幼儿园大班科学优质课教案（水到哪里去了）含反思 -精品文档.docx

幼儿园大班科学优质课教案（水到哪里去了）含反思（大班科学优质课教案（水到哪里去了）含反思）这是优秀的大班科学教案文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！活动目的：1、学习关注身边常见事物的明显特点和现象。2、尝试根据不同物质的吸水特点进行不同组合搭配，寻找最佳的吸水效果。3、乐于探索、沟通与共享。4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。活动准备：玻璃杯、不透明的罐子、装水的塑料瓶、盘子、小方巾、海绵、棉花、有一定坡度的塑料槽、幼儿实验记录表、符号对照表、老师统计表等。活动经过：一、魔术游戏，激发兴趣。1、老师：今天教师带了杯水来和小朋友做游戏，你们想一起玩吗?(1)出示一杯水和一个不透明的瓶子，将杯子里的水倒进瓶子，请幼儿猜猜水还能倒回杯子吗?(结果是将水倒了回来)(2)出示另一个不透明的瓶子，请幼儿看看两个瓶子是不是一样?(是一样的)再次做实验，引导幼儿猜猜这次水还能倒回来吗?(能)结果水倒不出来了，教师把水变不见了?2、启发幼儿猜猜水到哪里去了?幼儿：在瓶子里。幼儿：飞到外面去了。3、打开瓶盖，找出原因。(原来里面有一条毛巾)小结：水被干毛巾吸掉了,所以就倒不出来了。幼儿非常兴趣地观看魔术游戏，揭开谜底后都发现了水是被毛巾吸走了，反过来幼儿也理解了毛巾会吸水这一道理。二、实验验证，寻找答案。1、介绍实验材料，符号对照表。老师：生活中还有很多东西会吸水，教师也为你们准备了一些，我们一起来看看有什么。本文;:屈,老;师教案.网(师介绍提供的物品后出示符号对照表，引导幼儿理解不同符号所代表的物品名称。)2、讲解实验方法。每5个人一组，每次每种物品取一件，分别放进塑料槽的黄色区域内并记录摆放的顺序，接着取一瓶水从塑料槽顶端的红色圆点处渐渐的将瓶子内的水倒进槽内，直至全部倒完，最后将流入槽底托盘内的水倒进事先准备好的量杯内，看清量杯内的水量并做相应的记录。实验结束后取出槽内的物品，放进塑料筐内，将手擦干后再次取物，改变物品的摆放顺序后再次实验。大班科学活动水到哪里去了实验记录表材料材料材料次数1次数2(备注：代表小方巾;代表海绵;代表棉花。)3、提出实验要求：(1)5个人一组，每次实验每种物品各取一件，摆放后先做记录才开场实验。(2)水要倒到塑料槽顶端的红色圆点上，速度要慢。(3)每次实验结束将槽内的物品取出放进塑料筐内。(4)每次实验物品的摆放顺序不能一样。4、幼儿分组操作，寻找答案。幼儿：海绵最会吸水。幼儿：我觉得毛巾最会吸水。幼儿：最会吸水的要排第一，水才不会留走。幼儿：最会吸水的排中间。幼儿：我觉得应该先放毛巾，第二放海绵，再放棉花，这样最会吸水。幼儿根据老师提供的丰富的操作材料，较顺利的完成实验，并记录实验结果。流出的水被倒进了事先准备好的烧杯里，幼儿很快能根据杯子中水的多少判定出本组的哪种组合最会吸水。三、共享实验结果，得出结论。1、根据幼儿实验记录，用大统计表集体统计实验结果。大班科学活动水到哪里去了实验统计表方法一方法二方法三2、得出结论：哪种组合最会吸水。师幼共同统计各组实验结果汇总在大记录表上，根据大统计表比拟出哪种组合的吸水效果最佳。教学反思：活动一开场，我通过一个特殊的杯子引出课题激起孩子好奇心的同时让他们本人通过实验验证本人的想法，然后让幼儿相互沟通本人的实验结果，引领孩子再次关注杯子里的毛巾，比拟湿毛巾和干毛巾的不同，让幼儿发现其中的机密。整节课的设计主要运用探索式教学法，尽量做到以幼儿为主体，老师为主导，培养幼儿探索科学实践的兴趣，发展幼儿的观察、比拟、判定能力，让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯，提倡幼儿本人体验成功的喜悦，并且进一步体验自信带来的愉悦感。让幼儿本人在实际操作中去发现问题并找到解决的办法，获得相关的感性经历。大班科学优质课教案（水到哪里去了）含反思这篇文章共4455字。（大班教案（溶解的机密）含反思）：大班教案（溶解的机密）含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿知道只要通过实验才能找到正确答案，了解物体在水中的溶解现象，激发探索兴趣，愿意大胆尝试，并与同伴共享本人的心得，快来看看幼儿园大班（溶解的机密）含反思教案吧。（大班教案（探索滚动）含反思）：大班教案（探索滚动）含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿自主探索出三类物体的滚动道路，并尝试记录，初步了解不同物体有不同的滚动道路，在游戏中体验合作探索的乐趣，产生进一步探索物体滚动道路的兴趣，快来看看幼儿园大班（探索滚动）含反思教案吧。