部编版五年级语文上册课后题参考答案第23课（鸟的天堂）反思.docx

部编版五年级语文上册课后题参考答案第23课（鸟的天堂）反思（部编版五年级语文上册课后题参考答案第23课（鸟的天堂）反思）这是一篇五年级上册语文教案，把课堂还给学生，把课堂作为学生学习本身活动的良好发展环境，在课堂上重情感教育，重习惯培养，重学法指导，重思维训练，坚持这样做，就能使学生终身受益，必定有利于他们一生的发展。1、朗读课文，讲讲作者为什么感慨那鸟的天堂确实是鸟的天堂。参考答案:由于这里既有合适鸟类生存的自然环境，又有人类对鸟的保护，作者看到四处都是鸟声，四处都是鸟影，感遭到了人与自然的和谐相处。所以作者感慨那鸟的天堂确实是鸟的天堂。2、课文分别描写了黄昏和早晨两次看到鸟的天堂的情景,讲讲它们有哪些不同的特点。用不同的语气和节拍读一读相关段落。参考答案：作者两次去鸟的天堂，第一次是在黄昏，鸟都栖息了，因而作者着重描写了鸟的天堂本身大榕树的奇特景象，这是静态描写；第二次是在第二天早晨，作者着重写了天堂里的居民鸟热闹活动的景象，这是动态描写。【反思】在（鸟的天堂）这堂课的学习活动中，学生学的十分投入。这是学生积极介入、合作学习的一堂语文课。首先，我通过引导谈话，让学生结合本人的生活经历，讲讲天堂是什么样子的。听到这个话题，学生们显得很兴奋，都举起了小手。学生的回答是天堂是快活的、天堂是美妙、天堂是幸福的等学生稍安静冷静僻静了一些，我讲：我想小鸟在天堂里一定也过得很幸福很快乐吧！同时我板书了课题（鸟的天堂）。让学生读了课题之后，我进一步引导：读了这个课题，你想提出哪些问题？学生在教师的引导下，稍做思考，又纷纷举手，争先恐后地提出了一些问题：鸟的天堂指什么？鸟的天堂是什么样子的？鸟的天堂在哪里？鸟的天堂里有什么？鸟在鸟的天堂里过很快乐吗？鸟的天堂是如何构成的？在解答学生提出的这些问题的经过中，我先让学生完成本人能解答的问题。有些学生通过课前预习，能回答讲：鸟的天堂是一棵很大的大榕树、鸟的天堂在广东省新会县环城乡天马村前的天马河中、有很多鸟在鸟的天堂里过着辛福快乐的生活有些问题学生能合理地做出解答，有些问题学生回答不够全面。对此，我把学生提出的问题稍加整理，然后让学生用本人喜欢的方式读课文，在文中找出有关语句，经过小组合作讨论，全面、合理地解答问题。问题是学生本人提出来的，学生解答问题的欲望非常强烈。于是，学生带着问题开场阅读课文。在阅读经过中，我发现学生读得非常认真，非常投入。有些学生单独阅读、独立考虑，有些同学阅读课文再讨论沟通，合作学习。只见学生一阵是读书，一阵是用笔在书上点点画画，找出了有关词句，一阵又是默默考虑；有的学生在书上互相指点，有的在滔滔不绝地陈述着自已的观点，有的在补充别人的叙述，也有的在争论着时间一分分地过去了，学生从提出问题到考虑、讨论问题、到组织语言，解答问题，每一个环节都做得那么认真，那么投入。最后在全班沟通的经过中，学生在教师或同学们的补充帮助下圆满地解答了每一个问题。就这样，通过学生的问、读、想、讲，基本上理清了文章的主脉，把握了本课学习的主要内容。这堂语文课，学生学得如此投入。之后，通过对这堂课学习过强的反思，我对语文课的学习有了一个新的认识。德国教育学家福禄贝尔讲过：儿童有着强大的驱动力，老师的任务是管理和引导学生，把他们的驱动力用于值得从事的活动中。因而，老师应当为他们本身活动创造环境。首先，老师要擅长用学生感兴趣的话题引导谈话，激发学生的这种强大的驱动力，培养学生学习情感。天堂这个话题，是快乐的话题，是美妙的话题，这也是学生感兴趣的一个话题。从讲天堂开场，学生就对本课的学习产生的兴趣，就有了积极投入、主动学习的潜在意识。因而学生在读课题（鸟的天堂）时思维就活了起来，随后才能提出一些合理的问题。本来学生对本人设计的问题总有着浓厚的解答问题的愿望，也就是学生把通过阅读解答本人提出的问题当成是值得从事的活动，比起老师提问让学生解答来学生更愿投入本人强大的驱动力。这正是本课学生能积极投入学习活动、主动探索的主要原因。当然，学生有了介入活动、探究学习的兴趣，老师还要重视学法指导和能力的培养，要适时地引导学生能捉住文中关键词句理解课文内容，并能用本人的语言较全面，合理地描绘问题的结果，培养学生良好的阅读习惯，提高学生的学习能力。学生陈述本人的见解时，老师要对学生的描绘予以肯定，帮助学生树立学习语文的自自信心，但更重要的是老师要有技巧地帮助学生把本人的见解描绘得更详细，更有理有据，这样才能提高学生的理解能力和表达能力。如，指导学生讲出通过四处都是鸟声，四处都是鸟，应接不暇等词语讲明大榕树里的鸟很多，通过有的有的有的讲明鸟在这里生活得很快乐。也就是讲鸟的天堂里有很多鸟，它们过的很快乐，很幸福。这也是把大榕树讲成是鸟的天堂的主要理由。讲到为什么大榕树会成为鸟的天堂时，学生不但讲出了大榕树成为鸟的天堂的原因，也能结合本地实际，讲出了我们也要保护环境，让我们家乡有更多的鸟的天堂。多么美妙的愿望啊！这堂语文课，从问到读、从读到想、从想到讲，无不显现出学生强烈的学习愿望。看到一张张求知的小脸，老师又怎能打断学生的学习活动呢？老师要站在育人的高度审视教学，要对学生的一切发展负责。把课堂还给学生，把课堂作为学生学习本身活动的良好发展环境，在课堂上重情感教育，重习惯培养，重学法指导，重思维训练，坚持这样做，就能使学生终身受益，必定有利于他们一生的发展。部编版五年级语文上册课后题参考答案第23课（鸟的天堂）反思这篇教案共7004字，合适用于五年级上册语文教案教学学习。（人教部编版五年级语文公开课优秀教案（月迹）教学设计反思）：（月迹）是贾平凹先生的一篇散文，文章很有韵味，真实与虚幻相结合，有一种恬淡，干净以致纯粹的美，完全是用一颗纯洁无瑕的童心去感受世界。（统编版五年级语文上册第23课（月迹）课后反思）：在教学经过中，我注重对学生朗读的把握，还注重对学生自学能力的培养。