幼儿园大班语言详案教案（秋天的雨）含反思 -精品文档.docx

幼儿园大班语言详案教案（秋天的雨）含反思大班语言详案教案（秋天的雨）含反思适用于大班的XX主题教学活动当中，让幼儿理解并把握词汇“五彩缤纷、“温顺，感受散文诗的语言美，从不同角度感受秋天的美，知道秋天是充满喜悦丰收的季节，帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情，快来看看幼儿园大班语言（秋天的雨）含反思教案吧。活动目的：1、从不同角度感受秋天的美，知道秋天是充满喜悦丰收的季节。2、理解并把握词汇五彩缤纷、温顺，感受散文诗的语言美。3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。4、尝试并运用散文中的句子表述和表达金秋的美丽，并在理解的基础上分组为散文创编动作，学会合作，体验从不同角度观察和记录到的秋天的美。活动准备：课件，蜡笔，白纸。录音机、钢琴曲（秋日私语）、下雨的音乐、水果活动经过：一、听音乐雨声的音乐，带领幼儿进入秋天的意境。1、师谈话：小朋友，昨天夜里下了一场什么？听上去感觉如何？轻轻的，柔柔的秋天的雨，滴答、滴答她会落到哪里呢？请小朋友一边听一边想继续听音乐2、提问：谁第一个来讲讲，小雨滴落到了哪里？指名幼儿讲3、师：小朋友跟着小雨滴看到了这么多美的景色，有一个朋友讲秋天的雨是一位神奇的魔术师，你们想听听他是怎么讲的吗？二、完好欣赏散文诗（秋天的雨）。1、老师一边演示课件，一边朗读散文诗，幼儿欣赏。2、提问：你们欣赏了这首散文诗觉得如何？很优美，很好听。那散文诗里讲了些什么呢？幼儿讲3、这首散文诗除了讲秋天的雨是一把钥匙，还讲了些什么呢？我们再来欣赏一遍，不过，这一次要请小朋友一边欣赏一边把你最喜欢的觉得最好听的句子记在心里，待会儿告诉给其他小朋友。4、再次欣赏，演示课件。5、师：你听到了哪些好听的句子？先个别幼儿讲还有好多好听的句子，请你和旁边的小朋友相互讲一讲。三、结合五个画面，分段欣赏。1、播放第一个画面：1那为什么讲秋天是一把钥匙？2那为什么讲它是带着清洁和温顺打开了秋天的门呢？由于秋雨下过后，花儿都开了；我们的幼儿园变得干净了，秋雨下的时候轻轻的柔柔的，像妈妈抚摸我一样温顺解释温顺。3师：秋天的雨带着清洁和温顺悄悄地打开了秋天的门。秋天的雨还有一盆五彩缤纷的颜料你听2、欣赏第二、第三画面：在动态画面中感受色彩、语言的美。1师：秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料。为什么讲它有一盆五彩缤纷的颜料？由于秋天的雨落到田野上，田野变得金黄；落到枫树上，枫叶穿上了红衣裳，银杏穿上了黄衣裳，2师：噢，原来五彩缤纷就是有很多颜色，五颜六色好美丽，好漂亮呀！闻一下做闻的动作好香好香噢！XXX，你闻到了吗？秋天的雨还有好多好闻的气味呢不信！你们闻闻看！闻到什么啦？我闻到了烤山芋的香味，我闻到了糖炒栗子的香味，我闻到了梨子的香味3教师也闻到啦！播放画面。真的很香很香，教师的脚也要被那香味勾住了，秋天的雨真的是一位神奇的魔术师，他还带来了什么呢？3、欣赏第四个画面：1师：他还带来了什么？一支金色的小喇叭小喇叭在告诉大家播放画面。2你们听了以后有什么问题吗？幼儿提问：为什么讲秋天的雨有一支金色的小喇叭？4、欣赏第五画面：师：为什么讲秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首快乐的歌呢？5、秋天的雨，滴答滴答的唱着歌假设你是秋天的小雨滴，你会带给大家一首如何的歌呢？你会如何做呢？幼儿讲一讲那好，我们用小蜡笔把它画下来，画好后把你的图画共享给其他小朋友听！四、幼儿作画，进一步感受秋天的美。五、水果品尝会。活动反思：只要秋天的时候，你才知生命的季节已经悄悄远遁，落叶之下，沙沙的风中，很难记起在春天的日子里是怎样萌发出希望的新绿。下面是我整理的（秋天的雨）教学反思，希望对大家有所帮助秋天是收获的季节，也是孩子们放飞心灵最好的时刻，学生们耳闻、目击、感受融合体验的全经过。因而教学设计时，我捉住三个环节：一是让学生沟通本人生活中对秋天的亲身感受;二是学生自读、同桌互读、老师伴读，在多种读中了解到了课文以秋雨为线索，感遭到课文语言美;三是通过品读赏析中了解到了秋天的特点，从中感遭到秋天缤纷的色彩，丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。对于刚刚从低年级升中段的学生来讲，对课文内容的整体把握还是有一定难度的。因而采用初读课文呢，让学生考虑讨论：课文有几个自然段，每段主要讲什么?引导学生了解，主要内容就是每段开始的一句话。在此基础上，再深化到每一段，理解课文是从哪几个方面写秋雨的。学生在整体感悟之后，随机引导学生交谈本人的亲身体验，如，如今正值秋天，秋雨绵绵，你感觉秋雨有什么特点?学生感受不错，孩子们可爱的小手像雨后春笋一样，有的讲像牛毛，有的讲凉凉的，有的讲打在脸上舒适我做了总结，是啊，秋雨的特点是：清凉、温顺。同时引导学生带着本人的心里感受读文，学生声情并茂的读起来，很认真，也很可爱。其实，学习语文也是学生各种综合能力不断积累和提升的经过。二年级学生对知识的理解比拟浅薄，停留在外表现象，因而，本节课借助第二自然段的学习教给学生理解词语的方法：五彩缤纷，这个词语比拟抽象，让学生一边读文，一边浮现景物的画面，读完课文后学生很快地理解了词语的意思，并让学生告诉我你们理解词语的方法吗?学生讲：在语言环境中理解词语。这一自然段语言也十分优美，在反复品读的基础上，让学生口头仿写比喻句，刚开场，学生表达的还不够流畅，经过几位同学的展示，学生们的学习积极性调动起来了，不同程度上对秋天的景色做了描写，这样既学懂了课文，又丰富语言的积累。细心研读通过一二自然段的，学生对词语的理解方法有了收获，还了解了总起句和分述，为后面自然段的学习奠定了基础，同时也为今后的写作做好了铺垫。为了稳固围绕一个中心把事情写详细的方法，我当堂做了训练：如，下课了，操场上课真热闹。让学生补写详细的内容，大部分学生写得很不错哟!教学是一门艺术，演绎的好与不好，全取决于老师的引导。本节课有收获，也有遗憾，学生没有把本人的实际感受通过朗读表达出来。因而，语文不仅要教学生知识，更重要的是培养学生丰富的情感去表达，今后一定要培养学生朗读的能力。小百科：雨是一种自然降水现象，是由大气循环扰动产生的，是地球水循环不可缺少的一部分，是几乎所有的远离河流的陆生植物补给淡水的唯一方法。