幼儿园大班认识人民币教案反思 -精品文档.docx

幼儿园大班认识人民币教案反思（大班认识人民币教案反思）这是优秀的大班数学教案文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班认识人民币教案反思！1大班数学优秀教案活动（认识人民币）含反思活动目的：1.感悟,认识10以内为计量的人民币，能讲出它们的单位名称:元,角,分。2.知道人民币上有我国的国微,知道10以内为计量的人民币有纸币和硬币要爱护人民币。3.通过游戏买文具，初步学习钱币的换算。4.让幼儿懂得简单的数学道理。5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。活动重点:认识10以内为计量的人民币，能讲出它们的单位名称。活动难点:知道10以内为计量的人民币有纸币和硬币，并有不同的面值。活动准备：1.相关课件,各种面值纸币和硬币若干2.学具：每组一盒人民币，内有元、角、分若干，超市货架及货物,人手一份买文具的作业单。教法：提问法观察指导法，组织游戏法，操作法学法：观察法，探究法，体验法活动经过：一、开场导入1、老师出示各种面值的人民币：我们熟称的钱，可以以称为人民币，它分为纸钞和硬币。请小朋友仔细观察一下，它们有什么不一样？2、知道人民币是中华人民共和国的货币：你是从哪里看出来的？通过观察人民币上的数字让幼儿认识它们不同的面值,知道上面有国微幼儿依次认识l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。3、幼儿一起识别人民币上不同的面值，了解它们的意思。2、了解等量关系：1、老师告诉幼儿元、角、分的等量关系。2、幼儿按教师的出题，选出对应的钱币：一元等于几角？二、游戏买文具。今天我们要去文具小超市逛一逛，请小朋友注意观察，文具超市里都有哪些文具？(1)幼儿逛文具超市。(2)幼儿用完好地语句讲述文具超市里文具用品。今天我们要来买文具，大家看一看这些文具需要多少钱？先引导幼儿观察物品的价格了解小数点前面数字和后面数字所表示的意思。(3)幼儿操作。三、小组活动。今天教师为每个小朋友都准备了一张买文具的作业单，我们也来做一次小顾客，也来买文具。买的时候请小朋友看清楚文具的价格和人民币的面值，然后用线把它们连起来。幼儿操作，老师指导。老师小结,今天你们认识了人民币,并学会了用钱购买物品,今后不要乱花钱,要把钱花在有用的地方.四、活动评价。老师和幼儿一起进行评价五、活动延伸:最后,还有一个小小的任务,利用假期休息时间和父母一同去逛商场,超市等地方具体看一看大人怎样购物,怎样使用人民币,可以以本人去购买,把你的想法和同伴沟通一下,可以以告诉教师.教学反思：在执教的经过中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要教师以本人的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。2大班社会教案活动（认识人民币）含反思活动目的：1、知道人民币的特征和面值。2、了解货币之间的换算关系。3、培养幼儿考虑问题、解决问题的能力及快速应答能力。4、能大胆、清楚地表达本人的见解，体验成功的快乐。前期经历的准备：幼儿对面值1元、5元、10元的人民币有初步的认识。物质准备：不同面值的硬币和纸币若干、标有价格的玩具若干、幼儿每人带架子10元的不同面值的硬币或纸币，并将它们插在透明的卡片上环节预设：一、认识人民币：出示各种面值的人民币，让幼儿了解：人民币的特征都有国徽；人民币的种类纸币和硬币；人民币的面值及相应的汉字。二、的换算关了解不同面值货币之间系：1、幼儿展示各自带来的货币，并介绍本人带的10元人民币的组合。2、出示纸币和硬币的分、角、元，介绍它们之间的换算关系。10个1分等于1角，10个1角等于1元，10个1元等于10元。3、换算练习老师或幼儿出题例：出示5角硬币，能够换几个一角？出示10元纸币，能够换几张5元？几张2元？几张1元？三、实践操作游戏-买玩具：出示一些贴有标价的玩具，请幼儿用本人带来的模拟买玩具。最好每人能买到一个玩具。告诉幼儿这是游戏，买来的玩具能够玩一会儿，以后再用玩具换回本人的钱。用玩具模拟买卖比拟适宜，这样幼儿买好了能够玩，假如是食品和其他用品，幼儿不能吃和用，游戏的积极性会受影响。买卖经过中的老师要注重引导幼儿识别玩具的标价，尝试进行货币的换算。算错的顾客能够回到座位上继续考虑，想好了再买。还能够提供一些可操作的货币，让幼儿边摆弄边考虑，降低换算的难度。教学反思：在上这节课的时候，思路也很明晰，环节衔接得也挺好的，可能是由于用实物来演示，因而整堂课下来气氛都很好。但是，在介绍单位的时候，小朋友还是没能很好的运用，在今后的生活中我会渐渐的去引导他们正确运用单位的。3大班数学公开课教案（认识人民币）含反思活动目的1.在操作中知道人民币有纸币和硬币之分，有不同的面值(元、角)。2.把握对10元以内人民币的认识。3.积极介入活动，了解货币与人类生活的密切关系。4.培养幼儿比拟和判定的能力。5.体验数学集体游戏的快乐。活动准备10以内仿真人民币，各种玩具，画有不同面值人民币的盒子。活动经过1.谈话导入活动。提问幼儿：平日吃的东西，穿的衣服，玩的玩具是从哪里来的?幼儿讲出是用钱买来的，老师出示仿真人民币问幼儿：认识他们吗?他们一样吗?引导幼儿认识不同面值的人民币。2.发给幼儿每人一套仿真人民币，让幼儿辨别不同面值的人民币。让幼儿按要求取出相应的币值，例如，老师讲出四元，幼儿取出四张一元的人民币;师讲六元，幼儿取出一张一元的，一张五元的人民币，或取出六张一元人民币。3.游戏活动。老师变成售货员，卖给幼儿玩具，老师讲出玩具的价钱，幼儿按量取钱，谁获得既快又准，就把玩具卖给他。幼儿买到玩具后，能够和其他幼儿继续进行游戏，持有不同玩具的幼儿之间能够进行买卖，用仿真人民币进行交换。4.沟通小结，让仿真人民币回家。每个盒子上都有不同面值的人民币，请幼儿根据盒子上面值的不同，把人民币送到相应的盒子里。5.活动延伸。在活动区内放置十元以上的仿真人民币供幼儿继续探索认识。活动反思（认识人民币）这一单元是让学生在现实的问题情境中，认识各种面值的人民币，学习解决一些和购物有关的实际问题。本单元的教学目的是能正确、熟练地识别各种面值的人民币。知道相邻单位间的进率。在取币、换币、付币、找币等活动中，进行合理、灵敏地考虑;有条理地考虑和表达;能根据解决问题的需要正确地采集、整理和加工相关信息;能正确地解决购物时常见的问题老师在教学反思的同时要不断地获取学生的反应意见，并把它作为另一个认识对象进行分析，最后把两个详细的认识对象揉在一块儿整合考虑。下面是初中生物（细胞的生活）的教学反思，希望对大家有帮助!要完成上述这些目的，是要依靠于学生丰富的生活经历。对于人民币，我觉得学生应该是再熟悉不过了，对于它的用处，更不用我们去讲。所以在上本单元之前，以为会非常容易的，还曾想着压缩课时，但是开场之后，我才发现一切根本不是我所想的那样，本来3个课时的课，我足足用了一个星期，又温习了2天，直到今天还有相当一部分孩子迷迷糊糊。这让我考虑了许久，怎么会这样呢?（人民币的认识）学生把握起来难度很大，每次教学总感觉效果不理想，在三年前的教学中早就领教过它的看似容易实则很难，所以在课前我充分进行了研读教材，精心设计教案，力求帮助孩子们轻松把握本节课知识，觉得准备的比拟充分了，但是上完课我还是感到不满意。4大班社会教案（认识人民币）含反思活动目的：1、知道人民币的特征和面值。2、了解货币之间的换算关系。3、积极的介入活动，大胆的讲出本人的想法。4、探索、发现生活中的多样性及特征。前期经历的准备：幼儿对面值1元、5元、10元的人民币有初步的认识。物质准备：不同面值的硬币和纸币若干、标有价格的玩具若干、幼儿每人带架子10元的不同面值的硬币或纸币，并将它们插在透明的卡片上环节预设：一、认识人民币：出示各种面值的人民币，让幼儿了解：人民币的特征(都有国徽);人民币的种类(纸币和硬币);人民币的面值及相应的汉字。二、的换算关了解不同面值货币之间系：1、幼儿展示各自带来的货币，并介绍本人带的10元人民币的组合。2、出示纸币和硬币的分、角、元，介绍它们之间的换算关系。(10个1分等于1角，10个1角等于1元，10个1元等于10元。)3、换算练习(老师或幼儿出题)例：出示5角硬币，能够换几个一角?出示10元纸币，能够换几张5元?几张2元?几张1元?三、实践操作(游戏买玩具)：出示一些贴有标价的玩具，请幼儿用本人带来的模拟买玩具。(最好每人能买到一个玩具。)告诉幼儿这是游戏，买来的玩具能够玩一会儿，以后再用玩具换回本人的钱。(用玩具模拟买卖比拟适宜，这样幼儿买好了能够玩，假如是食品和其他用品，幼儿不能吃和用，游戏的积极性会受影响。)买卖经过中的老师要注重引导幼儿识别玩具的标价，尝试进行货币的换算。算错的顾客能够回到座位上继续考虑，想好了再买。还能够提供一些可操作的货币，让幼儿边摆弄边考虑，降低换算的难度。活动反思：（认识人民币）这一单元是让学生在现实的问题情境中，认识各种面值的人民币，学习解决一些和购物有关的实际问题。本单元的教学目的是能正确、熟练地识别各种面值的人民币。知道相邻单位间的进率。在取币、换币、付币、找币等活动中，进行合理、灵敏地考虑;有条理地考虑和表达;能根据解决问题的需要正确地采集、整理和加工相关信息;能正确地解决购物时常见的问题要完成上述这些目的，是要依靠于学生丰富的生活经历。对于人民币，我觉得学生应该是再熟悉不过了，对于它的用处，更不用我们去讲。所以在上本单元之前，以为会非常容易的，还曾想着压缩课时，但是开场之后，我才发现一切根本不是我所想的那样，本来3个课时的课，我足足用了一个星期，又温习了2天，直到今天还有相当一部分孩子迷迷糊糊。这让我考虑了许久，怎么会这样呢?（人民币的认识）学生把握起来难度很大，每次教学总感觉效果不理想，在三年前的教学中早就领教过它的看似容易实则很难，所以在课前我充分进行了研读教材，精心设计教案，力求帮助孩子们轻松把握本节课知识，觉得准备的比拟充分了，但是上完课我还是感到不满意。再次反思，发现根源可能在下面几方面：1、教材与生活的脱节：在上第一堂课的时候，我让学生观察书上的插图，本以为那样能够更直观的让学生看到人民币。但由于我的疏忽，书上或练习题中的人民币有些是旧版的，而学生如今用的几乎是新版的人民币，所以对于旧版的不是很了解，当然我也准备了有关5套人民币的知识，可是只是匆匆认识，毕竟不是孩子们天天所见的，可效果不是很好，碰到旧版人民币的图时大多学生不认识，尤其是如今几乎不用的2元钱。还有孩子们年龄小，平常接触人民币时机少，他们对于人民币的认识可能只限于收几百元压岁钱，绝大部分还是家长保管，平常家长很少让孩子本人去买物品，偶然买的也多限于一两元的小东西，接触较多的是5角和1元，其他的几乎很少接触，所以他们认识各种面值的人民币有难度，更不用讲兑换人民币和买卖物品的计算，他们把握起来更困难。2、学具的缺乏使得学习成为纸上谈兵：考虑种种因素，害怕让学生带人民币带来不必要的费事，所以没有让孩子们带学具，致使学习这部分知识成了纸上谈兵，没有实际操作，完全是靠想象完成，效果当然不理想。5大班数学活动教案（认识人民币）含反思集中活动一：数学：钱币换算活动目的:1.认识面值10以内以元为计量单位的人民币，能讲出它们的单位名称。2.知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面价，探索一样面值人民币不同的换算方法。3.能在游戏中进行10元以内钱币的换算。4.让幼儿懂得简单的数学道理。5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。活动准备：课件、人民币(1元、2元、5元纸币及1元硬币)若干，铅笔若干、记录单若干活动经过：一、认识人民币老师：你们认识这些钱吗?它们一样吗?(引导幼儿观察。)它们分别是多少钱呢?你怎么知道是x元钱呢?(通过观察钱币上的数字让幼儿认识它们不同的面值。)仔细看看这些钱上都有印有什么?你们知道这些钱共同的名称吗?(人民币。)二、游戏凑钱。1.老师交待活动要求今天教师想到超市去买东西，可我只要一张5元钱，我想把它换成1元、2元的零钱去请你们帮我换，你们想想可换几张1元、几张2元，请你将每种钱的数目在记录单上记录下来。2.幼儿取出钱币卡进行操作，老师巡回指导。3.请个别幼儿讲述操作结果，老师将活动结果展示出来。4.集体检查凑出的每份钱能否都是5元。5.讨论我们能够用哪些不同的方法凑出5元钱。6.老师用大统计表和幼儿一起统计5元钱用了几种方法换零钱。三、练习1.老师出示一张10元人民币，让幼儿利用人民币卡片探究不同的换算方法，并在记录单上记录下来。2.幼儿汇报本人的记录结果。3.教师和幼儿一起统计10元钱有几种换零钱方法。记录在大统计表中。活动二：数学:购物计划活动目的：1.能遵守秩序，有礼貌地与人交往，体验自主购物的快乐。2.了解钱币的换算关系。3.能运用10以内加减法进行游戏。活动准备：记录表、人民币、文具若干。活动经过：一、取款1.老师：刚刚我们一起统计了10元钱的换算方法，如今请小朋友按本人的记录单进行取钱，凑成10元钱。2.幼儿相互帮助查看，看看取的钱能否凑成10元。二、购物1.交代购物要求。告诉幼儿每样文具的价格，买的物品总价格不能超过手里的总钱数，事先安排好收银员，购物后到收银处交款。2.幼儿自由选购商品，并交款付钱。提醒幼儿做文明顾客，轻拿轻放。3.换角色继续游戏。三、记帐1.请幼儿共享本人的记录单。2.将幼儿的记录单布置在展板上，与小朋友一起共享。附：记录单取钱5元+2元+2元+1元=10购物铅笔2个(2元)+本(3个)=5元剩余5元活动反思：一、课件下载修改使用的问题由于本人的技术水平有限，平常讲课使用的课件，我一般都是从网上下载后，根据本人的课堂需要认识加以修改，让这个课件能为我所用，合适我用。以前都是这样修改，从未出过任何过失与纰漏。谁曾这次竟然非常费事，我也是先下载了一个课件后，由于白天在学校里学校班级的事情过多，没有大空修改，于是上周四下午下班后我没有回家，从下午5点多一直修改到晚上9点多，全部修改完后我保存好后，还想再欣赏一下本人一晚上的劳动成果，谁知再次打开课件后，所有我修改后页面上的图片，全部都变成了红红的大大的号，我着急得不得了，后来经过本人研究询问同事，得知这个课件原来有安全警告，禁止一切外来图片的使用，而且我做完的都没办法恢复了。第二天晚上，我只好再次加班到夜里9点，重新本人再制作课件。正所谓吃一堑，长一智，以后再下载课件后，一定要先好好研究一番，再确定怎样使用、修改。二、教师们提到的一些建议如下：1.课本上创设情境的环节，是出示了三张小朋友购物的图片，让学生体会到钱在生活中的广泛应用。我没有利用这个情境图，而是利用我班的孩子经常喊的一句加油口号加油努力，一切为了人民币，让学生在课堂开场大声齐喊这句口号，我的想法是既能激发他们的学习热情，又能引入到课堂教学中。但是评课时教师提到这句口号平常学生喊着玩就罢了，不能拿到课堂上使用，由于毕竟这句话的价值观有偏颇，人不能只一切向钱看，我感觉有道理。2.这节课的重点内容是让学生学会识别人民币，还要向学生浸透爱国-教育，节约用钱的教育等等需，所以教学内容也不少，教师们建议能够把前面的节约用钱简单一提，把欣赏节约用钱的名言警句能够视时间，放到后面拓展补充。3.小组讨论沟通认识钱币后，让学生汇报有哪些识别标志的时候，教师么建议能够找学生在前面带着同学们一起找，下面的学生在本人的钱上也指一指，这样印象更深入。6大班优秀数学教案（认识人民币）含反思活动目的：1.感悟,认识10以内为计量的人民币，能讲出它们的单位名称:元,角,分。2.知道人民币上有我国的国微,知道10以内为计量的人民币有纸币和硬币要爱护人民币。3.通过游戏买文具，初步学习钱币的换算。4.有兴趣参加数学活动。5.发展幼儿逻辑思维能力。活动重难点:认识10以内为计量的人民币，能讲出它们的单位名称。知道10以内为计量的人民币有纸币和硬币，并有不同的面值。活动准备：1.相关课件,各种面值纸币和硬币若干2.学具：每组一盒人民币，内有元、角、分若干，超市货架及货物,人手一份买文具的作业单。教法：提问法观察指导法，组织游戏法，操作法学法：观察法，探究法，体验法活动经过：一、开场导入(1)、老师出示各种面值的人民币：-小朋友这是什么，你们认识它吗?你们知道它们的名称叫什么?(钱、钞票)我们熟称的钱，可以以称为人民币，它分为纸钞和硬币。请小朋友仔细观察一下，它们有什么不一样?(2)、知道人民币是中华人民共和国的货币：你是从哪里看出来的?(通过观察人民币上的数字让幼儿认识它们不同的面值,知道上面有国微)幼儿依次认识l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。(3)、幼儿一起识别人民币上不同的面值，了解它们的意思。2、了解等量关系：(1)、老师告诉幼儿元、角、分的等量关系。(2)、幼儿按教师的出题，选出对应的钱币：-一元等于几角?二、游戏买文具。今天我们要去文具小超市逛一逛，请小朋友注意观察，文具超市里都有哪些文具?(1)幼儿逛文具超市。(2)幼儿用完好地语句讲述文具超市里文具用品。今天我们要来买文具，大家看一看这些文具需要多少钱?先引导幼儿观察物品的价格.了解小数点前面数字和后面数字所表示的意思。(3)幼儿操作。三、小组活动。今天教师为每个小朋友都准备了一张买文具的作业单，我们也来做一次小顾客，也来买文具，买的时候请小朋友看清楚文具的价格和人民币的面值，然后用线把它们连起来。幼儿操作，老师指导。(4)老师小结,今天你们认识了人民币,并学会了用钱购买物品,今后不要乱花钱,要把钱花在有用的地方.四、活动评价。老师和幼儿一起进行评价五、活动延伸:最后,还有一个小小的任务,利用假期休息时间和父母一同去逛商场,超市等地方具体看一看大人怎样购物,怎样使用人民币,可以以本人去购买,把你的想法和同伴沟通一下,可以以告诉教师.教学反思在上这节课的时候，思路也很明晰，环节衔接得也挺好的，可能是由于用实物来演示，因而整堂课下来气氛都很好。但是，在介绍单位的时候，小朋友还是没能很好的运用，在今后的生活中我会渐渐的去引导他们正确运用单位的。7大班数学优秀教案（认识人民币）含反思活动目的：1、初步认识人民币，知道人民币，1角，2角，5角，1元，5元，10元的币值。2、学习看钱币上的数字，知道钱币能够用来购买相应同等币值的商品。3、有钱币购买商品的愿望，体验自主购物的快乐。4、知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面价，探索一样面值人民币不同的换算方法。5、愿意与同伴、教师互动，喜欢表达本人的想法。6、让幼儿学习简单的数学题目。活动准备：1、与在超市做营业员的家长做好事先的购物安排。2、请家长为孩子准备不同币值的人民币10元。3、实物投影仪。活动经过：1.集体活动。老师让幼儿拿出本人带来的人民币，告诉大家：我带来的是几元钱?教师分别出示各种货币的面值，让幼儿认一认。观察钱币，读一读上面的数字。2、小组活动。组织幼儿讨论：钱币有什么用?用钱能够做什么?除了这些，你还知道哪些币值的人民币?3、实践活动。讲讲本人带了多少钱?提出超市购物要求：明天，我们要出去远足活动，为远足活动准备一些小食品，每个小朋友只要10元钱，每个小朋友事先考虑好，要买什么东西，观看商品的价值，然后在10元的范围内购物。幼儿互相讨论，作出打算。来到超市，自主购物。老师指导幼儿观看商品的价值，购满需要的商品。到柜台结帐。本人核对商品和价钱。回到教室，相互沟通，讲述本人买了什么东西?用了多少钱?活动反思：在组织认识人民币这一课前，我们还在犹豫着是让教师本人准备，还是请幼儿本人带?起初我们想本人带免得引起不必要的费事?怕有些家长以为幼儿园里要家长配合的地方过多，一会儿带这，一会儿带那，连钱也要带?又怕万一丢了，引起不必要的误会和费事，但一想，明天恰好是远足活动，也许准备一些食物和水，何不趁此时机来一个购物实践活动?不是结合家庭教育资源，优化教育活动，很好的一个时机吗?通过孩子本人带钱，并去体验购物带来的快乐，一箭双雕，再费事，我们也决定抛开顾虑，试一试。于是，我们在家园知心屋中，告知家长需要配合的事项及缘由。大部分孩子都及时带了各种币值的钱币。在认识钱币的时候，孩子们都争先恐后的介绍本人带的人民币，我发现他们大多已经能准确无误的讲出币值。我意识到，其实让孩子带的经过，其实就是一个发现，探索，学习的经过。这样上起课来，轻松多了。在购物经过中，他们也会盘算着本人有多少钱，明天远足需要些什么东西?有多少钱能买多少东西?更令我们欣慰的是，在放学时，家长们见孩子拎着本人买的东西，兴奋地告诉他们本人购物时的经历，那快乐的样子容貌，都感到本人的孩子在幼儿园中确实成长了，对教师的做法也表示赞同，没有丝毫的责备费事的意识，他们纷纷表示，会愈加支持我们的工作。对家长，对孩子，对本人，多一些信任，相信我们的收获会更大!8大班数学教案（认识人民币）含反思活动目的：1.认识一些常用面值的人民币，知道怎样识别人民币币值的正确方法。2.了解人民币的单位，知道元、角之间的大小。3.在购物游戏中，初步把握用货币购物的基本常识，教育幼儿爱护人民币，养成不乱花钱的好习惯。4.发展幼儿逻辑思维能力。5.让幼儿懂得简单的数学道理。活动准备：课件、人民币、篮子等。活动经过：一、认识人民币1、直接引入：师请小朋友一起来看看大屏幕。2.猜想(课件)：a、这是什么？对了，这就是钱。B、请小朋友仔细看看，这些钱一样吗？引导幼儿观察。数字、颜色、图案、纸张大小不一样你们知道这些钱共同的名称吗？人民币。C、小结：人民币又分纸币与硬币。3、让幼儿了解钱的用处。师：你们知道钱是用来做什么的吗？它对人们有什么用途？小结：人们通常用钱来买东西，比方我们穿的衣服、裤子，吃的菜等等；钱固然不能代表一切但是生活中假如没有钱，我们都难以生活下去。4、对幼儿进行养成教育。教育幼儿爱护人民币，养成不乱花钱的好习惯。二合作沟通，探究新知。1.认一认、讲一讲课件：你都认识哪些人民币吗？你认识的有哪些？看看讲讲这些人民币的面值各是多少：1角、5角、1元、5元、10元等。1重点介绍角币，识别角币的单位。课件纸币1元，你怎么知道它是1元？有几个数字1？老师点击课件，共同寻找人民币1元上的数字。怎么知道它是1元而不是1角？从汉字、拼音的单位上都能告诉我们是1元，找出1元的人民币，并小结：原来1元人民币既有硬币又有纸币，他们都是1元面值的人民币。看课件，找找还有哪些人民币也有硬币，随机转动。2互动游戏a、师取钱，幼儿讲。b、教师讲，幼儿取。三游戏凑钱教师交待活动要求为灾区小朋友买一批学惯用品，可超市只要3、4、6、7、8、9元的物品，而人民币只要1、2、5元。怎么办？1、小结：学会凑钱2、幼儿游戏，教师指导。3、集体检查凑出的钱能否不多不少恰好买你所需的学惯用品，讨论我们能够用哪些不同的方法凑出x元钱。活动反思：本节课;于大班下期（领域）。在日常生活中，我们的孩子已经开场接触到人民币，如收到压岁钱，随大人去超市购物等。有小部分的孩子已有亲身购物的经历，所以他们对人民币也有一定的感性经历，有探索的需求。而大班下学期幼儿对10以内数的分合有了一定的理解，这也为感受10元以内人民币的数量关系作了知识方面的准备。在本次活动中，认识人民币，知道面额的大小，了解元与角的关系，是个重点，而使用人民币进行分解组合，有计划合理消费是个难点，整个活动以认识人民币识别人民币面值大小为灾区小朋友购买学惯用品三个环节来贯穿，进而让幼儿在富有情趣的活动中来获得人民币的粗浅知识，练习10元以内人民币的分解组合，及养成方面的教育。在第一环节中，我使用了课件、实物等教具让幼儿运用观察、比拟等方法来让幼儿认识人民币及其面值，知道它们的单位大小关系。在活动中发现幼儿能够很好的把握以元为单位的人民币，而对元与角之间的大小关系不清楚，所以我请幼儿比拟：数字一样、面值能否也一样。在观察、比拟的经过中知道其单位不同、数字不同面值也就不同。第二环节，根据幼儿的知识准备，我们设计了超市购物的游戏，让幼儿来感受x元钱的不同组合形式。这里我们给幼儿准备了10元、5元、2元、1元面额的人民币，在操作活动中，我们为幼儿提供的数字钱也是有讲究的，10元只要1张，5元面额的有1张，2元面额的有1张，1元的比拟多，这样做就是要促使幼儿在没有X元面额的情况下动脑筋去尝试别的组合形式。而且这里我向幼儿提出了要求，购物后幼儿之间要相互沟通，这个要求的提出促使孩子一方面进行合作，另一方面也在进行着自己纠正，自己调节。在这个环节中，参加了收银员老师的收钱环节，既对幼儿的操作进行了验证，又使活动愈加情节化、游戏化了。9大班教案（认识人民币）含反思活动目的1、认识1元内的人民币，能讲出它们的名称，知道它们的面值是不同的。2、初步把握用货币购物的基本常识。3、教育幼儿爱护人民币，养成不乱花钱的好习惯。4、乐于探索、沟通与共享。5、幼儿能够用完好的普通话进行沟通。教学重点、难点1、认识1元内的人民币，能讲出它们的名称，知道它们的面值是不同的。2、把握用货币购物的基本常识。活动准备每人一个学具盒，内有元、角、分的人民币若干。在游戏区布置银行、商店。活动经过一、以谈话方式导入课题，激发幼儿的兴趣。老师出示一些学惯用品：小朋友你们用的这些东西是谁给你买？你们想不想本人学着到商店里去买呢？想本人去买，就必须认识钱，如今我们来一起认识钱。二、幼儿分类操作，区分硬币和纸币。1、请小朋友摸摸、捏捏、看看这些钱有什么不一样？2、幼儿操作回答，老师总结：圆圆的、硬硬的叫硬币。长方形的，像纸一样的叫纸币。3、请幼儿把纸币和硬币分开。三、认识钱币的面值。一观察硬币的不同。1、请幼儿观察1元、5角、1角的硬币，它们有什么不同？2、老师小结：这些硬币的大小不一样、颜色不一样、图案不一样、数字不一样。二认识硬币的面值。幼儿认识硬币的面值，每个硬币上都有一个数字，数字后面有个字。老师取一枚硬币放在投影仪上，请幼儿观察。这里有数字1，后面有一字元，这枚硬币是1元，用同样的方法认识其它面值的硬币。三认识纸币的面值。1、通过玩（纸币找朋友）的游戏来认识纸币的面值。2、玩游戏（看谁拿得对）：老师讲出1元内的某种人民币的名称，幼儿迅速从学具盒中取出相应的硬币和纸币。四、玩购物游戏，学习基本的购物常识。玩法：一名老师扮银行工作人员，一名老师扮商店营业员，幼儿扮顾客，幼儿去银行取钱不超过1元，再去商店买物品，想好买什么。游戏可变换角色进行。请能力强的幼儿扮演银行工作人员和商店营业员。五、老师讲评：1、请幼儿讨论：你用多少钱买了什么东西？2、买东西剩的钱该怎么办？3、教育幼儿要爱护人民币，不要乱花钱。活动延伸1、老师带幼儿到超市购物。2、家长为幼儿提供购买物品的时机，教育幼儿要爱护人民币。教学反思在本次活动中，通过让幼儿摸摸、看看、分分、讲讲，发现了硬币和纸币的不同和一样之处，充分体现了幼儿在自己操作中获得知识的特点。幼儿介入积极性十分高。本次活动以游戏为主，激发了幼儿的学习兴趣，初步把握了购物的基本常识，教育幼儿养成不乱花钱的好习惯，让幼儿充分积累社会活动经历。在购物环节，有个别幼儿取钱后不会购物，在今后的教学活动中应先充分了解幼儿的经历水平，适当进行活动调节或个别指导。大班认识人民币教案反思这篇文章共35640字。（大班教案（=）：大班教案（=）适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿正确比拟不同物体之间数量的多少，并用“、“、“表示数量关系，认识“、“、“，理解它们的名称、含义，快来看看幼儿园大班（=）教案吧。（大班教案（找规律）含反思）：大班教案（找规律）含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿能仔细观察物品排列规律，发展幼儿观察能力，初步把握并运用事物排列规律，引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣，快来看看幼儿园大班（找规律）含反思教案吧。