人教版八年级语文下册（俗世奇人）优质课教学设计和教学反思 .docx

人教版八年级语文下册（俗世奇人）优质课教学设计和教学反思（人教版八年级语文下册（俗世奇人）优质课教学设计和教学反思）这是一篇八年级下册语文教案，（俗世奇人）塑造了两位有着独特技艺和性格的民间奇人的形象，两个人物都刻画得形神兼备。【教材分析】（俗世奇人）塑造了两位有着独特技艺和性格的民间奇人的形象，两个人物都刻画得形神兼备。课文语言诙谐幽默，具有浓郁的地方风味，极富表现力。教学时，要引导学生理清一波三折的故事情节，把握人物的形象，理解俗世奇人的大本领大智慧。【教学目的】一、知识与能力目的、理解、积累读一读，写一写中的词语，做到会读会写并理解其含义。、了解刷子李和泥人张的高超技艺，考虑他们的奇，对人物作出本人的评价。二、经过与方法目的、反复诵读，感受文章人物之奇、情节之奇和语言之奇。、品味语言，欣赏本文诙谐传神、极富表现力的语言特点。三、情感态度与价值观认识祖国博大精深的民间文化传统，为民间的奇人、绝活而自豪，并培养学生勤劳、智慧的民族精神。【教学重难点】、品味词句，体会文章的语言风格。、把握文章只写一事，曲折有致的叙事技巧。、练习写人物速写，体现人物的奇。【教学方法】诵读法、讨论法。【课时安排】课时。【课前准备】、扫清生字词障碍。、查阅冯骥才的资料。、搜集其他奇人高手的故事。【教学经过】一、导入新课由学生介绍作者资料，并讲述搜集到的奇人高手的故事，老师介绍（俗世奇人）中的其别人物：酒婆、张大力、青云楼主等。二、朗读课文，整体感悟、老师范读课文，学生跟读，要求读出声调、语气。、学生速读课文，考虑：刷子李和泥人张各讲了如何的故事？用简洁的语言复述故事情节。老师指导学生复述课文时，要捉住一人一事，一波三折的情节。刷子李和泥人张各自奇在什么地方？给你留下什么印象？明确：刷子李之奇就在行事奇、做派奇。他手艺出众，技艺高超，本来已在奇人之列，但是他为本人设立的近乎苛刻的从业标准更是奇崛之极。他以这样的标准使本人远远超越了同行。他其实是用奇特的方式展示本人的才能，渲染本人的本领。大胆的承诺，充满自信；同时又心细如发，对于小徒弟的内心活动体察入微。泥人张之奇就在手艺奇、行事奇。他技艺高妙，无人能比；他沉稳、干练，面对别人侮辱镇静自如，后发制人，以独特的方式一招致敌。这是一位内敛沉着的奇人，与刷子李构成鲜明的比照。三、品读课文，鉴赏课文、老师导学：本文的语言本色朴素，具有浓郁的天津味，且诙谐传神，极富表现力，无论人物语言还是叙述语言，均简洁富有情趣，举例揣测评析。浓郁的天津风味。如要哪没哪，一个泥团儿砍过去等，汲取了方言的精华，津味十足。单口相声的风味。如您别讲不好，这一来就练出不少能人来，只要这一绰号在码头上响当当和当当响等。用词凝练。如他把这泥团往桌上叭地一戳，一个戳字看出泥人张内心的愤怒、鄙夷与不屑。巧妙运用多种艺术表现手法。如有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街中央；没能耐的，吃素，发蔫，靠边呆着，这句对称工整，有比照，比喻，夸大，将天津卫码头上的世风描写得淋漓尽致，也体现了作者对具有超凡技艺的奇人由衷的赞叹和肯定。、学生自荐，朗读本人最喜欢的句子或段落。四、合作探究考虑：刷子李的行事能否有作秀之嫌？曹小三最关心刷子李身上到底有没有白点能否本末倒置？明确：假如刷子李手艺平平，专在保证身上没有白点上下功夫，那就不但无用而且可笑。刷子李此举的目的其实是在以极端的形式向世人昭示本人的高超技艺，其中流露出对本人手艺的绝对自信和自豪，也不妨看做是对本人的挑战和较劲。这一切假如有了雄厚实力做后盾，就绝不能讲是作秀。曹小三的态度也属正常，既然刷子李有这样的高标准，严要求，别人自然会注重这一点的。五、拓展延伸、你以为在今天的社会环境下，刷子李和泥人张的行事、做人方式能行得通吗？、讲讲你周围有什么俗世奇人？讲一讲，让同学们听听。学生能够结合本地的风俗民情，相互沟通。六、课堂小结冯骥才先生写人叙事的高超技艺让我们拍案叫奇，那津味十足、本色朴素的语言更是余音绕梁。读这样的作品，如夏日饮冰茶，爽口又爽心。值得深思的是该怎样保护这些民间文化遗产，我们该做点什么？从冯骥才先生充满睿智的文字中我们似乎找到了答案，让我们英勇地承当起这一责任，为文化大厦添砖加瓦，为文化巨轮保驾护航！七、布置作业为你周围有绝活的人，写一篇人物速写。【板书设计】人物奇：艺奇、性奇俗世奇人情节奇：简单、曲折语言奇：朴素、传神【反思】经过对这节课的认真准备，我对新课标的理解加深了，了解了更多教学手段，锻炼了本身素质，自己感觉在课堂教学上有一大进步。课后反思，总结如下：有所进步的地方：、对本科组的教学标志有了更深的理解和体会。俗世奇人原文、教学灵敏性加强了。在设计教案时，为了讲清楚文章的巧妙之处，我安排了人物之奇、语言之奇、情节之奇三个环节。但在实际授课讲到语言之奇时，我发现时间拖长了，但学生仍沉浸在语言文字的魅力中，有意犹未尽的感觉。我就临时决定砍掉后面的情节之奇这一环节，由于我觉得与其让学生平平的学两个环节，倒不如认真地钻透一个方面的知识，这样他们的收获应该更大。另外，一堂课上得好不好，应该能够从学生的脸上看出来。假如学生面容愉快，那么这堂课应该就是成功的，假如学生眉毛紧锁，表情困惑，那么这堂课很大程度上就是失败的。所以老师还应该学会课堂观察，只要观察仔细了，才能够从学生的表情上了解到本人上得好不好，进而作出自己反思、及时调整。、对怎样上自读课的问题上有了一些本人的体会，由于自读课不像讲读课，不需要教师去精讲，教师在自读课中的主要作用就是引导点拨。所以在同备课组的教师的帮助下，设计了一份学案.（俗世奇人）导学案含答案，这份学案并不是机械地将课后习题摆上去，而是将教案处理成以学生为主的教学方案。使之作为沟通学与教的桥梁，将讲读课的思想及其方法延伸，让学生的学习反应立竿见影，起到导读、导听、导思、导做的作用。有待改良的地方：、上课经过中，教师的强势地位过于突出，学生的主体地位体现不够。由于在课堂上，只要充分发挥学生的主观能动性，让学生在课外充分预习的基础上，本人提出问题，本人解决问题，这样的上课更有效。而这节课在让学生反思质疑这一块上则较薄弱。俗世奇人课堂教学实录、在对学生阅读方法的教授上显得缺乏。授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身受用无穷。可见，方法的教授确实比知识的教授更为重要，教授方法才是教学的根本。固然在本节课上也教学生运用圈点勾画的方法来快速获取信息，但总觉得衰败到实处。另外，本篇文章写人叙事的技巧及语言的运用上都值得学生借鉴，但上课时我在这方面点拨得较少。、应加强本身综合素质的培养。在语言讲解上应精练简洁、生动活泼，这样才能更好地激发学生的兴奋点。同时作为语文教师，这样也才能在语言表达上给学生作个很好的示范。人教版八年级语文下册（俗世奇人）优质课教学设计和教学反思这篇教案共9515字，合适用于八年级下册语文教案教学学习。（八年级下册（大道之行也）教学设计反思）：世界上任何一个人都胖往本人生活在一个安宁、和平的“大同社会，没有权、利的纷争，没有声誉的搏斗，没有人与人之间的尔虞我诈，社会中人人都和睦相处，各尽其责。今天我们就一起走进（礼记）中的“大同社会去看看吧。（语文版八年级下册（桃花源记）导学案教学设计课后反思）：本文的重点就是感悟桃花源的环境美、生活美，体会作者对美妙生活的向往之情。