幼儿园中班数学讲课稿（图形分类）含反思 -精品文档.docx

幼儿园中班数学讲课稿（图形分类）含反思中班数学讲课稿（图形分类）含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿能不受大小的影响，按一定特征进行正确的分类，并能大胆讲述本人的分类经过，幼儿能熟练地识别四种基本几何图形，并能和实际生活相联络，激发幼儿数学分类活动的兴趣，并能在活动结束后按要求整理材料，养成良好的操作习惯，快来看看幼儿园中班数学讲课稿（图形分类）含反思教案吧。一、讲教材这一活动主要要求幼儿识别平面几何图形并给这些图形根据颜色，形状不同分类，中班小朋友他们的思维是直觉形象的，在学习经过中要着重感悟事物的明显特征。本次数学活动，选择了幼儿常见的几何图形，让幼儿自主操作探索，相互沟通学习，体现了玩中学、学中玩的教育理念。二、讲目的活动目的是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据幼儿的年龄特点和实际情况，确立了认知、情感、能力等方面的目的.其中有探索认知部分，也有操作部分，目的是：1、幼儿能熟练地识别四种基本几何图形，并能和实际生活相联络。2、引导幼儿能不受大小的影响，按一定特征进行正确的分类，并能大胆讲述本人的分类经过。3、激发幼儿数学分类活动的兴趣，并能在活动结束后按要求整理材料，养成良好的操作习惯。4、活动重难点：根据图形的不同特征进行分类(分类后讲出是根据颜色、形状分的)。三、讲活动准备活动准备是为了完成详细活动目的服务的，同时幼儿是通过环境、材料互相作用获得发展的，活动准备必须与目的、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以活动准备是：(1)课件制作，音乐（找朋友）（远足），运动操视频。(2)自制不同大小、颜色的圆形、三角形、正方形、长方形卡片若干;四种基本图形的相像实物。四、讲教法、学法(一)、教法新（纲要）指出：老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求构成合作式的师幼互动，因而本活动我除了准备丰富的活动材料外，还挖掘此活动的活动价值，采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了：1、情景创设法：活动导入部分既要让幼儿发现问题，引出下面一系列的疑问及探索，又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念。2、演示法：是老师通过电子白板把图形根据不同颜色、形状的分类演示给孩子看，帮助他们获得一定的理解。3、观察法：观察可丰富幼儿感性经历，培养幼儿对周围事物的兴趣和求知欲。4、游戏法：把教育内容寓在有趣的游戏中，充分调动幼儿学习的积极性，让幼儿在玩中学，在学中玩。在本次活动中，以游戏贯穿活动，游戏是本次教学活动的一条主线。(二)学法幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创造条件让幼儿介入探索活动，不仅提高了幼儿探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。本活动采用的方法有：1、操作法：是指幼儿动手操作，在与材料的互相作用经过中进行探究学习。本活动的操作是帮助图形宝宝分类排队以及拼图，让幼儿通过看一看、放一放、拼一拼来认识几何图形。2、沟通法：同伴间互相沟通探索问题。在沟通的经过中既能发展幼儿的语言表达能力，又能将本人获得的经历与同伴沟通共享。五、讲活动经过1、创设情境、激发幼儿介入活动的兴趣兴趣是最好的教师。通过律动运动操引起幼儿上课的兴趣，吸引他们的注意力，激发他们介入活动的兴趣。引导学生回忆已经学过的图形，借机引出课题，交代学习目的。2、合作沟通，探究新知(1)梳理思路，展示经过。老师用电子白板演示分类的经过，加深学生对图形分类的认识。(2)幼儿分组尝试分类提出分类问题之后，让幼儿先考虑一下怎样分类，在独立考虑的基础上再让幼儿借助学具分小组动手分一分，讲一讲。(3)运用拓展，课外延伸出示拼图，启发幼儿用几何图形自由快乐拼图。引导他们考虑问题，寻求解决问题的办法，互相沟通帮助，共享探索的经过和结果。进而得出结论-用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形来。幼儿在游戏经过中反复感受、反复体验以突破难点。同时也培养孩子初步的合作意识和能力。3、游戏活动播放找朋友音乐，在音乐声中找朋友，找到与本人手中卡片类似的实物为好朋友。加深对分类的理解。4、小结让幼儿回家找一找、想一想，日常生活中还有什么东西和圆形、三角形、长方形、正方形相像并告诉爸爸妈妈。5、以远足律动结束活动。教学反思：（图形分类）是要求幼儿能够按形状、颜色特征进行图形分类与排队的一次活动，为了更好地吸引孩子的注意力，提高活动的兴趣，根据中班幼儿的年龄特点，用帮图形宝宝排队的情景激发幼儿的兴趣，使幼儿在轻松愉悦的气氛中学习，激发了幼儿的探索欲望，在组织形式上，我采用集体活动、游戏活动、小组操作。在活动中，幼儿的的思维很活跃，能把本人的发现主动的用语言表达出来。使幼儿的能力得到多方面的发展。在活动中我通过个别回答和集体回答提高表达的时机，提高幼儿白话表达能力，反响能力和观察能力能得到发展。