人教版部编本六年级上册语文（少年闰土）课文知识点讲解反思 -精品文档.docx

人教版部编本六年级上册语文（少年闰土）课文知识点讲解反思（人教版部编本六年级上册语文（少年闰土）课文知识点讲解反思）这是一篇六年级上册语文教案，本文通过“我对少年闰土的回忆，刻画了一个活泼可爱、机智英勇、聪明能干、见多识广的少年形象，反映了儿时的“我与闰土真诚的友谊及“我对他的怀念之情。生字组词：胯：腰胯胯骨胯部胯裆胯下之辱郑：郑重郑国郑重其事郑人买履拜：拜访对拜叩拜拜年拜寿厨：厨房厨具厨艺下厨名厨毡：毡帽毡房炕毡油毛毡坐立不安撒：撒种播撒缚：绑缚束缚作茧自缚手无缚鸡之力猬：刺猬猬集猬结蚁聚伶：伶俐伶人名伶伶仃能说会道俐：伶俐窜：逃窜流窜窜改抱头鼠窜多音字：正：zhng正月zhng正式撒：s撒种s扯谎形近字：胯胯下跨跨越毡毡帽毯地毯撒撒种撤撤离缚束缚搏搏斗猬刺猬谓称谓伶伶俐铃铃铛词语解释：家景：家庭的经济状况。祭祀：旧俗备供品向神fo或祖先行礼，表示尊敬并求保佑。值年：同族的人家，在祭祀祖先时，每户轮流负责准备，轮到谁准备的那一年，就叫值年。五行：指金、木、水、火、土五种物质。弶：一种捕捉鸟兽的工具。明晃晃：光亮闪烁。许下愿心：即许愿。迷信的人对神fo有所祈求，许下某种酬谢。秕谷：不饱满的稻谷或谷子。无端：没有来由地；无缘无故地。潮汛：一年中定期的大潮。反义词：郑重轻率讲究随意允许禁止熟识陌生凶猛温顺伶俐笨拙新鲜陈旧危险安全近义词：郑重慎重讲究重视盼望希望熟识熟悉无端无故凶猛厉害伶俐机灵一望无际无边无际课文主题：本文通过我对少年闰土的回忆，刻画了一个活泼可爱、机智英勇、聪明能干、见多识广的少年形象，反映了儿时的我与闰土真诚的友谊及我对他的怀念之情。课内问题：1、课文围绕闰土写了哪些内容？答：课文写了记忆中的闰土、初次相识时的闰土、给我讲新鲜事的闰土。2、我与闰土有哪些不同之处？答：生活环境不同：闰土生活在海边农村，我生活在高墙大院里。阶层不同：闰土是一个忙月的儿子，我是一个少爷。见闻不同：闰土见多识广，我却孤陋寡闻。固然生活环境不同、阶层不同，但我们却建立了深厚的友谊，这是多么难得啊！课后习题答案：1、有感情地朗读课文，背诵第1自然段，体会闰土在我心中的美妙形象。1朗读提示：在体会课文思想感情的基础上，在朗读中揣测人物的内心、情感(我的好奇、佩服、自叹不如;闰土的聪明、热情、纯朴等)，并读出感情来。比方:第一自然段，写月夜少年刺猹的场景。深蓝的天空、金黄的圆月、海边的沙地、碧绿的西瓜。朗读景物描写要用舒缓的语气，体现出静谧的特点。人物描写略带兴奋的语气来读，要能把人物的机警英勇通过语气体现出来，用稍快的速度朗读。又如:第四自然段，写我和闰土见面的情景。我早就想见到闰土，闰土来了，我便飞跑地去看。朗读时要用急迫的语气来读，速度稍快。再如:啊!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，.他们都和我一样只看见院子里高墙_上的四角的天空。这一段写我向往农村生活。第1句要读出赞叹的语气，由衷地赞扬闰土知识的丰富，要读得舒展些;第2句，要强调不知道、只看见、不和只为重读，突出自叹不如的情感。(2)背诵指导：课文第1自然段根据从上到下的观察顺序，先写了深蓝色的夜空、金黄的圆月，再写海边一望无际的沙地、碧绿的西瓜、看瓜刺猹的闰土。背诵课文要在理解课文的主要内容，熟读课文的基础上进行。(3)体会形象。课文开始描绘了一幅在月光下的西瓜地里，一个少年刺猹的鲜明图画，生动详细地勾画了闰土这个英勇机警、活泼可爱的农村少年形象。这个美妙的形象给我留下了极为深入的印象，以致于时时浮如今脑海里，三十年后仍然记忆犹新。2、课文写了记忆中的闰土、初次相识时的闰土、给我讲新鲜事的闰土，结合相关内容，讲讲闰土是个如何的少年。(1)从月夜瓜地，少年刺猹时带、捏、刺的动作，猹反身逃时扭、逃的动作中，能够体会到记忆中的闰土是逐一个可爱、英勇、机警的少年。(2)从初次见面时看到的闰土的外貌描写紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套-个明晃晃的银项圈，神态描写见人很怕羞，只是不怕我能够体会到相识时的闰土是逐一个健康、朴实、天真、可爱的农村少年。(3)从闰土讲雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿，能够体会到给我讲新鲜事时的闰土是一个聪明能干、知识丰富、机智英勇的少年。3、读句子，注意加点的部分，讲讲从中感遭到我如何的内心世界。A、我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西逐一便是如今也没有知道B、我素不知道天下有这很多新鲜事.C、啊!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的(1)从句中的并不知道也没有知道，能够感遭到我对少年闰土的敬仰，以及感慨本人的孤陋寡闻之情。(2)素不知道中的素是从来、向来的意思，从这个词语中同样能够感遭到我对少年闰土的敬仰，以及对本人见识太少、知识贫乏的感慨之情。(3)所不知道指的是我和我往常的朋友一这些有钱人家的少爷，过着不劳而食的生活，生活天地狭小，不能广泛地接触大自然，只能看见院子里高墙。上的四角的天空眼界狭窄、知识贫乏、见识太少。这里用比照的手法构成的鲜明的比照，突出了我们与闰土的不同，字里行间充满了对闰土的敬仰、尊重的感情。是闰土打开了我的眼界，才知道院墙之外还有如此广阔的天空，才产生了对农村生活的向往，对少年闰土的喜欢，对现实生活的不满。小练笔：照片凝固了我们生活中的一个个霎时。从你的照片中选一张，仿照课文第1自然段写一写。提示:第1自然段的写作顺序是从上到下，从景物到人物。仿写示例:蓝蓝的下面是一条弯弯的小河，旁边开着一树树的鲜花。花丛中，有一个八九岁的小姑娘，扎着长长的马尾辫儿，穿着粉红色的连衣裙，仰着脸甜甜地笑着，右手轻轻地把一朵白色的鲜花放到头发。上面，微微眯缝着眼睛，沉醉地嗅着芬芳扑鼻的花香.这个小姑娘就是我可爱的妹妹。【反思】（少年闰土）这篇课文人物描写极富典范性，在授课时我捉住其中人物描写的示范点，对学生进行读写结合的训练首先，我让学生找出课文中描写少年闰土外貌的句子：他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。学生找出来后，我用课件战士了少年时代的闰土的形象，通过读句子看画面，然后进行讨论，从这些外貌中可看出少年闰土是一个如何的少年？很快学生归纳了闰土是一个特别健康、可爱的生活在海边的农村孩子。这时，我再点拨学生懂得我们对少年闰土的形象身份的认识和概括都是从少年闰土外貌描写中体会出来。？课文中没有写出我的外貌，那么你能根据我当时的年龄和身份想象出我的外貌吗？要求学生先看课文，找出一些关键的词句来，我又用课件展示了书中的插图，学生很快总结了我的外貌头戴皮帽子，脚穿小毡靴，脸又白又红润，口齿伶俐在临下课时，要求学生根据课文中写作方法，以教师为模特，把教师的外貌写出来。要求捉住特点进行描写，没有见到教师的人，也能通过你的描写认识，此时学生便饶有兴趣地接受这一课外作业。并且有的同学还写了班级中的小伙伴，为此我们还举行的一个你写我猜的大行动呢！我把阅读教学与写作教学有机地结合起来，既完成了教学要求，又使学生动口动手，养成了读写的习惯，真可谓一箭双雕，只要通过平常的读写训练，以点带面，因小见大，读写融合，我想，学生的写作兴趣就能得到培养。学生的写作素质便能得到提高。人教版部编本六年级上册语文（少年闰土）课文知识点讲解反思这篇教案共10187字，合适用于六年级上册语文教案教学学习。（人教版六年级上册（青山不老）课堂实录和课后反思）：（青山不老）是一篇阅读课文，而语文阅读教学其实就是一种对话，而对话的本质在引导学生透过语言文字，走进文中情境，感受文本形象，感受文本或悲壮、或优美、或激昂的美的经过。（人教版六年级语文公开课（匆匆）教学设计A、B案反思）：老师每节课都应寻找书中读写结合的亮点，捕捉教材中学生能够吸纳的优点、长处，写作方法和语言积累，让文本这个例子真正能像数学应用题一样让学生触类旁通，举一反三，那样，我们也不用发愁学生作文空洞枯燥无味了。