幼儿园小班优质美术教案（花小猪）含反思 -精品文档.docx

幼儿园小班优质美术教案（花小猪）含反思小班优质美术教案（花小猪）含反思适用于小班的美术主题教学活动当中，让幼儿大胆作画，发展幼儿丰富的想象力，学习将实物与颜色匹配进行涂色，增进幼儿对色彩的兴趣，感受绘画的趣味性，体会创作的快乐，快来看看幼儿园小班优质美术（花小猪）含反思教案吧。【活动设计】小班幼儿喜欢游戏，在玩中潜移默化地浸透活动内容，他们乐于介入，乐于尝试。假如老师根据有关美术绘画的要求，生硬地让幼儿学习绘画技能，就会使幼儿的绘画作品失去其稚拙的情趣和独特的魅力。针对小班幼儿的这些特点，我把孩子喜闻乐见的游戏和内容整合成（花小猪）的活动。本活动的设计把情感和技能严密结合，在游戏的环境中融入实物与颜色匹配的练习，以找东西吃为线索，串联成由感受体验介入表现的艺术活动，以使幼儿自然、快乐、大胆地打扮花小猪，激发介入艺术活动的激情。【活动目的】1、学习将实物与颜色匹配进行涂色，增进幼儿对色彩的兴趣。2、大胆作画，发展幼儿丰富的想象力。3、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。【活动准备】1、蔬菜实物若干：番茄、黄瓜、土豆；2、花小猪手饰、音乐磁带、彩色油画棒；3、小猫、小狗的画纸人手一张；4、将地毯在室内铺成一条弯曲的小路，放上蔬菜实物，实物旁边放些彩色油画棒小石子。【活动经过】一、导入情景，激发兴趣。师：猪宝宝一家快快乐乐地生活在山上，有一天，猪妈妈对小猪讲：孩子们，你们长大了，要本人去找东西吃。师手上套猪的手饰小猪讲：我去，我去！小猪就高高兴兴地上了路，到山下去找东西吃。师幼随音乐走上小路二、老师边讲述故事边示范。1、观察实物，理解实物与颜色的匹配。师：小猪走呀走呀，呀！小猪看见了什么？实物番茄它高兴极了，可是它又担忧起来了：哎呀，我可是坏记性，老是记不住事情，怎么办呢？它看到地上有很多无颜六色的小石子，马上想到了一个好办法：我用小石子来做个记号吧！它就用红色的小石子在身上做了一个记号。师示范用油画棒涂色2、继续感受实物与颜色的关系。师：小猪继续往前走，它又看见了什么呢？实物黄瓜幼：黄瓜。师：小猪这次选了什么颜色的小石子来做记号呢？为什么？幼A：绿颜色。幼B：由于黄瓜是绿颜色的，所以选了绿颜色的小石子。3、师：小小猪走着走着，咦？它发现了什么呀！实物土豆幼：土豆。师：我们一起来帮小小猪做记号吧！选什么颜色的小石子呢？评析：让幼儿一起做标记，起到了突出活动难点的作用，加深了对实物与颜色匹配的理解。师：小小猪一路上找到了很多好吃的东西，变成了一只漂亮的小花猪，猪妈妈高兴地连声讲：你真聪明！真能干！三、在游戏情景中作画。1、师：小小猪的好朋友小小猫、小小狗它们也找到了很多好吃的东西，我们一起来帮助小小猫、小小狗做记号吧！放音乐，幼儿按意愿选择画纸2、幼儿作画，老师巡回指导，给予鼓励。评析：有的孩子画了很多颜色的圆圈，老师引导孩子欣赏，并让孩子表达用意，孩子的想象力就得到了扩展。四、活动的拓展和结束。1、引导幼儿介绍、欣赏画面。师：你的小小猫小小狗找到了什么东西？你给小小猫小小狗做了什么记号？2、共享食物。师：小朋友帮助小小猪的朋友们找到了这么多好吃的，小小猪也很高兴，它请小朋友们一起去吃好东西，我们一起去吧！评析：孩子们在愉快的音乐声中共享食物，构成了一个完好的故事情节，让幼儿体验了成功的喜悦。教学反思：孩子们学习积极性高。但在开场作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在教师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平常锻炼时机缺乏，缺乏自自信心所致，大家以为，活动时间太长，在这次活动中，老师的活动程序明晰有序，经过生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是老师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动介入到活动中，因而，整个活动经过气氛活跃，效果理想。小百科：猪是脊椎动物、哺乳动物、家畜，古杂食类哺乳动物。分为家猪和野猪。如今一般以为猪是猪科的简称。猪根据品种的不同，体貌特征也各不一样。但通常以耳大，头长，鼻直，腰背窄为主要形体特征。毛发较粗硬，根据品种不同，分为白色、粉色、黑色、棕色及花色。家猪是野猪被人类驯化后所构成的亚种，獠牙较野猪短，是人类的家畜之一，一般来讲，家猪是指人类蓄养多供食用的猪种。