班主任培训材料20214篇-班主任培训-精品文档.docx

班主任培训材料20214篇-班主任培训班主任培训>班主任培训材料20214篇班主任培训材料20214篇班主任|分类:班主任培训班主任培训材料2021第1篇一、指导思想认真落实市教育局-年工作要点和-省老师教育改革发展方案，进一步解放思想，提升理念，创新机制，强化管理，结合我区教育局详细要求和实际，办实事、务实效，扎扎实实地开展新一轮老师全员培训积极推进老师教育技术能力培训和英语语言能力的培训，扎实搞好班主任培训和骨干老师培训，加快推进名师队伍建设，努力实现优质教育资源互联分享，推进我区干部队伍职业化发展和老师队伍专业化成长的进程，为实现办人民满意的教育的总体目的做出积极的奉献。主要任务概括为三个方面：一个目的，两条主线，三个侧重点。一个目的：以促进-教育教学的长足发展为目的。两条主线：以干训、师训为两条主线。三个侧重点： (一)、加强沟通与合作，开拓培训新思路积极参加-省老师教育学会活动，努力争取承接区域外培训任务，挖掘潜能，发挥省级示范性县级老师培训机构作用，扩大对外影响与沟通，拓宽眼界和视角。 (二)、课题引领，提高老师教育水准积极承当国家教育部十一五规划课题(有效推进区域老师专业化发展)和市级课题(以活动为中心，主体介入，提高校长培训的实效性)，建立学习共同体，以校本培训为主线，丰富内涵，加强引领与管理，通过一系列课题研究与实践活动，促进区域内的沟通与合作，有效推进区域老师专业化整体发展。 (三)、继续发挥远程教育优势，创办培训特色。充分利用目前我区开拓的空中英才远程教育和教育部基础教育课程教材发展中心（关于新课程学科远程教育）两大资源，结合本校实际，开展校本培训研究，创办校本培训特色，实现校本培训制度化、系列化、专题化。 (一)、学习与实践相结合，促进区域发展为贯彻落实教育部（全国教育系统干部培训十一五规划）的要求，积极推进教育系统学习共同体、学习型班子、学习型校长的建设，引导领导干部树立终身学习的观念，努力构成勤奋学习，勇于创新，求真务实的风气，-年在全区教育系统开展争创学习共同体、学习型班子、学习型校长活动。各学区、班子、校长，在充分调研的基础上，确定-年相应的研修专题，根据专题确定必修书目及选修书目，采取集体学习与自主学习相结合的方式，围绕中心议题互相沟通，共同提高，到达学习与实践相结合，促进区域教育的提高与发展。 (二)、强化实战培训，提高新老师岗位适应能力1、对新老师的培训突出实战性特点，在分专题对新老师进行职前集中理论培训的基础上，设置新、老老师分别执教同一内容的课堂教学，由新老师与带教教师共同听课、共同点评，人人介入、多维互动，面对新老师在管理、教学中的疑难与缺憾反复研究、咀嚼，继续设置课堂，经太多次反复性训练，强化了对新老师上课、听课、现场评课能力的提高。为了提高理论层次，培养教科研意识和教科研能力，要求每位新老师联络实际，确定研修专题，并根据专题选读书目，每两月在培训中心借阅一本教育书籍，按培训计划要求进行读书并写出读书笔记和读书心得与反思。2、做好试用期培训的考核验收工作新老师试用期培训考核验收工作由人事科、老师培训中心、教研室、老师任职学校联合进行，由培训中心组织施行。并将考核情况组织各负责部门分别填入（试用期培训综合考察表），报人事科审核。考核合格者，成绩作为新老师转正定级的根据，并折算成学分，记入（继续教育证书）。3、在总结-年新老师培训的基础上，做好新编（济南市新任老师读本）与我区教育教学实际的结合与研究，进一步提高-年新老师培训的针对性、实效性和规范性。 (三)、借势发展，丰富和引领校本培训为继续贯彻落实（-省中小学老师校本培训施行方案），有效推进（方案）中第三阶段关于联络教育教学实际，开展教育教学研究的进程，研究出台并组织施行（-区教育局中小学校本培训评估标准），引领各中小学在认真总结前期工作的基础上，充分利用目前我区开拓的空中英才远程教育和教育部基础教育课程教材发展中心（关于新课程学科远程教育）两大丰富资源开展校本培训。并组织落实下列详细事宜：1、分批分期到远程会员学校催促、检查远程教育落实情况，召开参训老师座谈会，了解各会员点远程教育落实情况。2、组织好中小学骨干老师异地培训，充分利用外部优质资源，拓宽视野，激活思维，提升培训质量。充分发挥骨干老师的带头辐射作用，组织好座谈与沟通的汇报活动。3、组织上海专家春季和暑期两次来济南的面授带教活动，并强化专家和参训老师的互动、沟通。4、组织好视频知识温习、考试和反应等工作。目的：以考促学、抓好落实、调研反应，使远程培训愈加切合我区实际。5、组织、落实全区英语老师tkt英语学习和外教来济对英语学科带头人面授活动(培训内容：教学要素、授课技能和专业知识)。发挥英语学科带头人作用，落实全区英语老师tkt英语远程学习，带动全区英语老师专业提升和业务发展。6、做好教育部基础教育课程教材发展中心（关于新课程学科远程教育）春季、暑期、寒假三次培训的组织与管理。研修课程包括小学及初中数学、语文、英语、综合实践活动课程等8个学科的学科研修课程。每个学科分6个学习专题，每个专题学习时间为12学时。研修方式采用网上集中研修和分散学习相结合的4+2形式。通过远程研修，进一步加深中小学老师对新课程的理解，帮助广大老师解决教学中的问题，改良教学实践。7、深化开展新一轮老师全员培训第三阶段的培训，即：教育科学研究阶段。各中小学要在前段学习反思和实践创新的基础上，联络老师队伍实际，开展教育教学科研方法的培训，学习科研的基本方法，加强教育科研的意识。结合当前教育教学十分是当前新课程施行经过中的实际问题，确定研究课题，深化教育教学研究，提高广大老师的教育科研能力和水平。组织参加年底全市统一组织的考核。考核包括理论考试和实践考核两部分。理论考试以教育科研方法的基本知识为主;实践考核由老师结合本人承当或介入的研究课题，提交不少于3000字的体现当代教育思想和本人教育教学特色的科研论文或阶段性研究成果。总之，-年教育局、培训中心要在提供资源、加大组织、引领的基础上，强化对校本培训的管理、督导和评估检查力度。通过检查评估，使更多的学校跻身于老师校本培训省级示范学校的行列，推动全区中小学老师校本培训工作的深化扎实开展。 (四)组织落实班主任岗位培训，促进班主任队伍建设根据（教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见）和（全国中小学班主任培训计划）的要求，总结我区首届青年骨干班主任培训班的经历，结合我区实际，组织落实班主任岗位培训，促进班主任队伍建设。培训主要内容：班主任工作基本规范、学生心理健康教育指导、班级活动的设计与组织、班级管理、未成年人思想道德教育、相关教育法规等。培训时间不少于30学时。今后凡担任班主任的老师，均需接受专题培训，对未参加过班主任培训的老师，近年内要采取多种方式进行补修，近早实现人人持证上岗。在全员培训的基础上，市区教育局将选拔优秀班主任进行重点培训，努力打造一支在区、市、省甚至全国有一定影响力的骨干队伍。 (五)、注重统筹规划，壮大名师后备队伍建设以市名师工程为引领，以校本培训和远程教育为主要培训形式，加强我区名师建设工程，把这项工作作为调整优化老师队伍构造、加强教育人才梯队化建设的根本环节。1、组织市名师人选参加高级研修或挂职培训学习。-年是我市施行名师建设工程的第二年，也是开展培养培训的本质性阶段。针对老师在专业发展经过中碰到的实际问题，今年开场，陆续组织名师人选到高校或教育发达地区参加高级研修或挂职学习培训。通过研修学习，提高理论素养，提升教育理念;激发成长动机，消除职业倦怠;反思教学实践，重新定位专业角色;创新教育思路，突破专业发展的高原期，促进他们在原有的基础上有新的提升和发展。2、以济南名师网、市名师电视专栏、名师工作室建设为契机，推动我区市名师人选的成长。3、采取鼓励政策关心鼓励名师培养人选。各校每年给予人选10至15天学术假期，让他们相对集中精神和时间，总结反思本人教学工作，梳理积累的教育案例与资料，撰写有推广价值的经历与体会。4、加强人才梯队培养，壮大-名师队伍为提高-老师队伍的整体素质，壮大名师后备队伍，让每位老师学有方向，赶有目的，构成老师队伍的塔式构造，实现老师队伍的分层递进，梯队攀升。为此，我区今年启动-老师人才梯队培养工程(（方案）另祥)。评选产生我区骨干老师人选、学科带头人人选、-名师人选，并从-名师中输送市名师人选。培养周期3年，经过3年的考核正式命名，同时享有相应待遇。对人选提供相应的成长平台，而且每学年对人选考核一次，通过考核构成人选动态管理。经过3年的努力，构成-人才梯队，壮大-名师队伍。 (六)、探索农村培训有效形式，促进教育平衡发展在对农村老师教学情况进行调研、分析的基础上，今后要加强对农村老师培训的研究，充分发挥老师培训中心的业务统筹和服务支持职能，探索农村培训的有效形式，促进教育的平衡发展，为建设社会-义新农村服务。城乡结合、资源分享，利用济南市名师人选优质资源，发挥其辐射带动作用，结合我区农村老师实际，组织农村复合型骨干老师培训，提高农村老师的教育教学水平，以适应不断增长的农村地区对优质教育的需求。班主任培训材料2021第2篇一、指导思想为了进一步贯彻落实（教育部办公厅关于启动施行全国中小学班主任培训计划的通知）及省、市、区各级相关部门的要求，有效促进学校班主任队伍建设的科学化、规范化、专业化，提高德育的实效性，进而促进学生全面健康和谐的发展。二、培训目的培养一支思想素质好、专业水平高、奉献精神强、个性特征明显的班主任队伍。三、培训内容1.班主任工作基本规范与政策法规2.学生心理健康指导3.班级活动设计组织与班级管理4.未成年人思想道德教育5.经历沟通与案例教学四、培训方法采用学习反思实践研修专题研讨导师引领课题提升五步培训方式。1.学习反思自主研读。班主任教师每月介入品读经典，约会名家（每周一读）活动及围绕关注教育细节开展议细节，创实效施行精细化管理读书活动，不断提升本身素养。参观考察。组织部分班主任到兄弟学校参观学校德育工作，沟通班主任工作经历。通过现场参观考察，加强感性认识，拓宽工作视野。自主学习。班主任根据本人工作特长和问题，有选择地学习。学校建立班主任流动书库为老师自训提供便利条件。自己分析。班主任根据本身实际，反思本身个性特点、教育观念和育人实践，深化成功经历。每月参加案例培训活动，通过研究案例，解析案例，确定本人主攻方向，扬长避短，构成班主任工作个性风格。2.实践研修培训期间，学校提供有效载体，进行班主任技能大竞技，开展一次主题班会设计及展示竞赛;举办班主任论坛，根据学生年龄特点，分三大组，自主择题，展开论坛，切实提高班主任工作水平与实效。3.导师引领实行班主任工作导师制。工作未满三年的青年班主任，采取师徒结对方式，通过一对一针对性的辅导提高班主任工作的艺术性和实效性。其次，充分发挥骨干班主任的作用，将学习成果以对教师们施行二次培训的形式进行展示。其次，为进一步完善班主任培训工作，学校将定期开展班主任论坛活动，使班主任成为工作伙伴，加强沟通沟通，共议金点子，共谋金措施，彰显大智慧，提高班主任工作的实效性。4.课题提升结合当前学校德育工作的现状，班主任互相合作认真介入学校xx重大课题和规划课题研究，着眼小型课题开发，将教育科研与实际工作严密结合，不断提高本身的科研意识及较强的研究能力，不断提高德育工作的实效性。五、培训措施1.建立班主任专业化培训工作领导小组。建立以校长为组长的培训指导小组，强化对培训工作的管理与指导。组长：王秀芹副组长：刘文义成员：徐文军、周巧英、魏桂芝、杨华2.建立专项奖励。每学年末，学校进行一次优秀班主任评选。对班主任专业水平提高快、工作实绩明显的，推荐参加优秀德育工作者、优秀班主任的评选。3.建立班主任培训目的责任制。每位参加培训的班主任，在培训期间必须完成四个一培训任务。即：读好一本书、一个主题班会设计及展示、一个工作案例分析、一次心理健康教育活动指导，通过培训、实践与研究，逐步打造一支精干的班主任专业化队伍。班主任培训材料2021第3篇为贯彻落实（中共中央国务院关于进一步加强和改良未成年人思想道德建设的若干意见），全面提高中小学班主任队伍的素质和能力，切实加强班主任工作，促进素质教育的施行，全面提高教育质量，根据（教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见）和（教育部办公厅关于启动施行全国中小学班主任计划的通知）和省教育厅的要求，结合我市实际，制定本方案。一、指导思想以党的教育方针为指导，促进教育和谐发展为目的，通过将班主任纳入中小学老师全员培训计划，建立班主任培训制度，并施行有效的培训，以提高班主任队伍的素质和工作水平，促进基础教育的改革和发展。二、培训目的总目的：培养研究型的班主任在我市各区中小学班主任专业化培训的基础上，组织国内优质资源，借助高校培训平台，开展以学校领导、德育主任以及有创新发展潜能的中青年骨干班主任为主的研修培训班，进一步培养他们向研究型班主任的角色发展，系统提高中小学班主任的理论水平、专业知识和科研能力。并能根据形势的发展和本身的管理职责，反思、总结德育管理的工作经历，不断研究和完善中学德育工作的方法，提高管理与教育的效果，切实提高我市中小学班主任队伍的专业化水平。培训研修目的能为经营好班级提供科学的理论根据和先进的管理理念，为培养全面发展新世纪人才的提供专业保障。所带班级能在所属学校或片区起到示范作用，班级工作能力能对本人学校甚至整个市、区起到一定的引领作用。能熟练撰写德育案例，并进行细致科学的分析，提高班主任工作理论水平。把握开展德育科研工作的基本要求和工作技能，提高德育科研能力，能主持并介入班主任工作科研课题研究。三、培训对象中小学班主任。四、培训原则根据教育部（全国中小学班主任培训计划）中提出的针对性原则、实效性原则和创新性原则，针对不同阶段学生身心发展规律，不同学段班级管理工作的特点和要求设计培训内容，坚持理论联络实际，重视经历沟通，突出案例教学。针对中小学老师在职学习的特点，充分发挥当代远程教育手段的作用，合理安排培训时间，注重培训实效，不断提高班主任培训工作的效率和质量。五、培训内容和培训方式 (一)培训内容。根据我市中小学班主任工作的实际需要，培训内容主要围绕班主任工作基本规范、未成年人思想道德教育、班级管理、班级活动设计与组织、学生心理健康教育指导、班主任素质拓展训练、相关教育政策法规等专题进行。课程设置为三大版块，分别为理论素养、技能素质、主题活动。理论素养包括心理健康教育、班主任工作、班级管理、班级文化建设、老师礼仪与修养等专题。技能素质包括网络技术学习、当代化班级管理、撰写活动方案、学生个性化评价等。主题活动包括现场观摩、主题班会设计、学生心理辅导等。 (二)培训方式。以学员主体介入，多向互动为主，重视经历沟通，在介入中学习，在沟通学习中提升，突出案例教学。详细包括：1、专题讲座：邀请市内外在班主任工作领域从事科研及管理实践的专家、学者以及中小学优秀班主任授课。2、班主任论坛：学员就当前中小学班级管理的热门、难点等现实问题进行讨论和沟通。3、访问考察：就近实地考察并观摩优秀班主任的主题班会课并作为案例进行分析。4、技能学习：初步了解班级管理的电脑软件，进一步明确班级管理的思路和操作规范。5、课题研究：结合班主任工作的实际，主要向市级骨干学员提供若干科研课题，并提供导师支持。6、建立导师制度，以研究课题带动学员提高班主任工作能力。同时组织专家巡讲团(由市教育学院组织优秀班主任代表)到各地巡回培训。7、校本培训：通过开展网络日志、教育叙事、德育叙事、教育案例分析、经历沟通、自主学习等多形式的校本研修，从整体上提高中小学班主任队伍的素质和班主任工作水平。六、考核与认定 (一)受训人员按要求完成培训内容，考核成绩合格，由培训机构颁发嘉兴市中小学班主任培训合格证书，其成绩记入班主任培训登记档案的同时，记入老师继续教育登记册并给予相应继续教育学时，纳入中小学老师继续教育学时登记管理档案。 (二)对担任班主任，并按规定培训合格的老师，在相关的表彰奖励评选及专业技术职务评定中同等条件下优先予以考虑。七、组织与管理 (一)市教育局负责对全市中小学班主任培训工作进行宏观指导、协调和监督、检查等，市教育学院负责制定全市中小学班主任培训方案，组织市级班主任骨干及市级培训者培训。 (二)县(市、区)级教育行政部门负责本区域中小学班主任培训规划，县(市、区)老师培训机构，负责对本县(市、区)初中、小学班主任进行全员培训。 (三)各中小学校要结合本校的实际情况制定班主任培训计划，建立班主任培训制度，采取措施鼓励和支持班主任参加各层次的培训活动，认真组织班主任开展形式多样的校本研修。八、工作要求 (一)高度重视，精心组织，确保班主任培训工作顺利进行。加强中小学班主任培训是新时期贯彻党的教育方针，加强未成年人思想道德建设的迫切需要，是全面施行素质教育，全面提高教育质量的必然要求，是加强班主任队伍建设的重要举措，对促进我市基础教育的改革与发展具有重要意义。各地要高度重视中小学班主任队伍建设，将中小学班主任队伍建设纳入基础教育发展规划，纳入中小学老师队伍建设和未成年人思想道德建设规划。要根据市教育局的统一部署，确定分管领导和组织施行培训气力，做好本地培训计划，精心安排，周密组织，按质按量完成培训任务，杜绝走过场等倾向。 (二)加强督导，以培促建，逐步建立我市中小学班主任培训长效机制。县(市、区)教育行政部门应切实履行职责，对中小学班主任培训进行监督、指导、检查和评估，跟踪培训学员的学习效果，及时检查发现、反应和纠正工作中存在的问题，不断提高培训效率和质量。同时，在此基础上，建立本地(或本校)的班主任岗位培训制度。2017年下半年起，将不定期地对各地班主任持证上岗情况进行督查，县(市、区)教育行政部门也应建立相应的督查制度。 (三)加强研究，积极探索，进一步推进我市中小学班主任队伍建设。由市教育学院牵头组成若干课题组，开展中小学班主任队伍建设相关课题的研究工作，总结和探索班主任培训、管理新机制，实现机制创新。鼓励和引导中小学班主任不断钻研业务，提高本身的工作能力和水平。通过开拓各种形式的班主任论坛、班主任热线等，切实发挥班主任在未成年人思想道德建设中的重要作用。班主任培训材料2021第4篇以国家的教育方针和上级关于师训工作的文件、政策精神为指导，以建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新课程改革需求的老师队伍为目的，以评好课为师训工作的重点，以老师的可持续发展为本，努力创始我校老师培训工作新格局，造就一支适应当代化教育要求的创新型、学习型、研究型、高素质的新型老师队伍。一、指导思想以全国农村教育工作会议精神为指针，积极创造条件，努力构建我校老师的终身学习框架，造就一支构造合理，素质精良，乐于奉献，开拓创新，能够适应现代要求的老师队伍，整体提升我校的师资水平，打造出一支优秀的老师群体。二、目的与任务1.加大老师职业道德教育力度，根据上级对老师的详细的要求，以校为本，组织老师进行职业道德教育，积极培养老师的爱岗敬业，乐于奉献，团结协作，和谐进取精神。2.注重老师学科专业知识的培训，把学科知识的更新、拓展放在老师发展的首要位置，努力提高老师学科专业知识水平。3.以新课程培训为重点，根据新课程的要求，积极组织我校老师参加新课程理论培训，帮助老师树立新的课程理念，构成新的教学观。4.扎实推进老师的基本功培训，以当代教育技术的应用水平达标培训为手段，同时加强老师粉笔字、板画、钢笔字的基本功培训。5.加大老师的教育科研培训力度，采用专题讲座，教研论坛，个人自学等形式。6.以人为本，加强老师心理教育培训，既要捉住学生的心理问题，也要解决老师在工作与生活中的心理问题，为老师的教学营造一个和谐宽松的工作环境。7.立足长远，加强学校管理人员的培训，要以当代教育教学管理理论来管理、规范我校的管理行为。使我校的管理水平不断提高，产生管理效益。三、管理办法1.加强领导学校成立以校长边步安为组长，xx为副组长的老师培训领导小组，教诲主任、教研组长为领导小组成员，负责老师培训的管理工作，详细培训由教诲处负责。2.加强管理与督查学校对老师培训实行经过管理，纳入学校教学经过管理系列。四、详细措施1.教诲处牵头，系统组织本校老师举办新课程知识以及现行小学课程与当代教育技术整合的理论讲座，着力提高老师的新课程理念，同时加强当代教育技术在学科教学中的作用。2.坚持以校为本，根据学校的实践情况，组织全体老师进行业务学习，主要利用每周的业务学习时间分教研组组织学科业务学习，指定学习书目，沟通学习心得，同时加强对教研组长的业务培训与指导。3.充分利用学校当代教育技术资源，发挥校园网与学校资源库的成效，不断充实，完善网络设备，加强老师信息技术培训，提高老师的应用水平。4.积极推荐老师参加各类培训与教学教研活动，并加强管理，做到学有收获，学以致用，而且老师培训要求后能在本组业务学业论理中沟通经历体会。5.开放学校图书室，学校定期购置相关教育教学理论图书，并向全体老师提供书目，要求每期老师至少精读一本理论书刊，定购一本专业的教学杂志期刊，并作出相关读书笔记。banzhurenpeixun/273548.本文标题：班主任培训材料20214篇较旧一篇：高二班主任培训课件4篇较新一篇：