幼儿园小班美术欣赏教案（玩球的人活动）含反思 -精品文档.docx

幼儿园小班美术欣赏教案（玩球的人活动）含反思小班美术欣赏教案（玩球的人活动）含反思适用于小班的美术主题教学活动当中，让幼儿理解画面内容，并能对画面进行简单的描绘，感悟图画的色彩和形象美，根据色彩进行大胆合理的想象，快来看看幼儿园小班美术欣赏（玩球的人活动）含反思教案吧。【活动设计】幼儿美术欣赏活动是一种培养幼儿欣赏能力的教育活动，尤其是引导幼儿欣赏名画家的作品，能够让幼儿从小就接触经典，与大师直接对话，这样儿童发展的起点高了，眼界开阔了，对美的知觉和选择也更敏感了，同时也有益于发展儿童性情、情感、自信和语言。（玩球的人）是法国着名画家卢梭的作品，这是一幅具象性作品，画面色调明快、主题鲜明、内容简单，合适小班幼儿欣赏。【活动目的】1、感悟图画的色彩和形象美。2、理解画面内容，并能对画面进行简单的描绘。3、根据色彩进行大胆合理的想象。4、培养幼儿良好的作画习惯。【活动准备】1、名画（玩球的人）。2、视频转换仪、电视机。【活动经过】一、初步感受画面。师：今天我们一起来欣赏一幅画。请你仔细看，你在画上看到了什么？幼1：我看到球了。幼2；我看到了人。幼3：树。幼4：有很多很多树。幼5：树叶黄了幼6：有的变红了。师：你们观察得真仔细。树叶有的绿绿的、有的变黄了，有的变红了，绿的、红的、黄的，和在一起真漂亮。在这里，教师并不直接提出画上远处有什么，近处有什么之类的问题，而只以你在画上看到了什么这样的问题引入，放手让儿童认真观察，自由讨论。在美术欣赏活动中若老师提出的问题过于详细，容易限制儿童的观察思路，使他们无法根据本人的已有知识和兴趣点，从不同角度和不同视点对作品进行独立自由的观察。二、进一步观察画面，感悟画面色彩美、形象美。师：你感觉画中的事情发生在白天还是晚上？幼：晚上。师：你是从哪里看出来的？幼：我知道的。幼：我觉得是白天，由于我看到了天上的云。师：蓝蓝的天上飘着白白的云，天气真好呀！画中的人在做什么呀？幼：在跳舞。幼：不是跳舞，是在玩球。师：你从哪里看出来的？幼：那边有球孩子指着球讲。师：他们是怎么玩球的？幼：他的手是这样的，脚在这样！孩子边讲边模拟画中的动作师：那我们一起来学学他们玩球的动作吧。幼儿自由模拟画中人的动作。此环节的重点是让幼儿进一步感悟画面色彩美、形象美。孩子的观察往往是片面的，点的观察，而教师的引导则是提升，它让幼儿能更深层次的挖掘画面的内涵，这也就是教育的目的所在，教育的价值所在。小班孩子的思维特点决定了他们的认识依靠于行动，所以在让孩子感受画面的形象美的时候，我设计了通觉得方法，让幼儿通过模拟画面中人物的姿态、动作来，体验运动带来的快乐情绪，感受感受作者描绘的蓬勃向上的朝气，同时它也符合动静结合的原则，能知足小班幼儿的身理需求。三、老师与幼儿一起共享本人的感受。师：这群人玩球玩得开心吗？幼：开心。师：你从哪里看出来的？幼：他们在笑。师：真的哦，他们都笑眯眯的。这幅画的名字呀叫（玩球的人），它是一个叫卢梭的外国画家画的，他画的是在一个晴朗的秋天，一群人在枫树林里玩球，他们玩得真开心。幼儿对作品的命名往往能够反映他们对作品的总的感觉，但对于小班的孩子来讲，这可能有点难度，对于小班的孩子来讲，情感上的引导，共容易激起孩子的共鸣，所以这里老师把重点放在共享看画的感受上。【活动反思】讲到幼儿园美术活动，通常我们首先想到的就是绘画活动，而美术欣赏活动往往是我们所忽略的。这学期我们小班组换了一套新教材，它的每个主题中都有美术欣赏的活动，这也给了我们尝试美术欣赏活动的一个平台。小班孩子处于详细形象思维阶段，所以我选择了亨利卢梭的（玩球的人）这一幅画来欣赏。在组织这一活动时，由于孩子是刚刚接触美术欣赏活动，所以教师结合发散性问题和具象问题，尽可能多的鼓励和引导孩子细心观察，大胆想象、英勇表达。在美术欣赏活动中，唯一、绝对的正确答案几乎是不存在的，这也为儿童提供了能够充分自由地想象和创造的空间。但对美术作品的解释也不能是完全的什么都是和怎么都行，它毕竟还是有一定的规律可循的，十分是对于写实性的作品来讲，人们对画面所描绘事物的识别，对作品情感表现倾向的断定，也总是大致相当的。所以，老师在允许幼儿有本人不同的感觉的同时，又鼓励孩子发表各自的不同见解，使他们通过讨论和争辨，得出相对更合理的结论。讨论的目的只在引导和提升，而不是硬性讲服，更不是压制不同意见，使儿童丧失自信，只迷信权威，不敢再大胆表述本人的看法。小百科：球：一种空心球，弹性很好。