把爱心献给后进生-后进生转化.docx

把爱心献给后进生-后进生转化后进生转化>把爱心献给后进生把爱心献给后进生班主任|分类:后进生转化把爱心献给后进生文/王慧颖学生各异，爱一部分学生容易，爱全体学生，尤其是爱差生，就不太容易了。他们可能会给教师带来很多不愉快的事情但我们假如只对一部分学生施以爱心，而对另一部分学生毫无感情，不仅会造成师生之间的感情对立，而且会影响学生心理的正常发展。这能不讲是老师的渎职吗？我们既要爱金凤凰，也要爱丑小鸭，把爱的阳光撒向每一个学生。对待差生要以表扬为主，开掘其闪光点，多给他们一些鼓励，只要这样，才能使差生感觉到集体的暖和，促使他们身心全面发展。几多年来，我一直努力正确认识后进生的心理特点用爱心帮助教育后进生，本文就此谈一点班主任工作的体会。一、尊重学生自尊心使其转化自尊心是一种通过自己评价所产生的尊重本人，并期望别人、集体和社会尊重的自己情感体验，是一个人积极向上的内部动力之一。个人自尊假如缺乏，就会使人自轻自贱，甚至自暴自弃。后进生也有强烈的自尊心，需要别人的尊重，所以在教育后进生时首先考虑要尊重其自尊心，要帮助他们树立积极向上的自信心。李超同学是独生子女，家庭环境比拟优越，但是，父母工作比拟忙没有时间照顾孩子，构成了孩子自由、散漫的性格。在与同学的接触中和学习上表现出来的自负心理比拟强烈，受钻牛角尖，贪图金钱上的安闲。有一次，他的同桌丢了元钱，我了解到是李超拿去了。但我没有正面揭穿他，而是对全班同学讲：我们学过很多拾金不昧的故事，我们的身边常有这样的事情发生，假如哪位同学拾到钱，请主动交给教师，看看谁是那个拾金不昧的好同学。第二天，他来到办公室讲：教师，我刚刚在教室捡的钱，我讲：为什么昨天没找到？在我的耐心教育下，他终于诚恳地讲：教师，钱是我拿的，您能不能不在同学和我妈妈面前讲？讲着流下了懊悔的眼泪，这是孩子强烈的自尊心啊！假如公之于众，李超同学可能从此就自暴自弃，误入歧途。我许下了诺言，这件事永远是我们两个人的机密。此后，李超同学再也没有犯过类似的错误，而且把我当作知心朋友，主动帮助同学，改掉了很多缺点，由于自尊心的内因动力，原来的自负心转变为自自信心，后来中选为班级的生活委员。二、母亲般的爱心使其转化一个后进生的转化，是一个漫长的变化经过，需要老师的耐心和关心，教育改革家魏书生曾讲过：对学生在严的同时切莫忘了爱，切莫有嫌弃后进生的想法，越是对后进的同学越应该同情，越是应该爱。对于后进生，我们应该拿出母亲般的关心、爱心和细心。我班有一名于海的男同学，从一年级入学就是班级中的刺头，动手打人是家常便饭，而且行为散漫多动，只要他一人写完作业，全班不得安定。究竟是什么原因使孩子伸手就打而且不思进取呢？通过家访我了解到：于海的家长望子成龙心切，采用粗暴的棍棒教育造成了教育上的恶性循环。针对这种情况，我要求其父母无论发生什么情况都不要打孩子，要采取讲服教育的方法。家庭与学校构成了同步教育，开场要求他半天不打人，有进步及时表扬，渐渐地于海同学改掉了打人的坏习惯，学习兴趣明显提高，成为班级中的优秀学生。三、运用班集体的气力使其转化苏霍姆林斯基以为：老师的技巧就在擅长发觉儿童的天赋，擅长确定足以使他发挥他的智力和创造力的领域，并向他提出一些克制困难进而促使他的才能进一步发展的那种任务。张楠同学由于父母离异，母亲做生意没有时间，致使孩子孤僻，很少与同学接触，课上不发言，作业不完成，无论你是批评还是谈心，他都闭口不谈。在一次学校运动会上，我让张楠上场跑米，结果他得了第一名，同学们有的给他擦汗，有的送来饮料，别提他有多神情了，仿佛像一位得胜的大将军，而且主动向下一个上场的同学介绍经历。通过此事我发现他很有集体荣誉感，这种心理是推动人们相互团结，创立功勋的一种气力，同时也是人们克制个人缺点和错误的内部宏大动力。这次运动会在他的心灵深处有一种宏大的推动力，促使他克制很多缺点，学习态度明显进步，期未考试获得了较好的成绩。实践让我体会到，一个后进生的转变，需要老师付出爱心，需要付出辛勤的劳动和智慧，动之以情、晓之以理、持之以恒，不断地深化反复抓、抓反复，在转化后进生工作方能获得成功。banzhurenhoujinsheng/2726.本文标题：把爱心献给后进生较旧一篇：后进生也是我们生命的一部分较新一篇：班主任是后进生的好朋友