幼儿园大班健康教案（我的心情我做主）含反思 -精品文档.docx

幼儿园大班健康教案（我的心情我做主）含反思（大班健康教案（我的心情我做主）含反思）这是优秀的大班健康教案文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！活动目的1了解人的喜、怒、哀、愁等基本情绪。2初步学会用正确的方式排解不开心的情绪。3能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。4培养幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学讲普通话。活动准备半圆型座位，轻音乐，相关课件，爱心包、手鼓各一，大表情卡一套(喜、怒、哀、愁)，心形颜色卡及小表情卡人手一套。活动经过1跟随音乐表演（表情歌）。导语：宝贝们，让我们跟随音乐一起来表演（表情歌），好吗?2引导幼儿了解人的基本情绪特征、分类及成因。导语：宝贝们，毛毛、妮妮、琪琪、安安碰到了一些事情。让他们有了不同的心情，我们一起来看大屏幕。仔细观察他们到底碰到了什么事情，心情怎么样。(1)观看多媒体课件1，了解不同的情绪。(毛毛)喜：妈妈告诉毛毛，星期天要带他到游乐园玩，毛毛脸上露出了甜甜的笑容。(妮妮)怒：妮妮的玩具被小伙伴摔坏了，她很生气。(琪琪)哀：在回家的路上琪琪不小心和妈妈走散了，她非常悲伤。(安安)愁：上幼儿园的时间到了，安安因不会系鞋带而发愁。小结：每个人在碰到各种各样的事情时，都会有不同的感受，比方喜、怒、哀、愁，这种感受叫心情。(2)玩击鼓传心包游戏，表达感受过的喜、怒、哀、愁。交代游戏玩法：听到手鼓响，幼儿从左往右开场传递装有喜、怒、哀、愁表情卡的爱心包，手鼓声停，手上持有爱心包的幼儿从中抽出一张表情卡，然后与大家共享一件与这张表情卡相符的事件。幼儿游戏，鼓励幼儿结合生活经历联想喜、怒、哀、愁的心情经历，并用语言或动作表达心情特征，老师根据幼儿的讲述在磁性黑板上分类罗列。(3)操作活动：给心情配色。导语：我们认识了解了喜、怒、哀、愁几种心情。请大家给不同的心情配色，好吗?请幼儿考虑;表情娃娃喜、怒、哀、愁分别配什么颜色卡最适宜?(引导孩子好心情配暖色。坏心情配冷色。)请幼儿按本人的意愿为表情卡喜、怒、哀、愁配颜色卡，并讲出配色的原因。3引导幼儿为本人的心情做主。导语：你最喜欢哪种心情?是什么原因让你喜欢这种心情的?(1)充分讨论本人最喜欢的心情及理由。小结：喜是一种好心情，好心情利于我们健康成长，还能带给别人快乐：而怒哀愁是坏心情，坏心情不仅不让人喜欢，还会对我们身体产生不好的影响，我们在心情不好的时候，会吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，同时还会阻碍别人，所以我们要尽量让本人保持好心情，做一个快乐的人!(2)讲讲本人不同心情时候的做法。当你心情很好的时候你会怎么样?心情不好时你会用什么方式让本人心情好起来?(3)学习处理生活中的不愉快。观看多媒体课件2一群小朋友很开心地邀请瑶瑶参加游戏，瑶瑶由于心情不好而粗暴拒绝，这群小朋友也变得很不开心。佳佳过生日收到很多玩具，他将玩具带到幼儿园，和小朋友一起共享他的快乐。提问1：谁做得对，为什么?(重点引导幼儿去理解瑶瑶-心情不好时确实不想参加游戏，但不能对同伴发脾气，否则就会影响别人的情绪。)提问2：假如瑶瑶很不礼貌地拒绝了你，你会怎么做?(重点引导幼儿体察别人心情，学会宽容。)方法一：告诉小朋友我如今不想玩，过一会儿再讲。方法二：告诉小朋友我心情不好，只想去情绪角唱歌。方法三：愉快地接受邀请，由于和小朋友一起玩一定会让本人快乐起来。提问3：你喜欢谁?这样好在哪里?(重点引导幼儿懂得快乐、成功、友爱要让大家共享，让好心情像糖一样甜到大家心上。)(4)讨论怎样做本人心情的主人，导语1：你喜欢开心的本人还是不开心的本人?假如你想买玩具妈妈不给你买：假如你想和别人交朋友，别人却不愿意。你会开心吗?那么当你不开心的时候。你将会用什么办法调整情绪?导语2：当别人心情不好时，怎样帮助别人有一个好心情?4游戏心情碰碰碰。玩法：两名幼儿一组，手拉手对站，当听到舒缓的音乐响起，就闭上眼睛想一种本人最喜欢的心情。本，文;:屈;老.师教;案网并用表情表现出来，然后轻轻地捏一下对方的手指尖，相互猜心情(根据表情判别)，并给对方讲述想的那件事。假如对方讲的是不开心的事，就要想办法帮助对方心情好起来。小结：心情是藏在我们心中的小精灵，每个人都能做本人心情的主人，要想让本人拥有一个好心情就要少生气，多关心别人、帮助别人，这样你的快乐就会变成大家的快乐，我们的身边就会充满快乐!当然我们每个人都有坏心情的时候，这时。你能够唱唱歌、跳跳舞、玩玩玩具、看看电视，或者找朋友倾述，这样你就能让本人的心情快乐起来。活动反思：我们拥有好的心情，会让我们多一点笑容而改变形象，而我们的笑容就像快乐的信使，能照亮所有看到它的人。一个笑容就像穿过乌云的太阳，一个笑容能帮助他们了解一切都是有希望的，世界是有欢乐的。于是，我设计了幼儿心理健康教育活动（我的心情我做主），旨在让幼儿从小学会保持较好的情绪，激发幼儿乐观向上的生活态度，体验理解、原谅、帮助等积极行为给本人及别人带来的愉悦感受，引导幼儿快乐生活的良好情感。（我的心情我做主）是一堂关于幼儿心情的活动。整个活动我通过了几个环节，让幼儿从认识到理解到能结合本人的生活到最后的想办法调节本人的心情。教学活动中，力求贴近幼儿实际，从幼儿真实的生活体验中选取学习材料、引发真情实感，进行真实的情感沟通，引导幼儿讲真话，抒真情，正确对待烦恼。选用了幼儿生活中玩过的击鼓传花的游戏，不仅增加了游戏的气氛，激发幼儿游戏的兴趣，还让幼儿在活动中能够结合本人的生活经历进行阐述。但是在活动中，幼儿的想法较少，可能是由于太过紧张，幼儿能够想到的本人生活中的实际情况并不是过多，若是在活动之前能丰富一下前期经历，效果可能会好一些。通过情境的创设，调动幼儿的积极性。让幼儿通过学习反思本人的生活，学会本人观察，发现生活中的快乐。基于这一教学目的，教学时我没有强调快乐的含义，而是通过两段视频，让幼儿在实际的情景中发现心情。同伴的心情不好的时候，我们能够安慰，不要勉强，并且心情是能够共享的，进而让幼儿明白，只要带着一颗快乐的心情，观察生活，体验生活，才能发现生活中的快乐，使本人快乐成长。本次活动的缺乏，老师的话过多，很多幼儿要表达的时候，老师由于担忧所以直接讲了出来，要多给孩子沟通的时机，放手让孩子真正的体验心情。大班健康教案（我的心情我做主）含反思这篇文章共7597字。（大班教案（铅中毒）：大班教案（铅中毒）适用于大班的健康主题教学活动当中，让幼儿通过加强安全防备意识，把握一些简单的安全常识，会处理日常生活中出现的紧急情况，学会自己保护，以安全第一，预防为主为指导方针，营造安全、文明、健康的育人环境，从平常点滴做起，养成良好的饮食习惯、卫生习惯等，会预防各种常见的传染病的发生，快来看看幼儿园大班（铅中毒）教案吧。（大班教案（蔬菜的什么部位能够吃）含反思）：大班教案（蔬菜的什么部位能够吃）含反思适用于大班的健康主题教学活动当中，让幼儿了解蔬菜营养丰富，多吃蔬菜营养好，区分常见蔬菜的食用部位，并尝试根据不同的部位进行分类，探索、发现生活中蔬菜的多样性，快来看看幼儿园大班（蔬菜的什么部位能够吃）含反思教案吧。