幼儿园大班科学教案（有趣的滚动）含反思 -精品文档.docx

幼儿园大班科学教案（有趣的滚动）含反思大班科学教案（有趣的滚动）含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿自主探索出三类物体的滚动道路，并尝试记录，初步了解不同物体有不同的滚动道路，在游戏中体验合作探索的乐趣，产生进一步探索物体滚动道路的兴趣，快来看看幼儿园大班科学（有趣的滚动）含反思教案吧。活动目的：1、初步了解不同物体有不同的滚动道路。2、自主探索出三类物体的滚动道路，并尝试记录。3、在游戏中体验合作探索的乐趣，产生进一步探索物体滚动道路的兴趣。4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。5、在沟通活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。活动准备：1、采集各种物品：罐头、杯子、球、纸盒、积木等。2、小棒8根。为游戏（赶小猪）而备的赶猪棒。3、大记录纸一张，记号笔一支。活动经过：一、第一次探索：哪些物体会滚动？在活动室里散放着纸杯、茶叶筒、球、塑料盒、积木等各种物品。1、找一找：小朋友，这里有些我们平常用过、玩过的东西，请你们把会滚动的东西找出来。评析：开放、自由的空间很快调动幼儿介入活动的积极性。2、玩一玩：请你们玩一玩，为什么这些东西会滚动呢？评析：这个时候，幼儿手上拿着本人找到的会滚动的东西，开场有些兴奋了，都忍不住想把它放在地上滚一滚，玩一玩，那么作为老师，应给予幼儿自由玩的空间，但并不是让幼儿毫无目的地玩，而是带着问题去玩。这个问题就是：想一想，为什么它们都能滚动呢？让幼儿在玩中发现，玩中考虑，初步感悟能滚动物体的特征。3、讲一讲：为什么这些东西都能滚动？评析：幼儿带着问题自由玩，对问题的答案已经有了本人的想法，都急于想把本人的观点告诉大家，这时教师及时给予幼儿大胆表达的时机，幼儿自由发表意见，教师适当引导，总结出答案：由于它们总有一个地方是圆的，所以会滚动。二、第二次探索：物体滚动的道路是如何的？1、游戏：滚进球门。教师介绍游戏玩法：小朋友两两一组，一人分开双脚做球门，一人滚动物体进球门，轮流进行。评析：这个游戏的优点在于，缩短了幼儿等待游戏的时间，一个人滚动物体时，两个合作伙伴能同时观察，共同探究发现不同物体的滚动道路，有助于发展幼儿的合作能力，增加更多的互相沟通与协作的时机。在幼儿游戏经过中，教师所做的就是观察与倾听，必要时和孩子们一起玩，做幼儿探究活动的支持者和鼓励者，最大限度地放手让幼儿通过亲身经历去发现，让幼儿体验发现的乐趣，成功的快乐。通过这个游戏，幼儿会发现，有的东西滚不进球门。小组的两个合作伙伴对发现的这一现象进行了质疑、考虑、讨论。这时，教师作为活动的引导者，有必要带领全体幼儿对这一发现作一个总结和提升。2、集体沟通，并尝试记录物体滚动的道路。教师：哪些小朋友的东西滚不进球门？幼儿回答、沟通后，请幼儿把这些滚不进球门的东西都送到前面来，这样能够让大家看得愈加清楚。教师以惊奇的口气提出疑问：咦，为什么这些纸杯、方便面筒、肯德基筒就滚不进球门呢？幼儿考虑、讨论。当幼儿回答出这些东西都是一头大一头小的、滚动的时候会转圈等答案时，教师及时作现场演示，让幼儿感遭到教师对他们的观点和想法的接纳、重视和赞扬，同时可以以让全体幼儿对圆锥台滚动时会转圈这一科学现象有一个更深入的印象。这时再请幼儿上来在大记录纸上记录它们滚动的道路，幼儿都跃跃欲试。在记录出圆锥台滚动道路的基础上，再来记录圆柱体和球体滚进球门的道路对幼儿来讲就更容易了。评析：在这一环节里，幼儿学会了记录，懂得了当本人在科学探究中有了结论或观点时，能够通过记录把他们呈现出来，让幼儿了解怎样真正地做科学，培养尊重事实的科学态度。三、第三次探索：圆柱体和球体滚动时哪个更灵敏？1、游戏赶小猪。教师介绍游戏玩法：这是一个三人合作的游戏，小朋友自愿组合成三人组，其中两人做小树，一人分别赶皮球小猪和圆筒小猪，在两棵小树中间绕8字型走，三人轮流进行。评析：上一个环节中，幼儿已经自主探索出三种物体的滚动道路，但对圆柱体和球体滚动道路的异同还没有一个客观的认识。作为老师，有必要为幼儿提供更进一步的观察、经历、体验的时机，让幼儿探究出球体、圆柱体的外型与它们滚动道路之间的互相关系。这也是本次活动的难点。为了解决这一难点，教师在这个环节中首先设计了一个三人合作的游戏赶小猪。这个游戏巧妙之处在于，幼儿在赶这两种小猪绕8字走时，由于圆柱体和球体的不同特性，幼儿赶着它们转弯会有很明显的差异，一定会有不同的感觉，为顺利解决活动难点埋下伏笔。老师在游戏中继续扮演活动支持者的角色，对幼儿的探究活动尽量不去打搅。游戏结束后，教师提问：刚刚，我们赶了圆筒小猪和皮球小猪，你有什么感觉？为什么皮球小猪好赶，圆筒小猪就难赶呢？评析：这一问题给了幼儿较大的发散思维空间，由于幼儿都分别赶过这两种小猪，有了亲身的经历和体验，所以都有话讲，乐于讲。根据幼儿的回答，教师提出第二个问题：为什么皮球小猪好赶，圆筒小猪就难赶呢？幼儿经过考虑和观察发现圆柱体是一个长长的圆筒，而皮球从各个角度看上去都很圆，由于它们形状上的不同，导致它们在滚动的时候出现了不同的结果。老师这时及时演示，同时请幼儿上来讲一讲，指一指，并注意肯定和赞扬幼儿的发现，在此基础上总结出：从上到下一样大的圆筒，我们把它往哪儿推，它就只能往一个方向直直地滚去，转弯时不灵敏，而皮球能够向四面八方任意地滚动，很灵敏。得出结论后，让幼儿在记录纸上补充出球体能够向各个方向任意滚动的道路。四、结束活动教师小结活动情况，对积极介入游戏和探索的幼儿给予表扬，并提出问题和要求：你们还在哪儿看到过会滚动的东西？它们滚动的道路又是如何的呢？请你们回去找一找、滚一滚，把它们滚动的道路也画下来，带到幼儿园来给大家看。评析：会滚动的东西不只局限于课堂上幼儿所看到的，在生活中还有很多，幼儿对它们仍然有好奇和疑问，于是教师顺理成章地在活动小结以后向幼儿提出问题和要求，让幼儿课后继续进行滚动道路的探究和记录活动。活动反思：本次活动，源于幼儿的生活，生于幼儿的兴趣，设置游戏情境，以幼儿自主探索为主线，老师适时指导、提升为辅线，充分激发了幼儿的认识兴趣和探究欲望，培养了幼儿尊重科学、实事求是的科学态度和精神，提高了幼儿自己建构知识与经历的能力，真正做到了在做中学、玩中学，到达了本次活动的教育目的。小百科：滚动释义为转动体沿转动方向的运动称作滚动。也指的是物理中转动与位移的平面复合运动。