幼儿园中班案例：一物多玩运动无限精彩 -精品文档.docx

幼儿园中班案例：一物多玩运动无限精彩（幼儿园中班案例：一物多玩运动无限精彩）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！情景描绘：运动的时间我们来到了操场上，今天我们要在平衡区进行游戏，在活动之前保育员和孩子们已经把轮胎和平衡木等材料连接在了一起，整个环境的创设一如以往，一直是如此的布置的形式，分散游戏开场了，孩子们兴奋的投入到了游戏中。从平衡木到轮胎到铁罐，孩子们一步一步跨过去。过了一会，我发如今平衡桥周边的轮胎少了一个，仔细一看原来是淘气的蒲东东，只见他推着轮胎往前跑，而且不是平常那样滚，他还把一个小罐子放在轮胎内部，滚起来罐子也滚了起来，还会发出咚咚的声音，只见他玩的非常开心，也吸引了其他的孩子的目光。情况分析：从案例中能够看到老师的场景创设对孩子而言已经不怎么感兴趣，长时间每周都是如此，没有什么改变，并且平衡区的材料也不是十分丰富，轮胎总用来让孩子跨进跨出、走上走下。轮胎基本上都是以踩踏这种玩法形式呈现，孩子们也已经乏味了。并且随着运动经历的丰富，孩子的创造性能力加强了。创造性思维丰富了，孩子们开场学会本人考虑并进行探索，今天的轮胎变身可能就反响了孩子这一点。发展心理学讲人的发展是有阶级性的，每个阶级都有不同于其他阶级的发展特殊性。幼儿阶段正如皮亚杰描绘的：阶段处于思维的前运算阶段，象征性符号功能出现，开场从详细动作摆脱出来，凭借象征性格式在头脑中进行表象性思维。据幼儿思维的这一特点，皮亚杰以为，游戏是儿童学习新的复杂客体和事物的一种方法，是思维和行动相结合的方法。在物多玩育活动中，重在玩，而玩更好得开展有赖于游戏。游戏可让幼儿在没有外界评定和压力下，自由地对客体进行探索、观察和试验，进行主动学习，进而促进幼儿象征性思维形式的变化和发展，幼儿的幻想能力及创造性也同时得到发展。自从进入中班后教师都能感遭到孩子活跃的思维，更喜欢探索了，喜欢尝试摆弄各种器械，有时候他们的玩法是那么的与众不同。所以在以后的运动活动中教师也要加强和保育员的沟通，商量场地的摆放，请能力强的孩子介入到设置的环节以及根据孩子的兴趣点改变场地的设置，吸引孩子运动的兴趣，激发孩子更多的新奇有趣的玩法。看似单一的器械，鼓励幼儿一物多思，一物多变，不断开拓幼儿的思路，擅长发现幼儿的兴趣，尊重幼儿的兴趣，在一物多玩中，培养孩子的创新意识与创造能力。一物多玩让运动无限精彩!幼儿园中班案例：一物多玩运动无限精彩这篇文章共2972字。（小班教案（清明节）三篇）：小班教案（清明节）三篇适用于小班主题教学活动当中，让幼儿了解清明节的风俗，懂得用文明的方式表达对亲人的思念，快来看看幼儿园清明节教案吧。（快乐的儿童节教案两篇）：快乐的儿童节教案两篇适用于儿童节主题教学活动当中，让幼儿乐于和同伴或家人一起过节，充分感受节日的快乐，快来看看幼儿园儿童节教案吧。