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班主任培训收获体会4篇-班主任培训班主任培训>班主任培训收获体会4篇班主任培训收获体会4篇班主任|分类:班主任培训班主任培训收获体会第1篇班主任在我们的教育中是一个不可缺少的角色。班主任的发展也是一个非常重要而紧迫的问题。所以我们有必要认真学习并进行正规的班主任培训，对于确定班主任的专业化地位，加强班主任队伍的专业化建设具有特别重要的意义。通太多种途径，采用有效方式，提高班主任的专业素养，促进班主任的专业发展。通过学习清楚的认识到班主任工作既是一门科学，也是一门艺术。就像心理学教授葛操博士讲的：学生的心理健康与班主任的角色有着亲密的联络。要加强学生的心理健康教育，培养学生坚忍不拔的意志，艰辛奋斗的精神，加强青少年适应社会生活的能力，都需要班主任教师培养循序渐进。平常在教学中不断的因事因人进行灌输，进行教育。让我们真正认识到班主任工作的重要性必要性。当一名班主任，除了要教会学生书本上的知识外，还要教会学生如何做人。即我们经常讲的教书育人。对照本人平常所作的班主任工作，感触颇多。下面是我个人在学习后的一点体会。一、班主任要做班级建设的主导者。班主任除了本人的教学工作外，最重要的是对学生进行思想教育，一个班集体假如长期缺乏思想教育就会如一盘散沙，没有凝聚力，学生没有集体荣誉感，没有进取心，部分学生的坏习惯还会影响周围学生，导致班级不断的出现一些让班主任头疼的事，班主任首先要营造一个良好的学习气氛，毕竟学习是学生到学校的主要目的，班主任应当不时奖励学习好的学生，鼓励有上进心的学生，帮助后进生，使班上的所有学生都把学习放在首要位置，激发学生学习积极性，鼓励学生多读课外书，拓展知识面。同时要对学生进行必要的思想品德教育，使学生学会尊重，学会感恩，学会珍惜，避免出现一些学习好、品德差的孩子，力求每个孩子在智育和德育上得到应有的发展，成为合格的人材，班主任的这些工作必须有的逐步施行，采用一些活动使这些思想浸透到班集体中，不要等到学生出现问题了再去教育、去弥补，那样班主任的工作就会显得很被动，班主任要把思想教育的主动权放在本人手中。二、班主任要会爱每一个学生。没有爱就没有教育，列夫托尔斯泰以为：假如老师只要对事业的爱，那么他是一个好老师，假如老师对学生具有父母一样的爱，那么，他要比一个读过很多书但不热爱教育事业又不热爱儿童的老师好。老师把对事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个完美的老师。爱学生是老师的职责，又是我们从事教育工作的前提。班主任是老师队伍里的排头兵，所以这种爱在班主任身上体现的最为突出。只要真心地去爱每个学生，才会换来学生对老师的爱的回报。这个回报不仅是学生爱教师，而且是唤起学生对学习的、对生活的爱，以及使学生学会怎样爱别人。在与学生的相处经过中，既要把他们当学生，更要把他们当朋友。我教育学生的宗旨是：首先要学会做人，学习再好假如品质不好，称不上是好学生;学习好操行好才是好学生。那些基础差的同学，假如学习尽力了，即便学习不怎么好，只要操行好，也是好学生。众所周知，爱优等生是很容易做到的事情，而真正去爱后进生却并不是每个人都能做好的。作为班主任，在班级管理中，我们应努力将本人的爱心倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中，我们要精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的暖和和同学间的友谊，让他们感遭到本人在班上有一席之地。大胆吸收这些后进生介入班级管理，让他们在管理中克制本身不良的行为习惯。就讲我们班的张亚楠吧，由于基础差，再加上父母的文化素质不高，无法辅导他，父亲又常年在外打工，长期不在家，所以他经常无人管教。他很贪玩，经常不能按时完成作业，没过几天，他就会积起一大堆作业没有完成。我有时也真是气极了，但静下心来想想也挺可怜他的。有一次我进教室找他要作业，听到他正大声给同学们讲笑话，大家都笑成一团。于是我趁机当着他的面对同学们讲：没想到张亚楠这么会讲笑话，这么爱笑，假如我们大家多去催促他，指导他完成作业，相信他完成作业后会是愈加的喜气洋洋，大家能听到更多的笑话。这令他感到很意外，马上坐下刷刷刷地做作业。这以后，大家都热情地帮助他，我也时时提醒他，他的情况也有所好转了。我相信，只要我们能真正地爱那些后进生，我们就能去爱所有的学生，我们的教育就会出现随风潜入夜，润物细无声的美妙境界。三、班主任对班级管理要用心作为老师对待学生，首先要有爱心，很多老师往往对一个班上的好生和差生关注得比拟多，好学生成绩优异，需要提高，差生学习能力差，需要帮助，而中等生一般成绩平平，在班集体里不显眼，不容易引起教师的注意，但不可否认的是有些中等生拉一拉就能成为好生，而放一放就变成了差生，因而，作为教师对班上的孩子应当同等对待，让每一位学生都得到关注，不忽视任何一个学生。老师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，老师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立典范。尤其是班主任，他的世界观、他的品德、他的行为、他对每一现象的态度，都这样或那样地影响着全体学生。车尔尼雪夫斯基讲：老师把学生造成什么人，本人就应当是这种人。你希望你的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情，有一定心理承受力的全面发展的有用人才，而你首先要一视同仁，严格要求。师爱是最神圣的，其神圣之处在于它有很强的原则性和崇高的责任感。正如马卡连柯所讲;假如没有要求，那就不可能有教育。老师要做到爱而有度，严而有格。通过培训让我对班主任工作有了深入的认识和理解,也使我更清楚地认识到新时期要当好一个合格的班主任是一件很不容易的事。我深知在21世纪的今天，随着社会对培养人才要求的改变，更迫切地向班主任提出了更高的时代要求。新课改，我们教师，尤其是班主任教师，更要塑造新的形象。为人师表才学识，作为班主任，德、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。做为班主任要有将爱进行到底的精神，只要爱学生的教师才会收获学生的爱，爱就是要宽容，面对天真可爱的孩子偶然的小缺点，需要宽容处一定要宽容。其次，我们班主任除了穿着打扮要能给学生正确的时髦信息，言谈举止要让学生感到教师是可爱的，亲切的，热情的。例如，能够有意识了解学生中流行的话题，感兴趣的内容等等。总之，一个班主任，首先是一个人，我们都希望本人能是一个有魅力的人，人不一定要长的美丽，但是一定要有魅力。这次培训还让我知道，做为教师，要能把平凡的事务转化为精彩，把烦恼的事情转化为快乐。除此而外，我们还要正确处理好与班科任教师的关系，处理好与家长的关系。对学生的教育，单靠我们班主任是不够的，我们也要有团队精神，处理好与同事，任课教师在工作上生活上的关系，有益于更愉悦的工作。随着家长教育意识的提高，我们应该利用家长这个群体，让他们配合我们一起来培养教育学生。让家长，教师，学生明白：除了传道授业解惑外，重要的是我们应教会学生学会在社会中生存。成长比成功更重要，成长比成绩更重要，付出比结果更重要。班主任工作要做好一天两天也不难，难的是日复一日，年复一年，送走了一批又迎来一批需要教育需要呵护的学生。它就象一年四季，冬去春来，不断的更新，不断的换届。需要有耐心，有毅力做好本人的班主任工作。班主任培训收获体会第2篇班主任的地位在学生心目中是至高无上的，班主任的话对学生是最具号召力的。在诸多任课老师中，学生对班主任教师是最崇拜的、最信赖的。要搞好班主任工作，就得多学习借鉴别人的经历，在实践中不断的完善工作方法，并且不断完善班级管理制度。这次听了一些新老班主任教师经历沟通，学习他们的先进经历，我深深感到活学活用班主任工作的经历，能使我们的工作更轻松有效。联络到我的实际工作，考虑一下，确实我的工作中还有很多缺乏。首先，我的工作热情还不够，前段时间工作状况不是很佳，缺乏热情，办事效率也不高，有什么事不是积极对待，而是拖拉懒散，所以学校吩咐的事不够积极主动。今后一定要以饱满的热情去对待工作，主要迎接挑战。下面我简单的讲一讲我关于班主任培训会后的心得体会：一、用无私的爱去关心每一位学生。爱是教育的灵魂，爱是塑造美妙心灵的气力。教师应该如何爱本人的学生呢?平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，民主的爱等等，这些都是教师爱的真理。不管在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。还要抽时间和他们谈心、沟通，共同活动，缩短师生距离。只要有了问题时应及时处理，处理时方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你，也就喜欢上你的课。爱学生，还表如今教师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，我们要采取不同的教育方法，因材施教。一个班主任能得到学生的信任，使本人的工作顺利进行，使学生能健康活泼的成长，是本人最大的成功和欣慰。只要注入了爱的教育才能引起学生的共鸣，到达最佳的效果。教师假如能够给予学生以足够的爱，那么你就会真正成为学生的良师益友，你才能走近学生的心灵，成为一个成功的教育者。二、走进孩子的心灵，做学生的良师益友著名教育家魏书生讲过：老师应具备进入学生心灵世界的本领。育人先要育心，只要走进孩子心灵世界的教育，才能引起孩子心灵深处的共鸣。教师要善待、关爱每一个学生，把学生当作人，给学生以心灵的自由，多与每一个学生接触，缩短师生间的心理距离，与学生打成一片，切实走进学生心灵，做学生最信任的引路人。记得有一句名言叫蹲下来看孩子，我们教师就应该蹲下来与孩子保持一样的高度，以孩子的目光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只要在这样的前提下，我们才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、分析、关爱孩子，为孩子提供最合适的教育。在教育学生时，要动之以情，晓之以理，导之以行。在融洽的师生情感中，学生才会把教师的批评看作是对本人的爱护，把教师的表扬看作是对本人的鼓励，进而引起情感的共鸣，自觉把道德要求和行为规范转化为本人的心理定势和良好的习惯，收到亲其师，信其道，受其术的效果。老师不要老是摆着一副高高在上的面孔来威慑学生，以维护本人神圣的地位。老师要用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生，富于同情心，这样就会遭到学生的爱戴，就能沟通师生之间的心灵，学生就会亲近班主任，进而在师生之间架起一座信任的桥梁。三、制定切实可行的目的，加强集体的凝聚力。目的就是方向，有了方向才有动力。班主任教师能够根据学校工作和本班的实际情况，拟定全班在知识、能力、情感等方面的总体目的和阶段目的，让每一个学生明确我们全班正在努力奋斗的目的是什么，以避免盲目、低效地学习和生活，进而加强集体的凝聚力和动力。而且要将集体的目的动力落实到每一个学生身上，帮助和鼓励每一个学生进步，使每一个学生都在明显而又易于承受的压力下自爱要求本人。比方，对于初一年级刚入中学的孩子，我们首先要做的就是帮助他们适应校园生活，怎么听课，怎么发言等一系列常规问题，然后再考虑如何培养孩子们爱护环境，团结同学，讲文明礼貌等习惯。当然每个年段都有每个年段的目的。目的的制定不是主要的目的，而是怎样通过努力去实现这个目的，提高学生的素质才是最主要的目的。所以，我们在制定目的时要根据中学生的年龄与心理特征来制定，目的必需要有鼓励性和切实性，要让学生能跳一跳就摘到苹果，不能好高骛远，以免丧失学生们的自信心。四、开展丰富多彩的班会活动，净化学生的心灵。丰富多彩的活动是孩子们心灵成长的营养素，而孩子们能从活动中获得这些营养素，由于班会是培养学生文明行为习惯、健康心理素质、良好道德品质的重要阵地，也是一个班级的学生与学生之间、学生与班主任之间进行情感沟通、心灵沟通的重要方法，班主任要通过成功地组织形式多样、内容丰富的班会，充分调动学生的积极性，发挥他们的主观能动性，让他们能讲出心声，能从别人的沟通中收获到很多有益的东西，进而使学生构成积极、健康的心理状态。五、班主任应该有精深的专业知识和渊博的相关学科修养。优秀班主任应具有扎实的专业知识。它表如今两个方面，精通和知新。一方面是对已把握的知识到达滥熟于心的程度;另一方面是不断获取新的知识。精通就是对所教学科要把握其基本理论，了解学科的历史、现状、发展趋势和社会作用，把握重点、难点，捉住要领，举一反三，运用自若，在教育教学中，不仅是教授这些知识，而且要运用知识点激发学生的学习兴趣。知新就是要不断学习新知识，讲课要有新意。一位优秀的班主任心中要有一种永不衰竭的求知欲望，像一个永不疲倦的探险家，对未知充满渴望。要不断汲取新信息、新知识、新理论，不断充实本人，完善本人的知识构造。要想成为一名优秀的班主任，首先就要做一名优秀的学科老师，由于越是课讲的好，业务能力强的教师对学生的影响就越大，越容易遭到学生的崇拜。优秀班主任的工作来自不断的学习。列宁的那句话：学习，学习，再学习，对于我们来讲没有过时。学会科学管理班级工作，做一个时髦的班主任;放平心态，轻松而为;快乐工作，享受教育;理解人性，顺性而为。工作一定要有记录，一切以学生为中心，围着孩子们转，用文字、相片这些记录下孩子们的成长故事，假如没有记录那将是悲哀的。所以，我们以后开展了班级活动后要及时记录，日积月累，就会构成本人的心得体会，为日后的工作打下良好的基础。我们的服务对象不仅仅是一个个学生，它联络的将是一个个家庭的全部;影响的不仅仅是一个人，而是一代人甚至是几代人。班主任工作神圣而伟大;任重而道远。要做好一个班主任，就必须勤学习，多考虑，多沟通，多反思。以上我这次学习的一点心得体会，希望得到教师们的批评、指正。班主任培训收获体会第3篇这次班主任省级培训，我有幸被选中，所以很珍惜这来之不易的时机。这次培训采用了远程培训的方法，从形式上应该是更前卫了，以前也从来没有接触过。培训的内容包括：班主任基本规范、班主任(老师)心理健康、学生心理健康辅导、班级活动设计与组织、班级建设与管理、未成年人思想道德教育、相关的教育政策法规等等七个部分，全方位阐述做班主任应具备的各方面要素。既有班主任教育理念的新趋势，也介绍了班主任工作实践的新发展。通过学习，我认识到班主任的工作不仅是一门技术更是一门艺术，要学习的还真不少。下面我将学习所得与大家分享.收获一、经受了一次思想的磨砺与升华学习的很多内容，以前我们也曾在各级培训中接触过，知识本身并没有什么新的突破，但由于我这个受训者心态不同，竟让的思想经受了一次痛苦的历练，由于我真的考虑了!人们常讲难得糊涂，确实如此，糊涂会带给本人快乐。当我们用心考虑，尤其是反思本人时，是需要勇气的。用学到的理念反观本人的教育行为，不能不成认，本人很多行为是错误的，甚至是有悖法律法规的，本人的管理方式存在着很多缺憾!联想起本人以前经历的一些小事，安静冷静僻静的学习生活竟让我的内心泛起波涛：1.尊重学生这个理念我们早就知道，可实际上本人又怎么做的呢?记得去年老师节，我接到一条祝福短信，是我以前的学生，但没有注名。我发短信问他是谁，他竟淘气地讲：您猜猜吧!我没少给您惹事，您讲过长大了我只能在学校外边卖豆腐!天呀!我讲过这句话吗?本人仔细搜索，竟毫无结果!再次询问，他还是讲您讲过这句话!又加上一句不过我可是咱班的电脑高手!一句话点醒梦中人，我猜到了他!可我还是想不起那句话。我记得的只要他不学英语，我为他着急过;他和班里一个女生超常交往，我苦口婆心地劝过!可这些似乎没给他留下什么印象，他记忆深入地竟是到学校外边卖豆腐吧!这句话!也许孩子并无恶意，今年老师节还托同学给我带了一袋苹果。但我确实意识到了教师的话真的很重要!良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒!何况，我们面对的是正在发展的孩子呀!2.我们知道热爱学生是做好工作的前提，但爱学生不能只是潜藏在教师内心的一种情感，有好心没好脸，还必须让学生能够感受得到。让学生暖和一生的不只是谆谆教导，不只是苦口婆心奉劝;有时只需要一个小小的动作!看来，教育的亲和力有时就是一个简单的动作，一个暖和的眼神可本人经常会很吝啬呀!就这样，十多天中，我边学习，边考虑。由原来的逃避，到敢于面对本人的缺乏，到后来积极考虑自己超越的办法。等踏上归途时，本人竟有一种恍然大悟，甚至是浴火重生的感觉。收获二、进一步明确了今后的发展方向教育观念决定了教育行为，先进的理念和法律知识指引着方向，但它与现实之间确实存在着差距：理念告诉我们，要尊重善待学生，要成认差异，可现实是有优秀的生源就有优秀的成绩;理念告诉我们有创新能力，可现实是为了成绩繁忙的我们经常是坐井观天理念告诉我们要做学生心理的保健者，可现实是我们因工作压力大而经常情绪失控在教师们的沟通中，这也是我们讨论最多的一个话题!没有人能给我们一个明确的答案，我们这些班主任们一起考虑，一起探索，一起试着给出了最佳答案：1、不要由于爱而伤害本人。这是保定一位教师讲的。她讲：和学生发生冲突的教师，大多数是喜欢较真，责任心比拟强的教师。但要心中有法，逾越了法律的底线，任何爱都会变成了伤害!2、别让本人打败本人。这是衡水一位教师讲的。什么在局限我们本身的发展，往往是我们本人的弱点：懒惰、不思进取，就会落后;不倾听意见，就会抱残守缺;班主任护短，就会产生乱班所以一个人要发展，就必须弥补本人最短的那块木板。3、教育，要让学生感到快乐。这是定兴二中的一位教师讲的。他讲，首先教师要会自寻欢乐，会一些阿Q的精神胜利法。同时要把快乐传递给学生。让学生留恋你的课堂，喜欢你这个人!4、要探索本人的特色。这是我的看法。我一直以为处在社会转型期，我们所面临的问题是必然存在的，是一个必经阶段，这种局面很快就会过去。不应只是一味地指责与抱怨，也不是一味地遵从专家的舆论。我们生活在一个百家争鸣地时代，各种思潮汹涌而来，被专家的各种舆论左右了，我们就会迷失了本人的方向。我们要积极地去探索、去实践。把班主任工作做出本人的特色!感谢这次培训，为我们提供了一个学习平台。同时，我们也感觉到教育迫切需要一支专家型、科研型的班主任队伍。由于班主任培训是新惹事物，处在探索阶段，我们明显感觉教授们生活在象牙塔里，离我们基层太远，他们很少有在中学当过班主任的经历，而大学的班主任工作又与中学班主任工作之间有着天壤之别。听他们传道，总觉得有隔靴搔痒之感!而我们这些来自基层的班主任又承受着宏大的工作压力，忙于教学和班务管理，无暇顾及理论研究。这样在实践与理论之间，出现了一个断层，假如我们班主任能够勤于积累、擅长反思，就能填补这个空白!希望教师们借助咱们学校浓郁的研究气氛，在这方面有所发展，为班主任建设做出本人的奉献!收获三、愈加热爱刘国钧中学这片成长的沃土这并不是虚伪的溢美之辞，而是我由衷地感慨!当我和教师们讲起我校的班级文化建设，我们的主题班会，我们的班主任培训时，教师们满是羡慕，组织观看任小艾、魏书生教师的录象资料等，这在一个县级市是绝无仅有的。大多数学校仅仅停留在狠抓学习成绩的层面上!想一想，我们这些习以为常的东西背后，呈现出的是我们学校领导的办学理念。学校领导的大目光、大智慧，才会有学校和教师的大发展!其实，在物质之外，教师更看重的是本人的工作价值能否得到学校的成认，能否拥有一个良好的发展空间，我们这些班主任之间竟存在着宏大的差异。这种感觉不仅来自这次培训，在参加保定和河北省班主任素质比赛时，我就已经深入地感觉到了。别的选手大多是孤军奋战，而我背后总是有领导的关心和同事们的鼓励!等获得一些成绩后，有些教师遭到的是排斥、压制，很难再有建树。而我的背后，总有领导们殷殷地叮咛，告诫我不要停步!不只是我，我们学校哪个参加比赛或者活动的教师，没有得到过领导的指点与关心呢?哪一个成长、成熟起来的教师背后，没有感遭到来自领导和集体的气力呢?是猛虎，就给你一片山林;是蛟龙，就给你一片海洋;是飞鸟，就给你一片蓝天.正是领导的这种大襟怀、大气魄，才引领出一个春意浓浓的集体!实验中学这片沃土，以博大的襟怀中容下风格万千，以宽广的舞台让你亮出风采;以高远的目光引领你奔向教育的前沿!学习结束，日子还要日复一日的继续，但思想上的收获却使我的内心变得富饶而充盈。我们的班主任事业，就是我们的田野，我们背负着责任，播种着、耕耘着、收获着。我们一直都在为改变别人命运而奔忙，到头来，我们会发现，我们能左右、应该左右的却是本人!当我们能够左右了本人的思想，让它能够抵御风霜雪雨，历尽风尘沧桑，仍然执著于远方时，你会欣喜地发现，我们的生命与事业也会走向远方!所以，我把这篇体会的题目叫作-让思想远行!班主任培训收获体会第4篇班主任是指在学校中全面负责一个教学班学生的思想、学习、健康和生活等工作的老师。作为一名小学老师，假如不做班主任，就不会尝到当教师的真正滋味。班主任工作从何入手？没有固定形式，用个多开端概念或许适宜。班主任在学生心田中耕耘，对学生做教育工作，可能从认识知入手，即晓之以理，可以能从情感情入手，即动之以情，可以能从意志意入手，促使学生持之以恒；可以能从行动行入手，即导之以行；还可能是知、情、意、行一起上。班主任的工作是平凡琐碎的，但往往给学生留下的影响是终生的。通过近阶段的班主任培训，受益颇多。我想，作为现代的班主任，我们需要努力做到如下几点：一、爱生班级管理的基础爱是一种美妙的道德情感。老师爱学生，简称爱生，它是一种由衷的热情，是一种自己牺牲的，依依不舍的道德情感，是师爱的一种体现，是社会的需要和教育的需求。它不同于母爱、父爱和友爱，但是它却能够包含母爱、父爱和友爱。它是老师对学生无私的给予，而决不是索取。任何一位老师，只要真正而深入地明白这一点，才能做到将本人的精神和能量毫无保留地奉献出来，并且帮助每一位学生充分地吸收，捧着一颗心来，不带半根草去这一愿望才能实现。那么，老师应怎样付出爱心呢？在付出爱心后会获得什么教育效果呢？下面让我们逐一讨论。1、怎样对学生付出爱心首先，对学生的爱是一种真诚的爱，无私的爱。老师最生动最形象的写照是春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。当老师面对每一位学生时，须与之坦诚相对，真正让学生感到你能成为他们的知心朋友，你能让他们信任和爱戴，十分是当学生面临困惑时，作为老师应适时地伸出援助之手，这样，你也就捉住了学生们的心，你的形象在学生中就会逐步高大起来。作为老师，奉献是天职，要无私地把本人的知识教授给每一位学生，为每一位学生呕心沥血，为每一位学生的将来着想，为祖国的将来着想，真正做到奉献于事业，服务于人民，无私地燃烧本人。其次，对学生的爱是一种有原则的爱，是建立在严要求基础上的爱。爱不等于放纵，爱不等于能够对学生的某些不良行为置之不理。有句俗语严师出高徒，就点出每一位老师需要严格地要求与约束每一位学生，以纪律规范学生的行为，以细致的思想工作转变学生的思想和行为。能够讲，严是对学生爱的一种，没有严就无所谓爱。在严的同时，要关心学生的生活，关心他们的每一步成长，帮助他们解决在现实生活中碰到的一些困难和问题，使他们健康成长。在详细工作中，应懂得恩威并举，宽严相济。2、对学生付出了爱心，会产生如何的教育效果首先，爱心能使老师成为学生的良师益友，使老师在学生中树立崇高的声威，使老师的形象愈加高大。作为老师，假如能在每个学生的心灵中播洒爱的甘露，学生会愈加地尊重和爱戴您，有时甚至比本人的父母还要亲。一些不会对父母讲的话，会毫无保留地跟您讲：一些对别人保密的事情，会告诉您：一些心中的委屈会向您倾诉：一些难言之隐会求助于您。这样，作为老师的您，心中会有无尽的欣慰，会有一种幸福感。其次，作为班主任，付出了爱心，会凝聚学生们的心，会产生宏大的影响力和向心力，使班级构成良好的班风、学风，并产生强大的凝聚力。二、暗示班级管理的方式暗示是一种心理影响，即用一种不明显的方式向别人发出某种信号，使别人得到信息后，在不知不觉中做出反响。在班务工作中，班主任巧妙地运用暗示的手段，能收到比直言不讳的正面教育更佳的教育效果。班主任应对学生抱有期望，尤其是学习成绩差，又淘气的学生，应发现他们的闪光点，及时表扬，鼓励以加强其荣誉感和自自信心，学生经常遭到鼓励，鼓舞会产生被肯定的、愉悦的心理体验，能对学生兴趣产生积极影响。1、语言暗示鼓励，是针对不同性格、不同境遇、不同表现学生，运用适宜语言传递信息，鼓励学生敢讲、爱讲，让学生从成功感上产生强大的鼓舞气力，获得继续前进推动力，如你行、你来试试、刚刚，你总结得很好，还有什么补充吗？等，都是很好的暗示语。2、情景暗示，指对环境的刻意规划，以到达鼓励目的，心理学研究表明，学生情感的引发和兴趣产生，往往与一定情景有关，而生动感人情景就能加强学生内心体验，引起学生的愉快情绪和探索兴趣，有助于启迪学生积极主动考虑问题，如积极利用教室内黑板报、墙报等，提出班内最近奋斗目的，给学生创设一个积极的、向上的、奋斗的暗示环境；再如张贴名人画像、警言警句等，都能起到好的鼓励作用。3、眼神鼓励，就是用眼神来鼓励。常言讲，眼睛是心灵窗户，眼睛可传递丰富信息，实践证实，亲切眼神能开启学生的心扉，是调节学生情绪的催化剂。班主任要擅长用本人双眼去发现学生闪光点，及时用鼓励的眼神配以亲切语言加以肯定，让师生在目光中情感相融，进而鼓励学生愈加努力。4、行为暗示。在恰当的环境下，给学生以行为暗示能够起到语言所不能表达的效果。班会上，我讲过要随时保持班内的卫生，争取同学们从每个人弯腰到不再弯腰。可是一次，班内刚清扫完卫生，又有几位同学乱扔废塑料袋和纸屑。我发现后固然很生气，但并没有板着脸孔让学生捡起来，而是本人走过去弯腰把垃圾捡起，装在了本人的口袋里。这无声的语言教育了全班同学，他们都立即动手把本人周围地上的垃圾捡起。这样反复几次，全班同学无形中就养成了一个讲究卫生，爱护班级荣誉的良好习惯；而且，我们班的卫生成绩从此一直名列前茅。5、心理暗示。心理是一种比拟持久的微弱的影响整个人精神活动的情绪状态。良好的心理环境能促使学生克制困难积极主动地学习。反之，则使学生烦闷消沉以致厌学。因而，创设良好的心理环境，可提高学生学习的积极性和主动性。例如：我班学生黄少龙，入学成绩非常差，而且很自卑。不愿和别的同学交往，显得很孤僻，不合群。他显得心情压抑，整天愁眉苦脸，情绪低落，上课常走神。当我了解到他的反常情绪后，就号召在班内开展手拉手活动，负责帮助具有心理压力的学生，进而渐渐的使黄少龙消除了心理压力，学习成绩正在朝中游迈进。再加上平常的鼓励，我相信他们一定会学习成绩更好，心情更舒畅的。可见，班主任在班级管理中正确使用暗示，能收到意想不到的效果。总之，暗示是一种良好的教育方法，它委婉、含蓄、富于启发性，假如运用得当，一定能获得润物细无声事半功倍的效果。banzhurenpeixun/270869.本文标题：班主任培训收获体会4篇较旧一篇：班主任远程培训计划4篇较新一篇：