幼儿园大班主题详案教案（种子的传播）含反思 -精品文档.docx

幼儿园大班主题详案教案（种子的传播）含反思（大班主题详案教案（种子的传播）含反思）这是优秀的大班主题教案文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！设计意图：种子对于幼儿来讲并不陌生，随着秋天的到来，很多的种子都成熟了、丰收了。同时针对秋天这个季节幼儿园也会开展相应的教学活动如：（各种各样的种子）等，幼儿已经接触过很多的种子，但是幼儿所见到的大部分都是农作物的种子，是靠人类来种植的。在自然界中还有许很多多的野生植物，他们有各种各样奇特的种子，能借助于外界或本身的气力遍布世界。这对于幼儿来讲相对就比拟陌生了。然而正是由于幼儿在这方面经历的欠缺，所以能使幼儿产生更浓厚的探索兴趣。农村幼儿有着得天独厚的环境，能够供他们去探索。（种子的传播）这一活动，通过让幼儿采集种子实物和关于种子的图片，通过各种途径积累相关的知识经历，在此基础上充分利用录像资料，让幼儿了解种子传播的机密。并通过这一活动让幼儿感受大自然的巧妙和植物顽强的生命力，激发幼儿的好奇心和探究植物世界的热情。根据内容和幼儿的年龄特点把这个活动放在大班上学期结合秋天主题进行。活动目的：1.了解种子的不同传播方式，并根据不同传播方式进行分类。2.能与同伴共同探究，用适当的方式和语言表达本人的认识。3.愿意大胆地把本人的想法告诉大家。4.遵守社会行为规则，不做禁止的事。活动重难点：在观察操作的经过中了解种子不同的传播方式并进行分类。活动准备：1.知识准备：我请家长和幼儿一起搜集关于种子的各种图片和资料带领幼儿到野外实地观察体验，采集种子，丰富幼儿的前期经历。2.实物准备：蒲公英，苍耳，莲蓬等各种种子，幼儿形象直观的了解探究的对象、展板。为下面的分类活动做好准备。3.课件准备：网上搜集到了（种子的传播）。活动经过：1.通过观察，引发幼儿对种子外部形态及传播方式的兴趣。(1)导入谈话。老师：你们见过植物的种子吗?今天教师和小朋友带来了一些种子和关于种子的资料。我们一会去看一看，这些种子是长什么样的，你还能发现哪些关于种子的机密呢?能够和好朋友讲一讲。请幼儿在小组内沟通本人带来的种子或关于种子的资料。(2)观察后谈话。老师：刚刚我们看了种子和关于种子的资料。你看到了什么种子?它是什么样子的?关于种子，你还知道它们的哪些事情?老师小结：这些种子大小不同，颜色不同，形状也不同，有的是带毛的，有的是带钩的，还有长刺的呢。种子有什么用呢?老师：种子除了能够食用，还能够用来种植，传播，长出新的植物来。那野地里的植物，没有人去种植，它们的种子是如何来传播的呢?(采集种子的经过为幼儿做好了课前知识准备。而观察法是科学活动中最常见的方法，在第一环节中教师让幼儿从感悟中激发兴趣，进而投入到探索活动中去。幼儿通过观察了解一些种子的特征，为下一环节中了解种子的外部形态与传播方式之间的关系作好了铺垫。)2.观看录像，了解几种常见的种子传播方式。(1)老师播放录像，帮助幼儿了解几种种子传播的方式：风力传播(蒲公英);人和动物的传播(苍耳、野葡萄);水力传播(莲蓬);弹力传播(凤仙花)。观看时老师能够让幼儿学讲一些种子的名称。(2)老师通过提问，出示相应的种子图片和传播方式字卡，并让幼儿学做动作。开场的风力传播能够跟教师做，水力、动物和弹力传播能够让幼儿本人创作动作。老师：刚刚你看到了什么种子?它是靠什么来传播的?老师：我们一起来学一学蒲公英种子传播的样子。风来啦，小种子快飞起来吧(其他种子同上。)师幼小结：植物的种子一共有几种传播方式呢?我们一起来讲一讲。(3)了解种子形态和传播方式之间的关系。老师：为什么蒲公英的种子会随着风儿去旅行呢?(由于它的种子长得很轻，并且有绒毛，像一把降落伞，能够借助风力传播。)老师：为什么苍耳的种子能靠动物来旅行呢?老师：为什么莲子的种子能靠水来旅行呢?老师小结：原来种子的传播方式和它长的样子有很大关系呢。(种子的传播是一个动态的经过。为了让幼儿更直观地了解传播的含义，我从网上下载了现成的录像。幼儿观看了种子的四种传播方式之后提问，根据幼儿回答，老师逐一出示传播方式图卡，并进一步追问：为什么它会用这种方式来旅行呢?进而初步解决了形态与方式之间的关系问题。这是本活动的重点难点所在。在了解种子的四种传播方式时，老师借助动作帮助幼儿记忆，又起到了动静交替的作用。)3.拓展知识，了解更多种子的传播方式。(1)幼儿讨论。讲讲生活中见过的传播现象。老师：除了录像中看到的，生活中你还认识哪些植物的种子?它们靠什么来传播的?(2)拓展介绍。出示几种典型传播方式的种子图片(喷瓜、椰子、无花果种子等)。老师：你们知道它们的传播方式吗?教师进行适当讲解。(（纲要）指出：科学教育应密切联络幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。教师在此环节中提出发散性的问题来联络生活：你还知道种子的其他旅行方式吗?让幼儿回忆生活经历，通过讨论沟通、幼幼互动，讲出更多种子的传播方式。为了拓展幼儿知识面，老师还准备了一些比拟奇特的种子传播方式图片，来激发幼儿对种子传播现象的兴趣。)4.根据种子的外形特征进行种子传播方式的分类。出自:屈;老.师(教师先让幼儿认识展板上简笔画的传播方式标记图。)老师：教师在每一组的桌子上都放了一些图片，请你看看这些图片上的种子是如何传播的?能够和好朋友讲一讲，然后根据它的传播方式贴到展板上。你不知道的能够和好朋友商量商量。老师引导幼儿根据种子的传播方式，将小图片在展板上按标记图分类粘贴，最后师幼共同进行讲评纠错。(教师在这一环节运用了操作法，让幼儿与材料互动，让幼儿拿着图片讲一讲、分一分、贴一贴，通过动手动脑加深对所学知识的印象。)5.延伸活动。老师：假如你还想知道更多种子的传播方式，能够回去问问爸爸妈妈，还能够和你们的爸爸妈妈一起去大自然中找一找，好吗?(最后的提问：你们知道种子为什么要去旅行吗?引导幼儿懂得种子的旅行是为了繁衍后代，同时让幼儿知道很多种子是依靠人类来传播的，通过这个问题和活动延伸自然衔接，激发幼儿对周围事物的好奇及观察。)活动反思：幼儿对此活动很感兴趣，尤其喜欢摆弄实物，这样能够更直观地来认识这些实物，来亲手触摸、观察、发现。孩子们兴趣大增，有的孩子在活动后还想了解有关这方面的知识，到达了教学目的。大班主题详案教案（种子的传播）含反思这篇文章共7438字。（大班教案（我的名片）含反思）：大班教案（我的名片）含反思适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿尝试运用材料制作本人的名片，知道名片的作用，了解名片上的基本内容，培养幼儿愿意与人交往的情感，快来看看幼儿园大班（我的名片）含反思教案吧。（大班教案（汉字的奥秘）含反思）：大班教案（汉字的奥秘）含反思适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿对汉字及其演变经过产生浓厚兴趣，引导幼儿了解文字的起源，知道当代文字是由古代文字发展而来的，发挥想象力，联想古代象形文字和当代规范汉字的关系，快来看看幼儿园大班（汉字的奥秘）含反思教案吧。