀，构成三个面，如今你又看到了什么？有三个面，三条棱指出：三条棱相交的点我们把它叫做顶点。2汇报长方体的面：提问：长方体是由什么围成的？3汇报长方体的棱和顶点4汇报面、棱、顶点的.特征提问：大家已经认识了长方体的面、棱和顶点。一个长方体，它的面、棱和顶点还有哪些特点呢？请同学们以小组为单位，继续汇报，并完成下面这几个问题：1面的特征用手摸一摸它有几个面注意培养学生有顺序地观察每个面是什么形状？注意出示也有两个相对的面是正方形哪些面完全相等？长方体有6个面，每个面都是长方形特殊情况有两个相对的面是正方形相对的面的形状、大小完全一样。2长方体的棱的特征。数：长方体有多少条棱？要讲出数的方法量：动手量一量每条棱的长度，看哪些棱的长度相等？有什么规律？根据学生的发言归纳出：投影显示长方体有12条棱，相对的4条棱的长度相等。3长方体的顶点的特征。让学生拿一个长方体纸盒，用手摸长方体每三条棱相交的地方，并提问：长方体有几个顶点？8个5概括长方体的特征。通过大家的操作、讨论能够知道：课件出示长方体是由个长方形特殊情况有两个相对的面是形围成的图形。在一个长方体中，相对的面，相对的棱的长度。6拿一个长方体放在讲台上让学生观察。最多能看到几个面？3个面讲：所以我们通常把长方体画成这样。指导学生画长方体的图形。三、汇报长方体的长、宽、高。1出示P29例题2，昨天让同学们用学具做了一个长方体的框架。提问：在做的经过中，你发现了什么？并汇报下面的两个问题：1它的12条棱能够分成几组？如何分？2相交于同一个顶点的三条棱长度相等吗？2揭示长方体的长、宽、高的概念。1你知道相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的什么吗？长、宽、高2长方体的长、宽、高的长短与这个长方体有没有关系？出几个长、宽、高不同的长方体结论：长方体的大小和形状是由它的长、宽、高决定的。让学生指出本人长方体的长、宽、高。3总结课件出示填表内容四、反应检测1完成P31练习五T1。2一个长方体，长5厘米，宽3.5厘米，高2厘米。这个长方体的棱长综合是多少厘米？3一个长方体的棱长总和是96厘米。它的长、宽、高的和是多少厘米？4、判定。1长方体有6个面，12条棱和8个顶点。2长方体相对的面的大小、形状都相等。3在长方体中，不是相对的棱长度都不相等。板书设计：长方体的认识相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。课后反思：教学本节内容我主要采用了课件演示及让学生动手操作的形式。上课伊始用课件出示学生已经见过的图形，自然引出长方体和正方体，激发了学生的学习兴趣，接着让学生通过看一看、摸一摸、量一量本人带来的长方体和正方体了解它们的特征，进而也知道了什么是长方体和正方体的长、宽、高。通太多种形式的练习，学生加深了对长方体和正方体的认识。五年数学下册（百分数的认识）一等奖讲课稿这篇文章共31186字。（中班小雨沙沙一等奖讲课稿）：1、中班小雨沙沙一等奖讲课稿一、学生情况我班是4岁左右的幼儿，喜欢唱歌活动，幼儿园中班讲课稿小雨沙沙沙。能在音乐活动中获得情感的愉悦与沟通，喜欢尝试用动作和声音表现本人的感受。所以特选取了（小雨沙（中班科学转起来一等奖讲课稿）：1、中班科学转起来一等奖讲课稿活动目的：1、愿意尝试和探索使各种物体转动的方法。2、关注生活中转动的现象，发现转动在生活中的运用。活动准备：1、第一次探索用的物品：生活中、活动室里常见的能转动