当代顺风耳电话一等奖讲课稿.docx

当代顺风耳电话一等奖讲课稿（当代顺风耳电话一等奖讲课稿）这是优秀的讲课稿文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！1、当代顺风耳电话一等奖讲课稿当代顺风耳电话讲课稿一、讲教材电话是当代家庭常见的通信工具，学生对其通信原理有着一定的了解。本节通过组合图的方式对通信发展进行回首，使学生们对当代通信的快速和便利有一个感性的认识。鉴于学生对于电话的内部构造、连接电话的网络不了解，老师可采用实物剖解、学生连图、多媒体、电话示教板演示等手段，教授相关知识。教学目的：一、知识与技能1简述电话是怎样把声音传递到远方的。2讲出电话交换机的用途。3讲出模拟通信和数字通信的基本区别。二、经过与方法1通过看录像、教师讲解，了解电话是怎样传递信息的，提高观察、分析、概括能力。2通过讨论和活动，讲明电话交换机的作用和展示什么是数字通信，加强运用物理知识的观念和能力。三、情感态度价值观通过学习贝尔发明电话的经过，激发不怕困难、积极探索的精神，了解技术改革对人类社会发展的作用，提高学习兴趣。教学重点与难点本着新课标，在吃透教材的基础上，我确立了如下的教学重点、难点。重点：1电话是如何把信息传递到远方的及电话交换机的'用途。2模拟通信和数字通信的基本区别。难点：了解电话交换机的应用。二、讲教法1、讲教法结合教材特点和学生的认知规律，本课我主要采用“先学后教、“当堂训练洋思教学形式。2、讲学法本课教给学生的学法是自主学习、合作沟通。故此本课教学经过中，让学生带着学习任务通过自主学习、课堂讨论、互相合作等方式，使学生在完成任务的经过中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。三、讲媒体应用在本课中我主要采用多媒体课件和多媒体投影。四、讲教学经过根据本课教学内容，结合学生的实际认知水安然平静生活实际，我设计了如下教学流程：创设情境，激趣导入，二任务驱动，自学讨论三检查自学效果四学生探索性总结，老师更正并补充具体阐述：、创设情境，激趣导入请学生们看屏幕图片引入课题利用这种设计引导学生去自主研读教材。此环节设计目的是创设美妙的学习情境，调动学生的积极性，使学生在情景中主动、积极地接受学习任务，并且让学生带着问题去学，这样就能够为后面的教学做好铺垫。二、任务驱动，自学讨论在创设了情境，明确了学习任务后，这时就应大胆的让学生在实践中探索、获取新知。让学生带着问题，通过本人的学习、研目把握本课的教学重点，在这学习经过中学生不能理解的难点，我主要设计三种方法进行突破：1、研读教材2、同学间合作讨论3、老师巡回指导。这一环节充分体现了学生的自主性，让学生在不断尝试中得到新知。学生把教材、同学、老师都作为学习的帮助者，目的是为了自我学习，让学生明白获得知识的途径有各种各样，同时可以照顾学生之间的差异，。三、检查自学效果学生在明确了教学任务，把握了一定的技能之后，就有一种跃跃欲试的欲望，这时老师应把握机会让学生利用所学到的知识技能，学生练习的同时老师巡回指导，及时把握学生的学习情况，这样能够让那些自学能力差的同学及时的学到新知识，不至于落伍。分层教学四、学生探索性总结，老师纠正并补充在这一阶段，老师能够用“这节课，我学会了、“通过这堂课的学习，我会做了这样的形式来让学生总结，学生一边讲老师一边纠正或提示学生，并且显示相应的内容以课件形式展示出来。为了检验和促进每个学生到达预期的目的，发现教学中的问题，对学生的学习效果进行总结是必须的，也是有效的。目的在于加深学生对知识的记忆、理解，使知识成为一个体系。总之，新的教学形式主要体如今：1、改变学生学习方式。学习由被动接受变为舒畅的学习。体如今自主学习，老师没有把教学任务逐一讲解，而是让学生自主完成任务。2、协作学习，沟通的方式是师生互动、生生互动。2、当代顺风耳电话一等奖讲课稿一、教学目的1.知识与能力1举例讲出转基因技术、克隆技术的应用。2区分基因工程和细胞工程。3举例讲出生物技术在工业、农业、环境保护、医药等领域的作用。2.经过和方法1让学生能利用所学知识解释生活实际问题。2培养学生语言表达能力、思辨能力，培养学生实事求是的科学态度。3.情感态度与价值观1能正确理解和对待当代生物技术产物对人类生活产生的影响。2通过对生物技术引起的社会伦理问题的讨论构成正确的伦理观。3养成关注社会热门问题的习惯，认同科学技术是把双刃剑。二、重点难点重点基因工程和细胞工程的概念和应用。2.举例讲出生物技术在工业、农业、环境保护、医药等领域的应用。难点1.转基因烟草及克隆羊的培育经过。2.生物技术的安全性及社会伦理道德问题。三、课前准备老师1.搜集一些能充分讲明生物技术在工业、农业、环境保护、医药等领域的作用的事例做成多媒体课件。2.将有关生物技术的安全性问题的辩论活动的详细要求和注意事项制成课件。学生1.搜集生物技术和日常生活关系的资料。2.搜集生物技术涉及的安全性和社会伦理问题的资料，准备辩论资料。课时安排2课时四、教学经过老师首先播放视频资料“介绍生物技术，讲解“巨型小鼠产生的原因，接着用多媒体演示转基因抗虫棉的培育经过。同时请同学们考虑两个问题：什么是基因工程？什么是转基因技术？师生共同讨论，沟通，总结。学生：基因工程是根据人的意愿，运用人工方法，对生物的基因组成进行“移花接木式改造的重组技术。转基因技术是将人工分离，修饰过的基因外源基因导入生物体动植物体或它们的受精卵内的基因组中，并能在细胞中发挥作用。由于外源基因的表达，引起生物性状的可遗传的变化，这种技术叫转基因技术。老师：通过课前你们搜集的资料，大家讲讲你们所知道的转基因生物。学生纷纷发言，介绍各种转基因动、植物。老师：应用转基因技术构建的生物称为转基因生物，包括转基因植物、转基因动物和转基因微生物。转基因食品就是用转基因生物生产和加工的食品。老师：刚刚的视频短片中除了介绍基因工程以外，还介绍了一种如今经常讲到的生物技术是什么？生：细胞工程和克隆技术。师：请同学们阅读课本上的内容，考虑什么是细胞工程和克隆技术？老师用多媒体演示“克隆羊多利的诞生。学生讨论后，老师总结：1细胞工程是指在细胞水平上，有计划地改造细胞的遗传构造，培育人类所需要的动植物新品种。2克隆就是不经过受精作用而获得新个体的方法。一般是指通过无性繁衍构成后代。师：通过同学们的阅读与讨论，我们已经知道了细胞工程与克隆技术。那你们除了知道有克隆羊以外，还知道其他的克隆生物吗？学生回答，老师展示克隆猪、克隆猴等其他克隆生物的图片。老师：我们学习了基因工程和细胞工程，你们能找出它们的区别吗？师生讨论，总结：1基因工程是分子水平的DNA定向改造。2细胞工程是根据细胞全能性的原理，在细胞水平上根据人们的意愿来改变细胞内的遗传物质或获得细胞产品的一门综合技术科学。老师：大家如今了解了基因工程和细胞工程的概念及经过，那大家知道这两项生物技术有哪些应用吗？学生讨论，各持己见老师总结：转基因技术已广泛应用到社会生活的方方面面。如转基因奶牛产下的不仅仅是营养丰富的牛奶，里面还含有治疗人类疾病的药物成分；青菜经常遭到虫子的侵扰，转基因青菜虫子却不闻不问等等。克隆技术也在农业、医学等各方面有着广阔的应用前景。例如，利用人体细胞克隆组织或器官，这不仅可能解决可供移植的人体器官严重缺乏的难题，而且还能够消除人体器官移植中的排异反响。另外，动物克隆技术还能够用于拯救濒危动物等等。老师：通过前面的学习，我们了解了生物技术在工业、农业、环境保护、医药等多方面发挥着重要的作用。例如，生物技术能够对工厂排出的废水、废气、废渣进行净化处理；生物技术能够利用甘蔗、玉米渣生产酒精，开发生物能源；生物技术还应用在生产人干扰素，克隆人体组织和器官移植等医学方面。能够讲，生物技术的发展为人类带来了宏大的利益，但是，同时，生物技术也给人类社会带来了某些明显的或潜在的威胁和社会伦理问题。老师：例如，人食用转基因食品会不会影响人体正常的生理活动，进而影响健康呢？克隆技术一旦应用于人，会给父母子女、兄弟姐妹间的关系造成如何的困扰呢？请同学们通过这两个问题考虑一下生物技术的利与弊，之后我们分小组辩论。确定辩题：正方生物技术利大于弊。反方生物技术弊大于利。让学生选择本人的立场观点，持共同观点的学生组成一个辩论组，正反双方进行辩论。辩论前老师要提出辩论活动的详细要求和注意事项，十分要强调辩论经过中的语言文明和修养风度。老师在辩论经过中要充当裁判的角色，引导学生的辩论朝正确的方向发展，让每个学生在辩论的经过中都有收获。最后老师总结：科学技术往往是一把双刃剑，生物技术的发展在给人类带来宏大利益的同时也带来了一些明显的或潜在的社会伦理问题。科学技术本身并没有善恶之分，就看它被人如何利用。如将生物技术用于工业、农业、环境保护、医药等领域，就将为人类带来福祉。反之，将其用于战争，就将会给人类带来毁灭性的.灾难。如何应用生物技术，将是每个当代人必须认真考虑的问题。当然即便人们应用生物技术的初衷是好的，某些生物技术也存在着安全性和社会伦理问题。这些问题将会随着社会的发展和生物技术的成熟继续被人们关注，人们会不断尝试着回答这些问题。假如同学们感兴趣的话，能够在这些领域里展示你的才华，将来解决这些难题的重任就落在你们的肩上了！五、教学反思本节课突出了教材密切联络科学技术与社会的特点，而且注重知识的当代化构造，使内容充满了21世纪的时代气息。为避免教学经过流于形式，本课应采取讨论、辩论、分析、总结等活泼多样的教学方式，让学生都能够介入到教学中；通过学生调查、搜集、分析资料等方式，注重培养学生合作调查、自主分析、整理信息的能力。在完成对高新生物技术知识的认识与理解的同时，重视提高学生的学习兴趣和各种能力。六、教学点评老师可组织学生展开有关生物技术的发展在给人类带来宏大经济利益的同时，也带来了一些明显的或潜在的威胁和社会伦理问题的讨论，对提出的问题进行分类整理，分成若干详细的问题等。让学生根据提出的问题，组成若干个研究小组，分工合作，查找资料，确定阐述的主要论点和论据，选择阐述的方法和手段，使学生明白生物技术是一把双刃剑，假如应用不当，会给人类带来沉重的灾难。3、当代顺风耳电话一等奖讲课稿（瀑布）这篇课文是一首当代散文诗，作者运用准确的词、句，捉住了瀑布景色的特点，描绘了鲜明动人的画面，抒发了对祖国无比热爱的思想感情。全诗分为三节，第一节讲没见到瀑布，先听到瀑布的声音；第二节讲远望瀑布所见到的样子，着重写其色彩；第三节讲仰望瀑布是什么样子，着重写其形状。这首诗以描写的对象为题，突出主体，简洁夺目。诗句使用叠句、对偶和排比，特别富于节拍感。读起来琅琅上口。第三单元的要求是培养学生理解词语的能力，本单元的训练重点是用词要准确，它比第二单元要求要高，难度要大，体现出了反复训练，螺旋式上升的原则。本课是单元的开篇文，以描写景物而见长，比喻手法的运用尤具特色。作者用词准确，使读者闻声见形。例如一个“啊加上感慨，把令人惊喜的感情表达得淋漓尽致。“一座珍珠的屏，一个“屏字再加上“珍珠两字使一座晶莹透明，酷似珍珠，在阳光下熠熠闪烁的壮观瀑布跃然纸上。最后的“如烟，如雾，如尘更是把风中的瀑布写得白茫茫，轻飘飘的一片。教学目的、重点、难点本课的教学目确实定如下：1感受瀑布宏伟壮丽的画面，体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情，激发学生的爱国情感。2学会本课生字词，正确理解词语和句子。3有感情地朗读课文，背诵课文。4学习有顺序地观察事物的方法。（瀑布）是一首饱含深情的风景诗，通过对瀑布的生动描写，突出祖国山河的壮丽，抒发作者对祖国山河无比热爱之情。据此，我的教学目的之一，就是要让学生体会诗的意境，领略美妙景色，遭到美的熏陶，激发热爱祖国山河的情感。作者采用移步换景的手法，通过三个由远到近的观察点：远听瀑布声，遥望瀑布状，近观瀑布形，写出了瀑布“声、色、形三个方面不同的特点。其间，作者用了确切的比喻写出了瀑布给人的感受，因而，学习作者有顺序的观察方法和理解文中生动形象的比喻句，这是文中语文知识的教学要求。对于这样一篇富有节拍感，韵味十足的当代诗，是指导学生通过朗读，体会诗中饱含的深情的好教材。根据本单元重点训练项目，本课的教学重点是学习作者运用准确的词语描绘瀑布的壮丽景象的手法。大多数学生对瀑布是陌生的，比照喻句的认识也是有限的，因而，讲清诗文中怎样运用比喻句来写瀑布的声音和样子，就是我们教学的难点。教学经过根据本课的特点，教程设想如下：音像感悟感情朗读理解内容把握方法体会感情熟读成诵。课堂教学设计如下：一、理清作者思路。本课对瀑布的描写，是让作者由远及近地观察，思路明晰，引导学生追踪作者足迹读第一节诗，边读边考虑：诗的第一节写作者在什么地方看瀑布？诗的第一节写瀑布的什么？诗的第一节用了哪些比喻句描写瀑布？从第一节的学习中，揣测作者观察瀑布的经过。理清思路，了解诗的文路。二、欣赏比喻句。巧用比喻是本课语言特色，比喻句是学生理解的难点，突破难点，让学生从不同的角度体会瀑布的形象。教学第一节，设计填空题：瀑布的声音像叠叠的浪，又像阵阵的风。这样的声音讲明了瀑布气势磅礴。教学第二节，设计填空题，瀑布好似一道白银。讲明瀑布色彩鲜明。教学第三节设计填空题，仰望瀑布又像珍珠做的屏风。运用电脑多媒体播放瀑布画面，出示填空题：一阵风吹过，水珠像烟一样轻飘，像雾一样白茫茫，像尘一样纷纷扬扬。教法与教学手段根据这首诗特点，可采用情境教学法进行教学。1运用多种媒体，创设情境。“诗是无形的画，画是无形的诗，教学时除老师的生动形象的教学语言能启发学生想象，使学生感受诗中的画面美外，教（瀑布）我还在下面两方面作了努力：1调动学生的生活经历。在教学前让学生背一背（望庐山瀑布），再放（瀑布）配乐朗读，由旧知迁移到新课（瀑布）；使学生脑子里呈现诗中描绘的画面概貌，感受（瀑布）的画面美。2引导学生通太多种感官去感受景物，如教到“好似叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。这里可播放浪涛声、松涛声让学生用耳去感受瀑布的声音。“千丈青山衬着一道白银这里放投影片，让学生通过视觉去感受瀑布的磅礴气势；“如烟，如雾，如尘，播放录像片，让学生身临其境，通太多种感官领略大自然的美景，激发学生热爱祖国的美妙情感。2发挥老师主导作用，把学生带入情境。1整体阅读，理清思路。叶老先生指出：“作者思有路，遵路识斯真。理清散文的文路有利于领会作者的立意。本文可从课题入手，提挈中心“奇，展示全文脉络。设问“瀑布的“奇表如今哪里？接着引导学生迅速而有序地捕捉到“瀑布奇表如今：声势磅礴、色彩明丽、形状奇特。然后让学生根据这三方面划出课文层次，让学生明白这是以作者所见所闻为线索组织材料的。2捉住重点，品析词句。作者在生动准确的使用语言文字的前提下，积极修辞，文中几处比喻具有特殊的审美效应。品析文中的比喻是教学的重难点。老师在教学时，务必“咬住这几个句子，让学生在语言环境中领会的思想感情，通过对文中比喻句的理解，在情感上与作者产生共鸣。教学比喻句子，首先让学生把握作者将什么比作什么，然后着重体会作者为什么这样作比？3表情朗读，入情入境。一首散文诗，就是一杯作者用本人的人生经历酿成的酒，我们读散文诗，也就是饮这杯好“酒，越是细细品味，越能够体会出其中丰富的滋味，得到美的享受，这必需要擅长朗读，由“细读到“精读，所谓“精读即读课文精彩片断、章节，读出神韵。读瀑布的声音时，指导学生读出声音的气势宏伟，这里“好似叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的吹过松林注重重音与停顿。让学生在朗读想象诗中描绘的三幅画面，进而到达领会诗中意境的目的，把握诗作的内容与主题。学法指导由于诗歌具有感情强烈、语言精炼、意境优美、音韵和谐等特点，因而教学时要通过指导朗读培养学生的阅读欣赏和想象的能力。一反复朗读，自学质疑。这首诗生字不多，一开场就让学生反复朗读，根据朗读的要求进行吟诵，并教给朗读方法：本文是首当代自由诗，呈长短句式，且抒情性强，指导学生把握以意群为单位划分音步的特点，如：第一节：还没看见瀑布，先听见瀑布的声音。好似叠叠的浪涌上岸滩，又像叠叠的风吹过松林。朗读时，结合语感，考虑朗读音步，指导学生运用“意群为单位划分二、三节的音步，反复朗读，并完成直译，试讲诗意，鼓励学生质疑，初知诗中大意。二授之以渔，教给方法。根据诗歌的教学要求，能够从如下几个方面去引导学生把握学诗的方法：朗读分词解句描绘欣赏背诵1分词。分词就是把一句句诗分解成表达一个完好意思的意群。学生得心应手地解析句子的经过，实际上是一个意会诗意，开动脑筋的积极思维经过，通过反复朗读，揣度上下诗句，学生对诗句得以初步把握理解，并进行准确划分。2解句。指导学生联络上下文理解句子。如“这般景象没法比喻，千丈青山衬着一道白银。设问：1“这般景象指的是什么？瀑布的全景2把“这换成所指代的事物，讲讲前句的意思。瀑布的全景没法比喻3读下句，想想，没法比写的是一幅什么景象？千丈青山衬着一道白银4为什么先讲“没法比喻接着又将瀑布比作“千丈青山衬着一道白银呢？再看上句，找出原因5用“固然但是的句式把这句话的意思讲一讲。3描绘。描绘是把诗歌改成散文，是培养学生思维想象、口头表达能力的一种训练方式，是我们教学中经常提到的“请用本人的话讲讲这节诗的意思的提法。4欣赏。讲析完诗意让学生再回味全诗，把本人最理解，最喜欢的地方讲出来，并陈述根据。5背诵。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。最后一个环节是熟读成诵，学习积累。课堂训练和作业布置作业练习的设计采取“易难较易难。1培养朗读能力，训练朗读技巧。本课是一首充满画意的短诗，课堂训练以朗读为主，进而培养学生想象力和朗读能力。读的形式可听读，自由读，个别读，集体读。读的方式有“读出惊喜的感情“用高昂，冲动的语气读出感慨的感情，“通过读理解作者对瀑布的壮丽景象的心情，让学生读得入情入境，读出“只可意会，不会言传的感受。2根据课文中的语句填空，再读一读，想想这样写的好处。1瀑布的声音像_2瀑布的全身像_3站在瀑布脚下仰望，瀑布像_4来一阵风的时候，瀑布被风吹得_3联络诗句的意思，解释带点词的意思。1好似叠叠的浪涌上岸滩。涌：_2好伟大呀，一座珍珠的屏！屏：_4按（瀑布）诗的内容填空。作者按_的顺序观察瀑布，全诗描绘了瀑布_的景象，抒发了作者对_的深厚感情。5背诵课文。上面设计的作业，第一题是在通过课堂的指导，分析课文的基础上有感情地朗读课文。这是技能训练，是“易，通过了第一题的检测，激发了学生学习的热情。第2题则有一定的难度，需学生认真考虑才能做出。这时，学生已得到了语文知识的训练，因而第三题填空题，仅是课文现成的词句填空。它再次激起学生学习的欲望，最后两题练习有一定的难度，这时，胜利在望，学生会有自信心向难题冲刺，整个作业设计，主要想引发学生完成作业的动机，把教师的作业布置转化为学生的自觉行为。本课的教学重点是：弄清作者在不同观察点，捉住特点，形象比喻的手法，作者正是捉住瀑布声音、色彩、形状的特点，运用比喻手法进行描绘，所以板书时要注意把作者的观察点，瀑布的声、色、形，这一比喻的本体列出，再把喻体分别突出，这样就把作者的观察点、事物特征和比喻特征排列出来，起到了突出重点的作用。4、大班游戏教案（顺风耳）适用范围：温习音近的拼音字母前后鼻音、平翘舌音和生字。活动目的：1、培养幼儿敏锐的观察能力。2、发展幼儿的动手能力。3、初步培养幼儿有礼貌的行为。4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。游戏准备：学生每人准备一套拼音卡片，和有关的生字卡片。操作经过：1导语：我们一起来比一比，看谁的耳朵最灵，是顺风耳。请听仔细。2教师或小教师报音，其他同学找出相应的声母、韵母、音节或生字卡片，边举起卡片边迅速读出来“找到了，找到了aoaoao。看谁找得对、准，读得快、准。3这样能帮助学生区分浙江方言中较难分辨的平翘舌音、前后鼻音，提高学生的听音辨别能力，培养学会倾听的.良好学习习惯。活动反思：新课程的理念要求“改变课程过于注重知识教授的倾向，强调构成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的经过，同时成为学会学习和构成正确价值观的经过。为了适应新的教学思想，这学期我们施行了教学案一体化的改革试验。根据新课标从物理走向生活，从生活走向物理的理念。我设计了这一课的导学案。在导学案中我设计了三个教学目的，分别是1、了解电话是如何把信息传递到远方的。2、了解电话交换机的用途。3、了解模拟通信和数字通信的区别。由于这节课是第十章的开篇，是无线电常识的基础。也是前电学知识的详细应用和学生的认知、学生的生活严密相连所以学生表现积极。课前的学案学生做的很好，同学之间也做了讨论和沟通。在上课时基本是学生在带动课堂的节拍，教师的主导作用主要是表现为把学生的思维引向深化。通过练习题让学生讲出电话的详细工作经过，这样学生对知识的了解加深。例如不能简单地讲：话筒是把声音变成变化的电流，听筒是把变化的电流转化为声音，而是进一步追问话筒是如何把声音变成变化的电流的。听筒是如何把变化的电流转化为声音的。这部分细节学生是通过自学很难把握的，这就需要教师的点拨话筒通过炭精粒电阻的变化来改变电流的，同时利用电阻器与之比拟，把听筒和扬声器进行比拟，学生就易于理解和把握了。假如讲这节课有什么成功的地方，我以为第一教学目的设计合理。第二，在课堂教学经过中学生真正成了课堂的主人。第三、课堂的节拍是由学生来控制的。当然这节课也存在着一些问题，例如课堂学生的展示较少，学生的语言表达能力还是需要提高的。5、当代环境艺术教案一等奖一、教学对象：高二学生二、教学目的：1、通过本课教学，使学生认识到当代环境艺术的重要性，提高学生对环境艺术的审美能力和健康的审美情趣，树立正确的审美观念，当代环境艺术教案。2、通过本课设计活动，让学生了解环境艺术设计的原则，培养学生创新、实践和语言表达能力。3、通过学习加强学生的环境意识，使学生愈加热爱生活、热爱学校、热爱本人身边的环境。三、教学重点：理解当代环境艺术的重要性及设计原则。四、教学难点：环境艺术设计的原则。五、理论根据：（美术课程标准）在前言部分的基本理念中提出，“应将美术课程内容与学生的生活经历严密联络在一起，强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。“美术课应十分重视对学生个性与创新精神的培养，······并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为详细成果的能力。（标准）在内容标准中还指出通过“设计·应用领域的学习活动，学生应到达的目的其中两点是：1、了解“物以致用的设计思想，并运用设计和工艺的基本知识和方法，进行有目的的创意、设计和制作活动，发展创新意识和创造能力。2、了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高对生活物品和本人周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。六、教材分析：本课教材内容侧重于当代环境艺术的基本知识和环境艺术设计的主要特点，图片少而广，包括建筑设计北京国家奥林匹克体育中心设计模型、环境雕塑设计美国洛杉矶市中心写字楼前的雕刻（鸵鸟）、室内设计和家居设计（香山饭店四季厅）、（香山饭店海棠窗、庭园）等。根据教材上课，没有一个详细的解决问题经过，只是欣赏了解。老师难备课，课也容易空洞，学生又没有设计基础和生活经历，很难介入讨论，教学很难展开，美术教案（当代环境艺术教案）。七、学生分析：当代高中生非常功利，在教学中碰到很多学生都以为美术对他没有什么用，欣赏课都是很外表的。学生只注重文化课学习，对于美术课学习在态度上很不端正。在教学经过中，自然就不会全身心的投入。在课堂设计中一定要从学生的角度出发，从他感兴趣或经历过的事情出发。高中学生主观性很强，喜欢从我出发，擅长对问题进行分析并有解决问题的欲望。美术课在学生看来，应该有动手的内容，让学生进行设计练习，从以往教学经历来看，学生都比拟喜欢。八、设计思路：当代高中学生具有很强的个性和自我喜好，学校生活是很多高中生难忘的经历。如今很多高中都存在寄宿制度，校园环境是学生学习生活中非常重要的一块。让学生对本人身处的环境进行设计，符合（标准）以及本课教学目的和内容，与学生生活贴切，学生有话可讲，可充分体现学生的自主性。分组教学是课堂教学中能较好的开展讨论和实践的一种教学形式。校园环境设计重在学生的讨论、各持己见，然后是实践设计，设计也需学生间的协作。采用分组教学非常合适本课的教学需要。按8人一组把学生分成6组。每组一张学校平面图，1人标注，1人记录，1人表达，1人小结报告。九、教学经过：1、调查了解，导入新课。展示校园环境艺术设计存在缺憾的图片课前拍摄校园实景提问：A、学校喷泉好看吗，符合学校的环境吗？B、你喜欢校园主雕塑吗，合适校园的气氛吗？C、你喜欢校园建筑吗，下雨天你在走廊摔过跤吗，你喜欢教学楼的楼梯吗？D、你喜欢学校的绿化吗？E、校园整体环境符合你的需求吗？环境艺术的重要性：环境影响着我们的学习、生活、娱乐等各个方面。2、知识解析：当代环境艺术的概念。当代环境艺术是一种多学科的、全方位的、多元素的空间表现的艺术。大到一个地区、一个城市、一个乡镇环境艺术设计，小到公共建筑的一个大厅、公园的一个角落、居室设计和路牌标志设计等。环境艺术设计一般分外部环境艺术设计和内部环境艺术设计。前者指建筑、雕塑、路牌标志、绿化诸要素进行的空间组合设计，后者是指以室内、家具、陈设诸要素进行的空间组合设计。3、优秀环境艺术设计欣赏：了解环境艺术设计的原则旅馆中庭分享空间的设计美国建筑师约翰·波特曼新加坡泛太平洋大酒店的大厅设计等图片展示学生考虑：波特曼设计有什么特色？环境艺术以人为主的指导思想北京香山饭店华裔美籍建筑师贝聿铭谈谈这些作品在环境艺术创造上有什么特点？讲究气氛、意境、特色和时代感，发挥环境艺术以“境“感人，贵在整体的语言特点。环境艺术设计优秀作品欣赏4、师生讨论：校园环境的气氛和特点。与重庆一中校园环境图片比拟：宽阔亮堂、活跃、清净、优美等5、分组设计校园环境艺术设计A、校园环境特点，确定设计思路。B、以人为主，创造校园环境，注重功能与形式、环境与建筑的结合。C、雕塑、喷泉、绿化等标注，文字讲明。6、成果评价：师生共评平面图展示，同学文字讲明。7、课堂小结。课后修改设计意见，构成校园环境艺术设计方案。6、中国当代诗教案一等奖教案示例（再别康桥）（死水）教学重点：引导学生在反复吟诵中，体会两首诗意象运用的特点。通过学习，体会两首诗的音乐美、绘画美、建筑美。教学难点：（死水）意象的象征意义。教学经过：一导入：播放电视连续剧（人间四月天）主题曲（飞的理由），并展示徐志摩的图像。伴着这熟悉的乐曲又把我们带回到了那个时代，他曾经悄悄地来了，又轻悄悄地走了。“挥一挥衣袖，不带走一片云彩，然而却给我们留下了传世之作（再别康桥）。今天，就让这乐声伴随我们，走进徐志摩的（再别康桥）。二解题：放映有关康桥的录像或幻灯片，老师或学生事先布置给学生检索有关资料结合画面讲解徐志摩与康桥的关系及相关背景。三配乐朗读乐曲：（人间四月天）主题曲听读要求：注意体味诗人对康桥的感情。四学生吟诵、品味、欣赏多种形式的诵读、小组互动式1明确本首诗的意象，诗人避开了一般离别时的告别对象，选择了“西天的云彩，告别对象从人间向天空转移，跳出了“执手相看泪眼或寒暄叮咛的俗套，个人以清新飘逸之感。诗人以“轻轻“悄悄“沉默造成了一种寂然无声的寂静环境，排除了离别中因“伤别而产生的沉重感，增加了飘逸成分。独具特色的象选择，写入诗中借以寄情的物象是“云彩“金柳“柔波“青荇“青草“星辉等自然景物，这就避开了人间烟火，营造出一种清新感。2理解作者作别母校的感情在诗中字里行间的体现。3体会这首诗怎样体现音乐美、绘画美、建筑美的。音乐美主要表如今：押韵请学生在诗终画出韵脚；音节和谐，节拍感强；回环复沓，开始和结尾语意类似，节拍一样，构成回环照应的构造形式。绘画美主要表如今诗的语言多项选择用有色彩的词语。诗中选用了“云彩“金柳“夕阳“波光“艳影“青荇“青草“彩虹“星辉斑斓等有色彩的.词语，给读者以视觉上的色彩想象，给人带来视觉上美的享受，同时表达了作者对康桥的一片深情。老师巡视发现问题，解决疑难。各组代表就其中的某一方面汇报，老师适时提出巡视中发现的疑难点，提出讨论，将学习引向深化。以闻一多对诗歌的音乐美、绘画美和建筑美的主张过渡，引入对（死水）的学习。先从“三美入手体会形式上的美，再把握诗中的意象，理解其象征意义。教案点评：本教案引导学生在反复吟诵中，体会两首诗意象运用的特点，通过品味欣赏，体会两首诗的音乐美、绘画美、建筑美。该教案设计体现了重视学生的阅读感受的思想。探究活动1学生自愿结组，对徐志摩的诗歌和闻一多的诗歌进行比拟，看两者的异和同。2学生可就本课书中本人喜欢的一位诗人进行研究，建议切入点小。3能够召开当代诗歌朗读会或当代诗歌赏析会，材料;于课本、读本或其他诗集等。4能够就本人最喜欢的一首当代诗，写一篇评析鉴赏笔记，挑选有见地的班上沟通。当代顺风耳电话一等奖讲课稿这篇文章共37493字。（分式方程的一等奖讲课稿）：1、分式方程的一等奖讲课稿一、教材分析：1、本章与本节的地位与作用：本章是在学生已把握了整式的四则运算，多项式的因式分解的基础上，通过比照分数的知识来学习的，包括分式的概念、分式的基本性质、分式的四则运（义务教育后滚翻一等奖讲课稿）：1、义务教育后滚翻一等奖讲课稿导语：对于（后滚翻）这一课程，教师会如何展开本人的教学呢？下面是我整理的（后滚翻）讲课稿，供各位阅读和参考。各位评委教师，大家上午好，我今天讲课的内容是水平二-四年级技巧单