各种各样的萝卜课件教案图片.docx

各种各样的萝卜教案图片各种各样的萝卜教案图片这个PPT共12页，该文件包含了，教案。PPT的教学目的观察胡萝卜、白萝卜，学会从颜色、外形、味道等方面进行相对应的比拟，找出其不同点，学习词：桔黄、光滑、甜甜的。各种各样的萝卜参考教案第1篇目的：1.感悟萝卜的特征，知道萝卜的品种以及简单的食用方法。2.学习简单的观察、比拟、猜想、记录的方法。3.愿意进行探索活动，感受发现的快乐。4.引导幼儿积极与萝卜互动，体验活动的乐趣。5.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。准备：1.白萝卜、红萝卜、绿萝卜、胡萝卜若干，原味萝卜片每组一盘。2.记录表一张(如图)，红、白、绿色纸片人手一份。经过：一、萌发探索萝卜的兴趣师：今天教师为你们带来了五位好朋友，我们一起把它们请出来吧。嘿哟嘿哟-拉不动耶，谁来帮帮我?贝贝来，准备好了，嘿哟嘿哟!好似还是拉不动，晶晶来，冬冬也来，月月也来，抱紧了，嘿哟嘿哟!哎呀，请出来什么了?幼：萝卜。师：大家向萝卜问好。幼：萝卜好!师(模拟萝卜口气)：小朋友们好!二、感悟萝卜的特征师：你们选一个萝卜，看一看萝卜长什么样?幼：尖尖的。幼：有的圆，有的尖。师：我这里有一个大大的萝卜，我们一起看看它上面是什么?幼：叶子。师：叶子是什么颜色的?幼：绿颜色的。师：手摸在绿绿的叶子上有什么感觉?幼：软软的。幼：毛毛的。师：叶子的下面是什么?幼：叶子下面是萝卜。师：萝卜摸上去有什么感觉?幼：冷冷的，滑滑的。幼：粗粗的。师：教师的萝卜是长长的，你们的萝卜呢?幼：短短的。师：看来萝卜是各种各样的。我们再来看看萝卜的下面是什么?幼：须须。师：你们的萝卜有没有须须?幼：有。幼：没有。师：有的有，有的没有。你们知道萝卜长在什么地方吗?幼：泥里。幼：土里。师：其实，这个萝卜就是一个大大的根，它就长在泥土里。所以我们要吃萝卜就要去地里拔，是不是?幼：就叫拔萝卜。师：你们如今摸的是萝卜的肉还是萝卜的皮?幼：萝卜的皮。师：萝卜皮摸上去滑滑的。我的萝卜皮是白颜色的，你们的呢?幼：红色的。幼：白色的。师：有红色的萝卜，白色的萝卜，还有吗?幼：我的萝卜皮是花花绿绿的。师：白色皮的萝卜叫什么萝卜?幼：白萝卜。师：红色皮的萝卜叫什么萝卜?幼：红萝卜。师：绿色皮的萝卜叫什么?幼：绿萝卜。师(出示胡萝卜)：这个萝卜的皮是什么颜色的?幼：橘黄色的。师：它有个好听的名字,叫胡萝卜。叫什么?师：请把红萝卜举起来。师：请把白萝卜举起来。师：请把绿萝卜举高。师：大家已经认识了本人手里的萝卜，假如我们想知道别人的萝卜是什么样的，怎么办?幼：换一下。 (幼儿相互交换观察萝卜。)师：如今你手上的萝卜和刚刚看的萝卜一样吗?幼：不一样。师：萝卜闻起来有什么味道?幼：香香的。幼：辣辣的。幼：臭臭的。师：刚刚我们认识了萝卜皮，谁知道萝卜肉在哪里?幼：在皮的里面。师：下面我们来做个游戏。你们看，这是一张大萝卜形状的记录表。这是什么?(逐一指点表上内容并提问。)幼：白萝卜。幼：红萝卜。师：这个呢?幼：问号。师：问号表示什么?幼：表示不知道。师：问号表示我们要猜测的东西，一会儿大家就把猜测的东西贴在问号下面。师：这是什么?幼：眼睛。师：眼睛表示什么?幼：看到的东西。师：一会儿你们把看到的东西贴在眼睛下面。今天我们就来玩猜猜萝卜肉是什么颜色的游戏。每个小朋友都有一些颜色卡片，我讲一种萝卜，你们觉得它的肉是什么颜色的，就把什么颜色的卡片举得高高的。师：第一个问题：请问白萝卜的肉是什么颜色的?想好了就举卡片。师：教师来数一数。有十二个小朋友举的是白颜色，有三个小朋友举的是红颜色，还有一个小朋友举的是绿颜色。我把它记在表上。师：为什么你举白颜色卡片?幼：由于它的皮是白颜色的。师：到底白萝卜的肉是什么颜色的?我们一起来看看。师：(掰开白萝卜)是什么颜色?幼：白色。师：刚刚很多小朋友猜对了，我们把白色卡片贴在哪里?幼：眼睛下面。师：红萝卜的皮是红颜色的，那么它的肉是什么颜色的呢?想一想，你觉得是什么颜色就举什么颜色的卡片。(所有幼儿都举了红颜色卡片。)师：如今请一个小朋友掰开红萝卜，看看红萝卜里面的肉到底是什么颜色的。幼：白色。师：原来也是白色的!那么把白色卡片贴在哪里?幼：眼睛下面。师：这个萝卜的皮是绿色的，它的肉是什么颜色的呢? (幼儿讲白、红、绿的都有。)师：(掰开绿萝卜)是什么颜色?幼：红色。师：对，红色。皮和肉的颜色不一样。师：胡萝卜的肉是什么颜色的? (幼儿的讲法不一。)师：(掰开胡萝卜)是什么颜色?幼：橘黄色。师：皮和肉的颜色一样吗?幼：一样。师：原来有的萝卜皮和肉的颜色一样，有的萝卜皮和肉的颜色不一样。三、品尝萝卜的味道师：你们吃过萝卜吗?幼：吃过。师：萝卜的味道是怎么样的?幼：像皮的味道。幼：像叶子的味道。幼：有点臭臭的。幼：甜甜的。师：萝卜能够怎么吃?幼：洗洗吃。幼：烧烧吃。幼：煮着吃。师：如今教师请你们吃萝卜，你们看看是什么萝卜?每个萝卜片上都插了牙签，请你们尝一尝，尝完后告诉好朋友萝卜的味道是怎么样的。幼：有点酸酸的。幼：有点水。师：这个小朋友觉得萝卜里面有水分。幼：甜甜的。师：如今请你们把萝卜送给客人教师尝一尝，好不好?评析：认识萝卜固然不是一个新课题，但老师运用多种教学策略有效地丰富了幼儿关于萝卜的经历。整个活动自然流畅，层次分明，合适小班幼儿的水平，孩子们一直处于积极探索的状态之中。1.多通道感官介入。老师根据小班幼儿的年龄及思维特点，让幼儿在看看、摸摸、闻闻、尝尝、讲讲、亲手掰开萝卜等活动中，充分感悟萝卜的特征。2.浸透做中学理念。老师借助记录表提出问题：红(白)萝卜的肉是什么颜色的?让幼儿猜想、记录动手试验、记录表达沟通。在活动经过中，幼儿亲历了科学探究的经过，体验到了发现的乐趣。3.巧妙运用记录图表。老师为小班幼儿设计了一张集体记录表，用?表示猜想的萝卜肉的颜色，用表示幼儿实际看到的萝卜颜色。这种方式既合适小班幼儿操作，又暗含了科学探究的本质：只要本人实验探究才能得出科学的结论。大班语言萝卜兔教案反思参考教案第2篇活动目的：1、初步理解故事内容，体验开动脑筋，解决问题的愉快心情。2、大胆想象，并能用较明晰的语言积极表达本人的想法。3、体验乐于助人的快乐。活动准备1、认识了解萝卜的基本特征。2、图片（萝卜兔旅行）。3、录音机、愉快的音乐。活动经过：一、分段欣赏，理解故事内容。1、出示第一幅画面(萝卜兔、很多萝卜的背景图) (1)、引出主题：小朋友，你们看，谁来了。这只小兔十分喜欢种萝卜，所以小伙伴们送给他一个好听的名字叫萝卜兔。我们一起来向它打个招呼吧! (2)、天气真好，萝卜兔决定去很远的地方旅行，它该怎么去呢?请你们来帮它想一想! (3)、谢谢小朋友帮萝卜兔想了这么多的好办法，这些办法真棒。萝卜兔也很爱动脑筋，它也想了一个好办法，(出示萝卜车)瞧，这是什么呀? (4)、老师小结：萝卜兔真聪明，用最大的一个萝卜做了一辆萝卜车，开着萝卜车去旅行。2、出示第二幅画面(萝卜兔、萝卜车、一条沟、背景) (1)、(老师指沟，做出着急的表情)呀，前面的一条沟挡住了萝卜车。聪明的孩子快帮它想个好办法吧? (2)、请幼儿相互商量帮萝卜兔想办法怎么过沟。 (3)、幼儿讨论好以后，提问：你为萝卜兔想了什么办法?老师小结：小朋友你们的办法都很不错，其实萝卜兔也想了个办法，你们看。 (4)(沟上出现一块小木板)提问：萝卜兔想的是什么办法?3、出示第三幅画面(萝卜兔、萝卜车掉进里沟里、背景) (1)(老师作出夸大的动作表情，表示着急的样子)不好，小木板太窄了，萝卜车翻身掉进了沟里，萝卜兔心里真着急，怎么办，怎么办呢?小朋友，你们还愿意帮助它吗?你们准备如何帮助萝卜兔呢? (2)老师小结：你们的办法真棒，萝卜兔本人想的办法很简单，请你们看一看。4、出示第四幅画面(萝卜兔给萝卜车浇水，萝卜车渐渐的长出叶子，萝卜兔捉住叶子用力往上拉，萝卜车上来了) (1)提问：萝卜兔想的办法是什么?萝卜兔为什么给萝卜车浇水? (2)小结：刚刚，小木板太狭窄，所以萝卜车掉进了沟里，这一次，萝卜兔会想什么办法让萝卜车过沟呢?(请幼儿自由表述)5、出示第五幅画面(萝卜兔用一块宽木板放在沟上，开着萝卜车过沟)提问：萝卜兔怎么过沟的呀?(强调木板的宽度)二、幼儿完好的听故事一遍，加深对故事的理解。师：萝卜兔开着萝卜车去旅行，在旅行中碰到了很多问题，小朋友开动小脑筋，帮他想了好多办法，萝卜兔很感谢你们，他想请大家再听一遍故事。提问：请大家给这个故事取一个好听的名字?三、出示第六幅画面(萝卜兔、萝卜车、枯槁的花)提问：萝卜兔开着萝卜车继续旅行，路边的花向他要水喝，可是它只要萝卜车，请你们帮帮萝卜兔!怎么让花儿喝到水呢?回家和爸爸妈妈一起讨论、商量，明天来告诉萝卜兔。森林里住着一只兔子，它非常喜欢吃萝卜。小伙伴们给它起了个名字叫萝卜兔，萝卜兔在自家门口种了很多的萝卜。它天天给萝卜拔草、浇水，一天天过去了，萝卜长得又大又多。萝卜兔非常的开心!有一天，天气很好。萝卜兔想去旅行。可是没有车，怎么办呢?(它用最大的一个萝卜做了一辆萝卜车，开着萝卜车去旅行)忽然，前面的一条沟挡住了萝卜车的去路，怎么办呢?萝卜兔用一块小木版放在沟上，推着萝卜车向前。忽然，听到噶吱一声。哎呀，不好啦。小木版断了，萝卜车掉进了沟里，萝卜兔心里真着急，怎么办，怎么办呢?有了，给萝卜车浇水，萝卜车长出叶子啦。它捉住萝卜叶，用力往上拉，哈哈，萝卜车上来了。这次萝卜兔用一块大木版放在沟上，推着萝卜车过沟了。活动反思：（萝卜兔的故事）讲述了一只爱吃萝卜的兔子想去旅行，可是没有车子。最后它想出了用最大的萝卜来做一辆车。故事情节生动、有趣，耐人回味。让我们体验了开动脑筋、解决问题的愉快心情。以情境式表演引起幼儿兴趣，以这种讲述的形式，生动地展现了故事情节。为帮助幼儿熟悉故事内容，老师设计了层层递进式的提问，将幼儿的注意导向对故事表层信息和深层信息的感悟和理解，通过生动有趣、层层递进的故事情节。调动了幼儿讨论的积极性。幼儿认知得到了扩展，情感得到了培养，语言的理解力、动手操作能力得到了提高。小班社会好吃的萝卜教案反思参考教案第3篇活动设计背景这个季节是萝卜丰收的季节，在我们农村萝卜随处可见，取材方便。它是红萝卜我们这里的乡土资源。萝卜品种丰富，有圆圆的白萝卜;有桔黄色的胡萝卜;有长长的。孩子们都认识萝卜但小班的对萝卜的种类和营养价值不甚了解。为了引导幼儿感受萝卜的特征、分一分萝卜的种类，表达分类的经过;稳固幼儿对萝卜的形态、颜色、种类的认识。通过小兔请大家看萝卜、分萝卜等情景，引导有人积极介入活动，进而获得新的感悟，对这些问题特设计本活动。活动目的1幼儿在感悟萝卜的基础上能表达萝卜的特征及用处，并能按萝卜的特征进行分类。2幼儿乐于探索，能大胆表达，在活动中感受萝卜的有趣，进而产生爱萝卜的情感。3培养幼儿敏锐的观察能力。4探索、发现生活中的多样性及特征。5探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。教学重点、难点1让幼儿大胆对萝卜进行探索，并能大胆表达出来，与同伴一起共享萝卜给本人带来的快乐。2拓展幼儿对萝卜的品种、颜色、形态、大小的认识并介入到活动当中去。活动准备1小兔头饰一个、各种实物萝卜、空篮子若干。2经历准备：幼儿对蔬菜有一定的经历，有所熟悉。活动经过：1、激发兴趣(情景：小兔带来萝卜丰收的喜讯) (1)教师利用小兔头的头饰公布小兔带来的喜讯。 (2)简单介绍观察萝卜的要求。2、自由探索(情节：看小兔的萝卜) (1)幼儿去看一看、摸一摸、比一比、探索萝卜的特征。 (2)围绕问题沟通发现：你看到的萝卜长得是如何的? (3)拓展幼儿对萝卜品种形态、颜色、大小的认识 (4)利用准备好的各种萝卜小结萝卜的有趣。3、操作分类(情节：帮小兔分萝卜) (1)要求：小兔收了那么多萝卜，想请小朋友帮助分一分(小朋友按萝卜的特征来分一分、讲一讲) (2)操作指导：允许幼儿尝试错误，自觉纠正。老师应鼓励幼儿大胆的讲出本人分萝卜的经过，与全班幼儿一起共享 (3)评价：小组代表介绍，集体评价，然后把萝卜送回家。4、活动延伸（帮小兔运萝卜）教学反思1教学活动设计根据本班幼儿的年龄特征，从实际出发利用乡土资源以及幼儿已有的经历进而到达激发幼儿对熟悉的事物产生浓厚的兴趣。2在老师的引导下，幼儿能大胆地探索以及充分地表现本人。3幼儿在已有的经历中能够和老师充分合作完成每一项任务。4假如让我重新上这次课，我会让幼儿一起先共享经历，然后教师再加以引导，把活动目的再重新定位，到达更好的效果小班美术好吃的萝卜教案反思参考教案第4篇设计意图：小兔子是孩子十分喜欢的动物。因而幼儿了解到了小兔的外形、特征以及它的生活习性，和小兔建立起了感情，在这样的一个背景下创设了美术课（好吃的萝卜），让幼儿画封闭的圆来帮小兔装萝卜，体验帮助同伴的快乐。活动目的：1、用棉签画出红萝卜的简单特征。2、体验给小兔送萝卜的快乐。3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。5、培养幼儿的技巧和艺术气质。活动重点难点：活动重点：画出红萝卜的简单特征，体验绘画的快乐。活动难点：能用棉签较好地控制画封闭的圆。活动准备：棉签、红色、绿色两种颜料、纸制盘子每人一个、湿毛巾、盘子若干、红萝卜图片。活动经过：一、谈话导入、引起兴趣1、播放生日歌。出示背景图。今天会是谁的生日?2、今天是小兔的生日，她做很多好吃招待朋友。3、小兔会买什么菜?(出示红萝卜)4、红萝卜长的什么样?二、感悟圆的特征，幼儿尝试画圆。1、出示棉签示范画萝卜。 (1)装红萝卜。(圆圆的、红红的)小棉签，手中拿，喝点水，点点头，站站好。示范画封闭的圆形，讲解画圆的方法。运用儿歌式的语言：小棉签，手中拿，喝点水，点点头，站站好，绕一圈，接起来。 (2)圆圆的萝卜缺什么?(叶子)，萝卜叶子长出来咯，短短的、直直的，要跟萝卜连起来!(画上萝卜叶子)2、练习画圆。三、尝试用圆来表现红萝卜，激发幼儿作画的愿望。1、找一个空盘子一起帮小兔来装萝卜。2、幼儿作画。要求： (1)棉签轻轻的蘸颜料。 (2)红萝卜红颜色，萝卜叶子是绿颜色。 (3)画出封闭的圆。3、帮助较弱幼儿，大胆画圆。 (1)鼓励幼儿将菜篮装满，能够画大大小小的红萝卜。 (2)提醒幼儿最后用绿色的颜料添画上绿色的萝卜叶子。四、作品展示1、大大小小的萝卜送给小兔。一起祝小兔生日快乐!2、共同唱生日快乐歌。活动反思：在美术活动中，可提供多种材料让幼儿进行创作,让幼儿在创作中感受不同美术工具带来的乐趣。选材较合适幼儿的年龄特征和发展水平。在教学经过中，发挥老师的指导作用，及时发现幼儿所需，并及时引导、帮助解决。发展了幼儿的想象力、思维能力和创造力，给了幼儿无限的发展空间。小班语言萝卜谣教案参考教案第5篇活动目的：1、能够理解童谣的内容，会有节拍的朗读童谣。2、引导幼儿喜欢表演童谣，培养幼儿愿意学习童谣的情感。3、引导幼儿在童谣中学习，感悟生活。4、鼓励幼儿大胆的猜猜、说说、动动。5、鼓励幼儿敢于大胆表述本人的见解。活动准备：(图片是小白兔拔萝卜、洗萝卜、切萝卜、炒萝卜、吃萝卜)一小兔头饰，萝卜若干在泥土里等。活动经过：一、创设情景，引起幼儿的兴趣提问：宝宝们，地里的萝卜成熟了，我们一起去拔萝卜吧? (引导幼儿听音乐去菜地里拔萝卜，并将拔好的萝卜放到框里，然后找一个空位坐下来。)二、理解儿歌a)师：瞧，图片上有谁?它在干什么?出示课件图片一提问：小兔在干啥?它是怎么拔的?它讲的可真好听。 (引导幼儿两只手用力拔并学习录音句式)b)师：嘘，听什么声音? (引导幼儿仔细听并能讲出是水的声音，出示课件图片二)听录音，师生一起学习并引导幼儿边讲边做洗的动作c)师：咦，又来什么声音了?(幼儿猜想后，出示课件图片三)师：原来这次是小兔在切萝卜，那它是怎么切的?谁能像小兔讲的那么好听?听录音，师生一起学习并引导幼儿边讲边做切的动作。4、师：萝卜切好了，谁来猜猜小兔接下来做什么呢?(幼儿猜想后，出示课件图片三)引导幼儿观察图片，提示：小兔手里拿了什么?(烧菜用的铲刀)师：小兔要炒萝卜了，谁来讲讲它是怎么炒的?我们一起听听它是怎么炒的?听录音，师生一起学习并引导幼儿边讲边做炒的动作d)师：萝卜炒的真香啊，林教师的口水都快流出来了，小兔也准备吃了。 (出示课件图片五，引导幼儿听录音)提问：它是怎么吃的?提示语：你们想不想吃?(想)那我们和小兔一起吃萝卜吧!引导幼儿边讲边做吃的动作。三、学习儿歌1、教师边出示课件边完好念儿歌。师：今天，林教师要和宝宝们学习一首儿歌，名字叫萝卜谣。2、师生一起做动作念儿歌活动延伸：师：宝宝们真棒，我们一起回教室把刚刚的萝卜洗洗吧。小班游戏拨萝卜教案反思参考教案第6篇游戏目的：1、让幼儿积极介入表演游戏活动，在游戏中加深对故事内容的理解，并按意愿选择本人喜欢的角色。2、发展幼儿的表演能力和口头表达能力。3、体验表演游戏的合作快乐。4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现本人。5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，愿意与同伴一起游戏。游戏准备：老爷爷、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠头饰若干、草丛等游戏经过：一、以故事引入，引起幼儿兴趣。1、我们听过了（拨萝卜）的故事，喜欢这个故事吗?那我们就编成一个小小童话剧，你们都来当小演员，看谁演得好!2、假如你来演，你想演谁?应该如何演呢?(让孩子发言，老师选择重点给幼儿提醒和讲解。)二、表演游戏：拨萝卜。1、出示表演用的头饰和相应的道具，请一些能力较强的幼儿来表演。表演前提出要求：表演时要注意声音响亮;表演时注意不同的人物的声音和语气。老师还要重点注意指导孩子们之间的互相配合，并提示忘词的孩子。2、表演过一次后老师提问：你喜欢谁的表演?你觉得他表演的好在哪里?你觉得还有什么要注意的地方?3、幼儿自由选择游戏角色，进行分组表演，老师巡回指导。三、.相互讲评，老师小结。1、师：今天你演了谁，开心吗?2、幼儿自由沟通游戏情况，体验游戏快乐。四、和孩子一起拾掇场地，结束活动。活动反思：在这次活动中幼儿在听故事的时候都很认真，对故事也很感兴趣。在表演故事时一开时可能教师只表演了一次幼儿没有太清楚怎么表演。文.章出自幼儿园学习网教.案网幼儿都表演的不是很好。当我换上音乐时在让幼儿跟着表演幼儿们就都能跟着音乐边唱边表演。而且还能更好的理解故事内容，知道人多气力大的道理。对于托班的幼儿只是用嘴讲故事让他们表演，他们不一会儿就会失去兴趣。所以教师要选用更好的方法让幼儿能更好的理解故事的内容。中班科学萝卜教案反思参考教案第7篇活动目的1、了解萝卜的特征与用处，并能进一步探索萝卜的外部特征与内在颜色之间的关系。2、乐于探索，能大胆表述，在活动中感受萝卜的有趣，产生爱萝卜、喜欢吃萝卜的情感。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、愿意大胆尝试，并与同伴共享本人的心得。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备菜地里拔萝卜经历、各种萝卜、幼儿切刀、篓子、(颜色标记)活动经过一、导入活动T：我们去菜地里拔了萝卜，今天教师给你们带来了很多不同品种的萝卜，你们认识吗?你能够去看一看，摸一摸，然后和小伙伴讲一讲你看到的萝卜是什么颜色，什么样子的?幼儿分散(请小朋友选个本人最喜欢的萝卜回位)二、表述萝卜特征幼儿集中沟通：谁愿意向大家介绍一下你喜欢的萝卜是什么萝卜?什么颜色?什么样子的?三、切开来、看一看1、小朋友，请你猜一猜，假如把你手里的萝卜切开来，里面的肉会是什么颜色的呢?(幼儿猜)。2、师前面有一些篓子，上面有各种颜色的标记，请你猜一猜，然后把你手中的萝卜放进相应标记的篓子里。(帮助幼儿分类)把各种颜色分到小盒子里。3、你猜得对不对呢?切出来就知道了。(老师先后切白萝卜、红萝卜、胡萝卜、青萝卜(长的)、青萝卜(圆的)、同样都是青萝卜，为什么切出来的颜色会不一样呢?小朋友，仔细看一看，什么样的青萝卜切出来是绿色的?什么样的青萝卜切出来是红色的呢?(幼儿观察)4、引导幼儿比拟发现其中的机密，重新摆放。原来长长的青萝卜切出来是绿的，圆圆的青萝卜切开来是红色的。小朋友，你猜对了吗?假如刚刚摆放错的话，如今你再来重新摆一摆吧!四、萝卜的用处、做法今天我们发现了萝卜的很多机密，那你知道萝卜有什么用?(吃)，能够怎么做呢?你吃过或者看过萝卜做的食品呢?(幼儿回答)五、欣赏萝卜插花1、萝卜不但能够作成美味的佳肴，而且到了雕刻大师的手中，它还能变成漂亮的艺术品呢?一起来欣赏一下吧!PPT2、这些萝卜雕刻作品漂亮吗?小朋友，你们想不想也来做个小小艺术家呢?我们以后再区域游戏里可以以去试着玩玩萝卜插花游戏!活动反思1、教材;：此活动选材;于生活。我们都知道，萝卜是幼儿比拟熟悉的蔬菜之一，萝卜在农村菜场等地随处可见，且取材方便。2、目的定位：活动的目的对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点，目的定为： (1)了解萝卜的特征及用处，并能进一步探索萝卜的外部特征与内在颜色之间的关系。 (2)乐于探索，能大胆表述，在活动中感受萝卜的有趣，产生爱萝卜、喜欢吃萝卜的情感。根据目的，我们把活动重点定位于：感悟萝卜的特征、用处。活动的难点是：根据萝卜的内部特征按标记进行插花，另外再把数学知识渗入到插话游戏中。使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情境、游戏之中。而且富有美感。这只是一系列活动中的一个，我们不能马上告一段落，关键是引导幼儿持续不断地对萝卜产生兴趣。小朋友知道了萝卜的很多知识，知道萝卜能够制作萝卜插花，它还有很多吃法，接着会进行下一个个非正规性的自主活动，如制作萝卜拼盘、制作萝卜玩具等等。在自主性游戏中也进行关于萝卜的内容，菜场、小吃店、或许还能够从中生成更有价值的活动。中班美术种萝卜教案参考教案第8篇教学目的：1.学惯用双手合成漏斗形将橡皮泥搓锥形的方法。2.体验泥工活动的乐趣。3.能大胆的进行捏、搓、压橡皮泥。4.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。5.培养幼儿的技巧和艺术气质。教学准备：橡皮泥、泥工板、自制萝卜地小白兔和大灰狼的头饰、各种颜色实物萝卜各1个教学经过：1.老师以自编小故事出示实物萝卜，引起幼儿的兴趣。小兔一家今天去萝卜地里拔萝卜了，兔妈妈拔了个红萝卜，红眼睛拔了个白萝卜，长耳朵拔了个青萝卜，短尾巴拔了个水红萝卜大灰狼发现了之后2.老师请幼儿观察各种萝卜，讲讲萝卜的外形(锥形)及主要构成(萝卜的身体和萝卜叶子)3.老师出示范例，示范制作步骤。.先做萝卜的果实，搓成圆圆的一条。.双手合成漏斗形搓成锥形。.在顶部用食指压出一个小坑。.搓成一个大大的圆，然后把它压扁，做成叶子。.把叶子粘在小坑里。.把制作好的萝卜种在萝卜地里。4.幼儿制作，老师重点指导幼儿双手合成漏斗形搓成锥形。5.制作结束，幼儿把做好的萝卜种在萝卜地里后评价作品。第二天早晨，兔妈妈带着兔宝宝去拔萝卜了，看到各种颜色的萝卜可高兴了，红眼睛讲：我最喜欢由于,长耳朵讲:我最喜欢由于，短尾巴讲6.活动结束小朋友们帮小兔种了那么多的萝卜，真棒，那我们一起去洗洗小手，喝水歇一歇吧!相关