做智慧型班主任,谱写“心灵〞的对话-班主任工作心得.docx

做智慧型班主任,谱写“心灵的对话-班主任工作心得班主任工作心得>做智慧型班主任,谱写“心灵的对话做智慧型班主任,谱写“心灵的对话班主任|分类:班主任工作心得做智慧型班主任,谱写心灵的对话班主任培训学习心得为期四天的暑期班主任高级研修班学习结束了，这段充实而又紧张地学习，让我心中充满着感谢，为本人有幸聆听了一线老师和教育专家的报告和讲座，感到无比庆幸。十三位专家博古通今，引经据典，现身讲教，阐述了本人独特的教育观点和教育智慧，风格平实，大多是本人工作中的教育案例，使我们对班主任工作有了更深层的认识，思想境界有了新的提升。让我学到了经历，增长了智慧，更遭到了心灵的震撼。多年的班主任工作带给我的困惑，仿fo在这些天的学习中一下子都找到了答案，寻到了新的突破口。其中最为难忘的是全国十佳班主任田丽霞教师的精彩报告，使我深受启发和教育。田教师一直从事班主任和语文教学工作，多年的班主任工作，使她积累了大量生动的案例，不断的考虑使她对班主任工作有着本人独特而深邃的理解。能够讲听田教师报告既是学习，也是享受。这次田教师讲座主题是（班级管理的辩证法）。她的管理经历及教育思想给了我很大的触动和启迪，十分是她讲的：老师是园丁，老师的工作不是剪冬青，也不是培育转基因的大豆和高粱，而是让玫瑰成为最灿烂的玫瑰，青松成为最挺拔的轻松。这句话道出了老师工作的真理。老师不是削峰填谷，而要充分发挥学生的特长，张扬她们的个性，让他们秀出自己的精彩。下面就谈谈这次培训学习带给我的一些启示和收获：一、智慧型的班主任，要学会思行结合、驻足回眸。智慧型的班主任要具有不断反思的能力，能从本人的教育实践和周围发生的教育现象中发现问题，对日常工作保持一种经常思考的习惯，由此不断改良本人的工作，提高本人主动适应的能力。老师本来就是个脑力工作者，要擅长考虑，对不同的孩子要有针对性的教育方法去对待。人都是不一样的，学生永远不会一样，不要用一种方法去对待所有的学生，那样会适得其反。有句话讲的好三思而后行，作为一名老师、一名班主任，做事前更要先考虑。田教师讲到一个优秀的的班主任必须事前考虑思行结合事后反思。很多事情在做以前需要周密的考虑安排，这就需要班主任对一些工作有预见性前瞻性。三思而后行应该是班主任工作中的基本准则，由于我们的工作对象是人而非其他。在教育孩子方面面临突发的情况先做到冷静考虑，田丽霞教师用这三句话来劝本人冷静下来。第一，别生气，我是一名老师，只因不优秀才会让我来教育。第二，他还是个未成年人，我不和孩子一般见识，生气了也不能爆发。第三，假如真生气了就证实本人没招了，能够先放一放等明天再谈。田丽霞教师的这三句话充分做到了三思而后行。当事后想清楚了不急躁的时候你才发现，其实并不需要发很大的火这件事就能够解决的很好。可见，思行结合、驻足回眸对班主任工作非常重要。田教师的报告涉及大量的真实案例，她如数家珍，娓娓道来。透过送雨伞化解早恋；让爱揭人短的同学当班级宣传员；我最重要的主题班会；田教师怎样认识学生；撞书事件.这些案例的积累本身就是对班主任工作的深化反思，所以有利于促进学生素质发展的班级教育的内容和方式，都是班主任深思熟虑的结果，而一位优秀的班主任也正是在不断考虑与努力探索的经过中逐步成长起来的。二、智慧型的班主任，要擅长运用一切积极因素创造教育的契机。教育智慧就是老师在教育活动中的一种系统的整合性的智慧。详细讲,就是班主任要具有与时代相通的教育理念,能以新的学生观和教育活动现实施行心理教育，擅长和学生心灵对话，使学生热爱学习、能积极的、创造性的投入学校生活。班主任还要具有处于开放的、活跃的思维态势；不墨守陈规，经常多思，质疑，能打破线性思维的束缚，具有根据对象实际和面临的情况，敏锐感受、准确判定，把握机会，能及时转化教育行为的机智。田教师是一个充满教育智慧的班主任，她所实践的诸多案例都有先进教育理念的支撑。在班级管理中她提出四个凝聚点：1纪律2老师3干部4目的。关于纪律：田教师告诉我们要上好第一节课，明确好纪律要求；纪律要反复抓，时时提醒；提到就要做到。关于老师：应该注意老师的众多第一次；多从阳光面入手调动孩子的表现欲。田教师重点谈了学期初新班级组建时班主任应着重注意的几个第一次。这几个第一次往往是构成什么样班集体的关键,也是我们容易忽视的教育契机,如：1、第一次在学生面前亮相。穿着，发式，打扮方面能够端庄典雅，能够朴素大方，能够时髦前卫，但不管如何，要给学生以美感.2、第一次在学生面前亮相。讲话要有条理，有文化，有底蕴，有话则长，无话则短。这时的一句话相当于以后的一百句话，要讲清楚学校、班级的各项规章制度，详细的讲清楚奖、惩制度。如早上几点到校，以坐到椅子上为准。又如值日的详细要求，值到什么程度算是合格。田教师考虑的很细致、详细，这样就为学生今后的行动提早亮起了一盏盏红灯。3、第一次检查班级工作。老师布置班级工作时要合理，检查要及时。作为老师，不能忘记本人提出的要求，否则，根据老师要求做的同学得不到肯定和表扬，会使他们感到茫然、无所适从。不根据老师做的同学会有机可趁，由小错铸成大错。4、第一次排座位。最合理、公平的方式是按男、女生个头高矮进行排座。极个别情况再进行单独调座。要教育学生包涵别人，要使本人成为同桌中亮丽的风景线，而不是陪衬。5、第一天不轻易叫学生的名字。这样，好生会骄傲自满，差生会打消热情、没被叫名字的同学会心存猜忌，班主任费力不讨好，效果反而适得其反。告诉学生，用他们的行动来告诉教师本人是什么样的人。通过几个第一次，使我看到田教师在班主任的工作中是如此的细致入微，捉住每一个教育契机，为学生的心灵成长注入新的活力,我将孜孜求索以缩短与名师的差距。三、智慧型的班主任，要擅长运用智慧去点亮学生的心灯。田教师的报告，使我深深体会到感人心者，莫先乎情。班主任的智慧还体如今四心，即用爱心、耐心、细心和宽容心去点亮学生的心灯。假如班主任的所作所为能让学生感遭到你是真正的从内心在爱他们，对待他们像对待本人的孩子，朋友那样，怀有真诚、理解、尊重、信任和爱护学生，才能使学生亲近、信任你，和盘托出心底的机密，心悦诚服的接受你的批评和指点。有些学生性子急躁，碰到了不顺心的事一下子爆发出来，这时班主任必须理智与有耐心，让学生静下心来，耐心听他的倾诉，学生能找班主任倾诉，讲明他是充分的相信你，通过交心谈心，晓之以理、动之以情，就没有解决不了的问题。一个班级几十号学生，各自的家庭背景不尽一样，对学生家庭背景的了解是很重要的，班主任就要通过各种途径细心的不动声色的观察。班主任对学生要有一颗宽容心，只要不是原则问题，不是违法乱纪行为，尽能够大事化小，小事化无。对那些惰性心理，依靠心理较强的学生，他们的行为往往得不不到别人肯定，犯错误后又易受教师的怒斥。长此以往，他们总觉得不被理解而产生一种惰性和逆反心理，有时甚至与教师对抗，碰到这样的学生，引起了我一次次的考虑，我在想：只要点亮学生们的心灯，才能融化内心的坚冰,才能激发他们奋斗的热情，只要拥有奋斗的热情，我们才有可能创造教育的奇迹，这样才不愧是一位智慧型的班主任。四、智慧型的班主任，不是运筹帷幄，决胜千里，而是要强调一个勤字。当班主任十多年，我的体会是：要带好一个班，班主任要做到眼勤、腿勤、嘴勤、耳勤、脑勤。所谓眼勤，就是要注意观察学生的言行举止，一个经历老道的班主任能从学生的眼神与表情中读出学生的内心在想什么和将会发生什么。班主任的眼勤能防备班级将要发生的很多费事事，例如我班有一位男生，平日在各方面都表现得很不错，性格也很活泼，但在五一返校后,变得上课无精打采,课下也一改往日爱运动的样子,经常趴在课桌上睡觉，作业也潦草马虎了,凭直觉这孩子假期有了新喜好,而且着了迷。当晚我试探着给孩子的妈妈打电话，从询问孩子放长假在家的表现入手，在与家长的交谈中才知道孩子长假里和表哥一起学习电脑，估计是迷恋上电脑游戏了,情况了解清楚了，工作就好做了，我跟这位学生谈心,真诚地走进学生的内心世界,了解其所想,分析网络的利弊,认识到如今的主要任务是搞好学习，并与家长合力,帮他找回了从前的本人。同样,腿勤、嘴勤、耳勤、脑勤在班级管理中有着不可忽视的作用。我们教育关注教育细节，不是婆婆妈妈，而是充满智慧的审视学生成长中的详细问题，解决好学生成长中的难题，引导好孩子成长的方向；我们关注教育细节，不是面面俱到，事事包办，而是有所取舍，科学教育，艺术引导。做关注教育细节的班主任讲难也不难，当我们把班主任工作当作一项事业来做的时候，当与我们的学生成为朋友的时候，当反思成为习惯的时候，当把工作当成享受的时候，我们的教育自然充满艺术性，真正到达教育无痕的境地了。田丽霞教师讲：今天的世界不是有钱人的世界，不是有权人的世界,而是有心人的世界，认真考虑认真总结就会有收获。时代呼唤智慧型的班主任，高超有效地教育智慧是班级管理制胜的法宝。要拥有教育智慧，需要我们班主任学的、做的还有很多很多，但这些都阻挡不了一个想做智慧型班主任前进的脚步。让学生的纷繁复杂和工作的循环往复不再是班主任唯一的生命感受，而是由辛苦型老师向技术型老师、研究型老师、专家型老师的蜕变提升经过。在教育专家的启迪下,让我们的事业伴随着情感，更要让我们的事业伴随着智慧。banzhurengongzuoxinde/2028.本文标题：做智慧型班主任,谱写“心灵的对话较旧一篇：我幸福我是班主任较新一篇：迎难而上，苦中有乐，做好班主任