大班科学活动教案40篇吹泡泡 -精品文档.docx

大班科学活动教案40篇吹泡泡（大班科学活动教案40篇吹泡泡）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班科学活动教案40篇吹泡泡！1大班歌曲游戏教案反思（吹泡泡）活动目的1、熟悉歌曲,感应曲式及拍号。2、学唱歌曲，创意肢体造型。3、认识新节拍。4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。活动重难点活动重点：学唱歌曲并感应曲式。活动难点：感应34拍、44拍的节拍。活动准备奥尔夫音乐VCD碟一张、呼啦圈(均与幼儿人数相等)、泡泡水和吹管各一个。队形大、小圆(顺时针、逆时针)活动经过(一)故事引入：春天来了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、大鸟和宝宝一起在草地上玩游戏，宝宝在玩吹泡泡游戏，泡泡渐渐变大、变大，一个一个飞满天。美丽极了。(二)吹泡泡游戏：观察与模拟1、吹泡泡-气的运用(1)一个大泡泡：气轻轻地吹出。(2)很多小泡泡：气快快地吹出。2、幼儿谈谈：何时可看见泡泡?形状?颜色?重量?(三)感应曲式及拍号1、全体牵手围圈(1)前奏：音阶上下行/双手做照应上下行之律动。(2)A段：拍手小跑唱歌。二句顺时钟，二句逆时钟。(3)B段：(渐强)大泡泡/牵手缓步后退，围成大圈。(渐弱)小泡泡/牵手缓步前走，围成小圈。(4)A段：同上A段。(5)间奏：身体随音效学泡泡飞高飞低，最后拍破。2、拍号感应(1)画拍感应(2)拍肢体节拍感应(四)肢体造型：甜甜圈游戏1、观察挂图泡泡造型：床、皇冠、耳环2、道具组合造型：泡泡床、泡泡裙、泡泡帽子3、幼儿创造：全体或小组/造型可渐大、破掉。(五)节拍练习1、分析B段：拍子与节拍/唱唱名旋律画拍音值长短。2、透过节拍线认识附点TU。3、介绍附点二分音符的念法和写法。活动反思：此活动是歌曲活动，让幼儿熟悉歌曲，感应曲式和拍号。孩子很喜欢该音乐。教案来.自:*教案网通过道具和身体律动来感应曲式和拍号，环节上大致上一样，但是也有不同的地方，比方：第四环节，这里是最注重孩子的即兴表演，发展孩子的创造和表现。整个活动我基本参照老师用书去执教，但是根据本班孩子的实际水平，在活动上还是有所调整，在第三环节中，我应该先让孩子平静完好地欣赏一遍，初步接触音乐，再放慢节拍示范演唱，配上音乐，这样孩子初步感应音乐的曲式和拍号就容易些。孩子的介入兴趣很高，课堂气氛很活跃。在使用道具上，由于孩子都曾经接触过类似的道具，长期强调孩子使用道具该注意的事项，和道具的玩法，孩子的常规就很好，尽情表演，很多孩子都变出了不一样的泡泡造型。孩子对于音乐的表现津津乐道，初步感应曲式和拍号。2大班音乐活动教案（吹泡泡）第一课时含反思歌曲：吹泡泡第一课时活动目的：1、感受吹泡泡游戏的乐趣。2、感受曲式以及节拍的变化，学习4拍和3拍的节拍。3、认识新的节拍，学习念法和写法。4、有感情地学唱歌曲。5、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。活动准备：挂图、CD、唱名卡、一张白纸上面画好十六宫格、图片、钢琴、两块大黑板、地板贴圆、各种节拍型四分、八分、二分用黑色；新认知的二分附点用红色、勾线笔一、吹泡泡游戏围圆圈坐好1、谈话活动，让幼儿结合生活经历讨论泡泡2、吹泡泡气的运用3、模拟泡泡造型二、故事引导三、欣赏歌曲（吹泡泡）1、幼儿边听教师边拍节拍，初步感悟音乐。2、感受前奏的旋律高低1出示唱名卡，做唱名音阶练习2钢琴伴唱，拍手做照应上下行之律动3、感应曲式及拍号1师：我们一起学唱（吹泡泡）这首歌。钢琴伴奏，清唱A段：拍手唱歌强拍拍手，弱拍拍大腿B段：用手做出大小感应渐强与渐弱。2跟着音乐做律动、感受全曲曲式。3拍号感应4拍肢体节拍感应拍号4拍：脚肩肩肩3拍：手XX，手XX四、肢体造型1、各种泡泡图示，让幼儿观察图片2、请幼儿组合创作造型五、节拍1、节拍分析2、念全曲节拍3、提出2分附点红色的二分附点4、命名。二分附点这个宝宝有个名字叫TU-UU，我们跟它打个招呼，TU-UU你好。TU-UU你好！六、结束活动反思本节活动（吹泡泡）整节活动的亮点是孩子的介入性很强，能跟着我积极模拟用肢体动作来吹泡泡。我通过安排情境表演让孩子在游戏情境中理解歌词内容，能随着歌词变成大小圈圈的和身体个部分感应间奏上下行。3大班音乐公开课教案（小螃蟹吹泡泡）含反思【活动设计】（纲要）指出：幼儿园教育内容的选择应该是贴近幼儿的生活，幼儿感兴趣的事物。小螃蟹吹泡泡这首歌曲的特点是节拍愉快、活泼，歌词诙谐、有趣，一共有四个乐句。幼儿通过学唱、表演青蛙唱歌，小螃蟹吹泡泡的形象，能够有一种快乐地情绪。活动分成三个部分，第一部分是活动导入，以小动物开音乐会的情境，激发幼儿学习的兴趣，并用三个象声词来演唱歌曲，感受歌曲的旋律、节拍特点。第二部分是欣赏理解歌曲：通过回忆歌词来填充图谱，帮助幼儿理解歌词内容，能够完好跟着音乐完好的唱歌。最后一部分是在完好唱歌的经过中，并参加游戏环节，将歌曲活泼、有趣的特点更好的表现。【活动目的】1、欣赏歌曲，感受歌曲节拍、旋律，体验歌曲的快乐与友好。2、让幼儿在快乐的情境中，自然而然、轻松愉快地把握歌曲。3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。4、感受乐曲愉快富有律动感的情绪。【活动准备】歌曲图谱；教学ppt。【活动重难点】在学唱歌曲的基础上，感受歌曲的活泼愉快。【活动经过】一、欣赏（小螃蟹吹泡泡），感受欢乐活泼的歌曲基调。1、幼儿听音乐进场。2、出示小池塘的图片：你看到了什么？3、池塘边上的绿草地上真热闹，有些小动物正在开音乐会呢。4、来了谁？青蛙也来唱歌啦，一起来听听吧。我们学青蛙一起来唱唱吧。5、还来了小螃蟹，它在干什么？呼呼地吹泡泡。我们一起模拟小螃蟹来吹吹泡泡吧。6、呀，泡泡破了会发出什么声音？我们一起用啪来唱一唱吧。设计意图：听音乐入场，并利用三个象声词来演唱歌曲，既到达熟悉旋律、感受乐曲构造的目的，又让幼儿的声音得到了很好的预热，为接下来的演唱做铺垫。二、理解歌词，初步学唱并感悟歌曲的情趣。1、我把他们的故事编成一首歌，请你们来听一听。2、你听到了什么？幼儿回忆歌词，老师出示每个乐句的前半段。3、再次欣赏歌曲，幼儿回忆每个乐句的后半段，老师用各种符号快速完成图谱。三、学唱歌曲，能完好清楚地演唱歌曲。1、结合图谱，幼儿跟唱歌曲两遍。2、遮盖每个乐句前半句，幼儿演唱歌曲一遍。3、遮盖每个乐句后半句，幼儿演唱歌曲一遍。设计意图：遮盖和填充图谱，帮助幼儿有效回忆歌词内容，培养幼儿倾听歌曲的能力。四、音乐游戏，体验歌唱活动的趣味性。1、吓了我一跳的表情动作是怎么样的？2、请幼儿参加动作演绎歌曲。在歌曲结束时每个人要表演吓一跳的表情。3、重复两次游戏结束。设计意图：在趣味的游戏中检测和稳固幼儿对歌曲演唱的成效，让幼儿进一步体验到歌唱。教学反思：这是一个比拟活泼的曲调，带有一点游戏性。原来的歌词比拟有趣，富有情境性，另外歌词叠音字是点睛之笔，幼儿能够根据角色做出相应的动作，让歌曲更合理。而歌曲的最后一句则是伏笔所在，显示出诙谐之感。再加上自制图谱的有效利用，幼儿很喜欢而且也很容易把握。活动采用情景导入法引导幼儿把握歌词内容，首先让幼儿欣赏歌曲，教师能注意在示范演唱的时候注意本身的坐姿、气息，感染幼儿，不过在导入的时候能够让孩子表演体验其中的乐趣。接着以提问的方式熟悉歌词，边回答边出示小图谱，方便幼儿记忆。然后通过图谱，稳固歌词，图谱比拟形象而且节拍鲜明幼儿很容易记忆。歌词中的呱呱啪啪等叠词，是歌曲的精彩之处，幼儿非常感兴趣，所以这部分需要强调练习，知足幼儿表现的需要。层层深化的方法让幼儿边玩边学，在玩中学唱，减轻了幼儿枯燥学习的负担，使得歌曲的学习在游戏中自然进行，活动能够在幼儿的兴趣最高点结束。4大班下学期科学教案（吹泡泡）含反思目的：1、尝试用不同的材料吹泡泡，发现只要是镂空的材料都容易吹出泡泡。2、培养幼儿根据本人的猜测有目的的进行验证的能力。3、体验通过实际操作，获得知识和本领的愉悦情感。4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并共享与同伴合作成功的体验。5、通过实验培养相互礼让，学习分工合作的能力。准备：记录卡、幼儿用笔吸管、筷子、花片、积木、漏勺、勺子、肥皂水视平转换仪磁带录音机经过：一、开场部分。1、在（吹泡泡）的音乐中，一起进入活动室。师：我们都很喜欢吹泡泡，那可爱的泡泡们在阳光下五颜六色，大大小小，真漂亮呀！今天，我们一起来玩吹泡泡吧！2、出示各种材料，并讨论。1师：平常，我们都是用吹泡器来吹泡泡的，可是今天，大家一起来看看，我给你们准备了什么呀？2出示记录卡，幼儿猜测。师：教师还带来了一张记录卡，并把这些材料画在了卡上，请大家一起来猜猜，你觉得能够吹出泡泡的，就在猜一猜这一个格子里打上勾勾，觉得不能够的就打上叉叉。3、幼儿猜想，老师巡回指导。4、讨论、介绍幼儿想法。1师：谁来介绍本人的猜测？请一到两名幼儿上台介绍。2师：你为什么这么想呢？有没有和他不一样的猜测？3师生共同讨论，并统计在老师的记录卡上。师：我们一起来侃侃，你以为吸管能够吹出泡泡的请举手。依次统计各个材料二、幼儿操作。师：小朋友的猜测都不一样，那到底对不对呢？教师也不知道，但是我们能够本人去试试！1、请大家拿着你的记录卡，把每一样材料都去试一试，并且马上把结果记录在试一试这一格内。2、幼儿操作尝试，老师指导。重点指导花片和漏勺3、比拟猜想和尝试后的结果。1师：谁愿意来和大家共享你操作后的结果？有没有不一样的结果？请有持不同意见的幼儿上来再次操作比拟。2师生再次讨论，统计在老师记录卡上。师：在我们小朋友操作了过后，你觉得吸管能够吹出泡泡的请举手。依次统计各个材料三、总结1、谁来告诉我，你发如今这些材料中，那些能够吹出泡泡呢？他们有什么特点吗？老师总结：这些有能够吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它们都有洞洞，这些有洞洞的材料有个名字，我们叫它镂空。由于它镂空，所以能够吹出泡泡来。2、结束部分。师：我还给大家准备了一些材料，大家看看它们能吹出泡泡吗？为什么？想知道它们吹出的泡泡是什么样子的么？我们一起到户外去试试看吧！在音乐（吹泡泡）中跳出活动室。教学反思：一次科学活动的开场，应该来自幼儿已有的经历，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经历的开场。幼儿是学习的主人，所以我们教师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴讲、用脑考虑，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经历。5大班科学优质课教案（吹泡泡）含反思目的：1、通过动手实验操作记录，知道镂空的物体才能够吹泡泡2、学惯用毛根条和树叶身边的物体制作吹泡泡工具，体验成功的喜悦3、培养幼儿根据本人猜测有目的进行验证的能力4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。5、充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探索和沟通的兴趣。教学准备1、记录表每人一份、吹泡器一罐、大的吹泡器2、吸管、雪花片、回形针、叶子、毛根条、制泡水、抹布每组若干。每人一个操作碗教学经过一、吹泡泡场景引入1、出示吹泡器，今天教师给大家带来了一样小玩具，认识吗?你们喜欢吗吹泡泡吗?你平常的吹泡器是如何的?其实我们生活中也藏着很多小物品、小工具能够当吹泡器，今天我们一起把它找出来，好吗?二、出示并介绍各种工具及记录表，幼儿猜想并记录1、大家一起来看看，我给你们准备了什么工具?2、出示认识记录表。(重点认识猜想的图示与实验结果的图示)3、幼儿猜想，师生共同统计并做记录。请个别幼儿猜想并上台记录。你为什么会这么想呢?三、幼儿操作验证并记录1、小朋友的猜测都不一样，那到底对不对呢?我们能够本人去试一试，验证一下!2、幼儿操作尝试，老师指导。(重点指导花片和漏勺)3、比拟猜想和尝试后的结果。师：跟你的猜测结果一样吗?实验完成的小朋友能够回座位跟你旁边的伙伴共享沟通一下你的实验结果。你发如今这些工具中，哪些能够吹出泡泡呢?师生共同验证记录在大记录表上。四、刚刚我们发现叶子不能够吹出泡泡，那怎样才能让叶子吹出泡泡呢吗?出示毛根条怎样让它也能吹呢，我们能够猜一猜试一试。(老师同上方法猜想统计记录)那假如吹泡器的洞洞形状是其他形状的，吹出的泡泡又会是什么形状呢，我们能够再去试试。教学反思：课后，重新梳理一遍活动经过，我感觉有两点做的不够好:一是在材料的准备上考虑不周到，比方让孩子们进行探索实验的吹泡泡工具太毛糙，用铅丝还是不太安全，而且我其实能够启发孩子们，本人找一找还有哪些材料能够用来尝试吹泡泡;二是在孩子动手操作阶段，应该分组用不同的材质进行试验，并边实验边边记录整理结果，对吹泡泡的效果进行记录，最后请各组孩子本人总结发言，讲讲本人这一组的试验结果，使孩子们的探索兴趣得到升华，也锻炼了幼儿的动脑与讲话能力。6大班音乐教案（小螃蟹吹泡泡）含反思活动目的：1、通过欣赏感受歌曲愉快的旋律，有趣的内容。2、学唱歌曲，尝试分组歌唱，体验快乐的情绪。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。4、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。5、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼愉快的节拍既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。活动准备：ppt、图片、音乐等重点难点：让幼儿尝试分组歌唱、理解歌词，体验快乐的情绪。活动流程：活动导入欣赏理解歌曲表演歌曲活动经过：一、活动导入师：春天到了，教师要带大家去远足了。二、欣赏理解歌曲1、感受旋律T：看，我们来到了一个什么地方?C：池塘边。T：噢。原来呀，我们来到了池塘边，接下来，让我们坐在池塘边，静静地听一首歌。T：再听一遍，想想看，听了这首歌你感觉怎么样呀?T：听了这首歌，你们感觉怎么样啊?C：很开心。T：噢，这首歌让你们觉得很开心很快乐是吗?教师听了也觉得很快乐。T：其实这首歌里还有一些有趣的内容，让我们再来听一遍。T：你们听到歌曲里面有谁啊?它们在干什么呀?C：小青蛙在呱呱叫，小螃蟹在吹泡泡。T：噢，原来小青蛙在呱呱叫，小螃蟹在吹泡泡。教师来把这首歌唱一遍，你们认真听2、理解歌词哦，等等教师有问题要考考大家的哦。T：好听吗?歌曲中青蛙是怎么唱歌的?C：青蛙呱呱叫。T：噢，青蛙呱呱呱呱叫。我们一起来学学青蛙唱歌，青蛙呱呱呱呱叫。(让孩子做出青蛙的样子，学青蛙跳)T：下面教师要给大家看几张图，看看这些图片和这首歌有关系吗?C：这些图就是我们刚刚唱的歌。T：原来这些图就是我们刚刚听的那首歌的内容。3、教师唱一句，翻一句歌词。T：我们一起跟着音乐看着图片来唱两遍。(提出唱歌的要求，坐在小椅子的前面，挺胸，嘴巴要圆圆的，很神奇的样子。)T：这首歌里最有趣的是哪一句?C：泡泡一阵啪啪响，吓了我一跳。T：哦，你觉得泡泡一阵啪啪响，吓了我一跳。哪位朋友来做做看吓了我一跳是怎么样的。4、跟着音乐看着图片唱歌，并且把吓一跳表现出来。(两遍)三、表演歌曲T：想不想把这首歌唱得更有趣啊?C：想。T：那教师先要考考大家了哦，小青蛙唱歌发出什么样的声音啊?C：呱呱。(大家同意吗?)T：小螃蟹吹泡泡发出什么声音啊?C：嘙嘙。(大家同意吗?)T：接下来看看，教师用什么方法把这首歌表演得愈加有趣?T：教师表演得有趣吗?教师在哪里加了呱呱呀?在哪里加了嘙嘙嘙的声音啊?在图片上做好标记。T：我们跟着音乐也来表演。(手势要做出来，呱呱和嘙嘙嘙，两遍)T：好玩吗?接下来啊，教师要请朋友们分组表演了，男孩唱歌，女孩发出呱呱和嘙嘙嘙的声音。(教师站在当中，男孩女孩分别站在左右，教师的手势做指令，指向哪边就轮到哪边唱。)T：还想不想再来一遍，男女交换唱。活动反思：这是一个比拟活泼的曲调，带有一点游戏性。原来的歌词比拟有趣，富有情境性，另外歌词叠音字是点睛之笔，幼儿能够根据角色做出相应的动作，让歌曲更合理。而歌曲的最后一句则是伏笔所在，显示出诙谐之感。再加上自制图谱的有效利用，幼儿很喜欢而且也很容易把握。活动采用情景导入法引导幼儿把握歌词内容，首先让幼儿欣赏歌曲，教师能注意在示范演唱的时候注意本身的坐姿、气息，感染幼儿，不过在导入的时候能够让孩子表演体验其中的乐趣。接着以提问的方式熟悉歌词，边回答边出示小图谱，方便幼儿记忆。然后通过图谱，稳固歌词，图谱比拟形象而且节拍鲜明幼儿很容易记忆。歌词中的呱呱啪啪等叠词，是歌曲的精彩之处，幼儿非常感兴趣，所以这部分需要强调练习，知足幼儿表现的需要。层层深化的方法让幼儿边玩边学，在玩中学唱，减轻了幼儿枯燥学习的负担，使得歌曲的学习在游戏中自然进行，活动能够在幼儿的兴趣最高点结束。7大班科学教案（吹泡泡）含反思活动设计背景在一次洗手活动中，一个小朋友用肥皂在手上搓出了好多泡沫，他既兴奋又好奇，并和周围的小朋友一起玩起了肥皂泡，看到孩子们这么喜欢玩泡泡，我就想带孩子们一起探索更多玩泡泡的方法，进而设计了本次活动。活动目的1.探索用不同的材料吹泡泡，发现只要镂空的材料容易吹出泡泡。2.会用记录的方法记录本人的操作结果。3.尝试动手制作泡泡器，对科学探究活动感兴趣。4.让幼儿学会初步的记录方法。5.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。教学重点、难点重点是让幼儿认真探索用什么材料才能吹出泡泡;难点是让幼儿尝试本人动手制作泡泡器，加强孩子对科学探究活动的兴趣。活动准备记录纸、幼儿用笔、吸管、积木、雪花片、小棒、毛巾、细铁丝、管状玩具、空胶带卷。活动经过实验一1.老师出示泡泡，幼儿吹。(能够发现幼儿吹时容易出现的问题，并提醒幼儿吹泡泡的方法轻轻吹)，进而引起幼儿的兴趣。2.设置提问，引起幼儿考虑。(1)今天教师也为你们准备了好多材料，你们看看哪种能够吹出泡泡。(2)认识后猜想。3.幼儿操作实验。4.共同沟通、讨论实验结果。(1)幼儿介绍本人的发现。(2)老师和幼儿共同验证试验结果。(对于幼儿争论的材料，如雪花片，教师可引导幼儿再次尝试，并请幼儿上台验证。)师小结：刚刚小朋友讲的都很不错，由于吸管、胶带卷、空心玩具和雪花片两头都是空心的，而积木和小棒都是实心的，所以大家记好了，只要镂空的材料才能够吹出泡泡。实验二5.引导幼儿自制泡泡器师直观导入，出示材料让幼儿认识。师根据幼儿的回答进行引导。6.发放材料，引导幼儿制作，并提醒幼儿注意安全。(老师巡回观察并适当给予引导)7.幼儿在操作中结束活动8.幼儿带着本人的泡泡器有秩序的离开活动场地。结束活动!师总结：我刚刚看到有几个小朋友他们一次就成功了,非常的棒;也有一些小朋友失败了好几次才成功，教师很佩服他们。其实在生活中我们也会碰到很多困难，但只要坚持了就会成功。接下来让我们一起带着本人的发明到外面比比谁的泡泡器吹出的泡泡最多吧。教学反思课后，重新梳理一遍活动经过，我感觉有两点做的不够好：一是在材料的准备上考虑不周到，比方让孩子们进行探索实验的吹泡泡工具太毛糙，用铅丝还是不太安全，而且我其实能够启发孩子们，本人找一找还有哪些材料能够用来尝试吹泡泡;二是在孩子动手操作阶段，应该分组用不同的材质进行试验，并边实验边边记录整理结果，对吹泡泡的效果进行记录，最后请各组孩子本人总结发言，讲讲本人这一组的试验结果，使孩子们的探索兴趣得到升华，也锻炼了幼儿的动脑与讲话能力。8大班音乐教案（吹泡泡）含反思活动目的：1.培养幼儿的观察力、注意力、对音乐的开场与结束的反响能力。2.对幼儿进行气息的训练及力度的控制和想象力的练习。3.能够完好地歌唱歌曲并且大胆地表现歌曲地情感。4.初步学惯用对唱的方式演唱歌曲。5.通过音乐活动培养幼儿想象力、白话表达能力及肢体的表现能力。活动准备：泡泡机、泡泡枪玩具、铃鼓、响板、音乐。活动经过：1.幼儿自由活动，老师开场吹泡泡引起幼儿的注意。要求请每一位小朋友盯住一个泡泡去看，泡泡的颜色、在灯光下的颜色、形状，引出主题。2.集体跟着一个吹出的泡泡唱啊音延长到泡泡破裂，破裂时发出啪的声音。请小朋友每人跟着一个吹出的泡泡唱啊音延长到泡泡破裂，破裂时发出啪的声音。3.用声势表现，集体跟着一个吹出的泡泡一直轻声拍手，当泡泡破裂时跺一下脚表示。请幼儿每人跟着一个吹出的泡泡一直轻声拍手，当泡泡破裂时跺一下脚表示。4.二部练习，幼儿分成两组，当泡泡吹出时，一组小朋友跟一个泡泡，边拍手边发出啊的声音，泡破停声;另一组小朋友同样跟一个泡泡，在泡泡破裂时垛一下脚并且发出啪的声音。5.出示乐器铃鼓、响板让幼儿识别，用铃鼓跟吹出的泡泡，响板表示破裂的泡泡。6.放音乐，请幼儿仔细地倾听。提问：这首歌曲里唱了什么?为什么泡泡不见了?泡泡飞到哪里去了?7.幼儿边唱边舞，根据歌词的内容和老师一起手拉手先做圆圈状，并边唱边跳，表示所有的人都是一个大泡泡，或者幼儿个体模拟泡泡自由的即兴舞蹈。当唱到咦，所有的人做泡泡破裂状，并在原地接唱泡泡不见了，要求破裂的动作每个人各不一样，每一次的动作都和别人不一样，也包括本人的创作动作每次都不一样。活动反思：通过本次活动，让幼儿愈加体验到泡泡不但好玩，而且泡泡更有着更多的本领，幼儿能开心快乐地在游戏中得到了享受与进一步的学习。培养了幼儿的良好倾听的习惯，在师幼的互动中得到了和谐自主的发展。9大班音乐公开课教案（吹泡泡）含反思活动目的：1培养幼儿的观察力、注意力、对音乐的开场与结束的反响能力。2对幼儿进行气息的训练及力度的控制和想象力的练习。3能够完好地歌唱歌曲并且大胆地表现歌曲地情感。4愿意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。5认真倾听并积极介入歌唱活动。活动准备：泡泡机、泡泡枪玩具、铃鼓、响板、音乐。活动经过：1幼儿自由活动，老师开场吹泡泡引起幼儿的注意。要求请每一位小朋友盯住一个泡泡去看，泡泡的颜色、在灯光下的颜色、形状，引出主题。2集体跟着一个吹出的泡泡唱啊音延长到泡泡破裂，破裂时发出啪的声音。请小朋友每人跟着一个吹出的泡泡唱啊音延长到泡泡破裂，破裂时发出啪的声音。3用声势表现，集体跟着一个吹出的泡泡一直轻声拍手，当泡泡破裂时跺一下脚表示。请幼儿每人跟着一个吹出的泡泡一直轻声拍手，当泡泡破裂时跺一下脚表示。4二部练习，幼儿分成两组，当泡泡吹出时，一组小朋友跟一个泡泡，边拍手边发出啊的声音，泡破停声；另一组小朋友同样跟一个泡泡，在泡泡破裂时垛一下脚并且发出啪的声音。5出示乐器铃鼓、响板让幼儿识别，用铃鼓跟吹出的泡泡，响板表示破裂的泡泡。6放音乐，请幼儿仔细地倾听。提问：这首歌曲里唱了什么？为什么泡泡不见了？泡泡飞到哪里去了？7幼儿边唱边舞，根据歌词的内容和老师一起手拉手先做圆圈状，并边唱边跳，表示所有的人都是一个大泡泡，或者幼儿个体模拟泡泡自由的即兴舞蹈。当唱到咦，所有的人做泡泡破裂状，并在原地接唱泡泡不见了，要求破裂的动作每个人各不一样，每一次的动作都和别人不一样，也包括本人的创作动作每次都不一样。活动反思：此活动是歌曲活动，让幼儿熟悉歌曲，感应曲式和拍号。孩子很喜欢该音乐。通过道具和身体律动来感应曲式和拍号，环节上大致上一样，但是也有不同的地方，比方：第四环节，这里是最注重孩子的即兴表演，发展孩子的创造和表现。整个活动我基本参照老师用书去执教，但是根据本班孩子的实际水平，在活动上还是有所调整，在第三环节中，我应该先让孩子平静完好地欣赏一遍，初步接触音乐，再放慢节拍示范演唱，配上音乐，这样孩子初步感应音乐的曲式和拍号就容易些。孩子的介入兴趣很高，课堂气氛很活跃。在使用道具上，由于孩子都曾经接触过类似的道具，长期强调孩子使用道具该注意的事项，和道具的玩法，孩子的常规就很好，尽情表演，很多孩子都变出了不一样的泡泡造型。孩子对于音乐的表现津津乐道，初步感应曲式和拍号。10大班音乐优秀教案（吹泡泡）含反思活动目的：1、欣赏歌曲，感受歌曲旋律优美恬静的意境。2、借助对物体之间对应关系的认识来操作小图片，理解歌词，通过观察大图片上炸开的泡泡唱准休止符。3、在学习经过中迁移已有经历，体验成功的快乐。4、让幼儿体会游戏的乐趣，发展幼儿开朗，乐观的性格。5、培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。活动准备：小图人手一份，大图一张。录音磁带。活动经过：1、导入小图：我们小朋友都喜欢吹泡泡，月亮、小草、花儿、藤儿也喜欢吹泡泡，谁会是他们吹出的泡泡？每个人都有本人的想法，我们来看一张图。幼儿拿出小图，谁是月亮吹出的泡泡，谁是花儿吹出的泡泡？下面有四幅小图，都是什么？把你猜出的贴在问号的地方。2、幼儿贴。边放乐曲磁带。提问：谁是月亮吹出的泡泡？谁是小草吹出的泡泡？为什么露珠是小草吹出的泡泡？谁是花儿吹出的泡泡？为什么？谁是藤儿吹出的泡泡？为什么？3、倾听歌曲。我们听听歌里是怎么唱的？拿好图谱，能够边听边指。4、看小图跟着音乐念一遍歌词。5、看大图，师范唱。教师来唱一唱。这张大图与小图有什么不一样的地方？这是一个炸开的泡泡，在歌里是什么用的？6、再次示范唱。炸开的泡泡是什么用的？7、幼儿学唱。你们能不能唱？炸开的泡泡停的地方一样吗？停中间和停后面一样吗？看你们能不能唱出来？8、将贴上去的小图揭下来，幼儿唱。9、唱后半段。这幅图我们还有什么地方没唱到？10、将第一部分与第二部分连起来唱。有没有自信心？11、出示第二段图，你们看着第二段的图，能唱出来吗？我跟你们学学。12、谁能介绍你们是怎么学会唱第二段的？找出了很多一样的地方。活动反思：此活动是歌曲活动，让幼儿熟悉歌曲，感应曲式和拍号。孩子很喜欢该音乐。通过道具和身体律动来感应曲式和拍号，环节上大致上一样，但是也有不同的地方，比方：第四环节，这里是最注重孩子的即兴表演，发展孩子的创造和表现。整个活动我基本参照老师用书去执教，但是根据本班孩子的实际水平，在活动上还是有所调整，在第三环节中，我应该先让孩子平静完好地欣赏一遍，初步接触音乐，再放慢节拍示范演唱，配上音乐，这样孩子初步感应音乐的曲式和拍号就容易些。孩子的介入兴趣很高，课堂气氛很活跃。在使用道具上，由于孩子都曾经接触过类似的道具，长期强调孩子使用道具该注意的事项，和道具的玩法，孩子的常规就很好，尽情表演，很多孩子都变出了不一样的泡泡造型。孩子对于音乐的表现津津乐道，初步感应曲式和拍号。11大班游戏教案（吹泡泡）含反思活动目的1、通过活动，引导幼儿热爱大自然、体验大自然的美。2、培养幼儿与同伴合作、保住本人和关心爱护同伴的能力。3、通过活动，练习踮脚、蹲跳、后跳。4、让幼儿体会吹泡泡的乐趣，发展幼儿开朗，乐观的性格。5、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现本人。教学重点、难点培养幼儿与伙伴合作、保护本人和关心爱护同伴的能力。活动准备泡泡水、飞盘、尾巴、皮球、幼儿已有围圆圈进行游戏的经历。活动经过1热身：游戏（石头、剪刀、布），吹泡泡游戏开场。2集体游戏：刚刚玩拍泡泡的游戏好玩吗？你拍到泡泡了吗？泡泡被你拍到后怎么样了？破掉了，不见了是吗？那你们还想玩吗？今天，教师还带来另一种泡泡，想知道是什么吗？如今跟教师一起拉起旁边小朋友的手，如今我们用本人的身体来变成大泡泡、小泡泡，泡泡飞得高、泡泡飞得低，好玩吗？那如今就让我们的泡泡飞起来吧！转起来念儿歌吹，吹，吹泡泡，吹了一个大泡泡，吹了一个小泡泡，泡泡飞得高、泡泡飞得低，游戏反复几次。3分散：飞盘、尾巴、纸球。刚刚吹泡泡的游戏好玩吗？今天教师为大家准备了飞盘、尾巴和纸球几种自选游戏。纸球是今天投放的新材料。告诉你们一个机密哟，今天我们用纸球可以以玩吹泡泡的游戏，你们想来试试吗？纸球游戏规则：老师把纸球放在篮子里，幼儿分散站开，老师嘴里喊着：一、二、三、接着把球用力洒向远处，幼儿跑着去抓泡泡，找到了泡泡再放回篮子，游戏反复进行。4、放松。儿歌（吹泡泡）教学反思通过活动培养了幼儿的动手操作能力，教育了幼儿热爱大自然，体验了大自然的美丽。12大班教案（小螃蟹吹泡泡）含反思活动目的：1、通过欣赏感受歌曲（小螃蟹吹泡泡）愉快的旋律，有趣的内容。2、学唱歌曲，尝试分组歌唱，体验快乐的情绪。3、愿意参加对唱活动，体验与教师和同伴对唱的乐趣。4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。活动准备：ppt、图片、音乐等重点难点：让幼儿尝试分组歌唱、理解歌词，体验快乐的情绪。活动流程：活动导入欣赏理解歌曲表演歌曲活动经过：一、活动导入师：春天到了，教师要带大家去远足了。二、欣赏理解歌曲1、感受旋律T：看，我们来到了一个什么地方？C：池塘边。T：噢。原来呀，我们来到了池塘边，接下来，让我们坐在池塘边，静静地听一首歌。T：再听一遍，想想看，听了这首歌你感觉怎么样呀？T：听了这首歌，你们感觉怎么样啊？C：很开心。T：噢，这首歌让你们觉得很开心很快乐是吗？教师听了也觉得很快乐。T：其实这首歌里还有一些有趣的内容，让我们再来听一遍。T：你们听到歌曲里面有谁啊？它们在干什么呀？C：小青蛙在呱呱叫，小螃蟹在吹泡泡。T：噢，原来小青蛙在呱呱叫，小螃蟹在吹泡泡。教师来把这首歌唱一遍，你们认真听2、理解歌词哦，等等教师有问题要考考大家的哦。T：好听吗？歌曲中青蛙是怎么唱歌的？C：青蛙呱呱叫。T：噢，青蛙呱呱呱呱叫。我们一起来学学青蛙唱歌，青蛙呱呱呱呱叫。让孩子做出青蛙的样子，学青蛙跳T：下面教师要给大家看几张图，看看这些图片和这首歌有关系吗？C：这些图就是我们刚刚唱的歌。T：原来这些图就是我们刚刚听的那首歌的内容。3、教师唱一句，翻一句歌词。T：我们一起跟着音乐看着图片来唱两遍。提出唱歌的要求，坐在小椅子的前面，挺胸，嘴巴要圆圆的，很神奇的样子。T：这首歌里最有趣的是哪一句？C：泡泡一阵啪啪响，吓了我一跳。T：哦，你觉得泡泡一阵啪啪响，吓了我一跳。哪位朋友来做做看吓了我一跳是怎么样的。4、跟着音乐看着图片唱歌，并且把吓一跳表现出来。两遍三、表演歌曲T：想不想把这首歌唱得更有趣啊？C：想。T：那教师先要考考大家了哦，小青蛙唱歌发出什么样的声音啊？C：呱呱。大家同意吗？T：小螃蟹吹泡泡发出什么声音啊？C：嘙嘙。大家同意吗？T：接下来看看，教师用什么方法把这首歌表演得愈加有趣？T：教师表演得有趣吗？教师在哪里加了呱呱呀？在哪里加了嘙嘙嘙的声音啊？在图片上做好标记。T：我们跟着音乐也来表演。手势要做出来，呱呱和嘙嘙嘙，两遍T：好玩吗？接下来啊，教师要请朋友们分组表演了，男孩唱歌，女孩发出呱呱和嘙嘙嘙的声音。教师站在当中，男孩女孩分别站在左右，教师的手势做指令，指向哪边就轮到哪边唱。T：还想不想再来一遍，男女交换唱。活动反思：这是一个比拟活泼的曲调，带有一点游戏性。原来的歌词比拟有趣，富有情境性，另外歌词叠音字是点睛之笔，幼儿能够根据角色做出相应的动作，让歌曲更合理。而歌曲的最后一句则是伏笔所在，显示出诙谐之感。再加上自制图谱的有效利用，幼儿很喜欢而且也很容易把握。活动采用情景导入法引导幼儿把握歌词内容，首先让幼儿欣赏歌曲，教师能注意在示范演唱的时候注意本身的坐姿、气息，感染幼儿，不过在导入的时候能够让孩子表演体验其中的乐趣。接着以提问的方式熟悉歌词，边回答边出示小图谱，方便幼儿记忆。然后通过图谱，稳固歌词，图谱比拟形象而且节拍鲜明幼儿很容易记忆。歌词中的呱呱啪啪等叠词，是歌曲的精彩之处，幼儿非常感兴趣，所以这部分需要强调练习，知足幼儿表现的需要。层层深化的方法让幼儿边玩边学，在玩中学唱，减轻了幼儿枯燥学习的负担，使得歌曲的学习在游戏中自然进行，活动能够在幼儿的兴趣最高点结束。13大班教案（吹泡泡）含反思教育目的1、熟悉歌曲,感应曲式及拍号。2、学唱歌曲，创意肢体造型。3、认识新节拍。4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。5、在对唱的经过中注意倾听同伴的声音，及时接唱。活动重难点活动重点：学唱歌曲并感应曲式。活动难点：感应3?M4拍、4?M4拍的节拍。活动准备奥尔夫音乐VCD碟一张、呼啦圈均与幼儿人数相等、泡泡水和吹管各一个。队形：大、小圆顺时针、逆时针活动经过(一)故事引入：春天来了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、大鸟和宝宝一起在草地上玩游戏，宝宝在玩吹泡泡游戏，泡泡渐渐变大、变大，一个一个飞满天。美丽极了。 (二)吹泡泡游戏：观察与模拟1、吹泡泡-气的运用1一个大泡泡：气轻轻地吹出。2很多小泡泡：气快快地吹出。2、幼儿谈谈：何时可看见泡泡？形状？颜色？重量？ (三)感应曲式及拍号1、全体牵手围圈1前奏：音阶上下行双手做照应上下行之律动。2A段：拍手小跑唱歌。二句顺时钟，二句逆时钟。3B段：渐强大泡泡牵手缓步后退，围成大圈。渐弱小泡泡牵手缓步前走，围成小圈。4A段：同上A段。5间奏：身体随音效学泡泡飞高飞低，最后拍破。2、拍号感应1画拍感应2拍肢体节拍感应 (四)肢体造型：甜甜圈游戏1、观察挂图泡泡造型：床、皇冠、耳环2、道具组合造型：泡泡床、泡泡裙、泡泡帽子3、幼儿创造：全体或小组造型可渐大、破掉。五节拍练习1、分析B段：拍子与节拍唱唱名旋律画拍音值长短。2、透过节拍线认识附点TU。3、介绍附点二分音符的念法和写法。教案部分参考老师用书活动反思：此活动是歌曲活动，让幼儿熟悉歌曲，感应曲式和拍号。孩子很喜欢该音乐。通过道具和身体律动来感应曲式和拍号，环节上大致上一样，但是也有不同的地方，比方：第四环节，这里是最注重孩子的即兴表演，发展孩子的创造和表现。整个活动我基本参照老师用书去执教，但是根据本班孩子的实际水平，在活动上还是有所调整，在第三环节中，我应该先让孩子平静完好地欣赏一遍，初步接触音乐，再放慢节拍示范演唱，配上音乐，这样孩子初步感应音乐的曲式和拍号就容易些。孩子的介入兴趣很高，课堂气氛很活跃。在使用道具上，由于孩子都曾经接触过类似的道具，长期强调孩子使用道具该注意的事项，和道具的玩法，孩子的常规就很好，尽情表演，很多孩子都变出了不一样的泡泡造型。孩子对于音乐的表现津津乐道，初步感应曲式和拍号。14大班教案（吹泡泡）活动目的:1.在玩泡泡的经过中,发现各种各样的形状吹出的泡泡都是圆圆的。2.发现泡泡