初中作文教学课例研究 .docx

初中作文教学课例研究研究结果为了激发学生写作兴趣，培养学生良好的写作习惯，提高学生的作文水平，我们研究组五人以初中作文教学的梯度设计为课题，分年级进行作文梯度教学实验，并在全校推广实验成果。一年来，课题实验按计划扎实进行，获得了一定的成果。下面，我就对这一年的课题研究成果做如下总结和讲明。1、研究成果大概情况:一年来，我组五人根据计划，不同分工，在各年级展开作文梯度实验教学。初一的学生旨在能捉住人物特征和典型事列写人叙事，具有丰富的想象力，有浓厚的写作兴趣，能养成良好的写作习惯。初二的学生旨在能学会多种表达技巧，能写复杂的记叙文，学生作文能运用一定的写作技巧，语言表达能力有大幅度提高。初三学生旨在能看清命题意图，准确选材，力求在作文的立意和深度层面有所提升，能抒发真情，彰显个性。经过一年来的课题研究、理论学习和课堂教学实践的探求，在这一经过中老师素质得到了提高，介入学生的作文水平也有了较为明显的提高。由于在作文教学中，分年级结合学生年龄特点进行作文梯度设计，学生认识写作水平逐步提高，充分调动了学生的积极性、主动性，遭到了学生的欢迎，教学效果有了较为显著的提高。各年级介入学生在班级作文水平大有提升，在校内几次作文比赛中名列前茅。2、研究成果的创新之处:1、分年级确定目的，按学生认知水平构成梯度设计。在本年级，按学生作文水平的层次，围绕年级的主要内容，对学生在课堂作文实践中提出不同梯度的要求。作文基础很好的，要求细节描写和语言表达，作文基础一般的，要求作文布局与亮点，作文基础弱的，要求构造分明，叙述清楚。总之，要体现梯度二字。2、小班实验，全校推广，注重方法，反思常态。本课题确定以来，我们以学校文学社团30位学生为小实验田,以各年级各班作文课堂为大实验田,利用每周三文学社团活动进行作文课题研究实验，每次确定一个研究专题，从记叙文的写作思路、讲明文的基本常识、讲理性散文的特点到作文开始的8法、作文构造的创新、作文语言的靓化、作文细节描写的处理、作文中借景抒情的运用等不同方面进行试验教学。每次专题后，将作文认真批阅，发现问题及时整改，并完善教学设计。课题研究成员开会一致通过的专题，在各年级作文教学中推广，由各年级负责教师反思完善。3、活动助推，兴趣先行。试验教学之前，我们在各年级进行了问卷调查，发现绝大多数学生对于写作文的认识有问题，他们以为写作文是为了完任务或者是为了提高考试分数，而没有当成一种喜好，一种能力，我们也在下面分析了学生这种认识的原因，归纳起来就是：学生不会写作文，怕写作文，进而发展到不喜欢写作文，平常的作文纯粹是为了应付，故而他不上喜好。为了激发学生的作文兴趣，我们确定了活动助推，兴趣先行思路，以开展各种有关作文教学的活动为形式，让学生带着兴趣走近作文。一年来，我们成立了文学社，创办了（文学苑）校报，开展了作文竞赛、考试优作展评、我的文学梦等主题活动，有效地激发的学生的兴趣，促进了学生的写作水平的提高。3、应用流程:小实验田专题实践总结得失大实验田成果推广反思整改活动助推