幼儿园小老鼠打电话_中班语言讲课稿含反思 -精品文档.docx

幼儿园小老鼠打电话_中班语言讲课稿含反思小老鼠打电话_中班语言讲课稿含反思适用于中班的XX主题教学活动当中，让幼儿体会做事要仔细，不要粗心大意，愿意观看表演，感受游戏的乐趣，愿意介入表演，大胆学讲角色对话，快来看看幼儿园小老鼠打电话_中班语言讲课稿含反思教案吧。小老鼠打电话_幼儿园中班语言讲课稿一、讲教材：一教材分析：听讲游戏?小老鼠打电话选自海南出版社出版的（教学活动设计及教案）中班上册一书。该游戏充满童趣，贴近幼儿生活，易于理解解。目前，通讯设施非常发达，朋友间经常以电话联络，打电话成了人们日常生活中必不可少的内容；同时中班上册幼儿年龄偏小且如今多数都是单身子女，普遍存在出现粗心大意的行为，所以这一游戏既富有时代特征又符合当前幼儿的年龄特点。选取（小老鼠打电话）这一教材是由于：1、情节简单有趣，形象鲜明突出，容易引起幼儿学习的兴趣。2、打电话是幼儿日常生活中经常见到的，游戏的语言易于幼儿模拟学习。3、通过游戏，幼儿能感受一些礼貌用语的用法且学习如何打电话。4、游戏能让幼儿在轻松愉快的气氛中了解体会到做事要仔细，不要粗心大意，符合幼儿的年龄特点和学习特点。二教学目的：（幼儿园教育纲要）语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想讲、敢讲、喜欢讲、有时机讲并能得到积极应答的环境以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达本人的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目的和要求，结合中班上期幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄偏小，注意力容易分散，做事情粗心大意；幼儿喜欢模拟大人玩打电话游戏，但由于缺乏生活经历，词汇贫乏，往往拿着话筒不知所措，也不知道讲什么等，我制定了本次活动的目的：1、愿意观看表演，感受游戏的乐趣。2、体会做事要仔细，不要粗心大意。3、愿意介入表演，大胆学讲角色对话。三教学重、难点：在本次活动的目的中提到：愿意介入游戏表演，大胆学讲角色对话。因而在整个活动中，我始终围饶着这一目的进行教学，这也是本次活动的重点。中班上册幼儿在语言表达方面不完好，往往一句话只讲了半句话或几个字就无法再讲了，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：用较完好的语言表达本人的意思。四教、学具的准备：为了更好地服务于本次的活动目的和完成活动内容，我做了下面准备工作：1、布置小老鼠的家：墙上挂全家福的照片，桌上放着娃娃家的厨房用具及一部电话机。这是为情景表演而准备2、小老鼠和小花猫的头饰各一个。课前准备好情境表演内容。这也是为情境表演而准备的3、玩具电话机每个幼儿一部这是为幼儿玩游戏而准备的二、讲学情：中班上册的幼儿年龄在4左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期。他们对游戏十分感兴趣，平常最喜欢边用手当话筒边唱（打电话）这首歌。但是由于词汇贫乏，幼儿在游戏中想讲又不知道该如何讲，既使讲了也很难把本人的意思表达完好，加上幼儿打电话也缺乏生活经历，固然想打电话但又不知道如何才能打好电话。因而，我通过这次游戏活动，让幼儿体验到游戏的乐趣，在游戏中练习打电话，给幼儿提供讲话的时机。三、讲教法：根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、游戏法等教学方法。为什么要采用以上方法呢？采用直观法是由于4岁幼儿的思维具有明显的详细形象性特点，属于典型的详细形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。以看情境表演的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。采用提问法是由于提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的详细形象的情境表演用语言描绘出来，是解决活动重点的有效方法。采用游戏法是由于游戏是幼儿最喜欢的活动，在幼儿身心略感疲惫时，游戏能加强幼儿介入活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的打电话游戏中能充分地表现自己，大胆讲话。四、讲学法：整个活动我以幼儿为主体，变过去的要我学为如今的我要学。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、讲讲、玩玩的轻松气氛中把握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、讨论谈话法、游戏练习法等学习方法。观察法是幼儿通过视、听觉感官积极介入活动，幼儿通过观看情境表演直接获得印象。讨论谈话法是幼儿在讨论、谈话中自由自在地讲出本人的理解与看法，是幼儿练习讲话的好时机。游戏练习法是幼儿在玩打电话的游戏中，边游戏边练习对话，充分体现（幼儿园教育指导纲要）中提出的语言能力是在运用的经过中发展起来的的精神本质。五、活动程序：根据中班上册幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目的，我设计下面三饿环节：一观看情境表演，激发幼儿的兴趣。首先我以一种神秘的口气介绍幼儿即将看到的情境表演：小朋友，你们喜欢看表演吗？我们一起来看看小老鼠家发生了一件什么奇怪的事？以此吸引幼儿的注意力。其次，让幼儿看情境表演小老鼠打电话，激发幼儿学习的欲望。这一环节的设计能在最短的时间内吸引幼儿集中注意力，充分运用感官感悟游戏内容，为实现本次活动的重点做好铺垫。二通过提问，引导幼儿讲出游戏内容，并再次观看表演。首先我提下面两个问题让幼儿讨论：1、刚刚，你们看见了一些什么？2、小老鼠和小花猫是好朋友吗？既然小花猫不是小老鼠的好朋友，为什么小老鼠打电话却来了小花猫？根据幼儿的反响，可再表演一次小老鼠拨号是时左顾右盼的情景，让幼儿本人发现小老鼠拨号不专心除了拨错电话号码外，还有什么地方也讲明小老鼠很粗心呢？其次再次观看表演，而后提问：小老鼠打电话是怎么讲的？它为什么不知道接电话的是小花猫？小老鼠要怎么打电话才能把好朋友请来呢？鼓励幼儿用较完好的语言讲出角色间的对话，从中体会做事粗心大意造成的后果。这一环节通过提问、表演重点片段、设疑、再次观看表演，而后再提问，内容一环扣一环，让幼儿在讨论、谈话中大胆地讲出本人所看到的、所想到的，你一言、我一语，幼儿在轻松、愉快的气氛中提高了本人的白话表达能力。它是解决活动重点，突破活动难点最关键的一个环节，同时也完成了第二个活动目的。三幼儿互相间玩打电话游戏，练习对话。随着活动的进行，幼儿一定很想本人亲身尝试打电话。为了知足幼儿的活动欲望，我设计这一环节让幼儿自由结伴玩打电话游戏。小朋友，你们想打电话吗？你是如何给好朋友打电话的呢？如今你们本人去找好朋友玩打电话游戏吧。这一环节能充分知足幼儿的活动欲望，幼儿在自由自在的气氛中练习打电话，表达本人的意思，给幼儿提供表现和讲话的时机，将整个活动推向高潮，最终到达实现活动目的的目的。教学反思：故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。对于小班的幼儿来讲，是以老师讲述故事为重要部分。对于小班的幼儿来讲，老师在讲述故事时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节拍要比平常谈话稍慢，使他们一边听一边想;讲述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化，这样对小班的的语言表达起辅助的作用。