讲课教学设计一等奖海底世界.docx

讲课教学设计一等奖海底世界（讲课教学设计一等奖海底世界）这是优秀的教学设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！1、讲课教学设计一等奖海底世界一、讲教材（海底世界）是苏教版六年制小学语文第六册的第七单元第一篇课文，这是一篇有关海洋的常识性课文，全文用生动形象的语言介绍了海底的景色奇异、物产丰富。全文共有6个自然段。第一自然段紧扣课题提出问题：“你可知道，海底世界是什么样的吗？激发学生的阅读兴趣。第二至五自然段，是文章的重点部分，针对上文提出的问题，详细、生动、有序的描绘了海底的声音、动物、植物、矿藏，展现了一幅神秘有趣、色彩鲜艳、生动活泼、千姿百态的海底世界图。最后一自然段是全文的总结，指出“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界给学生留下一个整体的深入印象。二、讲教法、学法1、激发兴趣（海底世界）一课着重描写了海底景色奇异和物产丰富的特点。教材虽配有插图，但却是静止的，不能很好地激发学生的学习兴趣。于是我们精心制作了一套动画课件，为学生创设了形象、直观的和谐情境。2、突破重点（海底世界）一课，教学重点之一是让学生了解海底世界景色的奇异之处，但这比拟抽象，学生难以理解海底那静中有声，动静结合的奇异景色。为了便于学生充分了解海底世界的景色，我创设了和谐情境，即通过CAI让每位学生亲身去领略一番。进行海面和海底的比照：利用动画先后演示海面上波涛澎湃伴有海浪拍打岩石的声音和海底悄然无声的比照情境，并分别提问：这样的景象能够用个什么词来形容它？学生不仅理解了“波涛澎湃和“宁静这两个词的意思，更体会到了大海动中有静的奇异之处。整体感悟，加深印象：通过CAI欣赏海底美丽的景色，再次整体感受“海底是一个景色奇异、物产丰富的世界，进而激发学生从小立下大志，长大探究海洋奥秘的情感。这样通太多媒体计算机创设和谐情境，把抽象的语言文字外显为直观形象的动态画面，让学生充分感受了语言文字所描绘的意境，帮助学生理解了课文的重点，获得了理想的教学效果。3、强化训练加强语言文字训练，是提高课堂教学效果的重要一环。我在教学（海底世界）时，是这样进行训练的：1观察训练。在教学第2自然段时，根据课文内容设计CAI课件，把文字介绍转化成动态画面。要求学生在观看画面时，用一个词来概括其内容，这促使学生在观察时捉住事物特点，积极进行考虑。2讲话训练。观察解决了言之有物的问题，而讲话应该是培养学生表现事物的能力。在进行讲话训练时，我是这样做的：看画面，讲图意。利用多媒体计算机把第2自然段的语言描绘用比照的动态情境形象地表现出来。让学生用学过的观察方法仔细地看了画面以后，用本人的话讲讲画面的意思。由于讲话训练是在认真观察的基础上进行的，所以学生在表达观察时都能做到有条有理。看画面，练复述。在学完课文后，出示总起句“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。通过电脑把海底美丽奇异的景象呈现于学生面前，要求学生看着画面，用上总起句和板书上的重点词语讲一讲海底的景色奇异、物产丰富表如今哪些方面。这样，学生对课文的主要内容加深了理解，同时又锻炼了运用语言的能力。总之，通过CAI创设和谐情境进行强化训练，学生在自我介入中兴趣盎然，观察能力、想象能力、语言表达能力都得到了发展。三、教学程序一启发谈话，导入新课。同学们，上堂课我们初步学习了24课，你们能否用一句话概括一下海底是如何的世界？那么，海底景色的奇异表如今哪里？物产丰富又表如今哪里？这一节课，我们再一次去探索一下。二创设情境，讲读课文第2自然段。1、学生自由读第2自然段，边读边想：这一段共几句话？每句讲的是什么？这一自然段主要讲什么？2、细读沟通讲读第一、二句板书：宁静相机出示课件讲读第三句板书：有声音相机出示课件讲读第四句相机出示课件讲读第五句相机出示课件引读第六句3、齐读第二自然段。小结：海底的景象就是这么光怪陆离，这么千奇百怪。三讲读第三自然段。1、小组讨论：第三自然段共有几句话？是围绕哪句话写的？这句话中的关键词是什么？2、请同学们自由读，看看你对哪种动物的活动方式最感兴趣，讲讲它的活动特点。相机出示课件3、选择读。小结过渡：为了写动物活动方式的多种多样，作者选取了五种动物来详细讲明，给我们留下了深入的印象，正是由于这些动物不同的活动方式，也使海底世界奇异无比。海底植物的.风采又是如何的呢？下面我们接着学习第四自然段。四讲读第四自然段。1、指名读，考虑：这段是围绕哪句话写的？2、学生再自由读这一自然段，你知道了什么？板书：色彩多样，形态各异3、欣赏美丽的海藻。小结过渡：海底植物真是千姿百态，奇观异彩，不仅丰富了海底的物产，使海底的景色也如此奇异。海底除了我们所看到的动植物，还有什么？五讲读第五自然段。1、自由读，你读懂了什么？板书：矿物、丰富2、齐读。六总结课文。通过今天的学习，我们知道了海底真是个景色奇异、物产丰富的世界；是一个生气勃勃的世界；是一个神秘的世界；是一个令人向往的世界。1、欣赏海底的美丽和富饶。2、齐读课文，出示练习。3、已经有不少探险家、研究海洋的科学家到过海洋，还把奇异的景色拍成电影、电视，但是，人类对海底还没有完全认识，我们还要想办法打开这座神秘的宝库，这就需要科学知识，需要勇气。七作业。1、继续阅读有关海洋的书，准备沟通。2、运用本课已学过的先总后分的写法，写一片断：课间活动真是丰富多彩。2、讲课教学设计一等奖海底世界一、讲教材（海底世界）是六年制小学语文第8册第三单元的第二篇课文。这是一篇以介绍海底知识为主的科普类文章，主要介绍了海底的奇异景色和丰富的物产。根据本单元的重点：按事物的几个方面给课文分段。这篇文章能够分两段：第一段12：主要介绍海底的奇异景色；第二段35：主要介绍海底丰富的物产。整篇文章共有四个教学目的，详细如下：1、学会8个生字，读写“能否等词语，理解“窃窃私语在句子中的意思。2、初步学会按事物的几个方面分段的方法，能根据问题的提示理解长句与难句的意思，会背诵第2自然段。3、能用“有的像有的像有的像有的还好似的句式造句。4、知道海底景色奇异，物产丰富；初步培养热爱大自然的思想感情。根据学生的接受能力，结合教学目的，我安排了2课时来教学这篇课文：第一课时：学会“否、窃、汪3个生字，理解“窃窃私语等词语的意思；详细了解海底奇异的景色，感受海洋的奇特。第二课时：学会“肌等5个生字，理解“梭子等词语的意思。了解海底丰富的物产，激发学生探索自然机密的兴趣，唤起学生的海洋意识。我今天讲课的内容主要是第一课时，根据学生的理解能力、接受能力等，我制定了如下教学目的：1、学会“否、窃、汪3个生字，理解“波涛澎湃、窃窃私语的意思；2、详细了解海底景色的奇异；3、能用“有的像有的像有的像有的还好似造句，初步学会背诵第二自然段的相应片段；4、感受海洋的奇特，激发学生对海洋的兴趣，初步唤起海洋意识。本节课的重点是：1、了解海底景色的奇异；2、能用“有的像有的像有的像有的还好似的句式造句。把这两点作为重点的理由是：奇异是第一段的中心词，有利于文章知识的集中与拓展；排比式的句式训练不仅能够帮助学生了解排比的好处，还能够积累写作经历，提高语言鉴赏能力和表达能力教学难点是能够详细地了解海底景色的奇异。二、讲学法：科普类文章往往容易激发起学生的学习兴趣，而且比拟容易理解。我觉得在这堂课中：“小组合作，自主探索的方法能够有效地帮助学生理解课文内容，同时，体现了学生为本，老师是一个组织者的新教学理念；其次，“感情朗读能够让学生在读中领悟出海底景色的奇异，培养学生的美感意识；“形象表演或者声音模拟既是对抽象文字的详细反响，又是培养学生其他能力比方表演能力的一个契机。三、讲教法：为了使学生能更明晰而又形象的了解海底的奇异景色，除了用“朗读品析法和学生进行沟通以外，我还较多地应用了电化教学，如：利用投影片展示海底的景色，用音乐感染学生，用录像激发学生的学习兴趣等。结合上述，我设计了5部分来完成我的教学：一、放飞想象；二、眼见为实；三、侧耳倾听；四、总结全文；五、作业布置。详细经过如下：一、放飞想象。5播放一段海浪与海鸟相伴的音乐，引导学生静静聆听，在脑中自由想象。欣赏完后，引导学生讲一讲本人听到的大海的样子等。这一环节的设计，能够帮助教学者了解学生对大海的已有认识，还能够激发学生的学习兴趣，能够有机地进入课堂二、眼见为实。播放录像，感受海面的波涛澎湃。1、联络画面，理解“波涛澎湃的意思。形象而直接2、设问句激疑：你可知道，大海深处的景色是如何的吗？海面上固然波涛澎湃，海底却是一片宁静。若不相信，就请你自由朗读课文，找一找海底宁静的原因。这样自然地就带领学生进入了课本根据学生的回答，老师进行板书：海底：宁静3、请生再读一读课文，能够讨论，看看海底还是如何的？在给予一定时间讨论的基础上，集体沟通，同时板书：黑暗。录像展示，进一步感受海底的黑暗，然后由录像作为引线，使学生认识海洋中有发光器官的深水鱼。对于深水鱼，学生是相当陌生的，录像正好弥补了这一缺乏，不用太多的解释，学生就了解了，既解决了领悟的难点，又能够记忆深入三、侧耳倾听。海底能否没有一点儿声音呢？不是的.。师边讲边出示这一句子：1、认识生字：否，强调它的发音。2、引导学生认识设问句及其特点：自问自答。并请生讲讲设问句。播放一段很轻的声音，请生聆听：听，海底的动物在窃窃私语。理解“窃窃私语的意思，做做“窃窃私语的样子。那么这些声音是怎么样的呢？请生感情地朗读课文第二自然段，找一找，划一划。1、请一位学生朗读。2、互相评价一下，读得怎么样。其实，在评价的经过中，就已经引导学生怎样朗读了3、出示句子：你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好似在打鼾。1齐读。2分析句子的构造：总分构造。3体会运用比喻形式的排比句的好处。这一部分主要引导学生从读当中去领悟，一是感受声音的形象，二是了解声音的种类多。4认识象声词：嗡嗡、啾啾、汪汪。能模拟再写出3个象声词。5用“有的像有的像有的像有的还好似造句。落实教学重点。由于学生存在着差异，对于一部分基础稍差的学生，降低难度，用“有的像有的像有的还好似造句。集体沟通，相互评价，独立修改。6再读一读，背一背这一句子。分散背诵难点4、除了这些声音以外，海底的动物还会发出如何的声音呢？自由继续朗读课文。5、设疑：海底不是宁静的吗？为什么又要描写这么多的声音呢？引导学生理解：宁静不是死寂，能够听到这么小的声音，更能体现出海底的宁静。6、请学生再次有感情地朗读。学有余力的能够试背诵。四、总结全文：海底的世界是黑暗的，又是光亮的，海底的世界是宁静的，又是热闹的。海底是奇异的，还是丰富的。板书请你自学课文35自然段，了解海底是丰富的原因。五、布置作业1、完成作业本3、422、自学35自然段。六、板书：海底：宁静热闹景色奇异黑暗光亮此板书的设计在于：重点突出，比照鲜明，构造明晰。我的整个经过设计，不仅让学生从文字中去感受海底的奇异景色，更通过直观的录像去感悟，初步唤起了学生的海洋意识。3、讲课教学设计一等奖海底世界教材讲明（海底世界）是一篇科普知识性课文。课文通过生动有趣的语言，介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。教学的目的，一是让学生了解海底是个如何的世界，感受自然的神奇和伟大；二是让学生在美的享受中，产生了解自然、探索自然的兴趣。教学重点：了解海底景色奇异和物产丰富的特点。难点：学习作者如何把海底动物种类多、活动有趣写详细的方法。学习目的据此，我将本课教学重点及目的定位在：1、利用网络互动优势，引导学生理清课文叙述顺序，学习作者如何把海底动物种类多、活动有趣写详细的方法，因材施教，建构新的知识点。2、利用网络资源优势，了解海底世界是一个怎么样的地方，激发热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。3、利用网络开放优势，想象文章描绘的情景，熟读成诵，分层发散，实现学生个性化发展，引导学生自主探究，使其学会高效率的合作学习。教学设计根据目的定位，我把分为短期、长期两个层面。短期：在网络教室集中教学，时间为两课时。首先，利用网络资源创设情境，激发学生探究兴趣，围绕“你以为海底世界是个如何的世界？让学生自主提出问题：例如：我以为海底世界是个巧妙的世界或美丽的世界，物产丰富的世界，神秘的世界，针对这些问题，引导学生自读课文，整体感悟，理清文章叙述顺序。然后，借助网络资源引导他们合作学习，理解重难点，在文中或利用网络找出你想象的海底情景，想象文章描绘的“神奇情景，并做到熟读成诵。最后，通过分层扩展，启发构成新一轮探究兴趣。长期：为利用主题网页分散教学，活动时间设计为一个月。学生围绕“潜水剧乐部、“海洋生物研究所“小小潜水员等主题活动，师生共同开发新的课程资源。以短期教学促发长期探究，以长期探究引向生活积累，让语文学习真正做到为生活服务。整合的课堂一“问渠哪得清如许，为有源头活水来渠之清冽源自活水，正是由于有了丰富的网络资源这一源源不断的活水，才使学生产生孜孜不倦的探究欲念。对（海底世界）一课，我就是这样利用资源导新的。活水要留入渠中，还少不得老师有价值的引导。二“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞这正是学生个性化发展的壮阔景象。在（海底世界）的重难点教学中，我借助网络的互动优势，实现学生个性化的学习，为其构件了自主探究的平台。正所谓“举杯邀明月，对影成三人，这里，我用李白的千古绝句作比，是想讲明合作探究的学习方式之妙，当然，合作的学习少了太白先生的孤寂，多的是众人拾柴火焰高的欣慰。三.“春城无处不飞花，万紫千红总是春我为学生展开多维度评价和发散性的扩展，让孩子的心中对语文的热爱、对知识的探究始终“总是春般的感觉。我的反思整合是大势所驱，作为网络时代的老师，我们应该多考虑些什么？4、讲课教学设计一等奖海底世界作为一位无私奉献的人民老师，编写讲课稿是必不可少的，讲课稿有助于教学获得成功、提高教学质量。那么应当怎样写讲课稿呢？下面是我为大家整理的高二体育讲课稿排球正面双手垫球讲课教案，希望能够帮助到大家。一、指导思想：本课以新课标的教育理念坚持“健康第一为根据，以最终使终身受益为宗旨。在教学中注重培养学生对体育运动的喜好和兴趣，让学生把握从事终身体育运动所需要的体育知识和技能，提高自我锻炼的能力，学会学习、学会生存、学会做人，养成终身体育态度和习惯。以学生发展为中心，采用形散而神不散的组织形式，调动学生的学习积极性，加强学生体质，发展学生个性。二、教学目的确实定：学习目的是以“终身体育和“快乐体育为指导思想。注重培养学生的终身意识，使学生在快乐中把握锻炼手段，参加体育锻炼，加强身心健康。1、认识目的：通过排球垫球的练习，激发学生对体育的兴趣，培养学生积极参加体育活动的态度和行为。2、技能目的：使学生基本把握垫球技术，发展学生的灵敏性和协调能力。使80%以上的学生能学会排球垫球技术的基本动作。能自主学习与锻炼，提高和别人合作的能力。3、情感目的：认真练习，通过游戏培养学生英勇、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。4、社会目的：培养学生群体意识以及认识本人在集体中的位置与价值。三、教材分析：本课教学内容是排球运动的'垫球技术，垫球技术是排球运动中最主要的基本技术，是接发球和防守最常用的主要技术。起着组织全队互相配合的重要作用，是高中排球教学重要组成部分，垫球的教学将为学生以后的课余锻炼和终身体育打下良好基础。四、学情分析：本次课的授课对象为高二学年。体育的运动技能固然有差异，但是高中学生有较强的创造能力和自学能力，本课采用了启发、模拟、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法。循序渐进、层层深化、层层分析，充分挖掘每个学生的潜在能力，更好地促进学生努力到达教学目的。五、教学经过：一激发兴趣阶段：让学生根据本人的所想所感自由创编“玩排球的球性练习，来激活学生的兴趣，调动学生之间互相沟通，交往，以及合作进取，快乐学练，主动积极介入，融趣味和兴趣为一体，提高学生想象力、创造力，让学生在练习中，体验感受在快乐中练习的乐趣。老师通过引导、语言鼓励，等手段使学生对排球的自编、自创练习，构成多样化，充分发挥学生的想象力，激活兴趣，展示个人、小组、集体之间的才能，全身心的投入到主动介入学练、积极进取。同时在愉快、和谐、愉悦的气氛中，使身体各关节得到全面锻炼。既表现出师生友谊，又体现出学生热爱体育，热爱生活，健康向上的思想主题，又起到热身健体，益智育心的真正目的。组织形式为自主练习和分组讨论。二学习和发展阶段：1、老师组织学生分组进行讨论，如何才能把球垫好，垫球的要领是什么。教师把各小组的意见进行综合点评整理和归纳，然后师生共同总结出正确的垫球姿势、手形、要领。2、自由组合，自由练习：经过老师点评后学生自由体验垫球的方法，动作由慢到快、由易到难，练习中充分发挥学生的想像力、创造力，老师通过引导和创设情景使学生在练习中能够主动发现垫球的多种练习方法，如：一人双手持球固定于小腹前，另一人做双手垫固定球练习；相距34米一人抛球，另一人垫球；距离34米连续对垫球；一人一球连续向上方垫球和多人组合垫球等练习方法。组织为自由组合、分组练习。并通过练习逐步熟练把握垫球的方法。使学生在体验、尝试、学练的经过中主动介入，认真考虑，学会合作，学会学习，学会创造。在教、学、练经过中关注学生的个体差异，给学生营造自主学习的空间和时间。重视对学生个性的培养和发展，知足学生的创造欲，不过分强调行动一致，提倡“形散而神不散。在学生练习的经过中老师进行指导帮助，同时鼓励学生相互评价，指出缺乏，体现了师生互动和生生互动。三小型比赛：为了使学生能够更好的运用垫球技术，因而安排了小型教学比赛。学生本人设计比赛场地和比赛规则。比方：学生本人画出场地，在没有球网的情况下以中线为界进行对垫比赛，能够允许连续击球或者四次将球击到对方场地等等。随着比赛的进行，根据实际情况在规则上能够进行自我调整。学生按本身能力自由分组，能够采用互帮互带等多种组合办法进行比赛。通过小型教学比赛，为学生创造生动活泼的练习气氛，积极动脑考虑，发挥集体的智慧，体验成功的快乐。培养学生创新能力、合作意识和团结向上的集体主义精神，以到达良好的教学效果。四恢复整理阶段：自我展示：给学生一定的空间和时间让学生展示一下自已的练习成果，尽情去展示自我，了解自我，充分体现学生主动介入和自主学习的要义，在轻松愉悦的情景中促进肢体进一步的放松，同时消除了剧烈运动而产生的紧张情绪状态。同时鼓励学生对展示的动作做出评价，培养学生对事物的评价和欣赏能力。最后老师用概括性的语言总结本课，强化所学的知识，诱发下节课的学习欲望。5、讲课教学设计一等奖海底世界作为一名老师，通常需要用到讲课稿来辅助教学，讲课稿有助于提高老师的语言表达能力。那么应当怎样写讲课稿呢？下面是我收集整理的信息技术讲课稿教案-表格的装饰讲课稿，供大家参考借鉴，希望能够帮助到有需要的朋友。一、教材分析表格装饰是科学出版社第三册上第八课内容。本课在前两课的基础上进行教学，使学生在学会表格制作、表格修改后，学会对表格进行一定的装饰，使表格愈加美观。教材的目的是学生通过装饰表格使表格变的愈加美观、大方。因而，在本课的教学经过中，我给学生充分发挥自由的空间，提高学生学习的积极性和动手能力。同时，也通过最后的小结让学生感觉学有所用，并在练习中学以致用。二、教学目的根据教材的编写意图和学生的实际以及新课标的.教学理念，我把本课时的教学目的定为：知识目的：让学生把握装饰表格的方法让学生能将表格和文本进行互相转换技能目的：使学生学会“自动套用工具的使用使学生学会使用“边框颜色、“底纹颜色等工具手工修改表格情感目的：使学生更好地色彩的配置和选择提高学生的动手能力和美的鉴赏能力三、教学重、难点重点：学生把握装饰表格的两种方法难点：表格和文本间的互相转换四、教法与学法老师设置情境，将任务融入情景中，在情境中引发学生的好奇心，激发学生学习的兴趣，使学生根据已有的知识经历，通过自主探究和合作学习完成教学内容。五、教学经过一、谈话引入3出示课件，揭示主题DIY对对碰图形二、小试身手-大展身手尝试制作1、讲讲：1你觉得应该从哪里入手？课件演示2需要设置什么？2、两人合作，使图形初具规模温馨提示：你能够观看课件录象，了解制作流程你能够参考书本第51页要求：请你记录本人碰到的困难能解决和不能解决的，一会儿和大家讨论学生可能出现的问题1“表格和边框工具栏在哪里？2装饰单元格时不能按本人的需要装饰3框线类型是怎么回事？怎么设置？3、解决困难，学生继续完成作品困难的解决方法：1请教其他学生，让学生解决2老师解决学生普遍碰到无法解决的问题：装饰表格有两种方法：自动套用格式和手工绘制对熟练的学生的要求：1想一想，能否还有另外的方法来制作2请帮助其他还有困难的同学4、学生作品展示“请大家来欣赏我的作品，老师评价三、游戏大家来找碴1、要求：找出两幅画的不同之处，并使它的底纹、边框为红色评价：速度的快慢与对错分初学者、珠宝鉴定专家、国政大臣、神之手2、你能解决“碴吗？四、小结(3)通过这节课，想一想，我们还能够DIY什么？6、讲课教学反思任教小学英语以来，课余我们都在反思，小学英语应该怎么教？到底存在哪些弊病呢？本节课执教的是Unit2MyDaysoftheWeek中的第二课时，教授重点是Letstalk，是一节对话操练课。本来是想充分的发挥学生的表演才能，在真实的情景中灵敏运用英语，到达自主学习的目的。在教学对话的经过中，我经常是让学生自由结对上台展示本人的英语风采。往往是由于时间的限制，不能人人点到，有些学生也常是屡次举手想展示本人，我也是要求个别的优等生把时机让给那些中下游的学生。同伴互助是英语课中不可缺少的组成部分，在课堂中起着极其重要的作用；有些课堂，课上有很多的有趣的同伴互助。学生们的积极性很高，你争我抢，惟恐落后。唱唱跳跳，讲讲演演，形式多样，特别热闹；而课下，问学生“学了什么“会了多少，学生很茫然，留在记忆中的只是英语课中的热闹。首先，我们要明确：同伴互助是为教学服务的。活动的设计，是为了让学生在有趣的活动中学习知识，提高听讲读写能力，学会在适宜的语境中运用所学语言，提高语言的实际运用能力。而不是让学生被有趣的活动的外表形式所吸引，在嘻嬉笑笑中度过珍贵的时间而无所得。其次，我们在设计活动是应围绕多方面展开。有些课堂，学生还没有明白单词的意思，看清单词的拼写，老师就一味的“readafterme，要求学生盲目的模拟单词的读音，试问：学生再次看到单词时不认识，不知道意思，不会用，会讲又有什么用呢？应尽量减少盲目的模拟。再次，组织时应适当的调度，应使学生对活动的兴趣及时回归到知识上，使“知识在活动中，活动具有知识性。最后，课结束后要常问：问一问本人，你在成功中失去了什么？问一问学生，你在愉悦中收获了什么？学生对英语的兴趣不能停留在活动的“活“乐“玩上，我们应注重学科知识本身的魅力。回忆课堂，我个人以为下面几个原因导致了这节课的失败。第一，作为老师的我，没有好好的专研教材。教学时间安排的不够合理，课堂所学内容学生没有得到充分练习。第二，没有能够很好的充分利用想象力创设情境，使学生不能大量的运用英语。第三，在课堂设计和调动学生学习兴趣等方面做得不是很好。没有兼顾到不同层次的学生，假如能够给学生更多介入的时机，让学生有更多的时间操练，课堂效果会好一些。7、讲课教学反思美国著名学者波斯纳提出老师成长的规律：“经历+反思=成长。有反思，失败才能够是成功的基石。可见教学反思是一个老师走向成功的必经之路。下面是我的历次微格课堂的教学反思。一、讲课想要好好的反思本人的讲课，就必须明白什么是讲课。所谓讲课，就是老师备课之后讲课之前把教材、教法、学法、授课程序等方面的思路、教学设计、板书设计及其根据面对面地对同行或其他听众作全面讲述的一项教研活动或沟通活动；这学期，总共进行了两次的讲课。两次讲课下来，我针对本人的表现做了如下的总结：1、对讲课时间的把握准确，但是对内容的时间分配却不恰当。一般正常的讲课时间规定在8到12分钟之内，10分钟左右为最佳。这样既能清楚的把本人想要讲的内容讲清楚，又不会使听课的人感到疲惫；我觉得本人在这方面做得还不错，能够比拟准时的结束本人的讲课。我遵从了教师的建议，在每次讲课之前，我会本人给本人计时，一旦发现本人有可能超时，我会对本人的讲课内容进行改良，尽量保证本人在规定的时间之内。固然我没超时，但对讲课内容时间的分配还有待改良；我总是花很多时间在前面的学情教材分析等内容，对后面的教学经过比拟忽略。每次都是要到讲课的6、7分钟的时候才能讲到教学经过，这样的讲课不怎么保险。教师讲过，讲课的前几部分最好在4分钟之内讲完，给教学经过留足充足的空间。教学经过应该是整个讲课的核心部分，是老师怎样讲课的理念部分，能否捉住听课者的兴趣，就看教学经过这部分了，所以要花更多的时间在教学经过的设计上。在以后的讲课当中，为了完善我的讲课，我决定多多花时间在教学经过的讲解当中。2、能完好地讲完课，但是稍显紧张，而且不能脱稿。能完好地讲完课完全是由于借助PPT的帮助；很不好意思的讲，假如没有PPT，我相信可能我还是不能流畅的讲完课。其实归根结底还是对内容不熟悉。固然以前会进行排练，但是在排练的经过中，还是会不停的看稿，我知道这是在讲课经过中比拟大的缺乏，很可能影响听课者的主观印象。在之前上课的时候，教师给我们看过一个视频，是一个讲课的二等奖视频。在视频当中，比赛选手讲课时姿态落落大方，显得很有自信，一开场给人感觉就很好。就应该是我以后追求的'目的。在她讲课的经过中，全程都是脱稿，也没有借助PPT，显然对本人所讲的内容相当的熟练；听教师讲，这次比赛就给参赛选手一个小时的准备时间，相当考验人，听完教师的简介，我相当的佩服这个女生，要经太多少的历练，多少的培训，多少的批评与改良。但是反观我本人，在讲课的经过中疙疙瘩瘩，流畅度不够。在微格当中面对的人已经够少，而且都是本人的同学，比拟熟悉，还是有些紧张。紧张不仅是由于本人的心态，也由于本人的不熟练。因而，在以后的学习当中，要缓和本人的心态，适当的放松，在讲课前要进行练习，尽量做到脱稿。3、教学设计当中缺少新意。前面已经讲到，教学流程是讲课当中最重要的。能捉住人的部分也就这个。前面的内容基本不会相差过多，毕竟内容在那。区分好的讲课还是一般的讲课就看教学流程当中的教学设计能否有新意，能否能捉住听课人的耳朵。在这方面我觉得本人还有很大的进步空间。在我准备讲课的时候，基本上我就是阅读网上的资源，进行综合整理，没有投入本人的想法。讲课是在讲课之前的环节，讲课的目的之一是为了分析学生的情况，针对学情制定讲课的环节，在有兴趣的前提下对学生进行有效地教学，提高学生的素质。在之前参加学校基本功大赛中，我也进行了讲课的比赛；各位教师对我们做了准确的点评。其中提到在讲课的经过中要有系列的提高问题，提起听课者的兴趣。在以后的讲课中，面对的对象不是学生，而是对专业知识相当了解的一些资深老师，想要捉住他们的目光比捉住学生的目光更不容易，所以必需要有创意，还要有层次。在我以后的学习中，要着重在教学经过的设计，多看看中学历史教学方面的书，吸收那些优秀老师的教学理念。二、讲课1、讲授的知识准确，但所用的材料不够准确。作为一名老师，所要做得核心工作便是向学生教授知识。所以老师在讲课之前，要保证所讲内容的准确性，面对本人不确定的知识点，必需要查阅书籍，确保无误才能够讲给学生听。对于有模棱两可的答案、观点的问题，必需要向学生讲明，使学生明白问题的可探究性；假如有天在讲课的时候被学生拆穿了错误，相当的有失师尊。虽讲“人非圣贤，孰能无过，但是老师是学生的典范，必须起到示范作用；历史课堂需要的是严谨的治学态度。我的讲课中的硬伤，就是所用的材料不够准确，这就要求我扩大我的阅读量，开阔我的视野。2、讲课的语言平铺直叙，没有激情。讲课的受众是学生，目的是为了让学生了解历史知识。在课堂上有激情的讲课更能集中学生的精神，假设在教学中老师的情感一直很平淡，学生的兴趣也就平平。每一节课都需要一个高潮或几个记忆点，才能让学生捉住重点。我本人在讲课的经过中，语言有些单调，而且语言组织不流畅，无法捉住学生的目光，相信每个教师都不希望本人的课堂上本人的学生昏昏欲睡。况且历史本身就是枯燥的，这就需要老师花更多的时间在语言的设计上。3、在教学设计中学生活动的设计有些过于简单，有些则过于难，没有深化考虑学生的情况。问题设计简单了，学生很容易就找出答案，容易产生自满的心理，会对以后参加活动失去耐心，不利于以后教学的开展。但是过于难得话，也不容易老师开展教学。对于太多的难题，学生会失去自信心，心里上会遭到挫折，严重还会产生障碍。因而，不管是过于简单还是过于复杂的课堂活动，会使大部分学生在课堂上拘泥住，无法使大部分学生介入课堂不能使每个学生的潜力发挥出来，也就谈不上到达预期的效果。在以后的讲课经过中，需要设置适宜的探究活动，问题等来开展教学。在我的讲课中，就缺失这部分的考虑。以上几点是我在这几次的微格课堂中总结出的缺乏与需改良之处。当然我还是有一些可取之处，对本人适当的肯定可以鼓励本人。在我以后的学习之中，要多读书，多沟通，多考虑。8、时分讲课教学反思很荣幸能够介入这次老师风采大赛,固然,教学的最后成果不是很令人满意,但是,对于我个人的成长道路来讲,它是一个锻炼,一个鞭策,更是一个提高。通过介入这次活动。让我真正体会到了读书易、真做难、唯心诚、方可进这句话的真理。下面我就向大家讲讲教学之后的几点想法。想法一、全面真实了解学生,是到达教学预设的关键。这一课的教学,从准备、试讲到讲完,整个经过有很多值得反思之处,十分是准备阶段,对一节课的.成功与否起着重要的作用。这一课的准备经过十分值得我深深考虑:想法二、情景创设紧扣内容,是教学效果生成的关键。想法三、多媒体课件的辅助教学,是优化课堂质量的关键。想法四、合理的教学方法,是获得教学成功的关键。比赛只是个经过,真正促进成长进步才是目的。固然这次比赛的成绩不理想,但是对我个人而言,我很满意,由于我的心里素质得到了锻炼,课堂经历得到了进步,教学经历得了提高,这些收获将会成为我课堂教学中的财富,使我尽快的在教学道路上成长起来。讲课教学设计一等奖海底世界这篇文章共38585字。（李清照词教学设计一等奖7篇）：第1篇李清照词教学设计一等奖【设计理念】1.以新课标要求为依托。新课标提出鉴赏古典诗词的要从如下方面进行：在了解作品相关背景的基础上分析和理解作品，感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，要有本人的情感体（社戏教学设计一等奖12篇）：第1篇社戏教学设计一等奖创意讲明：（社戏）之美，美在真诚自然的人性，美在如诗如画的乡村风景，这些皆是在乡愁迷惑下绘制出的理想故土的图景。本设计旨在通过整体感悟局部探究整体感悟的教学思路，教给学生一种