部编版五年级上册（习作4：二十年后的家乡）教学反思 .docx

部编版五年级上册（习作4：二十年后的家乡）教学反思（部编版五年级上册（习作4：二十年后的家乡）教学反思）这是一篇五年级上册语文教案，在教学中，我通过图片比照，引入教学，激发学生兴趣。为了让学生很好地把握主题，我引导学生从审题入手，然后通过明确主题，讨论写法等步骤，引导学生捉住习作重点进行写作，效果较好。部编版小学五年级上册语文（习作4：二十年后的家乡）教学反思习作：二十年后的家乡教学反思教学反思1.在教学中，我通过图片比照，引入教学，激发学生兴趣。为了让学生很好地把握主题，我引导学生从审题入手，然后通过明确主题，讨论写法等步骤，引导学生捉住习作重点进行写作，效果较好。2.在教学经过中，我注重对习作方面不同程度的学生进行指导。我通过让不同写作程度的同学汇报的方式，发现他们在写作方面存在的优点与缺乏，并及时进行指导，教学效果较好。美中缺乏的是由于前面的环节用时过多，致使佳作赏评这个环节用时较少，只评价了个别同学的习作。在今后的教学中，我要做到统筹安排，不能顾此失彼。【反思2】在教学的经过中，收获颇多。（二十年后的家乡）是统编版五年级上册第四单元的习作，引导学生从现实生活体验出发，想象二十年后家乡的样子。在教学经过中，我先从生活实际出发，用图片比拟了二十年前和如今的不同，引导学生从环境、工作、学习和生活出发来发现变化，接着，和孩子玩起了物体变变变的游戏，重点时发散孩子们的思维，激发它们无穷的想象力。在想象结束后，引导学生体会把脑海中的构思写下来就是习作提纲，并鼓励孩子动手写提纲。接着，我采用了前后比照描绘想象感官体验三个精准知识的方法来指导学生写作和想象，在这样准确的指导下，孩子们的想象无穷无尽。但是，在教学经过中，我还是有很多缺乏之处。首先，面对学生稀奇乖僻、天马行空的回答，我有些无从下手，不知从哪里评价才能让孩子们提高，很多评价语子啊课堂上想不起来。在以后备课中，还是要从多个角度来评价孩子。其次，不知道怎样才能调动学生的气氛，举手的同学并不是很多，而且气氛有些尴尬，所以，在以后的课堂上，尽量培养本人与孩子之间的诙谐感，让他们敢讲敢讲。最后，在心态上，如论面对什么情况，还是告诉本人不要慌乱，渐渐来，课堂面对的永远是学生，而不是后面的老师。无论什么时候，都要做到眼里装的是学生，心里也要装着学生。