八年级语文研讨课综合性学习（讲不尽的桥）教学设计反思 -精品文档.docx

八年级语文研讨课综合性学习（讲不尽的桥）教学设计反思（八年级语文研讨课综合性学习（讲不尽的桥）教学设计反思）这是一篇八年级上册语文教案，从古到今，桥梁与人们的生活密切相关,它悠久的历史，奇巧的构思,总能引起观赏者的赞叹。综合性学习（讲不尽的桥）教学设计时间：2020.11.29地点：多媒体教室节次：第三节执教人：陈旭辉课型：白话交际班级：803班知识目的：引导学生领略我国丰富的桥文化，提高文化素养。能力目的：1、加强学生采集、整理、分析资料的能力。2、进一步培养学生自主、合作、探究学习意识。3、提高学生言语表达、拓展思维、写作能力。情感目的：欣赏桥文化及其内涵，激发爱桥的情感，提高文化素养。活动重点：学生言语表达能力的培养。活动难点：训练学生拓展思维、写作能力活动课时：一课时活动经过：一、导入桥梁不仅是一种连接两岸的工具，也是一种艺术，一种人文景观，一种文化思维。从古到今，桥梁与人们的生活密切相关,它悠久的历史，奇巧的构思,总能引起观赏者的赞叹。今天,我们将从不同的角度,去认识千姿百态的桥。二、活动经过第一环节：赏桥、讲桥欣赏有名的桥的图片多媒体显示让学生讲讲本人喜欢哪座桥，并讲出理由。第二环节：自主学习、资源分享1、科学篇从科学角度释桥桥从形式的角度主要分为哪些？建桥的常用建材有哪些？2、中外名桥篇示例至少五个让学生讲讲本人所了解的中外名桥由汪洋同学展示本人所制作的课件来介绍他所知道的名桥3、艺术篇绘画中桥让学生介绍绘画作品中所出现的桥4、文学篇(与桥有关的成语、对联、歌谣和俗语、诗文等同学们对于含桥的诗、词或俗语、成语一定也有一些了解，如今，就让我们来比一比，看谁知道得更多？1、诗文2、俗语、谚语3、成语4、谜语第三环节：讲讲家乡的桥你知道太平有哪些桥吗？由焦欣宇同学展示本人所制作的课件来介绍家长的桥本环节学生讲述，老师通过课件展示桥的图片第四环节：我是桥梁设计师如今焦村前溪河上正在建造一座桥，请你根据当地的情况设计出桥的造型或模型。1、先让学生通过绘画展示设计图样，然后通过课件展示此桥的设计造型，让学生谈谈设计的优点。2、让学生展示桥的模型，谈本人的设计理念。3、展示某大学学生用纸做成桥的视频。第五环节：喻桥桥是平凡普通的，但它早已超越了它本身的含义，被赋予了更多的内涵。不光是有关它的诗句、成语、俗语，生活中还有这样一些桥，既不架在水上，也不架在陆地上，建造它们甚至用不上一砖一瓦，可它们却实实在在地发挥着桥的作用，它在我们的心中是些什么样的桥呢？多媒体展示一乡村老师背学生过河的照片。让学生一幅赞美的对联。下面让我们以这样的句式，展开联想：_是一座桥，_。本环节让学生考虑，并动笔写【反思】上完课后，从学生的反响上看，我感觉有两点体会很深。首先是在老师拿到教材后，怎样对活动内容的进行再考虑、再选择，甚至是再创造。活动课上老师好比导演，课本就好像剧本。但课本上给的活动建议一般比拟广泛，因而它不一定就是我们详细活动的最佳剧本。作为导演灵敏地选择话题，确定训练重点，是这次活动成败的前提。课前与同学民主沟通，我们共同确定了下面四个活动子课题：谈桥论名；桥与文学；听听桥故事；桥意新释。这几个话题，一方面能引起同学兴趣，另一方面有其探究的深度。课上同学的表现也证实了这一点。对于课本上的活动指导，我们一定要做到，不脱离其宗旨，但不拘泥于其形式。其次，在对教材的拓展上，我成功地扣住了语文知识的拓展和基本能力技能的训练。教学语言的表述，活动内容的安排，课后作业的布置都体现了这一点。活动内容中四个子课题都与文化密切相关。在活动拓展中带入了中国传统语文化中的对对子，给学生一个初步的认知。给桥命名时，既稳固了第一环节的总结活动谈桥论名，也加深了对桥文化的认识。课后作业，写导游词更是对学生写作能力的训练。八年级语文研讨课综合性学习（讲不尽的桥）教学设计反思这篇教案共5118字，合适用于八年级上册语文教案教学学习。（敬畏自然）教学反思）：这是一篇以议论为主的散文，主要议论的是人与自然的关系。（八年级语文上（信客）课内语段阅读题和答案反思）：这位信客集善良、忠厚、宽容、理解、诚信等美德于一身，竭诚为乡亲服务，急别人所急，想别人所想，为人们排忧解难，遭到不公平的对待，也不放在心上，是一位真正值得信赖的信客。