幼儿园大班语言讲课稿京剧脸谱含反思 -精品文档.docx

幼儿园大班语言讲课稿京剧脸谱含反思大班语言讲课稿京剧脸谱含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿通过听讲唱脸谱，能大胆地表现本人的情感和体验，激发起孩子喜欢京剧、了解国学、热爱祖国的情感，引导幼儿欣赏各种京剧脸谱，初步了解中国这一特有的戏曲形式，了解京剧脸谱的象征意义，通过用语言描绘对脸谱的特征，培养幼儿观察力，思维能力，快来看看幼儿园大班语言讲课稿京剧脸谱含反思教案吧。一、讲教材京剧脸谱，是我国最具民族特色的一种特殊的化装方法，脸谱既是一种舞台化装，也是一种装饰性很强的图案艺术，具有很高的审美价值，是中国老百姓喜闻乐见的一种艺术形式。（讲唱脸谱）是一首京剧与流行音乐相结合的戏歌，借鉴京剧唱腔和旋律，将我国的传统戏曲元素巧妙地融入到歌曲之中，使整首歌听起来琅琅上口，亦歌亦戏。在幼儿园指导纲要中，明确提出：丰富幼儿的情感，培养初步的感受美、表现美的情趣和能力。为了让幼儿了解京剧是我国的国粹，体会民间戏剧的艺术价值，并能够让他们亲眼所见，去更直观的感受体验京剧艺术的魅力，所以我选择了欣赏京剧脸谱这节课，并通过本次活动让幼儿能更深入地了解了脸谱的种类，各种脸谱的意义，培养幼儿对中国特有的脸谱艺术的浓厚兴趣。二、讲目的京剧并非是幼儿生活中经常碰到和熟悉的事物，根据大班幼儿的学习特点，能在观察中进行分析、比拟，把握物体形象的基本特征。能欣赏多种形式的艺术品，并领会其基本内容。所以我制定了下面目的：1.引导幼儿欣赏各种京剧脸谱，初步了解中国这一特有的戏曲形式，了解京剧脸谱的象征意义。2.通过听讲唱脸谱，能大胆地表现本人的情感和体验，激发起孩子喜欢京剧、了解国学、热爱祖国的情感。3.通过用语言描绘对脸谱的特征，培养幼儿观察力，思维能力。三、讲重点、难点根据大班幼儿的年龄发展的特点及教学目的，设计教学重点难点。重点：欣赏京剧脸谱鲜艳的色彩和夸大的形象。难点：学惯用语言表达对京剧脸谱的感受以及脸谱色彩的象征意义等。四、讲活动准备为了此次活动的顺利进行，我十分准备了脸谱及PPT、录音磁带、录音机等五、讲教法、学法教法：1.视听结合法：兴趣是最好的教师，要想上好这节课首先要吸引幼儿的眼球引起幼儿的注意，因而，我采用了这个方法，通过当代教育技术让幼儿得到多方面的发展(视觉、听觉等)。2.提问法：老师起主导作用提出问题通过一问一答的形式引导幼儿表到本人的生活经历例如老师能够问：(小朋友们听过京剧吗?你们觉得的京剧是什么样的?等)3.直观演示法：老师出示脸谱图片，让幼儿直观地感受脸谱夸大、形象的特点，更利于幼儿体会京剧中的各种角色，体会情感。学前阶段的幼儿是通过感官进行各项学习的，老师应协助幼儿有目的的观察，因而，幼儿能够通过下列方法学习：1.陈述法：让幼儿本人观察、描绘脸谱的特征。2.讨论法：班级里同学以小组为单位谈谈本人对脸谱的感受，互相沟通，倾听。（纲要）中指出：创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持鼓励、吸引幼儿与老师、同伴或其别人交谈，体验语言的乐趣。所以在活动中，我鼓励幼儿积极主动地去讲，尽量迁移他们已有的生活经历，积累和丰富新经历。3.视听结合法：通过课件，幼儿捉住丰富的画面，而且操作方便，突出了活动的新颖。六、讲教学活动经过(一)导入活动，引起幼儿活动的兴趣。1.幼儿欣赏歌曲讲唱脸谱。(1)师：今天，教师带来了一段歌曲，我们一起仔细听听这段歌中唱了什么。(2)幼儿沟通后，老师归纳：京剧是中国特有的戏剧艺术，在世界上很有影响，人们提到京剧就会想到中国。京剧演员脸上都涂着鲜艳漂亮的油彩。(由京剧片段导入活动，能够提高孩子的兴趣，同时也能够引出本节活动的主题：脸谱。)(二)观察、了解脸谱的对称性和夸大性特点，感受京剧脸谱的独特魅力。1.幼儿观察脸谱，感受脸谱中色彩、纹样的夸大性和对称性。师：今天，教师带来了很多脸谱，你们要仔细看看，你喜欢哪一个?喜欢它的哪里?(1)当幼儿讲到我喜欢它的颜色。老师提问它用了哪些颜色?它们搭配在一起怎么样?我们再看看其它脸谱，它们又用了哪些颜色?(老师让幼儿关注黑白色的脸谱和其他色调的脸谱)小结：脸谱上的颜色看上去都比拟夸大，有的很鲜艳，有的色彩的比照很强烈。(2)老师提问：这么多的脸谱，你发现了它们有什么一样的地方?(若幼儿讲不出对称，老师可把一张脸谱沿中间线剪开然后渐渐的合起来，让幼儿感悟脸谱的图案颜色都是对称的。)2.小结：脸谱的色彩夸大，五官的纹样夸大、十分，很好看。而且脸谱还是左右对称的。(这一经过主要是让孩子们把握脸谱的对称性和夸大性特点，分为三点来分析：颜色、图案以及对称，请幼儿自由选择喜欢的脸谱来讲，体现了孩子学习的自主性。在这一经过中，请小朋友讲，教师帮助总结，代替了本来的老师讲，幼儿听的形式，给了更多的孩子发言时机和表达想法的时机。)(三)幼儿明确要求，并按本人的意愿选择、设计京剧脸谱。1.幼儿观察老师演示操作方法。老师提问：这些脸谱是本来就长在演员的脸上的吗?怎么上去的?(老师出示人脸底板，然后将黑白局部脸谱贴磁逐个已对称的方法贴在人脸底板上构成完好的已勾画好地黑白脸谱，最后将与黑白脸谱纹样一样的彩色脸谱盖上，让幼儿完好了解脸谱制作的方法。)2.明确操作要求：先设计纹样装饰对称脸谱，再为脸谱涂色。假如想不出纹样的话，能够选择教师准备的纹样，可以以就画上面的脸谱一样的纹样，都能够。(老师出示供幼儿欣赏、选用的纹样图案)3.老师组织幼儿分组画脸谱，老师巡回指导，鼓励幼儿大胆设计。(老师观察幼儿的操作情况给予不同的指导，若有的幼儿实在不会画，就给他提供第二层次或者第三层次的操作纸。)(根据大班幼儿的能力，老师提供空白脸谱，幼儿根据本人的意愿设计创作脸谱，在本来的基础上增加了难度。整个活动将了解京剧文化省去，重点放在京剧脸谱的设计和创作上，主题更明确。在有限的时间内也能相对轻松地完成教学目的。在示范时，老师运用一步一步递进的方式让幼儿把握了画脸谱的步骤，简单又有趣。本来的了解京剧文化可放在区域游戏中开展，老师可设置让幼儿观看京剧片段、模拟京剧演员、欣赏京剧图片等，让幼儿对中国京剧有一个初步的了解。)(四)展示作品，互相欣赏，体验成功的喜悦1.幼儿展示本人的作品，互相欣赏，感受其中的美。2.幼儿结合经历进行点评。师：请你介绍一下本人设计的脸谱。(老师引导幼儿从颜色、图案和对称性等方面进行讲评。)(五)活动延伸播放音乐，教师和幼儿一起戴着京剧脸谱共乐。教学反思：教学经过中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经历，又在集体练习里感遭到了快乐和喜悦，到达寓教于乐的目的，教学目的也得到了圆满的完成。